数字化时代下高职院校环境艺术设计教学改革研究

1、.：.；数字化时代下高职院校环境艺术设计教学改革研讨目 录 TOC o - h z u HYPERLINK l _Toc 目 录 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 摘 要 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 一、绪 论 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 一问题的提出 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 二文献综述 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、期刊、杂志文献综述 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、书籍文献综述 P

2、AGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 三研讨方法 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 四文章的创新之处 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 二、高职院校环境艺术数字化教学现状分析 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 一高职院校环境艺术教学现状 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、学科开展历程和当前规模 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、人才培育现状 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、教学方式和内

3、容 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 二高职院校环境艺术数字化教学现状 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、数字化教学的必要性 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、数字化教学方式 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、数字化教学内容 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 三环艺专业数字化教学的重要性 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 三、高职院校环境艺术数字化教学存在的问题与缘由 PAGEREF _Toc h HYPERL

4、INK l _Toc 一当前高职院校数字化教学存在的问题 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、数字化教学程度较低 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、数字化教学内容不完善 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、偏重软件技术教学而忽视艺术创意思想 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、数字软件教学与实践工程设计联络的不够严密 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、缺乏正规的教学考核方式 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 二当

5、前高职院校数字化教学问题的根源 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、硬件设备不完善 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、注重程度不够 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、师资力量的匮乏 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、国家教育部门缺乏一致的指点与规划 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、不良行业开展情况 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 三数字化时代对环境艺术设计人才的需求规范分析 PAGEREF _Toc h

6、HYPERLINK l _Toc 、较强的专业表达才干 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、娴熟的新媒体技术运用才干 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、实际知识与实际操作的结合才干 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、丰富的综合艺术与文学涵养 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、具有多方面技艺的复合型人才 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 四、对高职院校环境艺术设计数字化教学改革的几点建议 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l

7、_Toc 一数字化教学的根本原那么 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、目的性原那么 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、综合性原那么 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、最优化的原那么 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 二环境艺术专业数字化教学的几点建议 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、教师应创新教学方式 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 、高职院校应强化数字化教学的注重与投入 PAGEREF _Toc h H

8、YPERLINK l _Toc 、国家教育部门的引导作用 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 结 语 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 参考文献 PAGEREF _Toc h HYPERLINK l _Toc 致 谢 PAGEREF _Toc h 摘 要近年来，随着数字技术的快速开展，各种各样的多媒体技术既成为环境艺术设计的重要内容，比如PS软件教学、CORELDRAW软件教学、DMAX效果图教学、AutoCAD教学等，同时也极大地改动了传统的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习效率。然后，由于多方面缘由，我国高职院校环境艺术设计教学活动

9、在数字化教学内容和教学方式的改革方面进程缓慢，而且改革程度也呈现出参差不齐的景象，这种教学方式很难满足当前社会对高素质人才需求的满足。针对这种情况，本文以“数字化时代下高职院校环境艺术设计教学改革研讨为题，其研讨内容主要表达在以下几个方面：本文的研讨内容主要分为四大块：首先，本文结合本人在高职院校多年的环境艺术设计的教学阅历，并经过、网络和面对面访谈的方式，与其它院校的专业课教师和指点进展沟通和交流，从而对当前高职院校环境艺术设计数字化教学改革的现状，尤其是数字化程度和采取的改革措施等有了一个清楚的梳理，这不仅使本文的研讨更具针对性，而且为下文的研讨打下了根底。其次，在了解当前环境艺术教学数字

10、化改革现状的根底上，一方面分析了数字化教学方式和教学内容改革的重要性，另一方面分析了当前高职院校环境艺术教学改革缺乏之处以及呵斥这种景象的缘由等。这样可以清楚的把握问题的本质。第三，为了使本文的研讨更具有实际指点意义，笔者选取了几所在环境艺术教学改革方面比较胜利的高职院校，详细分析了其教学方式和教学内容的先进之处，以及他们在该领域所采取的改革措施等等。在此根底上，本文结合本人的阅历以及对先进院校的分析，就高职院校环境艺术教学数字化改革方面提出了几方面的建议，希望可以对现实的教学改革活动提供一定的自创和指点意义。当前，高职院校环境艺术设计专业数字化教学还存在一系列急需处理的问题，从长久来看，随着

11、社会环境艺术行业的不断开展，在教师、高校、行业领域、国家教育部门等诸多主体的共同努力与协作之下，我国高职院校环境艺术设计专业数字化教学活动必定可以实现安康开展，实现预期的教学目的和人才培育方案，满足社会的人才需求。关键词：数字化时代；高职院校；环境艺术设计；开展现状；存在问题；教学改革；一、绪 论一问题的提出环境艺术设计是一门综合性的学科，其内容包括环境艺术工程的空间规划、艺术想象方案的综合方案，比如室内空间设计与装饰方案、外部环境与设备方案、外型与构造方案、资料与颜色方案、空间运用功能和审美功能的方案、采光与不光方案等等。其人才培育目的是经过专业课的学习，使学生不仅可以掌握系统的专业实际知识

12、，对各种外型风格融汇贯穿，掌握室内空间外型、摆设艺术设计、界面装饰设计的根本方法，更要可以运用各种各样的视觉表现方式，将本人的思想、创意笼统的展现出来，从而获得他人的认可。近年来，随着数字技术的快速开展，各种各样的多媒体技术既成为环境艺术设计的重要内容，比如PS软件教学、CORELDRAW软件教学、DMAX效果图教学、AutoCAD教学等，同时也极大地改动了传统的教学方式，提高学生的学习兴趣和学习效率。然后，由于多方面缘由，我国高职院校环境艺术设计教学活动在数字化教学内容和教学方式的改革方面进程缓慢，而且改革程度也呈现出参差不齐的景象，这种教学方式很难满足当前社会对高素质人才需求的满足。因此，

13、明确当前高职院校环境艺术设计教学现状、在数字化改革方面的开展程度、存在的问题并结合当前的社会人才需求现状，清楚地认识到高职院校环境艺术设计教学数字化改革的内容和趋势等，成为提高教学程度必然选择。二文献综述众所周知，近年来，学生就业问题不断困扰着各个高校的开展，尤其是一些省级的高职院校，高就业率更是其扩展招生规模，获得长久开展的保证。因此，为了满足社会的人才需求，提高学生就业率，很多学者和教育任务者也在不断地探求高职院校教学改革的问题。环境艺术设计作为高职院校的一门重要的学科内容，很多人从不同的角度也在关注该学科的改革问题。、期刊、杂志文献综述在万方数据库中，以“环境艺术设计课程改革为关键词，可

14、以检索到篇类似文献；在中国知网中，以“环境艺术设计课程改革为关键词，可以检索到篇类似文献。经过对这些文献的梳理，其研讨内容大致表达在以下几个方面：以培育创新人才为目的的环境艺术设计课程改革研讨培育符合社会需求的人才是高校教学活动的终极目的，而创新才干便是当前人才选拔的重要规范之一，因此，很多学者以培育创新型人才为目的，对高校环境艺术设计课程改革进展了研讨和讨论。比如吉林省延边大学艺术学院的崔向日在中提出：高职院校要充分发扬其专业性、运用性与地域性的特点来改革环境艺术设计课程教学体系，更新教学观念，转变人才培育思想,更改当前教学体制，探求出符合本身实践的创新型人才的培育方式。广州康大职业技术学院

15、的汪大洋在中也提出：创新型人才的培育是高校实现人才培育价值，提高就业率的最主要的手段，而要到达这一目的就必需根据社会需求，改动当前的教学方式和教学内容。除此之外，东北师范大学的姜宇在其硕士毕业论文中也从创新型人才培育的角度，就环境艺术设计专业人才培育目的、规格、授予学位、规范学制、学分、学时、教育体系教育等问题的改革进展了讨论。以特殊技艺培育为目的的环境艺术设计课程改革研讨正如上文所说，环境艺术设计人才培育目的是经过专业课的学习，使学生不仅可以掌握系统的专业实际知识，对各种外型风格融汇贯穿，掌握室内空间外型、摆设艺术设计、界面装饰设计的根本方法，更要可以运用各种各样的视觉表现方式，将本人的思想

16、、创意笼统的展现出来，从而获得他人的认可。该学科要求的是学生综合才干的提升，因此，以某一方面特殊技艺培育为目的的环境艺术设计课程改革研讨也引起很多人的关注。比如黄河科技学院艺术设计学院的张晓辉、王永强在中提出：教师要经过对环境艺术设计专业表现技法课程在教学中的领会与思索，讨论设计表现技法课程教学新思绪，积极引导学生学习的自动性、发明性思想，以全新的思堆方式推进设计表现技法课程改革，为其他专业课程提供竖实的学习根底，使学生能较好地顺应专业课程的需求。山西林业职业技术学院的康玉莲在中对任务过程系统化课程开发过程、课程开发的认识、课程构造设计与相应的教学方法进展了有关讨论，从而提高学生的技艺和综合素

17、质。除此之外，还有信阳师范学院郑家鑫的等等。环境艺术设计课程某一领域科目内的教学改革环境艺术设计是一门综合性的学科，其内容包括环境艺术工程的空间规划、艺术想象方案的综合方案，比如室内空间设计与装饰方案、外部环境与设备方案、外型与构造方案、资料与颜色方案、空间运用功能和审美功能的方案、采光与不光方案等等。因此，不少学者就某一科目的教学改革也进展了相关研讨。比如湖北省黄冈职业技术学院的刘国峰在中重点讨论了建筑速写领域的教学改革；吉林动画学院的包启库在中对室内设计教学改革进展了一定程度的讨论。黑龙江东方学院的孟利在中重点研讨了建立装饰设计的教学改革问题。因此，目前，环境艺术设计中每一领域的教学改革都

18、有研讨。以适用型人才培育为目的的环境艺术设计课程改革研讨在现有的检索到的资料中，有很大一部分是以适用型人才培育为目的的环境艺术设计课程改革的研讨，比如霍奇峰的、河南工程学院艺术设计系蒋蒙的等等，都是对学生实际才干为主的课程改革研讨。、书籍文献综述书籍是一个综合性的资料，目前以环境艺术设计课程改革为主题的研讨书籍很少，除了张玉山的之外，大部分内容都散见于一些教材中。比如韦爽真主编的就提到了当前环艺教学的现状、特点与缺乏之处等内容。除此之外，杨冬江在中对这些内容也有提及。总体来说，目前有关环境艺术设计教学改革的内容非常多，很多学者站在不同的角度进展了系统分析。但是，这些研讨大都比较散乱，缺乏系统性

19、和针对性，尤其是结合数字媒体、数字软件进展研讨的内容更是非常的少，而这恰恰是当前高职院校环境艺术设计教学最大的变化，同时也是引起其变革的根本缘由。因此，本文以“数字化时代下高职院校环境艺术设计教学改革研讨为题，正是为了弥补该领域研讨的缺乏。三研讨方法文献梳理法。文献梳理的研讨方法主要指搜集、鉴别、整理文献，经过对这些文献的研讨以及归纳总结的根底上对这些实际研讨成果加以吸收和自创，并进展一定程度上的创新性结合，以构成对现实的科学认识方的法。本文充分查阅相关图书、报刊，并充分利用中国数字化期刊网(CNKI)、万方期刊网、人大复印资料检索数据库等网络知识信息检索工具，广泛搜集有关新媒体环境下高职院校

20、环境艺术教学改革的相关资料，从而运用一定的文献梳理的研讨法来对文章主题进展分析。调查研讨法。为了保证本文的实际价值与实践意义，本人一方面与专业导师反复沟通，修正论文框架，另一方面经过与其它院校环境艺术设计的专业教师和指点进展沟通与交流，从而了解他们对新媒体在教学活动中运用的观念与看法，为本文的研讨提供一些珍贵意见，使文章的研讨更具实际指点意义。个案分析法。笔者选取了几所在环境艺术教学改革方面比较胜利的高职院校，详细分析了其教学方式和教学内容的先进之处，以及他们在该领域所采取的改革措施等等。四文章的创新之处首先，本文选题新颖。正如上文所说，新媒体技术在高校环境艺术设计教学中的广泛运用是最近几年才

21、开场的，而且其重要性在日益提升，因此，目前对这一领域的研讨内容比较少，而且缺乏系统性和针对性，这一课题相对而言还是比较新颖的。其次，本文的研讨方式比较新颖。本文一方面结合本人在高职院校多年的环境艺术设计的教学阅历，并经过、网络和面对面访谈的方式，与其它院校的专业课教师和指点进展沟通和交流，了解他们对该课题的观念和看法；另一方面，笔者选取了几所在环境艺术教学改革方面比较胜利的高职院校，详细分析了其教学方式和教学内容的先进之处，结合这些内容，提出了高职院校环境艺术教学改革的几方面建议，从而使本文更具实际指点意义。最后，根据以上研讨内容和笔者长期的教学阅历，对当前新媒体环境下高职院校环境艺术设计教学

22、改革从理念、方法、内容等各个方面提出了一些观念和建议，极大地提升了本文的研讨价值。二、高职院校环境艺术数字化教学现状分析一高职院校环境艺术教学现状近年来，随着我国经济的快速开展以及人们生活程度的不断提升，对于房屋的需求量、居住环境、美感方式等提出了更高的要求。我国的环境艺术设计活动，比如室内装修设计、园林景观设计等，也获得了蓬勃的开展和提高。在新的时代背景下，环艺设计需求经过多样化的表现手法营造出具有特定功能特征、精神内涵、安康规范的空间形状，由此满足运用者各方面的需求。因此，环艺设计活动新的开展方式对于当前高职院校的教学内容与教学方式提出了更高的要求。、学科开展历程和当前规模环境艺术教学作为

23、一门新兴的学科门类，具有综合性强和范畴广的 。它主要是指环境艺术工程的空间规划与艺术想象方案的综合方案。 杨磊、蒋明，-页其内容包括空间与装饰方案、环境与设备方案、资料与颜色方案、外型与构造方案、审美功能与运用功能方案、采光与布光方案等等。总体来说，环境艺术设计专业几乎涵盖了广场设计、城市景观设计、建筑装饰设计、公共设备设计、园林设计、室内设计、装修装饰设计等诸多学科教学活动，因此，是人们整体生存环境中从微观环境到宏观环境的一个综合设计。在我国传统社会，虽然没有环境艺术设计的学科门类与教学活动，但是人们曾经非常注重房屋建筑、园林规划、室内装饰等问题，并经过口传身教的方式将我国传统的各种设计思想

24、、美学观念、设计方法等流传下来。然而，自上个世纪八十年代开场，随着我国改革开放的不断深化以及经济的快速开展，我国城市化建立的速度与规模空前加速。人们的审美观念与环境认识从对室内环境的需求延展到对室外居住环境的需求，从对居住的低层次需求扩展到对居住环境质量的高层次需求。因此，社会对环艺设计的人才需求也急剧膨胀，环境艺术设计成为现代社会急需的学科门类，越来越遭到社会的注重。至此，一些专业的艺术院校开场尝试性的开设环境艺术中的部分专业，比如室内设计、室内装修、建筑设计等等。年，中央工艺美术学院，即清华大学艺术学院，成立了室内设计专业。年，中央工艺美术学院和浙江美术学院，也即是如今的中国美术学院又相继

25、成立了环境艺术系，专业方向也从简单的室内设计、室内装修拓展到广场设计、园林规划、环境总体规划等室内环境设计。在随后的时间里，伴随着社会对环境艺术专业人才需求规模的不断加大，除了一些艺术院校、工科院校开场相关专业之外，一些言语性极强的高等院校，甚至部分党校也开场兴办环艺专业。 徐志华，-页尤其是在年，高校扩招之后，全国大约有五百多所高校成立了环境艺术专业。而且在专业类别上也更加细化，除了最初的室内设计、室内装修与建筑设计之外，延展到园林规划、设备设计、城市景观设计、广场设计等等诸多细类。环境艺术专业在我国开场了蓬勃开展之路，至今已有三十余年的时间。在年召开的中国环艺设计学年奖过程中，清华大学美术

26、学院院长郑曙旸就曾提出：据统计，目前全国开设环境艺术设计专业的高校到达八百多所之多。年，开设环境艺术设计专业的高校到达一千多所，不仅我国传统的“十大美术类院校在以每年翻一倍甚至好几倍的速度全力扩招，其它院校和一些私立的设计人才培训机构也都在发明条件大招快上，从而在社会上出现了“设计艺术热。由此看出，该专业在社会中遭到极大的热捧，既是社会开展的需求，同时也极大地推进了该学科门类的细化，在满足社会实际的根底上，深化并延展了其实际研讨的深度与广度。、人才培育现状在人才培育规模上，正如上文所说，诸多高校和私立的人才培育机构每年都在不断地扩展招生规模，每届毕业学生的数量大致都在数十万人以上，能够是受环境

27、艺术设计专业所包含的诸多细分门类的影响，这个数字有所夸张，但也可以充分阐明当前环艺专业庞大的人才培育规模。然而，从人才培育目的上来看，由于当前业界和学界对于“环境艺术设计的概念尚没有一个公认和一致的定义。因此，不同的院校根据本身的专业优势和教学背景，对环艺专业学生进展了不同的培育目的定位，比如艺术类院校大都倾向于室内设计，建筑院校大都偏向于景观设计，农林院校那么是偏于园林设计等等，根据这种方式培育出来的学生，具有明确的专业优势。另外，不同等级的高校也具有不同的人才培育目的，比如国家重点院校那么是具有两方面的培育目的，一是培育出具有一定环境艺术设计实际才干的学生，满足社会对环艺设计人才的需求；二

28、是培育出具有一定科研才干的学生，既可以对环境艺术设计进展深化、全面的实际研讨，以提升其实际内涵，指点实际活动；同时也为其它高校环艺专业教师队伍培育后备力量。而对于高职院校来说，其环艺专业人才培育目的那么比较明确，也即是要为国家和地方经济的开展培育顺应消费、建立、管理与效力等社会第一线需求的运用型高素质环境艺术专业人才，同时按照“以就业为导向，以效力为目的的人才培育要求，培育出的环艺专业学生既具有良好的职业素养、职业品德、职业精神，同时又具有系统、扎实的环艺专业运用知识以及较强的综合职业才干等等。总体来说，这些高校虽然具有不同的人才培育目的或者专业取向，但它们具有类似的人才培育原那么，详细来说，

29、包含以下几点：首先，注重学生艺术审美才干的培育。环境艺术设计的本质就是设计人员运用特定的工程技术手段和资料来艺术性的表现本人对环境艺术美的认识，引导社会群众对美的欣赏。所以，审美是环艺设计的中心与根底，培育学生对于美的认识与表达是其内在的精神与需求。这是当前诸多高校环艺设计专业人才培育的共同特征之一。其次，注重环艺学生文化性的培育。环艺设计是建立在既有审美观念与文化传统根底之上的图示化的艺术表现，是一种谋划与智慧的结果。民族传统的环艺设计文化既是我国取之不尽用之不竭的艺术源泉，同时也是满足群众审美和艺术品味的一种重要方式和手段。因此，环艺设计师要立足于我国的民族根基，掌握传统的环艺设计思想、设

30、计文化以及设计的方法和技巧，结合现实的环艺设计理念与群众审美特征，宣传和弘扬我国环艺设计内涵。因此，注重培育学生的文化性也是当前诸多高校环艺专业的共同特征。最后，注重学生市场性的培育。正如上文所说，环境艺术专业的建立、开展与壮大完全为了满足社会开展的需求，直接面对市场和社会，因此，具有很强的实际性与操作性。而且，从某种程度上来说，很多高校的人才培育目的本身就是以运用型人才为主，专业设置也是以社会需求为基准。这就要求学生要可以及时了解当前社会和市场的环艺设计现状、趋势和作品需求特征，自动参与社会实际和市场调研活动。、教学方式和内容目前，国内诸多高校的环境艺术设计专业在课程设置上都具有大致类似的教

31、学框架构造，以此来选择其教学方式和内容。普通常用的体例是：第一部分是根底课，比如专业颜色、专业素描、室外写生等，目的是为了在学生入校后进一步提高其美术功底，为以后的专业课学习打下坚实的专业根底；第二部分是与设计相关的根底课程，培育学生的创意思想，迈出环境艺术创意设计的第一步，其相关课程包含三大构成和装饰艺术等等。第三部分是与环境艺术设计相关的专业根底课程，目的是为以后环艺设计方案的构思与表现技巧打下根底。这一部分的教学内容主要包括制图规范、透视学、手绘效果图技法以及电脑效果图技法等等，都是环境艺术设计的根底课程。第四部分是与环境艺术设计相关的实际专业课，丰富学生的专业实际知识，规范其设计认识，

32、提升其设计理念。其相关的课程内容主要包括装饰资料与施工工艺、人体工程学原理等等。第五部分是与环境艺术专业相关的设计课程，这是该学科教学的中心与主体内容，是对以前所学知识的综合与升华，其教学内容包含景观、建筑、广场、室内、装饰、照明、摆设设计等等。除此之外，还有思想政治、文化根底、计算机根底等教学内容贯穿于整体教学架构中。总体来说，各个学校会根据特定的学生培育目的，来建构教学框架和选择教学内容，但大致来说都包含以上五大主体板块。因此，经过以上分析可以看出，当前环境艺术设计专业在教学方式上主要采用课堂实际教学、绘画根底教学实际、课外写生教学、环艺设计手绘教学实际、电脑设计教学等几种方式，来丰富学生

33、的专业知识，加强其表现技法，启发其设计理念。二高职院校环境艺术数字化教学现状在数字化时代背景下，环境艺术设计日新月异，尤其是随着新观念、新思想、新媒体、新科技的不断开发与运用，其表现方式也是越来越复杂。传统的教学观念、教学方式与教学内容已无法满足社会开展的需求。数字化新媒体时代既为当前的环境艺术设计人才和诸多高校培育机构提出了更高的要求，同时也提供了有效的人才培育手段和方法。、数字化教学的必要性正如上文所说，当前环境艺术设计专业课程设置是顺应社会经济的开展，紧跟时代步伐，从而培育出可以满足社会环艺设计实际需求，具有较强应变才干的复合型、适用型、创外型的现代设计人才。在当前数字多媒体的网络时代，

34、迫切需求环境艺术专业教师重新审视本人的教学方式和教学内容，以寻求最正确对策。当前，为环艺专业设计师所熟习的传统技艺已被现代科技手段所取代，比如传统的教学演示方式粉笔、黑板、纸张、笔墨等曾经跟不上时代的需求，因此，环境艺术专业中的资料与施工，假设可以运用三维动画效果图给学生进展演示，那么效果更为明晰、直观，学生也更能系统的接纳和了解知识。总体来说，当前环境艺术专业数字化教学的必要性主要表达在以下几个方面：首先从学生了解与日常教学活动的角度来说，社会上不断出现的新的设计资料、设备、设备、设计思想或者是设计方式等需求经过多媒体的辅助展现才干更加明晰的呈如今学生的面前。比如一些室内装饰效果图的展现，公

35、共场所的设计作品等，仅仅依托纸质效果图和口头分析既不利于教学，同时也不利于学生的了解。因此，数字化多媒体辅助展现正好可以处理这方面的问题。其次从设计对象的角度来说，当前的环艺设计曾经突破传统的仅仅局限在室内空间设计领域，而是将设计视域延伸到大型的园林设计、建筑外观设计、景观设计、城市雕塑设计、绿化设计以及商业用地环境规划设计等等。设计对象更加复杂，假设仅仅采用传统的图纸表达、文字与口头表达、空间模型表达等方式，曾经无法系统、全面的展现设计师的设计思想和理念。而在此情况下，设计师需求就借助数字多媒体技术的协助 ，尤其是各种各样的设计软件来提升本身作品的展现效果。最后从业主和社会群众的角度来说，由

36、于环境艺术设计的发明总是离不开生活、消费活动于其间的运用者的切身体验和感受，必需可以满足他们的功能需求、审美观念、价值理念以及对设计作品整体风格的预期想象等。然而，他们并不是专业的环艺设计人员，因此，在对设计作品进展了解的过程中存在一定的妨碍，尤其是三维空间思想的缺陷使他们无法全面的了解环艺设计师的设计思想和效果。假设采用传统的手绘效果图，一方面不利于他们之间的沟通和交流；另一方面在详细施工过程中也会经常出现返工的景象。因此，为了防止这些问题的出现，设计师需求采用最直观、最明晰的设计方式让业主了解本人的设计思想和最终的设计效果。而多媒体数字技术那么可以处理这方面的问题。因此，这就对环艺专业日常

37、教学活动提出了更高的要求，即必需提升学生采用计算机来展现本人的设计思想的技艺和程度。、数字化教学方式普通来说，环境艺术设计专业主要是培育学生采用图画作业的方式来表现本人的设计思想，它根本上是按照设计思想的过程来进展设置的，其中包括概念设计、方案设计、施工图设计三个阶段。概念设计阶段图形表达的主体是平面功能规划和空间笼统构思草图；方案设计阶段图形表达的主体是透视图和平立面图；施工图设计阶段图形表达的主体是剖面图和细部节点详图。因此，设计过程非常的复杂，需求设计者具备充分的三维空间思想才干。在日常教学活动过程中经常培育学生采用的表现技法包括徒手画、正投影图、透视图三种。结合以上数字化教学的必要性以

38、及环艺专业学生设计思想的表现内容与方式，环境艺术设计数字化教学重点应放在：一方面教育学生熟习并掌握现代科技知识在环艺设计中的运用，比如先进的计算机技术、软件技术等等在环艺设计实际活动中的运用方式和功能表现，可以运用详细的软件技术、数字设备来笼统、详细、娴熟的展现本人的设计思想和设计理念。尤其要可以按照设计思想的过程，采用数字多媒体技术和软件设备，来表现设计师的概念设计、方案设计、施工图设计三个阶段图形表达的主体方式。另一方面需求环艺专业教师充分认识到计算机在辅助教学过程中的重要性以及该当结合详细情况所采用的教学方式等等，利用生动、笼统的数字技术教学来提升学生的学习兴趣和效率，以此来提高学生对最

39、新环艺知识的认识与了解，在毕业之后可以很快顺应社会的需求，并且在较短的时间内做出出色的成果。经过以上分析可以看出，环艺专业的数字化教学方式主要表达在教学方式和教学内容两个方面的转变，教学方式是强化了数字多媒体辅助功能，而教学内容那么是突显出数字多媒体，尤其是各种表现三维效果的计算机软件的重要性。详细来说，数字多媒体教学方式与传统教学方式存在以下几个方面的差别：传统教学方式多媒体教学方式教学固定的、方式化线性构造、网状构造单一性、前篇一概交互性传统教学无法以电脑为载体以电脑为载体进展网络化教学主要依托文字教材声音、图像、文字、动画、视频、音乐、音效等数字资源的集成、数字化教学内容环艺专业数字化教

40、学的兴来源于社会对电脑数字技术的注重。二十世纪八十年代初期，作为最尖端视觉表现手段的电子计算机图形艺术设计开场在我国广泛的出现于电影、电视、工业设计、平面艺术设计、展现艺术设计、建筑环境艺术设计以及服装设计等诸多领域之中。计算机图形艺术设计是计算机图形学的一个分支，是介于计算机艺术学和计算机图形学之间的一个边缘学科。详细来说，它是以数字多媒体计算机技术为平台，由二维、三维、四维的图形、图像以及与视频、音频等诸多要素组成的，按照一定的视觉艺术设计规律构成的动态的、静态的或者是动态交互的现实或者是虚拟现实的视听图形和图像艺术设计活动。计算机图形艺术在环境艺术设计活动中的运用也是开场于上个世纪八十年

41、代，最初主要是运用于室内装饰设计中，而且主要表达在设计思想过程中的概念设计与方案设计阶段。随着数字技术的不断成熟以及诸多设计师对计算机图形艺术的注重，其在高校环境艺术教学活动中也开场得到广泛的注重，逐渐确立并完善其在日常教学活动中的位置和内容体系。详细来说，当前环境艺术设计专业数字化教学内容主要包含以下几个方面：图- 室内原始机构图首先是先进的运用软件在环艺设计中的运用方式和技巧，其中包括常见的准确的绘图软件Auto CADAuto Computer Aided Design、绘制效果图软件D Studio Max、渲染软件Lightscape和V-ray、后期处置软件Photoshop等等。

42、Auto CAD软件是环境艺术设计师在进展一整套设计之前最先运用的软件，其主要作用就是表现出建筑原始构造图。如图-所示，只需具备了这样完好的原始构造效果图，设计师才可以在此根底上虚拟空间的规划与功能的划分。另外，在详细设计方案的施工之前，工人需求尺寸准确，不能有丝毫过失的施工图，从而建造出符合设计的事物。而传统手绘施工图的任务量相当繁重，设计师一方面需求仔细的分析空间比例，用铅笔、尺子等把每一张、每一个节点都描画清楚，这样的效果图误差较大，而且绘制时间也比较长。在这种情况下，CAD设计软件的准确性又突显出无法比较的重要性，在详细绘制的过程中，它可以直接输入实践的数值，绘图的尺寸与实践空间的尺寸

43、一样，也即是虚拟绘图时输入米乘以米代表实践空间的尺寸大小，从而省去了比例换算的费事。更重要的是，CAD设计软件还具有丈量工具、标尺工具、坐标系、镜像、倒角、阵列等诸多工具，极大地提升了图纸的准确性，而且即使反复绘制也不会破费太多的时间。因此，在当前环艺设计教学活动过程中，CAD设计软件的运用方式和技巧是其重要内容之一。详细来说，学生学习的内容包括了解用户界面、命令窗口、自定义图形环境，知道翻开和保管图形的方式，可以确定单位、角度、缩放比例，在绘制图形的过程中可以运用的丈量单位、格式以及其它的惯例，清楚组织图形和运用规范的方式和技巧。在此根底上，可以娴熟的绘制、修正几何图形，表达本人的设计思想和

44、设计理念。图- D Studio Max设计出的建筑效果图D Studio Max，简称为ds Max或者是MAX，是Autodesk开发的一种三维动画渲染和制造软件。该软件广泛运用于影视、广告、建筑设计、游戏、多媒体制造、工程可视化、辅助教学等诸多领域。在环境艺术设计行业中，D Studio Max主要是用于模拟建筑物内外的效果图设计与制造，以及环境动画制造等方面，它可以以三维的方式笼统、生动地展现建筑物和室内外装潢的视觉效果，使户主可以清楚地看到环艺设计作品最终的现实效果，从而了解设计者的设计思想。详细来说，D Studio Max具有强大的建模功能，它可以提供立方体、球体、半球体、圆管、

45、圆柱体、锥体、圆环多边形等根本外型工具以及可以制造出山、水、波纹、波浪、颗粒、人体、植物等高级外型工具。如图-所示，经过相应的外型工具和修正工具，轻松的创建出现实环境中的各种外型。除此之外，D Studio Max还可以提供丰富的材质和质感效果，可以对效果图中的整个实体或者是部分实体进展明暗、颜色、色囊、凹凸、反射、透明度进展处置，可以经过设置相机、物体、光源、途径来制造动画，产生超乎想象的变化莫测的神奇效果。因此，D Studio Max的视觉表现功能是纸质效果图、言语分析、建筑模型等无法比较的，是环境艺术设计专业学生必需掌握的一个重要设计软件。在日常教学活动过程中，D Studio Max

46、设计软件的教学内容主要包括了解用户界面、命令窗口，各种参数的设置，建模的方式与技巧，材质设置与渲染方法等等。这些内容普通都是教师先对该软件的运用方式进展一个简单的引见，经过案例分析的方式让学生有一个根本的了解。在此根底上，鼓励学生本人进展图像的创作和对各种建模技巧、材质设置、建模方法的学习。Lightscape是目前世界上独一一个可以同时拥有光能传送技术、光影跟踪技术以及全息渲染技术的高级渲染软件，从而产生真实、准确、美观的图画效果，这是其它任何软件都无法与之相媲美的。详细来说，Lightscape设计软件的优势主要在于光线、交互性和逐渐优化、光影跟踪、光能传送等方面。如图-所示，在光线方面，

47、它可以模拟漫射光线在自然环境中的传播效果，支持规范化的光度丈量格式与自然光效果与表现。交互性主要是指图- Lightscape效果图Lightscape中的光线已被完全渲染过模型的特定视图，运用一定的硬件加速，在被渲染之后的各种环境之间相互的挪动图像，进展跟进的动画遨游。逐渐优化是指Lightscape可以提供即时的视频处置反响，逐渐不断地改良质量，而不需求重新进展处置，大大提高效率。除此之外，还有其它的光影技术和光能传送技术等等。其运用范围比较广泛，包括建筑表现、室内表现、宣传动画、光照分析、交换以及影视场景制造等等。因此，在环境艺术教学活动过程中，主要是培育学生对于各种功能效果的认识、运用

48、方式等，尤其是培育学生采用Lightscape设计软件与其它软件之间进展协调运用的方法和技巧。VRry渲染器保加利亚的Chaos Group公司开发出的ds Max的全局光渲染器。它是模拟真实光照的一个全局光渲染器，在静止与动态画面中，都具有极高的真实性与可操作性，从而以极快的渲染速度和极高的渲染质量吸引了无数的用户。图- Photoshop处置之后的效果图而后期处置软件Photoshop主要是用来处置环境艺术圷表现效果图，主要包括饰物的添加与颜色的矫正等。经过以上分析可以看出，很多环艺设计效果图在D Studio Max、Lightscape中，渲染完成之后还只是一个大致的“粗胚，需求Pho

49、toshop来强化环境气氛，制造诸如人物、植物、家具之类的真实配景。详细来说，其功能包括“抠图功能、图层运用、绘图与修饰、图像的颜色校正以及花样繁多的滤镜功能等等。普通来说，在详细的教学过程中，最初是让学生对Photoshop的界面有一个根本的认识，了解各种插件的功能与运用方式等，在此根底上进展一些简单的图片处置与修正，最后才是对D Studio Max、Lightscape效果图进展颜色、饰物的修正与添加等等。其次，环境艺术设计专业数字化教学内容还包括如何将传统的手绘方式与数字化多媒体图形表现有效的结合起来，从而让学生不仅可以清楚、直接、生动的表现本人的设计思想，同时也可以不断地开发其发明性

50、思想。众所周知，环境艺术设计专业发明性思想的表达，既需求采用数字技术完好而严谨的展现真实效果图，使客户对其有一个直观的了解，使施工者也更能明白本人最终所发明物体的视觉效果；同时设计师也需求在与客户交流的过程中，或者是在创意构思的过程中，可以抓住客户或者是本人瞬间的想法，采用快速而简约的图示言语把设计思想记录下来。这其实既是对客户思想深化、全面了解的过程，也是寻求创意点子的过程。计算机制图一方面需求电脑、软件等设备的辅助，同时也需求设计者拥有一个成熟的设计思想和架构，而且在还要经过一系列的制造、修正正程，破费不少的时间，而这种创意思想或者是“点子往往就是设计者一瞬间的灵感。在这种情况下，手绘的重

51、要性就突显出来了，其“快字领先，简单的几根线条就能记录下设计师模糊的想法，在随后的时间里可以再不断的进展修正，直到最终构成大量的手绘效果图，来表现设计对象的不同角度、不同侧面的视觉效果。最后，设计师再利用先进的数字化多媒体技术，将这些手绘图形的重点进展综合与总结，从而构成直观、逼真的环艺设计效果图形。由此看出，手绘效果图与数字多媒体技术所制造的效果图之间是一个相互联络、相互补充的关系，在当前社会环境中，二者缺一不可。因此，在环艺设计日常教学活动过程中，如何实现二者之间的有效搭配与协作来发掘、记录、表现学生的创意思想和设计思想成为重要教学内容之一。普通来说，教师会首先培育学生素描、速写、颜色技艺

52、，在此过程中，还要培育学生对各种设计原理和设计风格的了解与表现，然后就是教会学生采用速写的方式发掘、表现创意思想的方法以及采用数字多媒体技术表现环艺设计效果图的方式，根据详细设计主题、设计师习惯、硬件设备等诸多方面的要素，手绘效果图与数字技术制图之间既可以存在明显的先后关系，同时也可以并列进展。最后，学生在充分了解以上内容的根底上，开场对特定的主题进展创意设计表现活动，从而让他们本人了解手绘效果图与数字技术制图交叉运用的优势和益处。最后就是培育学生在数字技术制图环境中的三维思想方式，以及对于光线、颜色、外型、构图、透视方法的了解和表现。最为重要的是在手绘效果图过程中所运用的徒手画、正投影图、透

53、视图等技法，学生对于其概念、运用方式、运用阶段等也要有一个清楚的认识。现实上，在数字技术绘制的效果图表现中依然离不开这些图形创作方法与表现技巧的运用。比如正投影图的平面图、立面图、剖面图、细部节点详图等对于方案与施工图的正图作业的重要意义；透视图的一点透视、两点透视、三点透视、轴侧透视等室内空间视觉笼统设计方案的最正确表现方式。这些内容在电脑三维效果图中依然重要的表现方式。相对于数字技术制图来说，对于这些内容的了解和掌握，尤其是对三维思想方式的培育是顺利进展图形表现的前提和根底，是对学生环艺专业根本素养的要求。然而，很多人往往会误以为环境艺术教学过程中的数字技术制图仅仅是技巧的把握，而忽视了对

54、这些根本内容重要性的认识。因此，这也是当前数字技术教程中的重要内容之一。三环艺专业数字化教学的重要性根据以上分析可以看出，环境艺术设计专业数字多媒体教学是培育学生可以在电脑硬件设备上将文字、图像、视频、动画、声音、音乐、音效等数字元素，根据其创意思想或者是对设计对象的最终设计料想，经过软件编程的方式整合在一个交互式的图形整体中，从而以图文并茂、生动活泼的动态方式展现效果图，给人以剧烈的视觉冲击力，使其明晰的了解本人的创意思想和设计想象。 吴昊，页而且，在详细的教学活动过程中，这种多媒体技术还可以采用多种交互手段，使本来枯燥无味的课堂变得生动活泼，实现教师与学生之间的双向信息交流。从环境设计活动

55、未来开展趋势的角度来说，数字化教学的重要性主要表达在以下几个方面：首先，学生经过对计算机设计系统，尤其是各种运用软件的掌握和运用，从而可以轻松自若而又非常便利地学习运用各种设计工具与图形表现技巧，进展设计主题的创意活动。其次，学生可以借助数字技术三维模型与真实性比较强的图像，来逼真、直观的展现未来物体的设计效果，一方面可以方便、顺畅地与客户之间进展沟通和交流；另一方面也可是适时地对设计作品进展修正，而不会影响到整体的视觉效果。更重要的是，数字技术设计图形较高的准确度和直观性也有利于后期施工者在详细施工过程中，可以完全按照预期要求进展相应的施工活动，防止出现误差。第三方面，环境艺术教学活动过程中

56、数字技术的运用可以使学生在详细的设计活动过程中，对设计作品进展一定的可行性论证，从而有效地控制未来对象的分量、体积、空间、本钱，实现设计与建立、艺术与技术的完美结合。第四方面是可以使学生掌握虚拟现实的新技术与新手段，利用计算机建模技术、图像处置技巧以及各种视觉技术，完美的模拟出一个类似于真实世界的人工环境。这种技术不仅可以在建筑设计、环境规划、室内装饰与设计等方面得到广泛的运用，而且在广告、动画、影视制造、服装设计等领域也有着广泛的运用，从而极大地拓宽了学生的就业面，使他们具备更大的出路和开展空间。第五个方面就是可以培育学生之间互助协作的团队精神。经过上文数字多媒体制图技术的分析可以发现，很多

57、图形设计往往是一个庞大的工程，从最初的创意构思到最终电脑效果图的完成需求很多的环节和图形处置任务。假设这些任务仅靠一个人来完成的话，他既具有丰富的环艺设计专业知识和丰富的实际素养，同时还要掌握系统而庞杂的计算机软件，尤其是CAD、D Studio MAX、Lightscape、V-ray、Photoshop的运用，这需求其较高的计算机素养，但是还要破费大量的精神和时间。因此，在实现的设计活动中，往往都是采用分工协作的方式来完成一个详细的设计作品。在环艺设计专业教学活动过程中，尤其在完成较大设计工程的时候，往往会采用分组的方式，让学生充分发扬本人的优势来完成作品。另外，这对其本身来说也是一个很好

58、的向其它同窗学习的过程。普通来说，学生们会集思广议进展创意思想活动，在确定了创意方式和最终设计作品效果图架构之后，设计才干比较强的学生绘制设计图，外型才干较强的学生进展建模，颜色感比较好的学生进展材质和渲染的任务，最后再进展修正。在此过程中，学生会就某些细节问题进展反复的研讨和讨论，从而既提升了他们对数字多媒体制图技术的掌握，同时又加强了互动，发扬各自的积极性，提高了学习与任务效率。总体来说，环境艺术设计专业的数字化多媒体教学可以在教学方式和课程内容设置上贴近时代，一方面吸引学生的学习兴趣，提高学习效率；另一方面可以把握世界环境艺术设计风格和设计方法的最新动向与脉络，从而在小段获取的信息中启示

59、学生具备较强的环艺设计创新精神和社会顺应才干。另外，根据学生所学专业方向的不同，其在实际教学方式与教学内容上会有所差别，然而以上所论述的数字多媒体环境艺术设计教学内容是其共同特征，几乎一切的环艺专业都会开设这方面的课程。三、高职院校环境艺术数字化教学存在的问题与缘由从上个世纪八十年代初至今，数字多媒体技术在高职院校环艺专业教学过程中具有较长的开展历史，各个高校教师和指点都深知数字化教学的重要性，结合学校背景和开展现状，从而构成了一定的数字化教学内容体系和硬件设备。然而，由于各方面的缘由，我国高职院校环艺数字化教学还存在一系列继续处理的问题。这不仅妨碍了学生环境艺术专业知识和综合素养的提升，而且

60、在未来就业和社会开展方面也极为不利。因此，全面了解当前环艺专业数字化教学存在的问题及其缘由，并采取一定的应对措施，成为我国高职院校提升环艺专业教学程度首当其冲的问题。一当前高职院校数字化教学存在的问题、数字化教学程度较低从我国目前总体开展情况来看，数字多媒体在环境艺术设计领域中的教学内容与教学方式主要取决于任课教师，各个院系既没有结合当前数字多媒体技术的开展现状制定出明确、一致而固定的人才培育目的、培育体系、培育方式以及测评方式等，同时也没有进展系统的课程内容更新与规划安排等。在详细的课程安排上，这些高校也会采用多媒体的方式安排一定的Auto CAD、D Studio Max、Lightsca