达州宣汉县教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》试卷与答案解析

1、第 页 达州宣汉县教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力试卷与答案解析一、单选题1治贫先治愚”，教育扶贫能够阻断代际传递，这是因为教育具有（ ）。A.政治功能B.经济功能C.生态功能D.人口功能答案：B解析：教育的经济功能包括： (1) 教育能把可能的、潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一。(2)教育是提高经济效益的重要前提。(3)教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值。(4)教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。 2下列说法错误的是（）。 A.正方形有4条对称轴B.等边三角形有3条对称轴C.角的对称轴有2条D.圆有无数条对称轴 答案：C

2、解析：正方形对称轴是边的中垂线与经过相对顶点的直线，共有4条，故A项正确；等边三角形的对称轴是各边的中垂线，有3条，故B项正确；角的对称轴是角的平分线所在的直线，只有一条，故C项错误；圆的对称轴是经过圆心的直线，有无数条，故D项正确。故选C。 3学校管理的目标和尺度是（）。 A.沟通B.升学率C.学生发展D.学校绩效 答案：D解析：学校绩效是学校管理的目标和尺度。学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效的重要标志。 4综合实践活动的学习过程可分为活动准备、活动实施、( )等阶段。 A.活动总结B.活动展示C.活动拓展D.活动引导答案：A解析：本题考查考生对综合实践活动学习过程的掌握

3、，综合实践活动学习过程包括活动准备、活动实施、活动总结等。 5下列能的转化中，属于化学能转化为内能的是（ ）A、植物吸收太阳光进行光合作用 B、电动机带动水泵抽水C、摩擦生热 D、燃料燃烧时放出热量 答案：D解析：绿色植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，电动机带动水泵抽水把电能转化为机械能，摩擦生热是通过做功把动能转化为热能，只有D项是化学能转化为内能。 6课外活动的基本组织形式是（ ）A、小组活动 B、群众性活动C、个别活动 D、少先队活动 答案：A7教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于（）。A、 教材B、 教案C、 教参D、 教科书 答案：A解析：教材是教师和学生据以

4、进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。题干所描述的教学资源属于教材。 8提高教学质量的关键是（ )A、备课 B、教师教得好C、学生充分发挥主观能动性 D、上课 答案：D解析：选D。上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。 9西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。A、布鲁纳B、康德C、杜威D、卢梭 答案：C解析：从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(18591952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过做，促使学生思考，从而学得知识。” 10在网络资源的开

5、发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取( )的策略。A、宽松B、推荐C、禁止D、优待 答案：A解析：在班级管理中利用网络资源，要控制网络不良影响，其中，要从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容，对于这些内容，一般采取宽松的策略。 11教师进修提高最经常、最普遍的形式是（）。A、结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B、参加函授、电大课程学习C、参加自学考试D、?脱产学习 答案：A解析：教师进修提高最经常、最普遍的形式是结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高。参加函授、电大课程学习、参加自学考试、脱产学习属于其他辅助方式。 12通过不断强化逐渐趋近目标

6、的反应来形成某种复杂的行为是（）。 A、示范法B、系统脱敏法C、惩罚法D、行为塑造法 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“心理辅导的基本方法”，这部分知识需要考生理解。【名师详解】题干所述为行为塑造法的定义。示范法是观察模仿教师呈现的范例，是学生社会行为学习的重要方式。系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展出一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。惩罚法是通过施加一种厌恶刺激来消除某种不良行为的方法。 13“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（）。A、说服法B

7、、榜样法C、锻炼法D、陶冶法 答案：D解析：陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。题干是陶冶法的典型例证。 14在综合实践活动实施过程中教师扮演着重要角色，教师既是活动的组织者、协作者、研究者、指导者，还是活动的（）。 A.促进者B.学习者C.参与者D.以上都对 答案：D15（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。A.诵读困难 B.过度焦虑 C.强迫观念 D.交往困难 答案：B解析：儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现，过度焦虑的儿童表现为对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，甚至惶恐哭闹、显得很不

8、安宁。 16小明通过阅读文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识。小明的学习属于( )。 A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.动作技能学习 答案：B解析：发现学习是让学生独立思考，提出假设，进行验证，自己发现要学习的概念、原则等。在教学过程中，教师的作用不是为学生提供现成的答案，而是为学生提供能够独立探究的教学情境。 17魏征曾对唐太宗李世民说：“嗜欲喜怒之情，贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有( )A.自制性B.果断性C.坚韧性D.自觉性 答案：A解析：意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。题干中的“

9、节之”“纵之”说的是一个人是否善于控制自己、约束自己。 18德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是( )A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端 答案：D19我国最早使用“教育”一词的是（ ）A.孔子B.许慎C.朱熹D.孟子 答案：D解析：“教育”一词最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教育之，三乐也”。 20美育最高层次的任务是()。A.培养学生鉴赏美的能力B.提高学生感受美的能力C.形成学生创造美的能力D.培养学生健康的审美观 答案：C解析：形成学生创造美的能力，即能

10、把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力，这是美育的最高层次的任务。美育的概念、任务和小学美育的要求、实施途径是美育的相关知识点，在历年考试中主要以单选题、简答题的形式进行考查。 21以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为( )A.课程标准B.课程计划C.教材D.教科书 答案：A解析：题干阐述的是课程标准的概念。 22有研究表明，学习熟练程度达到()左右时，记忆效果最好。A.100%B.120%C.150%D.200% 答案：C解析：所谓过度学习，是指在学习达到刚好程度以后的附加学习。研究表明，学习熟练程度达到l50%左右时，记忆效果最好。 23( )是推动教育学发展

11、的内在动力。A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题 答案：D解析：教育问题是指反映到人们大脑中的、需要探明和解决的教育实际矛盾和理论疑难，是推动教育学发展的内在动力。 24“余音绕梁，三日不绝于耳”属于( )。 A.形象记忆B.动作记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆答案：A解析：形象记忆是个体对感知过的事物，以表象的形式存储在头脑中的记忆。表象一般以视觉和听觉为主，但在各种感知觉的基础上也都可以形成。“余音绕梁，三日不绝于耳”是对声音形象的记忆。动作记忆是以个体过去经历过的身体运动状态或动作为内容的记忆。情绪记忆是以个体对曾经体验过的情绪为内容的记忆。 25记忆过程包括( )。 A.识记、

12、保持、再认或回忆B.识记、保持、联想C.识记、联想、回忆D.识记、保持、遗忘答案：A解析：记忆是在头脑中积累和保持个体经验的心理过程，是人脑对外界输入的信息进行编码、储存和提取的过程，即记忆的过程包括识记、保持、再认或回忆。 26以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是（ ）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 答案：C解析：具体运算阶段的儿童认知结构中已经具有了抽象概念，思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童巳经获得了长度、体积、重量和面积的守恒概念。守恒概念的出现是具体运算阶段儿童的主要特征。 27一位从教多年的教师说，现在的学生面临一个很大

13、的问题就是学习动力缺失。那么，学生学习动力缺失最主要的表现是（）。A.成绩差 B.厌学C.注意力不集中 D.贪玩 答案：B解析：A、C、D项都是学习动机缺失的次要表现，厌学是学习动机缺失最主要的表现。 28最近发展区的提出，说明了儿童发展的( )A.可能性B.观摩性C.目的性D.可控性 答案：A解析：最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于：指导教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水平，还应看到他仍处于形成的状态，正在发展的过程。 29学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（）。A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、规则学习 答案：B解析：加涅的

14、学习层次分类中，概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征作出反应。 二、问答题30简述教育叙事研究的一般步骤。 解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。其步骤包括：确定研究问题；选择研究对象；进入研究现场；进行观察访谈；整理分析资料；撰写研究报告。31简述我国教育目的的基本特征。 解析：我国教育目的有三大基本特征：我国的教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；我国教育目的有鲜明的政治方向；坚持全面发展与个性发展的统一。 32教育在儿童身心发展中起主导作用的必要条件有哪些? 解析：(1)从外部环境方面来说，它要求社会的发展为个体的发展提供相应的前提，它依赖于家庭环境的影响，包括家长的职业类别和文化程度、家庭的经济状况和自然结构；依赖于社会发展的状况，包括生产力水平、科技发展、社会环境、社会文化传统和民族心态以及公民整体素质等。 (2)从教育系统内部来说，它依赖于教育自身的状况，包括学校的物质条件、师资队伍、教育管理者的水平等方面；依赖于学习者的主观能动性；它要求教育要遵循儿童的身心发展规律，还要积极协调社