谈农村中学英语教学中的困惑及思考

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载谈农村中学英语教学中的困惑及思考本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！从事农村英语教学的教师都知道，农村中学生源 参差不齐，有的小学时期根本没有接触过英语，有的 接触过但发音很不标准，有的则有一定的英语基础。 进入中学后，有的学生从第一天起就对英语不感兴趣， 也没有学好英语的信心。新课程改革给教师和学生带 来了巨大的变化，教学效果和学生的学习成绩也是非 常明显的。但新课改也给我们带来一些困惑，使我们 感到深深的忧虑。

2、在实际教学中，笔者从改变学生的 学习观念，培养学生的学习习惯，建立科学的评价机 制入手实施创新教育，提高自身素质，提高教育教学 水平。一、转变学生的学习观念，培养学生自主学习的 能力现阶段农村学生家长都能认识到学习英语的重要 性，但大多数家长说不上几句英语，对辅导孩子英语 来说更是一窍不通。因此教学任务就落在教师的肩上。本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载从事农村英语教学的教师都知道，农村中学生源参差 不齐，有的小学时期根本没有接触过英语，有的接触 过但发音很不标准，有的则有一定的英语基础。进入

3、 中学后，有的学生从第一天起就对英语不感兴趣，也 没有学好英语的信心。对于农村英语教学来说，最缺 乏的还是英语语境，这就要求我们教师最好能利用现 有条件创设英语语境，例如多媒体教室或者学生自己 安排时间听学习材料的录音，尽量一边倾听，一边跟 着朗读，如果能大声地读出来，起码学生已经建立了 一定的自信，这对于学好英语是非常重要的。教师可 以在学生听读之前指导学生倾听方法和注意的事项， 如何把握倾听重点。从教英语教学多年，笔者发现课 堂教学组织的形成和效果往往是决定学生成绩的关键 教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是 教师们探讨的重要问题。近年来，经过课程改革，中 学英语课堂教学收到了较

4、好的效果，但仍存在不少问 题。有教师取得了较好的教学效果，但是也有教师在 课堂教学课堂问题面前无法克服，这在农村英语教学 中更为明显，同为相同的孩子，基础比城市里面的相 差太大。二、教师要提高自身素养，做到因材施教本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载农村教师如何应对教材？教材是语言知识的载体, 教师通过教材向学生传授知识，引导学生进行学习。 教师应该掌握主动权，根据学生的实际基础水平和需 求，结合自身的教学风格合理使用教材。这样才能提 高学生的英语素质和自身对英语的兴趣。否则，每天 上课对学生就

5、如坐监狱一样难受，上课打瞌睡，做小 动作;有的有些英语基础，初中时对英语有一定兴趣， 靠死记硬背掌握了一些单词，但随着单词量的增大和 单词越来越长，记忆难度增大，学生没有好的学习方 法，久而久之，英语成绩逐渐下降，便放弃了英语学 习。要想学好英语，保持学生学习英语的兴趣，首先 要过英语单词关。而英语单词多年来一直是英语教学 上的一块硬骨头。笔者在教学英语单词时，除了利用 实物教学、图片教学、玩具教学、体态语教学、比较 教学、感受教学、简笔画教学等教学方法外，还组织 各种有趣味性的活动帮助学生学习、记忆单词：小组 默写单词总评、同桌搭配背诵英语单词、词语接龙等 活动来激发学生记忆单词的兴趣，使枯

6、燥的单词在富 有竞争性的活动中，学生相互督促、自主记忆。新课 程标准突出了 以人为本”的教育思想，其核心是以学 生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实 施，教师应对社会形势的发展变化作出相应的角色转 换，教师首先要更新理念，努力创建新标准下的新型 师生关系，以适应新时代英语教育的要求。这就需要 我们的农村英语教师在课堂前，钻研教材、熟悉教材 教师通过课前准备，知道这节课的重难点，该使用些 什么样的课堂练习题

7、，哪些地方应该花的时间多，哪 些地方花的时间可以少一点，都要做到心中有数，才 能更好地驾驭课堂。要有扎实的教学基本功、纯正的 语音，这是教师走进学生心灵的第一关。从第一次上 课，教师大方得体的教态、流利而标准的口音、漂亮 的书法，都会给学生留下深刻的印象。你的课就会深 深地吸引学生，学生在心里就会喜欢你、喜欢你的课三、注重教师和学生之间的关系学习归根结底是学生的事，只有学生积极主动的 学习才是有效的，才能全方位地提高学生的整体成绩 教师是引导者、促进者，学生是合作者。许多教师在 课堂教学中对学生的角色定位不准，没有体现出学生 的主体地位。课堂应该面对全体学生，在课堂上引导 学生参与，但是由于某

8、些环节对学生的要求太高，而本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载造成了只有少数学生能够做到，于是课堂成为少数得 意门生的舞台，多数学生当观众，课堂气氛压抑得很， 笔者认为教师在教学设计的时候，多数环节应该面向 全体学生，难易适中，有的采取当前倡导的小组合作 学习，但是在分配学习任务没有明确的要求，以致出 现了小组代言人”这样的角色，所以虽然是小组合作， 但是内部仍然有主角与配角，多数学生还是不能参与 到课堂活动中来。因此，如何真正做到面向全体学生， 就成了一个亟待解决的问题。四、多鼓励，少批评，关

9、爱 学困生”，避免 两极 分化”农村学生说英语时，经常害羞、胆怯、怕出错， 使他们的思维受到阻碍、压抑，久而久之，学生就再 也不敢开口了。所以要多鼓励，少批评，使课堂一直 处于和谐、宽松的环境中，使他们对学习消除顾虑， 充满自信。在教学中，对于没有准备充分或表演不理 想的学生，不要立即给他评价，可以再给他们一次表 演机会。教师要关心、爱护每位学生，而且要特别关 心和照顾 学困生”，上课应多表扬、多鼓励他们，课 后耐心辅导，多谈心，让他们明白他们和别人一样，本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载教师

10、同样爱他们，使他们树立信心，帮助他们获得成 功。五、坚持用英语授课，训练学生听、说、读、写笔者认为课堂上教师用英语授课，尽可能增加学 生听说的机会，丰富学生的文化背景知识。笔者认为， 学习英语有四个关键，即听、说、读、写。 Go for it! 正好体现了这几个方面的特点。在教学中，教师应该 在课堂上多说英语，让学生习惯，多放听力材料。多 做结对活动，鼓励学生多开口。并适当地跟教师读句 子、单词。在课堂上采取多样化的方式写单词、 句子。六、建立科学的评价机制1,自我评价。学习过程中学生依据评价标准对自 己的学习和行为进行评价在评价的过程中需要学生投 入，而这种投入可以使学生进行自我反思，肯定自

11、己 的学习，并看到改进的必要性以及进取的可能性。为 了让学生正确而客观地评价自己的学习和行为，笔者 通常和学生一起制订各种评价标准：如讨论优秀口头 表达的构成成分、体现良好合作精神的标准等。另外,本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载笔者为学生提供优秀范例，让学生知道 优秀”作品的 样子，为他们自我评价提供标准。2.互相评价、教师评价。笔者通常先给学生提供 优秀的互评范例，让四五个学生评一个学生，每个评 价者为这个学生的学习行为写出评语，总结成绩并提 出改进建议。被评学生根据同学和笔者的评语写出一 个总结，确定自己的改进目标。通过评议，使学生充 分理解评价的标准，逐步增强 我能行”的信心；同时学 生学会了信任、诚实、公正地对待他人和自己，听取 别人的观点，确立自己努力的方向。通过这种有效的评价机制，笔者能及时了解学生 在学习的过程中所遇到的问题、所作出的努力及所取 得的进步，有利于笔者分析和判断每一个学生的纵向 发展趋势，为正确评价学生提供了第一手材料，同时 也能使自己对学生的持续发展和提高进行有效指导。作为农村中学的英语教师，我们更应该重视自己 肩头的责任，顺应教改的潮流，努力提高自身的业务 水平，树立自己教好英语和学生学好英语的信心，为 提高农村