2022年高三政治教学总结范文汇编七篇

1、第 页2022高三政治教学总结范文汇编七篇高三政治教学总结范文汇编七篇总结是在某一时期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后进行回忆检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不妨坐下来好好写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我精心整理的高三政治教学总结7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。高三政治教学总结 篇1这个学期，本人担任高三政治教学工作。我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。首先制订合理的阶段性复习方案。俗话说：不打无准备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个精心、准确、合理的安排，在此根底上有

2、条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习成功的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，组长就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复习方案和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。其次，发挥备课组作用，制定科学合理的阶段性复习方案。我们高三共有二位政治老师，在刚进入高三学期的时候，我们就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复习方案和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。在每周的集体备课过程中我们都会将自己的看法和搜

3、集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。另外在平时只要遇到问题大家就会相互交流讨论，并且能灵活运用网络媒体的作用。再次，夯实根底，做实一轮复习。寒假之前，我们结束了高三的一轮复习，在一轮复习中，根底知识是要扎实夯牢的，需要把书读厚，如何在把书读厚与45分钟之间做好协调是很考验人的，我们做了如下应对：一、我们选用的事?走向高考?这本资料，上课前5分钟让学生快速填写，哪怕是照着答案抄写也可以的，然后学生再读5分钟，熟悉知识点，并且画出自己觉得重要的局部，做简单的记忆。二、老师做点拨，主要是点拨易错易混点，并且预测可能考察的地方和考察的形式，还有把这节课有联系的本模块内及模块之间

4、的相关内容启发给学生。三、写生再度读书，并且自主构建知识网络，从而让学生由点-线-面上全面掌握知识。四、习题稳固，精选具有代表性的题目，不在多，而在切合本课的易错易混点上，另外每节课尽量争取有一个大题目，能把这一节课的知识串联起来，从而让学生对本课知识更有一个整体上的把握。五、尽量最后留3-5分钟的时间给学生自己闭目回忆一下。再次，多授之以“渔，培养学生的能力。知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间多，就无视了对学生能

5、力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。最后，走

6、近学生了解学情。我平时与学生相处都比拟开心，平时上课时注重于学生进行情感态度价值观的沟通，以踏实的心应对教学，以真诚的心与学生做朋友。另外平时注重时事热点，经常以热点引入本课课题，让学生觉的有听下去的心情。学无止境，我会在教学中在与学生的共同相处中，不断学习，不断提升自己。高三政治教学总结 篇2一、指导思想认真学习和研究高中思想政治?课程标准?，关注高考，明确高考目标及要求，从整体上系统复习高中的政治所学内容，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的复习模式。二、工作重点：1、认真研究20 xx年新高考省份文综政治考试大纲、近三年高考试卷、新课程标准，把握高考知

7、识考查范围、高考能力要求、总结高考特点、预测高考动态。2、做好第一轮高考复习工作，力争考点知识的详细讲解与能力的训练(尤其是主干知识)、知识网络的构建一轮到位。挖掘考点知识的内在联系，适当进行知识的延伸与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联系。并辅助以一定数量的习题训练，力争每节课有练习，目标生的练习每两天详细批阅一次，以到达激活考点知识形成能力的目的。课堂上精讲，留有时间让学生参与思考，做题训练。3、在一轮复习备考过程中，关注政治学科高考应该具备的十项能力逐一对照与落实到位。三、学情分析班上共36位学生，男生偏少，个别突出生不多。学习成绩比拟好的有孙洪洋，马强，母圣东，黄重。，孙洪洋是班上

8、高考上线的重点目标生。但班上成绩两极分化比拟严重，后面有一大局部同学根底比拟差，所以班上的学习气氛不是很浓。四、复习目的与要求第一轮复习的目的是，使自己牢固掌握教材的根底知识，构建完整的知识网络，各项根本能力得到培养和提升。在复习的过程中，要认真做好以下几项工作：1、狠抓根底第一轮复习要解决的是学生掌握教材根底知识的量和初步运用教材知识分析、解决实际问题的根本能力。从近几年文综政治试题的开展趋向来看，高考考查的重点仍然是根底知识，尤其是主干知识，许多试题甚至原封不动地出自教材。同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都需要运用的知识解决未知问题，我们很难清楚划分根底知识所占的比重有多少，能力分

9、数有多少，但可以肯定的是不掌握相关的政治根底知识，再有能力也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊，这是人所皆知的至理名言。因此，在复习时，应全面复习书本上的根底知识，边复习边进行归纳总结，抓住主干知识，同时要让知识形成体系。复习根底知识时，应对照课本，整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，每周要进行一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样周而复始，对知识的掌握会越来越牢固。2、注重整合复习中要把各知识点按一定的内在联系

10、串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，到达融会贯穿、触类旁通。否那么，即使知识点背得再熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如，对于哲学常识局部的复习，必须根据各局部知识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么、“为什么、“怎么样(做)，做到全面、准确地掌握。要在掌握根本概念、根本观点和原理的根底上，根据知识点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系。3、突出能力一直以来，很多学生认为政治只要背会教材

11、上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出，现在考试更加注重能力的考查，而学生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应该突出对根本能力的培养。主要是思维能力和表达能力，这两种能力都建立在对知识全面、透彻掌握的根底上。思维能力的培养，主要是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时，一定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。4、关注时政政治是一门与现实联系比拟紧密的学科，在第一轮复习中，以当年时政为导航，知识性、时政性融会贯穿，是贯彻高考命题的宗旨和要求，是提高第一轮复习课堂教学质量的内在要求。如果在高一、高二的教学中，还难免有拘泥教材、灌输知识的倾向，高三的复习必须

12、站在更高的基点上，理解高考的意图，表达并贯彻高考命题的宗旨和原那么，有的放矢。同时，在第一轮复习之前，无论是试题涉及的背景还是高考要求的能力，学生都不了解也不具备，必须在高三短短几个月里突击强化训练，这就要求在复习中的每一节课都要做到理论联系实际，关注的时政热点，并有意识地逐步培养和训练相关能力，通过三轮复习一步步接近高考要求，最终取得理想成绩。五、具体复习进度安排周次 日 期 教 学 内 容 备 注第一周 9.19.7 1、?经济生活?检测2、生活在人民当家作主的国家复习的过程中主要以根底知识为主，以学案为载体，以步步高资料为辅。进行复习。复习主要以课题为主，每一课用两个课时进行复习。一个单

13、元复习完了后，立即进行单元检测。每一本书复习完后进行全书的测试。为第二轮复习和今后的插漏补缺提供依据。第二周 9.89.14 1、我国政府是人民的政府2、我国公民的政治参与3、单元检测第三周 9.159.21 1、我们的政府是人民的政府2、我国政府受人民监督3、单元检测第四周 9.199.24 1、我国的人民代表大会制度2、我国的政党制度3、我国的民族区域自治制度及宗教政策第五周 9.2610.8 1、走进国际社会2、维护世界和平促进共同开展3、单元检测4、?政治与生活?检测第六周 10.1010.15 1、文化与社会2、文化对人的影响3、单元检测第七周 10.1710.22 1、文化的多样性

14、与文化传播2、文化的继承与文化开展3、文化创新第八周 10.2410.29 1、单元检测2、我们的中华文化3、我们的民族精神第九周 10.3111.5 1、单元检测2、走进文化生活3、推动社会主义文化大开展大繁荣第十周 11.711.12 1、文化开展的中心环节2、单元检测3、?文化与生活?检测第十一周 11.1411.19 1、美好生活的向导2、百舸争流的思想3、时代精神的精华第十二周 11.2111.26 1、单元检测2、探究世界的本质3、把握思维的微妙第十三周 11.2812.3 1、求索真理的历程2、单元检测3、唯物辩证法的联系观第十四周 12.512.10 1、唯物辩证法的开展观2、

15、唯物辩证法的实质与核心3、创新意识与社会进步第十五周 12.1212.17 1、单元检测2、寻觅社会真谛3、实现人生价值作业主要以默写、学案、步步高课时标准训练为主。第十六周 12.1912.24 1、检测2、?哲学与生活?检测第十七周 12.2612.31 1、根底知识强化训练经济与生活第十八周 1.21.7 1、根底知识强化训练政治与生活第十九周 1.91.14 1、根底知识强化训练文化与生活高三政治教学总结 篇3我校政治学科在一轮复习中主要注重1、抓主干、构体系，夯实根底知识2、关注社会热点，培养学生理论联系实际的能力3、注重根本答题能力培养，加强针对性训练。通过以上做法，我校在上个学期

16、末的省质检中的政治学科成绩名列同类校前茅。第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化的关键时期，也是促进学生阅读理解、能力开展、综合运用的关键时期。因此，第二轮复习在高考备考中显得特别重要。为了使第二轮复习有序有效，我认为应作好四方面的工作。第一、创设精致教学。提高课堂效益，必须实行精致教学、有效教学。精致备课：教师应将备课的着力点放在对教材和考试说明的研究上，放在对重点、难点、考试热点的如何突破上，放在对资料的广泛涉猎和综合筛选上，放在对学情深入了解上。精致课堂：课堂教学是提高教学效益的关键和核心所在，打造精致课堂，就要尊重学生的主体地位，给学生以充分的思维时间和空间；要优化教学环节和教学流程

17、，减少无效、低效的教学环节；要教考对路、以考定教，精讲精练，对那些考试说明中没有要求的、不符合我省高考实际的、旧的过时的东西，坚决不讲。精致练习：练习不是越多越好，也不是越少越好，不是越难越好，也不是越易越好。精致练习关键在于练习是否符合学生实际，是否符合高考实际，是否有利于学生稳固知识、提高能力，形成正确的情感、态度、价值观。我校后一阶段将侧重高考真题及专项计算题、漫画题、图表题等演练。第二、进一步培养学生能力，严格标准答题。能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来，并在应用中得到开展的。政治课教学不仅要教给学生根本知识、做人道理，更重要的是要教给学生会动脑思考，在教师指导下

18、能够自己去探索自然现象、社会现象的奥秘。因此，通过创设情景，指导学生阅读材料，提取有效信息，概括出材料的大意、相互关系和特征，培养学生阅读分析能力。在此根底上，帮助学生把问题与观点相结合，对知识进行重新整合，建构知识体系，培养学生整合知识能力。注意书写与答题格式的标准性训练，培养思维的有序性、流畅性，养成有理有据地分析问题的良好习惯和科学态度，对提升政治成绩是十分有效的。为此，教师要培养学生具有要点意识，强调答题的中心语、关键词，不能眉毛胡子一把抓，机械地背诵一大片；要把解题的方法和一般规律性的东西作为常规要求，贯穿在课堂、练习之中，严格要求，不断强化，使答题标准成为学生的答题习惯。对一些不能

19、按标准要求答题的学生，要实施盯人战术，从多个方面做工作，不断鼓励和催促他们标准答题。第三、加强培优补差，分层教学。对优秀的同学加强能力培养，对成绩较差的同学强化根底知识训练，作业可采取“套餐制即分成根底题所有学生必须做和提高题由学生根据自己的能力和目标选做，梯级训练，循序渐进。第四、以鼓励为主，调整好学生情绪。注意师生之间的沟通，教师要多关爱学生，重视学生的情绪变化，常和学生谈心，鼓励学生，帮助其缓解因紧张而产生的各种心理压力。1作为高考的指导者，教师首先要调整好自己的情绪，以饱满的热情去指导学生，以炽热的激情去影响学生，以善意的语言去鼓励学生，以诚信行动去感染学生，使他们有一个良好的心态，轻

20、装上阵，以积极的心态主动迎接高考的挑战。2引导学生学会自我心理调节，学会转移和化解各种矛盾，始终保持乐观的精神和平稳的心态。紧张有度，轻松愉快，这对学生的学习过程以及考场上的临场发挥都十分重要。3帮助或指导学生调整好生物钟，使学生的兴奋点与高考时间相一致，坚决防止无休止的加班加点。高三政治教学总结 篇4回忆过去一期的教研工作，我们高三政治备课组在学校的正确领导下，结合20 xx级高考的实际、学生的实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩。参加乐山市一、二、三次调研考试，继续保持了我组自高一开始长盛不衰的态势，始终稳居全市第一。参加20 xx年全国高考我校文综又登全市冠军宝座

21、，为20 xx级高考再创我校新的辉煌做出了重要奉献，向嘉州的父老乡亲交了一份满意的答卷。本期高三政治教学我组以教学质量建设为中心，以改变教师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，主要做了如下工作：一正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学方案，全力贯彻实施。1备课组成员共同分析了近三年四川政治高考试卷模式和社会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。2为提

22、高学生政治素质和能力，制定学期工作方案。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实根底，教学中，对于根底知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语标准答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和催促,精讲多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有练习,章章有测试,较好地将知识复习与能力训练结合起来。二团结协作，发挥集体智慧，优化教学资源配置。高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有

23、课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。1抓好心理教育，助长学习成绩学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧心信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高积极性。2加强与兄弟学校的交流,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。总之，本期高三政治教学，根本按照方案进行。在具体的教学中从实际出发做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。取得了优异的教学成果，也有缺乏之处，工作中存在的问题有待日后改良。课堂教

24、学是实现知识传承的主渠道，落实教学常规是保证这一渠道在落实“双基、培养能力，促进学生全面开展等方面都十分重要。重视常规教学建设，认真研究、科学整合教与学的关系，着力构建开展型的教学模式外，注意结合实施新课程、可持续开展和提高教学效率、质量的迫切需要，主动积极地开展校本教研。以学校内部教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同开展为研究目的，查找课程改革中的教与学问题，特别在课堂教学上如何才能科学整合“三维度教学目标方面还需作进一步研究。高三政治教学总结 篇5当高三学生的时候，总是感觉日子过得很慢，仿佛遥遥无期;做高三教师的时候，却感觉日子过得很快，感觉还有很多东西要叮嘱学

25、生，可是他们已经走上考场了。回首间，我已经做了连续两年的高三政治教学工作，尽管教学内容是相似的，但是由于对象的改变，于是这一年的教学工作就与去年有了很多的不同，现总结如下。一、备考经验1、事先制订合理的阶段性复习方案俗话说：不打无准备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个精心、准确、合理的安排，在此根底上有条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习成功的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，罗主任就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复习方案和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。2、教研组同事的鼎

26、力支持高三年级虽然是学校的一个局部，但在很多情况下它更象一个整体，因为高三的工作是需要高一和高二年级教师的配合和支持的，尤其是表现在这届高三身上。这届高三是新课改考试前的最后一年，在复习内容准备上就需要兼顾到高一和高二的新教材的知识内容，教师在复习备考的过程中就要帮助学生选取新教材增加的和变化的知识内容，从而和旧教材知识进行整合，最终传授给学生。在这个过程中，多亏了组内高一高二教师的鼎力支持，正是她们在知识方面的无私提供，在教学方面的真诚帮助，才使得高三的复习备考圆满完成。3、发挥备课组的合力工作虽然我这是第二次带高三年级，但是在经验和能力等方面还是有很多的缺乏和欠缺，还好有备考经验丰富的罗主

27、任的精心指导。我们在进行每一阶段性复习工作之前，罗主任都会规划安排好这一阶段的工作内容和要求，在此指导下，我们共同研究复习内容和适合学生实际的复习方法，并且精心选择满足不同要求的习题。在集体备课过程中我们都会毫无保存的将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。备课组成员之间遇到问题时，都会本着学习和真诚的态度听取对方的观点，表达自己的意见，争取到达共识以利于教学。4、夯实根底，做实一轮复习政治要想答高分，没有扎实得根本功是肯定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的成功才会取得最后的胜利

28、，于是就需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几局部，不益一下子给学生太多内容，否那么难度太大，会打击他学习的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详细的知识内容，最终形成知识体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受知识，提高课堂教学效率。学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的内容进行知识上的补充和热点问题的链接，到达学生熟悉教材以及联系热点的目的。5、多授之以“渔知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多

29、是对学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间多，就无视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每

30、道题的详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。6、走进学生，了解学情刚教这届高三学生时，我所面临的困难是很大的，主要是因为不熟悉，而且是高三阶段，于是学生就会对你有很多挑剔的目光，质疑的眼神，换句话说，他们会对你有更高的要求。一开始我是带着自信满满走进课堂的，可是一节课下来后，听到的却是批评，尽管班主任是以很委婉的方式和话语告诉我的，可是我知道那意味着什么。这就是说你还要弥补的东西还有很多，其中最关键的就是语速问题，以前的学生和我有过一段时间的磨合期，所以他们感觉问题不是很大，而且我也始终觉得语速快，可

31、以在同样的时间内传达给学生更多的知识，他们会获益更多。可是在这届学生身上却行不通，因为我们之间根本就没有过“交集，高三的时间又很短，不能让他们来适应我，于是在后来的授课中我尽量放慢语速，从而满足学生的要求。也许是由于八月月考时学生考得不错，所以我就放松了对他们的要求，导致的后果就是在九月月考中，所教三班的成绩远远的落后于二班，详细分析原因，就在于我过分的相信他们，被课堂上外表的“轰轰烈烈所迷惑，加上我还带高一的课，于是对他们的催促就不是很及时，恶果就出现了。还好错误出现的比拟早，在罗主任的及时提醒下，我知道了学生身上的惰性是很强的，即时是高三的学生，尤其是平行班级的学生，所以必须对他们从严要求

32、。按照这样的要求，我加强了对他们的管理，尤其是课后作业方面，渐渐的他们的成绩开始有所起色。7、提高练习质量，及时讲评纠错练习是教学过程中不可缺少的重要环节，练习必须灵活多样，注意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度，既有一定的难度、深度，也有一定的灵活性。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是指点问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培养能力的作用。讲评后要求学生对练习进行再思考，逐步深化、稳固。这也要求老师要认真组织纠正错误工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。8、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞课后的辅导答疑工作就是要

33、解决局部学困生听不懂和局部好学生吃不饱的问题，因此，教师在辅导的过程中要做到一视同仁，耐心解答，让学困生有学习的动力，感觉老师并没有因为他听不懂而讨厌他;让好学生有优越感，觉得自己比别的学生又多学到了知识，从而更加给自己添加砝码努力学习。二、存在的缺乏经验主义害死人，这话一点也不假。因为今年是第二年带高三，由于惯性使然，很多东西就沿用了去年的一些做法，可是学生是不同的就决定了同样的内容也许在他身上并不适用，于是就没有起到应有的效果。1、夯实根底的方法有欠缺由于平行班级学生的根底很差，所以在一轮复习的过程中要强化夯实根底的重要性，那么应该怎么做?上届高三的时候采取的是课前小考的形式，就是考上节课

34、复习过的教材的根底知识内容，通过这样的方法大多数的学生对教材知识的掌握情况都有所好转。在这届高三一轮复习中我也采取了同样的方法，但是在九月月考后发现，效果并不好，学生的灵气没有了，相反把学生“记死了。这届学生比拟聪明，训练他们的层次水平不能太低，也就是说应该通过习题的形式来催促检查他们，这种想法在后期的复习过程中也得到了验证。我想，如果能够更早的发现这一学情，那么他们的根底知识会掌握得更扎实，更灵活。2、热点复习有误区xxxx年试卷中所考查到的热点问题，我们在复习中都注意到了，如和谐社会、科学开展观、三农问题、建设社会主义新农村、社会公平、航天精神、外贸、雪灾、民族区域自治制度等，都作为重要“

35、热点给学生反复讲解和练习。但学生考完后都反映试题似曾相识，没有没见过的题目，但也没有真正见过的题目。时政材料都是熟悉的，但提问的角度却不同。这一方面说明我们重视了热点问题，另一方面也说明我们的复习还不到位，特别是我们对热点问题的研究角度还比拟狭窄、单一。有的热点问题复习的角度太多，就显得很粗。我感觉，在热点问题的复习中要着重培养学生的审题能力和答题能力，另外还需要教师多对热点问题进行多角度的分析，这样才能以不变应万变。3、对学生缺少“逼、压、跟的态度教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情况，对知识归纳整理的效果检查方面，教师和

36、学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了“太极，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了班级整体成绩的提高。总结反思是为了今后更好的开展，两年的高三是很锻炼人的，因为有压力才会有前进的动力，因为有鼓励所以就有了始终向前的干劲和冲劲。在教学的道路上我需要做的和学习的东西还有很多，但是高三的教学绝对是一个让教师快速成长和进步的好舞台，前提是你要做好你自己，只有这样你的明天才会更美好。高三政治教学总结 篇620 xx 届高三第一轮复习已近尾声，为了更好地推进第二轮复习，应对全国卷高考，特对本学科第一轮备考工作进行反思和总结，其中有成功的经验，也有失败的教

37、训。我觉得做得好的方面有以下几点：1、夯实根底，做实知识复习。政治要想答高分，没有扎实得根本功是肯定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习才能取得应有的效果，需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几局部，不宜一下子给学生太多内容，否那么难度太大，会打击学生学习的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详细的知识内容，初步形成知识体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受知识，提高课堂教学效率。第二轮主要是帮助学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的

38、内容进行知识上的补充和热点问题的链接，到达学生熟悉教材以及联系热点的目的，并真正构建起知识体系。第三轮主要就是进行考前训练，主要讲授答题技巧与方法，并训练心理。2、多授之以“渔。知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭 教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间多，就无视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己

39、结合教师所讲授的内容归纳整理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。3、 注重整体知识的构建以便形成体系。政治学科三个年级分别为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学，备考组老师自己动手或学生动手共同构建了完整的知识体系图，这样使学生能做到对教材、

40、知识点有一种宏观上的把握，答题时也可做到不漏、不遗忘，效果较好。4、 大力强化背诵。尽管高三学生时间紧，学习任务重，但我们对根底的记忆、背诵仍高度重视，有时甚至抽课堂时间给他们，政治学科这几年高考考查的内容，特别注重教材核心语言的记忆、背诵运用能力，如果学生一味求宽求深，将会白白丢掉应得的根底分，得不偿失。5、 紧扣时代脉搏运用材料精、准、热点前瞻，命题设计恰当，近一年来，因内外热点、焦点问题，可谓林林总总，对重大问题的关注，把握乃至解读一直是我思考的问题，对此我选择围绕科学开展、转变经济开展方式，推进供应侧改革和国家深改组推进的一系列重大改革展开时政热点讲评，力求讲解少而精，切合实际不铺天盖

41、地，不搞陈旧题目，有目的训练。6、 精选教辅资料，精挑试题，这样做既可节约时间老师、学生，又可到达事半功倍的效果，学生也容易理解、接受。学会取舍也是一种技巧。当然，在备考过程中，我也存在缺乏之处：1、 学生获取和解读“有效信息的能力不强。表现为审题不严，答非所问。比 如对于属于“限制性类型的设问，明确限定了答题范围作答，很多学生没看清 题目要求。还有答题使用生活语言、口语，不会使用政治学科语言作答，答题针对性不强，采用“多投资，多收益的策略。答提策略上也非常死板，不会从多个角度去分析。2、 教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情况，对