五C语言程序设计

1、 五语言程序设计实验四选择结构程序设计一、实验目的1、掌握分支语句的格式和功能。2、掌握选择结构的程序设计。3、掌握分支结构的嵌套。二、实验内容与要求1、编程，计算下列分段函数值：且工且工及工其他要求如下：()用语句实现分支。自变量与函数值均采用双精度类型。()自变量值从键盘输入，且输入前要有提示信息。(3)数据的输出格式采用以下形式：输入值，计算值()分别以，为自变量，运行该程序。记录结果。()源程序以存盘。、编程，将一个百分制成绩转换成等级制成绩。具体要求如下1)百分制与等级制的对应关系如下：百分制等级制优良中及格不及格()用语句实现该功能。()用键盘输入百分制成绩，输入前要有提示信息。(

2、)要能判断输入数据的合理性，对于不合理的数据应输出错误信息。()输出结果中应包含百分制成绩和成绩等级。()分别输入成绩，运行该程序。记录结果。()源程序以存盘。三、思考题，、实现选择结构程序设计的方法有哪几种？各有什么特点？适用条件是什么？2、如何设置选择结构中的判断条件？它在程序设计中的意义何在？实验五循环结构程序设计(，)、实验目的、掌握循环的概念。、掌握三种常用的循环语句的格式和功能、初步掌握循环结构的编程方法。二、实验内容与要求1、编程，分别利用三种循环语句，求1+2+53+0之和。要求如下：输出计算结果；数据的输出格式采用以下形式：1+2+530+计=算值()源程序分别以、存盘。2、

3、编程，穷举算法解百马百担问题(有10匹0马驮10担0货，大马驮3担，中马驮2担两匹小马驮担，问有大、中、小马各多少？)要求如下：输出计算结果；在数据输出之前应有提示信息。()源程序存盘。三、思考题1、实现循环结构程序设计的方法有哪几种？各有什么特点？适用条件是什么？实验六循环结构程序设计(2)一、实验目的1、进一步掌握循环结构的编程方法。2掌握和语句的功能。二、实验内容与要求1编程，用牛顿迭代法计算由键盘输入的自变量的平方根。要求如下：()迭代公式为：()，计算精度要求为E()输出迭代次数和计算结果；在数据输入和输出之前应有提示信息。()以，3,79为自变量，记录计算结果。()源程序存盘。2编

4、程，用公式n心求n的近似值，具体要求如下：()计算精度要求从键盘输入。()数据输入和输出之前应有提示信息。()以进行计算，记录计算结果。()源程序存盘。、打印九九乘法表。要求如下：()用循环完成该程序。()打印形状为直角三角形。()源程序存盘。三、思考题1、如何设置循环结构中的循环条件？它在程序呈的意义何在？实验七数组和字符串一、实验目的1、掌握数组的定义、初始化和输入输出方法。2、掌握字符数组与字符串的关系。3、掌握字符串函数的使用。4、加深对数组的理解，培养解决实际问题的能力。二、实验内容与要求1、编写一个单科学生成绩处理程序，具体要求如下：(1)学生个数定义成符号常量。学生成绩定义成一维

5、数组进行处理，并由键盘逐个输入。要求统计出平均成绩、各个等级的人数及百分比。()数据输入输出要有提示信息；源程序以存盘。(5)以学生个数为16，学生成绩分别为：7，589，92，63，85，71，82，65，52，9，187，8,83调试程序，记录运行结果。2修改，变成多科成绩处理程序，具体要求如下：学生数和科目数均定义成符号常量。学生成绩定义成二维数组进行处理，并由键盘按单科成绩逐个输入。要求能统计出单科平均分、个人平均分、单科成绩等级百分比和个人名次。数据以二维表格形式输出，输出内容有表头(提示信息)、表体(学号、单科成绩、个人平均、名次)和表尾(单科平均、等级百分比)。()源程序以存盘。

6、3、编程，统计从键盘输入的10个0字符中英文字母(不区分大小写)、数字(09、常用标点符号(，；”和其他符号的个数及其百分比。具体要求如下：()利用一维数组进行数据处理。()输入一段文字，进行检验，并记录其结果。()源程序以存盘。三、思考题1对各题运行结果进行分析。如果程序未能调试通过，应分析出原因。、总结各题的编程思路，谈谈本次实验的收获与经验。实验八指针、实验目的、掌握指针的概念以及定义方法，掌握地址、指针和指针变量之间的区别与联系、掌握指针变量与数组的关系，掌握如何使用指针来处理与数组相关的问题。、掌握如何使用指针来处理与字符串有关的问题。二、实验内容与要求1编程，有个整数存放在一维数组

7、中，求这些数中最小的数和它的下标，然后将它与数组最前面的元素交换位置。具体要求如下：()的值以及一维整数数组从键盘输入。()对题目中的要求，采用指针方法处理。()源程序以存盘。2编程，采用指针方法处理，具体要求如下：C)用户从键盘行列的型数组输入数据。C)求每行中个元素的平均值。()求每列中个元素的平均值。()求数组全部元素的平均值。()求全部元素中的最大元素。()源程序以存盘。3编程，“回文”是一种顺序读和反序读都一样的字符串，例如：“”，“”，“”编写程序，判断任一字符串是否为回文。采用指针方法处理，具体要求如下：()要判断的字符串从键盘上输入。C)经过程序判断是“回文”的请输出提示“”，

8、否则输出提示“”。()源程序以存盘。三、思考题1谈谈实验后对指针的理解。2对各题运行结果进行分析。如果程序未能调试通过，应分析出原因。、总结各题的编程思路，谈谈本次实验的收获与经验。实验九函数、实验目的、掌握语言函数的定义和调用的形式及规则。、掌握实参与形参的对应关系，“值传递”与“地址传递”的方式与区别、掌握函数的嵌套调用和递归调用的设计方法。、掌握各种变量的存储属性及其区别。、实验内容与要求、编程，在屏幕上重复打印指定的字符次。具体要求如下：()打印操作定义成函数()。()重复打印次数和指定字符在主函数中键盘输入。()源程序以存盘。、修改源程序，具体要求如下:1）将计算单科平均、个人平均成

9、绩分别定义成函数，由主程序调用。2）用数组名作为函数的参数，实现参数的“地址传递”。（）修改后的源程序以存盘。、编程，求！的值，具体要求如下：（）求值过程采用递归算法，并定义成函数（），供主函数调用。（）的值在主函数中从键盘输入，调用（），并将计算结果输出。、计算如下数学函数（，）的的值，具体要求如下:2）编写一通用函数，其功能是求（）源程序以存盘。）。（）编写主函数，调用（，）函数，计算（，）函数的值。4）自变量，.4）0、（7、1.由键盘输入，分别以（，）、（，）、（，0）为自变量计算并记录其结果。（）源程序以存盘。二、思考题1、对各题运行结果进行分析。如果程序未能调试通过，应分析出原因、

10、总结各题的编程思路，谈谈本次实验的收获与经验。实验十结构体和链表、实验目的、掌握结构体变量的定义和引用方式。、掌握结构变量与指向结构的指针作为函数参数实现函数的调用。、加深了解链表的概念，学会对链表进行操作。、实验内容与要求、有5个学生，包括学生学号、姓名和3门课程成绩，编程要求如下1）能输出总分最高和最低学生的姓名。、）能计算每个学生的总成绩、平均分，并输出。（）源程序以存盘。（）以下表为原始数据，进行调试运行，记录其结果。2、建立一通讯录，具体要求如下：()建立如下通讯录结构：(姓名)，(性别)，(出生日期)，(联系地址)，(联系电话)，其中本身为一结构，由，三个成员组成。()所有相关数据直接由主函数进行初始化。()编写一函数，完成通讯录按姓名进行的排序(升序)操作。()主函数调用排序函数，能输出指定姓名的