杭州小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题含答案

1、第 页 杭州小学教师招聘教师资格证教育心理学试题含答案一、单选题1小学儿童思维发展逐步过渡到以（ ）为主要形式。A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡 答案：C解析：小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象思维为主要形式，但这时的抽象思维仍须以具体形象为支柱。 21903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是（ ）。 A.布鲁纳B.桑代克C.艾宾浩斯D.华生 答案：B3操作技能形成的阶段一共可以分成（ ） A.三个B.四个C.五个D.六个 答案：B4国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是（ ）。A、 王策三B、 李秉德C、

2、叶澜D、 桑新民 答案：C解析：交往起源说是由叫。澜最早提出，他认为：在原始社会人类活动中具有相互非物质性的交往活动，只要这类交往发生，就必然有交往的双方和 交往的内容，并产生交往的结果_在交往双方身上产生认识、情感、意志和行为的影响。当这类交往被意识到，并逐渐形成较为固定的教和学的关 系时，教育活动就演化而生了。因此可以说，人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。 5“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。A、 情境性B、 创造性C、 示范性D、 个别性 答案：B解析：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。 6把实物、教具

3、呈现给学生观察，或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称（）。 A 、 讲授法B 、 实验法C 、 参观法D 、 演示法 答案：D解析：本题考查了演示法的含义，即把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性的实验说明和印证要求学生掌握知识的方法。 7学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )。A.思想品德课B.课外活动C.少先队活动D.班主任工作 答案：A8教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的( ) 。A.主要方法B.重要方法C.唯一方法D.特殊方法 答案：C解析：马克思指出，生产劳动同智力和体力相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的

4、唯一方法。 9“同年龄的儿童在兴趣、爱好和性格等个性倾向性上有所不同”这显示了儿童身心发展具有（） A 、 不均衡性B 、 可变性C 、 稳定性D 、 个别差异性 答案：D10学记中要求：“不陵节而施”，体现的教学原则是（ ）。A.巩固性原则 B.循序渐进原则C.因材施教原则 D.理论联系实际原则 答案：B解析：循序渐进是指按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握知识。“不陵节而施”强调一步一步地教学顺序，正是体现了此教学原则。 二、判断题11高尚的学习动机是自我提高。 答案：错12备课的实质是教师把教学内容背熟以便顺利地进行课堂教学。（ ） 答案：错解析：备课的实质是教师

5、以教材为中介对课程的领悟和把握，明确具体的课程目标，并依据课程标准和学情使之转化为课时教学目标，结合自己的个性风格和教学特长，创造性地组织教学。 13为了促进学生的发展，班主任应该对学生的进步置若罔闻，并随时指出他们的不足。（ ） 答案：错解析：班主任要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足，这样才有利于学生的全面发展。 14基础型课程注重学生探究能力的培养。 （ ） 答案：错解析：注重的是基础学力的培养。 15班会的组织者一般是班主任。 答案：错解析：班会的组织者一般是班干部，参与者是所有的学生，不是通过 班主任的说教解决问题，而是通过学生间的交流和争论形成共识。 三、填空题16到了我国封

6、建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和三种_主要的学校类型。 答案：亦官亦私的书院,解析：亦官亦私的书院 17制度化教育指向形成系统的_。 答案：各级各类学校|18成就动机理论的主要代表是_。 答案：阿特金森|19_始终制约教学和评价的有效进行，具有促进和维持功能。 答案：课堂管理|20表扬一般可分为两种方式 ：_和_。 答案：赞许|奖励|21教师自编测验的客观题包括_、是非题、匹配题、填空题等。 答案：选择题|22到了青年期 ，（ ）和自我提高的内驱力成为学生学习的主要动机。 答案：认知内驱力,23内发论在中国古代的代表人物是（ ）。 答案：孟子,241862年清政府在北

7、京开办_中首次采用班级授课制。 答案：京师同文馆,解析：京师同文馆 25教学原则是指导教师进行教学工作 的_。 答案：基本准则,四、问答题26为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响? 解析：教师作为社会中的一个人，对成长中的青少年、儿童有着巨大的又是潜移默化的影响。但这种精神上的、道德上的影响并不是靠说教就能产生的。教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应，对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应，并用各种形式表现他们的评价和态度。 27班主任的职责任务有哪些? 解析：（1）班主任的首要工作是组织和建设良好的班集体。（2）班主

8、任工作的中心任务是促进学生的全面发展与个性发展。（3）班主任的重要责任是协调校内外各种教育力量。（4）班主任主要的日常工作是组织与开展班会活动。 五、解答题28简述态度与品德的关系。 解析：【要点】态度和品德有一定的区别，但又有着密切的联系，二者属于同质的问题，所以不对二者作严格区分。态度和品德二者实质是相同的。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。态度和品德这两个概念也有区别。第一，二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大，包括对社会、对集体的态度，对劳动、对

9、生活、对学习的态度，对他人、对自己的态度等。其中有些涉及社会道德规范，有些则不涉及，只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能称为品德。例如，我们经常说某学生学习态度不端正，但这并不等于他的品德不良。第二，价值的内化程度不同。克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。价值内化的各级水平实际上也就是态度变化的水平，但只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称之为品德。 29标准参照评价 解析：标准参照评价:是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。 30如何理解学习的概念？ 解析：(1)学习是一个介于经验与行为之间的中间变量；(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的；(3)学习是由反复经验而引