精选爬山教案锦集十篇

1、 精选爬山教案锦集十篇教学目标： （1）学习本课生字，生词。 （2）自渎课文，重点学习本课第1、2段。 （3）学习描写事物得方法，学习如何去观看一个事物。 （4）激发同学观看得爱好，做生活得有心人。 教学重点： （1）理解课文内容，感受观看事物得方法。 （2）通过对词语得理解，了解爬山虎得特点。 教学难点： 爬山虎得特点。 教学过程： 一、导入。 同学们，你们知道什么动物会爬墙吗？那有没有会爬墙得植物呢？今日我们就来学习一种会爬墙得植物。老师板书爬山虎得脚 二、初读课文，解疑，学习生字。 1、自读课文，划出本课得生字、生词，并通过上下文理解词义。 2、可见出示本课生字，生词，同学读，师订正 3

2、、读课文，找出课文得哪几段写了爬山虎得脚。 4、老师讲解本课体裁说明文。 三、讲读课文。 、课文得1、2自然段写什么呢？我们一起来学习。 A、个别读课文，思索：第1自然写什么？ B、这两处地方有什么共同点？ C、齐读思索：你能从这两句话中看出爬山虎得什么特点？ 、讲读第2段、 A、指名读第2自然段，思索；这一自然段讲什么？ B、这一段共有几句话？每句话写什么？ C、叶子颜色得美表现在哪里？ D、叶子得匀称、整齐表现在哪里？ 、导读。 A、爬山虎叶子得颜色变化。 B、爬山虎长大了得叶子颜色很美。 C、爬山虎得叶子长得很整齐。 D、爬山虎得叶子得很匀称。 E、当风吹过，满墙得叶子也很漂亮。 4、理

3、解：拂漾 5、齐读课文，个别读 6、归纳短意。 四、背诵其次自然段。 五、小结，预备下课。爬山教案 篇2 教学目标 1、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述挨次。 2、反复读课文，结合挂图 3、学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 教学重难点 了解爬山虎的特点，理清课文的叙述挨次。 学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 老师预备（包括媒体）：预备教学挂图，将读文与看图结合起来。 同学预备：做好预习： 预习生字、朗读课文、回答问题、提出质疑 教学过程 一、自读探究 、同学自由读课文第三段，找出描写脚的句子读一读。 、检查反馈： （）读了这一段，你有什么收获？ （）这一段是从哪几个方面

4、来写爬山虎的脚的？ 脚的样子、脚的外形、脚的颜色 （）提问：你平常留意过爬山虎有脚吗？那么是怎么知道的？这一段哪一个词语说明进行了仔细认真的观看？（留意）想看一下爬山虎的脚是什么样子的吗？ （）小结：由于留意了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么详细。爬山虎有自己独特的爬的本事，想尽快知道答案吗？那就请你们快快学习第四自然段。 、同学依据以下几个方面要求分组学习第四自然段，比一比哪一些同学学得仔细，哪一些同学学得更快、更好。 （）找出写爬山虎爬的句子来；（）找出表示爬的动词；（）自己试着演示爬的过程。 、检查提问：谁来告知老师你们学懂了什么？ （）指名演示爬，问：你们同意他的这种爬法吗？你们想知道

5、爬山虎毕竟是怎么爬的吗？ （）同学找出写爬山虎怎样爬的句子读一读。 （）提问：爬山虎是不是只往上爬？你是怎么知道的？ （）小结：爬山虎不只往上爬，还往左爬，往右爬，爬满整个墙，所以才有叶圣陶爷爷在其次自然段中所描写的“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得看”。 过渡：触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚怎么样呢？ 、同学自学第五自然段。 【学法指导】先让同学以自己喜爱的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作， 、检查反馈： （）学完了这段，你知道了什么？ 从“没触着墙的脚不几天就萎了，触着墙的细丝和小圆片渐

6、渐变成了灰色”知道脚与墙有着亲密的关系。 （）提问：课文哪一个自然段还说明白这种关系呢？ 第一自然段。 （）总结提问：运用了什么样的方法（首尾呼应）使文章的结构显得更加完整？把第一自然段和第五自然段读一读。 、试背、自然段。 二、拓展迁移运用 、学习了这篇课文，你知道了什么？ 、生活中，还有哪些与爬山虎相像的植物呢？ 板书设计 、爬山虎的脚 位置：茎上长叶柄的反面 样子：像像 颜色：嫩红 触巴拉、贴 作业布置 必做【同步达标】： 把你喜爱的部分背下来，抄下来。 选做【制造实践】： 课外练笔。 请你认真观看一种攀援植物，仿照课文写一写，内容要详细，语言要通顺。 爬山教案 篇3 第一课时 教学目标

7、： 学会本课生字词，并做到正确读写。 初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 教学重难点： 重点：正确读写生字词， 难点：初读课文，整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 教学过程： 一、新课导入 同学们，我们知道人有脚，动物也有脚，爬山虎是植物，它也有脚。这多么有意思啊，让我们学习这一课，熟悉一下爬山虎的脚。 二、学习本课生字新词。 1、同学自读课文学习生字新词。 正音：漾、隙、拂、茎 字形：隙、茎、 理解：空隙、拂过、漾起、渐渐 三、指导初读课文整体感知课文。 1、默读课文 2、用笔画出描写爬山虎的脚的句子 3、引读：爬山虎的脚的句子 4、出示挂图，看爬山虎的整体样子。 四、

8、布置作业 其次课时 教学目的： 了解爬山虎的特点，理清课文叙述挨次，抓住课文主要内容。 学习观看方法和表达方法，培育留心观看四周事物的力量。 教学重难点： 了解爬山虎的特点，理清课文叙述挨次，抓住课文主要内容。 学习观看方法和表达方法，培育留心观看四周事物的力量。 教学过程： 一、新课导入 爬山虎是一种植物,它也有脚，他还会用它的脚向上爬，究竟他的脚有什么特点，他是怎样向上爬的呢？我们今日连续学习课文。 二、学习课文 思索： 1、爬山虎的脚是什么样的？ 2、爬山虎是如何向上爬的？ 三、全班争论，感悟。 四、总结 爬山虎就是利用长在叶柄上的六七根细丝而后变成的圆片巴住墙向上爬的，多么有意思啊！

9、五、提问 想想课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么？再讲什么？最终讲什么？说说课文主要内容。 六、分小组争论，沟通 七、把你喜爱的句子摘抄下来 八、小练笔 选择一种植物，认真观看它最有特点的部分，再把观看到的写下来。 板书设计： 爬山虎的脚 脚：茎上 爬：圆片 叶柄 巴住墙 细丝 拉一把 爬山教案 篇4 教学目标： 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使同学了解是怎样围绕一个意思写好片段的;连续培育同学留心和细致观看事物的习惯。 4、让每一个同学在通过合作、汇报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育同学的学科爱好和

10、学习力量。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重点： 是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学过程 第一课时 教学目标 1、学会本课生字词。 2、读通课文，感知文章从哪几个方面写爬山虎。 3、读懂第一部分，了解爬山虎的生长位置及它的叶子。 4、让每一个同学在通过合作、汇报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育同学的学科爱好和学习力量。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点： 了解是怎样写爬山虎叶子的。 一、 提出学习目标(约3分钟) (一) 谜语导入，引出课题 1、谜语： (1)上搭架，下搭架，条条青

11、龙藤上挂。(丝瓜) (2)上搭架，下搭架，串串珍宝藤上挂。(葡萄) 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作? (搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。) 2、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢?今日，我们就来学习第6课爬山虎的脚。板书课题。 3、对课题质疑。 (二)提出学习目标 1、熟读课文，初步理解课文内容; 2、学会生字新词; 3、给课文分段; 4、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 5、抓住重点词句，体会人物的情感。(在书中留下你思索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。)

12、 6、能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。 二、展现学习成果(约30分钟) (给同学自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟) (一)基础学问展现(小组内完成) 1、这节课我学会了：匀称、重叠等词语，明白了匀称、痕迹、坚固、休想等词语的意思。 2、我会用匀称、休想等词语说一句话。 3、我会流利读课文(单独读、合作读、分自然段读等) 4、我会自主完成课后思索 (二)学文悟情展现 1、了解课文的主要内容 这篇文章细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的外形和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。 2、我会悟。 (1)悟文本 生1：从第一自然段中，使我知道了爬山虎喜爱在墙上生长。 生2

13、：从那些叶子绿得那么新奇，看着特别舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。中，我明白了一顺儿是指同一个方向和挨次。这两句话概括了爬山虎叶子的特点：绿、整齐。 生3：我知道爬山虎的叶子在生长中的变化：刚开头是嫩红的，后来变成嫩绿的。 生4：我知道那些叶子绿得那么新奇，看着特别舒适。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。是静态描写;一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。是动态描写。 (2)学习的观看方法 是通过细心观看的，所以才能观察叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 (三) 创作性展现

14、1、小组声情并茂朗读课文的一段话。 2、小组展现自己仿写的一段话。 3、小组展现自己在课外找到有关写植物叶子的文章。 三、激发学问冲突(约5分钟) 爬山虎的叶子为什么一顺儿朝下?为什么在墙上铺得那么匀称，没有重叠起来的? 四、学问拓展延长(约2分钟) 仿照其次自然的写法写一种植物的叶子。 其次课时 教学目标： 1、了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法; 2、熟悉大自然的奇妙，培育自己留心观看四周事物的爱好。 3、让每一个同学在通过合作、汇报展现、课堂互动沟通中，都体验到学习带来的喜悦，培育同学的学科爱好和学习力量。 4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化

15、的美。 教学重点： 了解是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法; 教学重难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学过程： 一、提出学习目标(约3分钟) 1、谈话导入，引出课题 是怎样观看事物的?爬山虎的脚是怎样在墙上爬的?我们就带着问题来学习第3-5自然段。 2、提出学习目标 (1) 把课文通顺，了解第三至五自然段主要讲了些什么? (2) 抓住重点词、句、段来体会其中的意思。 (3) 课外资料收集展现。 (4) 能结合对课文的理解，展现自己的学习成果。 二、展现学习成果。(约30分钟) (给同学自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟) (一)基础学问展现(小

16、组内完成) 1、我学会了叶柄、触角等词语的意思。 2、我会用某个词语说一句话。(如：叶柄、触角、痕迹等) 3、我会流利地朗读课文第三至五自然段。 4、我会做每课一练中的题目。 (二)学文悟情展现 1、了解第三至五自然段的主要内容。 这三个自然段主要介绍了爬山虎脚的特点分三个方面，先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲爬山虎是怎样向上爬的，最终讲爬山虎的脚与墙的关系，巴住墙的不同结果。 2、从重点词句中体会它的含义。 生1：爬山虎的脚长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。(这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，外形和颜色是怎样的。以蜗牛的比

17、方每根细丝的外形，写得特别逼真。) 生2：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。假如你认真看那些细小的脚，你会想起图画上咬龙的爪子。(精确地用上“触、变、巴、拉、贴、爬”这六个动词，清晰地写出了爬山虎爬墙的细节，爬得那样科学合理，那样姿态美丽，那样柔韧有力。 生3：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片渐渐变成灰色。(这两句话是用对比的方法，写出爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎，碰着墙便茂密地生长。) 生4:我知道爬山虎

18、往上爬的动作有:变、巴、弯、拉、贴等。(师板书) (三) 创作性展现 1、小组声情并茂朗读课文的一段话。 2、小组展现自己仿写的一段话。 3、小组展现自己在课外找到有关草本植物的文章。 三、激发学问冲突(约5分钟) 是怎样抓住特点观看事物的? 四、学问拓展延长(约2分钟) 根据观看事物的方法写一则连续观看日记。 爬山教案 篇5 教学目标： 1、熟悉14个生字，会写7个字，熟悉一个新笔画：卧钩。 2、自主积累词语。 3、通过读课文，感受克服困难，登上山顶的欢乐。 4、正确、流利地朗读课文。 5、说说爬山的体会。 教学重难点： 1、学习课文，体会重点句子的含义; 2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。

19、 教学方法： 自主学习合作探究法、讲授法、争论法等。教学预备：多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、 谈话导入新课。 二、 检查预习状况。 1、 指名朗读课文。要求同学读正确、流利，不读破词破句。 2、 师生共同评价朗读状况。 3、 幻灯出示本课生字。 1) 指名认读生字，并口头组词。 2) 出示文中由生字组成的词语。 3) 指定小组进行开火车读生字、新词竞赛。 4) 同学自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。 三、 再读课文，理清文章脉络。 1、 以小组为单位，小组争论：每个自然段写了什么内容? 2、 个小组内先相互争论沟通，进行改进。并推举出代表发言。 3、

20、个小组相互修改自然段的段意。 4、 小组内相互朗读课文中自己喜爱的段落或喜爱的语句。 5、 划分结构段。 第一自然段(1)：父亲在一个夏日的早晨带我去爬山，教案爬山教案。 其次段(2-7)：在上山途中父亲告知我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。 第三段(8-9)：在下山去中，父亲告知我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要专心去体会，左后用脑子去思索。 第四段(10)我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了才智。 四、 学习课文第一段 1、 全班同学齐读课文第一段。 2、 你读懂了什么?(小组内先相互沟通，相互订正。)反馈学习状况：主要介绍了时间

21、、人物。 3、 你从课文的第一句体会到了什么?(体会到了父亲是一个喜爱大自然的人，也是一个非常疼爱我的好父亲。) 4、 你知道父亲为什么要带我去爬山呢?(同学自由发言，只要围绕课文内容都可以) 五、 小结 我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了的父亲是一个喜爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。 六、 作业 1、 正确、流利、有感情地朗读课文; 2、 写生字词。 其次课时 一、 复习导入新课。 二、 学习课文其次段。 1、 指名朗读课文其次段。 2、 同学评价朗读状况。 3、 同学自主学习本段。 4、 反馈学习状况：你读懂了什么?你有哪些质疑? 5、 在爬山过程中，父亲对我说了什么?找出父亲的

22、话。 6、 听懂父亲的话吗?找出说明的词语来。(似懂非懂) 7、 一起朗读父亲说的话后思索：父亲是一个怎样的人?这句话你是怎样理解的? 8、 当登上山顶时，父亲又对我说了什么?我理解父亲说的话了吗?从哪句可以看出? 9、 为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红?(由于在这次数学考试中我没有尽力，只考了61分，可我却说已经尽力了，被爸爸识破了。) 10、 全班一起朗读我和父亲的对话。 三、 学习第三段(8、9) 1、 指名朗读课文，其余同学思索：下山的时候，父亲对我说了什么?我听懂了父亲的话吗? 2、 反馈思索状况。 3、 父亲告知我应当怎样观赏大自然的漂亮呢?(同学自由发言) 4、 读了父亲说的这句

23、话，你知道他的意思吗?(不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情都要专心来体会，用脑去思索。) 四、 学习课文第四段 1、 齐读本段内容，自主学习本段。 2、 同学质疑。 (1) 你认为父亲是一个怎样的人? (2) 读了这段话，你有什么话要说? 3、 反馈学习状况。 4、 父亲是怎样带着我走那个黑暗而又安静的山林的? 5、 你是怎样理解课文最终一句话的? 五、 总结全文 1、 学习了这篇课文，你有什么体会?(同学自由发言) 2、 你懂得了一个什么道理? (不论遇到什么事情都要尽力去做，并且告知我们大自然的美不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要专心灵去体验，用脑去思索。) 六

24、、 作业 1、 有感情地朗读课文。 2、 背诵课文最终一段。 爬山教案 篇6 设计意图： 大纲对四班级同学的写作要求是“学习写内容真实详细、条理比较清晰的简洁记叙文。”而条理比较清晰对同学来说，就要按肯定的挨次去观看事物，描写事物。爬山虎的脚一文，对爬山虎脚的观看细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按肯定的挨次详细地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和同学实际，俺把这方面拟定为本课教学的重、难点。 学校和近有爬山虎，课前俺组织同学实地观看。观看前俺支配了观看提纲：（）爬山虎给你一个什么印象？（）对着那爬满一堵墙的爬山虎，你最感爱好的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝

25、试法的做法，要求同学以日记形式写观看日记；在课内指导同学学习课文后一起评议同学的一两篇日记（选用写作水平中等同学的习作）。这样处置有利于通过实践和对比，帮助同学把握重、难点，激发同学的爱好。 爬山虎脚的生长位置、外形、颜色等静态的东西，通过实地观看，同学简单把握。为了帮助同学理解爬山虎是怎么样在墙上爬的，俺制作了多媒体软件，较形象地显示了爬的过程。 为体现精要教学法的原则，力求围绕重点设计了多项训练内容，使同学在课内由老师指导下进行训练，训练中遇到的问题也能准时反馈。 教学目标： 1、学会本课生字新词，能背诵教材所指定的段落。 2、引导同学自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使同

26、学了解是怎样围绕一个意思写好片段的；连续培育同学留心和细致观看事物的习惯。 教学重点： 是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学预备： 、（1）实地观看爬山虎。（2）写观看爬山虎的日记。 、投影片。 、多媒体课件：（）爬山虎的脚爬墙示意图。 （）一堵墙上的爬山虎。 课时布置：两课时。 第一课时 学习目标： 、熟读课文，初步理解课文内容； 、学会生字新词； 、给课文分段； 、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学预备：1、实地观看爬山虎。2、写观看日记。 教学过程： 一、导入新课： 、谜语： （）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （）上搭架

27、，下搭架，串串珍宝藤上挂。（葡萄） 俺们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。） 、导语： 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢？今日，俺们就来学习第课爬山虎的脚。 、对课题质疑。 二、检查预习：对爬山虎的了解状况； 三、出示学习目标、自读。 四、学习生字新词 、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） 、解释生字词。 五、默读、考虑： 、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 、分段。 、四人小组争论分段状况、汇报。 六、教学第一段（第自然段） 、默读、考虑

28、： （）这一段讲了什么？ （）你觉得爬山虎有什么特点？ 、提问 七、教学其次段（第自然段） 、大家还记得俺们观看爬山虎时，最引起俺们留意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 、现在俺们来看看课文又是怎样写的。 （）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ （）课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？ （）争论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 、重点指导朗读第、句。 、指导同学看着板书上的提纲试背第自然段。 、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八

29、、质疑。 九、做练习 板书设计： 爬山虎的脚 刚长出：嫩红-嫩绿 叶子 长大了：绿得新奇一顺儿朝下匀称 爬山教案 篇7 【教学目标】 1、学会本课9个生字，正确读写爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起等词语。 2、朗读课文。背诵其次至第四自然段。 3、读懂课文，了解爬山虎的特点，连续练习了解课文的叙述挨次，抓住主要内容。 4、学习的观看方法和表达方法，培育细致、有序的观看习惯。 【教学重点】 了解爬山虎脚的特点，学习观看事物的方法，培育观看事物的力量。 【教学预备】 课前，老师预备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画(隐去它的脚)，也可制作演示的课件。布置同学课余观看爬山虎，对比课文

30、内容，了解爬山虎脚的样子。 【课时支配】 2课时。 【教学过程】 一、导入新课 爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么缘由呢?今日，我们学习完第25课爬山虎的脚，就能找到答案了。(板书课题) 二、检查预习状况(由同学自由汇报) 1、应留意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。 2、指名朗读课文，要求读正确、流利。 3、将预习中画出的不理解的词句提出来争论。着重争论空隙、漾、匀称、重叠、蛟龙、蜗牛、休想等词语。 4、预习中还遇到哪些问题?(有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。) 三、初步理解课文内容 1、读读课文，想想文章是从哪些

31、方面对我们介绍爬山虎的?(爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。) 2、理清文章脉络。(第一自然段写爬山虎生长的地方;其次自然段写爬山虎叶子的颜色和样子;第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。) 四、学习第一自然段 1、指名读第一自然段。 2、这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，其次句讲家里的爬山虎。) 3、这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点?(爬) 4、齐读第一自然段。 五、了解爬山虎叶子的特点 1、轻声读其次自然段，理解刚长出来和长大了的叶子各有什么特点。 2、填空：刚长出来的叶子的特点：_、_。长大了的叶子的特点：_、_、_、_。 3、看

32、插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。(抓住新奇、一顺儿、匀称) 4、朗读指导：读出叶子的美来。 5、试着把这一自然段背下来。 一、了解爬山虎脚的特点 引言：爬山虎的叶子之所以生气勃勃铺满墙，跟它的脚关系亲密，它的脚究竟是怎样的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。 1、观看实物(或挂图)，默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。 2、屏幕(或黑板)显示描写爬山虎脚的话，同学说说每句话讲了什么，了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。 3、让全班同学选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。 4、根据课文有关内容，小组评议画的状况。 5

33、、熟读，指导背诵。 6、结合板书小结：由于留意了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么具体。那么它是怎么爬的?请自学课文第四自然段。 二、了解爬山虎是怎么向上爬的 1、老师范读，同学边听边圈出写爬山虎怎么爬的动词。 2、同学边汇报，老师边板书：触 巴 拉 贴 3、在四人学习小组自主探究爬山虎是怎么爬的，留意理解变与弯与贴的因果关系。 4、小结：正是精确地运用了这些动词，才把爬山虎的脚是怎么爬的过程写得很详细。正是根据爬山虎的生长挨次来观看的，所以写得才这么有序。 5、观看电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。 6、重点理解什么叫一脚一脚往上爬。 爬山教案 篇8 活

34、动目标： 1、引导幼儿学习看图示折双三角的方法。 2、培育幼儿对折纸的爱好。 活动预备： 1、正方形纸、剪刀。 2、幼儿用书画面“猴子爬山”。 活动过程： 一、导入活动、引起幼儿爱好。 老师表演猴子爬山：老师表演的是什么?好玩吗?这是猴子爬山，小伴侣想不想也来折一个? 二、引导幼儿学习看图示折双三角。 下面我们看看它是怎么做的。请小伴侣先看图示学折双三角。 图1正方形纸，对角折。图2将两端角中的一角向上折，另一角向反面折。图3手插进中间层向两边拉开就成了双三角。图4剪下上面一个角，在剪下的角上简洁画上猴脸，夹在双三角中间，两只手在中间层的两边抽动，猴子就向上爬到山顶上了。 三、交代要求，幼儿操

35、作，老师指导。 老师巡回指导边提示幼儿：要先看画面上的图示，看第一步、其次步是怎么做的，第三步又是怎么做的，把每一步都看清晰再折。折好后要轻轻地拉成双三角。 四、总结评价、结束活动。 1、幼儿展现自己的作品，沟通自己的制作过程。 2、集体玩“猴子爬山”的嬉戏，体验制作胜利的欢乐。 爬山教案 篇9 教材分析 1.熟悉5个生字，会写11个生字正确读写词语。 2.正确流利有感情的朗读课文。 3.了解爬山虎的特点，理清课文的叙述挨次。 4.学习细心观看的方法，培育留心四周事物的意识。 5.培育同学观看四周事物的力量。 学情分析 同学对生字中存在着“触着墙”的“着”有个别同学读错，重点理解爬山虎是怎样一

36、脚一脚往上爬的。通过学习同学使弄清了爬山虎的脚，茎，叶子，之间的相互联系。 教学目标 理清课文的叙述挨次，了解爬山虎的叶子和脚的特点。 教学重点和难点 了解本课的叙述挨次，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的 。在往上爬的过程中倾注了怎样的感情。 教学过程： 学习目标 、熟读课文，初步理解课文内容； 、学会生字新词； 、给课文分段； 、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。 教学预备：1、实地观看爬山虎。2、写观看日记。 教学过程： 一、创境导入，激发学习爱好 同学们，你们都见过什么样的脚，这些都是动物的脚。，那你们有没有见过不会走路的植物也长脚吗？今日我们就来学习叶圣陶爷爷写的一篇文章今日爬山虎的脚。

37、二、理解课题，了解文章背景 、本文的是谁？（叶圣陶(18941988)原名叶绍钧。中国现代文学家、教育家、出版家和社会活动家。 、读课题，想一想，这个课题围绕什么来写？读了课题你想说点什么？ 、叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们走进课文。 三、检查预习：对爬山虎的了解状况； 四、学习生字新词 、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾） 、解释生字词。 五、默读、思索： 、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ 、分段。 、四人小组争论分段状况、汇报。 六、教学第一段（第自然段） 、默读、思索： （）这一段讲了什么？ （）你觉得爬山虎有什么特点？ 、提问 七、教学其次段（第自然段） 、大家还记得我

38、们观看爬山虎时，最引起我们留意的是什么？（满墙的叶子）你能说说你看到的叶子是怎样的吗？ 、现在我们来看看课文又是怎样写的。 （）爬山虎的叶子在生长中有什么变化？重点写的是什么时候的叶子？从哪个词看出来？ （）课文写爬山虎的脚，为什么要写第、自然段？ （）争论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这样写就有条理了。 、重点指导朗读第、句。 、指导同学看着板书上的提纲试背第自然段。 、说说你最喜爱哪一个句子，你认为哪个词语用得最好。 八、质疑。 九、做练习 爬山教案 篇10 学习目标： 1.熟悉7个生字。会写13个生字。能够正确读写“推举、

39、眼帘、删掉”等8个词语。 2.正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 4、学习修改作文的方法，培育仔细修改作文的习惯，懂得学作文要先学做人。 学习重点：学习修改作文的方法，培育仔细修改作文的习惯。 学习难点：懂得学作文要先学做人。 课时支配：两课时 阅读链接： (1) 了解叶圣陶的生平。 (2) 了解肖复兴，以及他的创作状况。 第一课时 学习目标： 1.熟悉7个生字。会写13个生字。能够正确读写“推举、眼帘、删掉”等8个词语。 2.精确、流利地地朗读课文。 3、能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 学习重点：精确、流利地朗读课文。背诵自己喜爱的部分 学习难点：能联系上下文体会课文中含义深刻的语句。 学习过程：