课堂教学改革实施方案及总结

1、课堂教学改革实施方案根据区人民政府、区教育局的指示精神，全区大力推进课堂教学实验改革，结合我校 的实际情况，从2016年春季期开始，在三至六年级实施课堂教学改革，现特制订本方案。一、课改领导小组组长：A副组长：AA成员：AAA二、工作目标以课堂教学为主要改进方向，配合以课程建设、管理建设、文化建设，积极探索适合 学校实情的学科教学方法和学生学习方法，努力使学生管理、教学质量与学校文化有新的 提高。三、工作思路以新课改教育教学理念为指导思想，借鉴课改名校、学区内第一批、第二批课改学校 的实践经验，积极落实区教育局和学区办的指示精神，通过实际操作、检查评比、阶段提 升、总结反应，形成具有我校教育教

2、学特色的课堂教学与管理模式，从而提升学校教育教 学质量。四、工作要求围绕学校制定的工作方案，明确分工，落实职责，定期进行阶段检查与总结，对在工 作中表现积极和有突出贡献的进行表彰奖励；对工作中的缺乏及时指导与催促。五、课改实施（一）第一阶段（2月、3月）：前期工作，基础建设，初步成形。1、开学第一周：对师生进行发动学习，认清当前形势。（负责人：校长）2、根据学区办的安排时间：组织教师参加培训学习，基本了解新课改的教学流程与如 何去组建学习小组，如何去培训学生，如何去制订有关的管理条例，评价细那么等。（负责人: 教导主任）3、2016年3月30日前：完成学习小组构建与培训工作，基本规范学习小组，

3、形成初 步的标准。（负责人：各班主任、任课老师）要求：班级根据学校制定的对学习小组的构建与管理的初步标准，完成学习小组的设 置、分工和培训，根据各班情况，教师在学习与实践中，构建具有本班特色的班级文化和 班级学习小组管理条例。4、组织教师利用好导学案，结合班级学生的现状，落实教学流程，慢慢摸索与探究， 基本把新课改中老师的教学行为和学生的学习行为推进到质的变化。同时慢慢完善对学生 的管理和评价细那么。要求：教师听课交流，不断摸索；领导小组组织人员督查，收集有关资料，共同探究。5、3月份，对初步成形的小组建设进一步规范，根据本校的情况，把新搬迁的教室的 文化建设布置好，并逐步形成具体的要求和明确

4、的管理制度，制订更具体的评价细那么。6、3月份，组织实验教师到兄弟学校参观学习、交流，取长补短。7、在3月底，对班级文化建设、学习小组、教师进行初步的考核并奖励。评选优秀学 习小组和优秀教师，确定样板学习小组。（二）第二阶段（4月、5月）步入正规 逐步提升1、4月份，组织教师外出听课学习至少1次。2、在2016年5月初前，完成学习小组的功能发挥。班级根据学校教导处印发的新课改的量化管理标准，实施班级学习小组管理模式。学 校对第一阶段没有达标的小组，进行整改，继续对小组组长、成员进行更明确的培训，促 使班级学习小组建立更规范。同时收集好有关资料，以便查阅。3、课堂教学见成效通过第一阶段的学习与实

5、践，逐步推进和完善、提高，师生课堂教与学行为基本改变, 学生的学习积极性也有所提高。所以，要抓住这一契机，继续落实好教学流程，领导小组 继续进行督查，把这一改变推向更高的层次。教师的理念新了，逐步把课堂还给了学生，学生在课堂上“动” 了起来，开始自主学 习、合作学习、探究学习，学生的语言表达能力、独立思考能力和自学思维能力提高了。 教导处可根据这种情况，开展教师的教学交流会和学生的学习交流会，并写好心得体会。结合学习小组的运用和初步的成效，进行综合分析总结，由领导小组完善各项制度， 形成课堂教学效果评价细那么和小组管理的制度。4、导学案：根据学校学区办印发的学科导学案要素标准，结合本学科教学特

6、点，收集 好学科导学案。同时建立有学科导学案库、检测题库、教学资料库、学生成绩跟踪资料库。5、对学习小组与教师的奖励：根据课堂教学量化标准，奖励有突出的教师。在12月 底，对班级文化建设、学习小组、教师进行进一步考核并奖励。（三）第三阶段（2016年6月）总结工作在第二阶段基础上继续落实深化各层面工作，总结有关工作。课改实验工作总结一个学期，我校积极响应区政府、区教育局、学区办的英明决策，把高效课堂一一课 堂教学改革作为重要任务，积极转变教育观念，不断加强教师的培训力度，努力改变教师 的教学行为和学生的学习行为，积极培训学生，不断完善激励机制，科学制定实验方案和 实验工作计划，把课堂教学改革作

7、为实施素质教育的重要环节来抓，积极推进高效课堂教 学改革实验，让课堂教学发生明显的变化。经过一个学期的课改实验，我们深受感触，现 将工作总结如下：一、课改工作的主要经历与收获1、领导重视，精心组织，全员参与，落实责任。根据学区办的安排，我们对三年级师生进行总发动，让师生认清当前形势，课堂教学 不改不行，让师生明白到我们要进行的是彻底的课堂教学行为的改革。要求全体师生“人 人关心课改、人人支持课改、人人参与课改”。在组织机构上，我校成立了课改实验统筹领导工作小组，由校长任组长，教导主任任 副组长，教研组长为成员。统筹安排课改的实施，教师和学生的培训，课堂教学的交流与 总结反思。每次有关的培训学习

8、和课堂教研活动，校长和教导主任都亲自组织并带头带队 参加。2、加大投入，保障经费，奖励先进，促进实施。我校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹安排各项费用，并积极鼓励教师参加课改 培训，课改培训费用实施全额报销。同时把课改工作成果纳入绩效考核奖励，与期末绩效 工资挂钩。让投入与质量挂钩，让投入与效益挂钩，让投入与实际挂钩，切实提高课改效 果。3、完善制度，指导改革，规范管理，循序渐进。在方案规划实施上，我校根据第一次课改推进会议的精神以及各级有关的培训等，结 合本校的实际情况，对课堂教学改革方案进行科学、合理规划，制定了操作性强的课堂教 学改革实施方案。同时，我校还对课堂流程、评价方式、课程设置

9、、管理方式等方面进行 大胆的尝试和积极的探索，建立健全各项评价制度。制定了课改优秀教师评价方案、课改 优秀小组和优秀个人评选方案、评星方案等，并不断的实验，不断的完善。成就局部大胆 大方、善于组织、善于思考、善于补充质疑、善于表达、热心帮助别人的学生，起到了良 好的示范和带头作用。4、强化培训、更新观念、指导行为、不断推进。为更好地推进课堂教学改革，我校狠抓教师与学生的培训，进一步更新了观念，利用校本培训和校本教研，让教师吸收新的教学理念，让学生感受新课堂学习的乐趣，促进课 堂教学改革的健康、持续的开展。我们深深意识到培训工作是课堂教学改革实验成败的关键，所以，在各类培训上，我 们始终以区教育

10、局和学区办的指导安排，不管是通识培训还是学科培训，参与式培训还是 专题讲座，教研活动还是交流会，我校必定安排相关人员参与。教师观念转变后，课堂教学行为还没有真正的变化，还需要改变学生的学习行为，同 样需要强化学生的培训。为此，我们一开学，各班就按要求分好小组，进行小组建设，选 定小组长，并且进行培训，再利用课堂教学流程的实施，慢慢让学生适应新的课堂教学， 不断实验不断培训。培训的内容有：小组长的组织学习、小组的管理、小组的建设、如何 独学、如何对学、如何群学、如何展示、如何补充质疑、如何点评等等。至今，各小组长 基本能组织小组的成员进行群学、展示，课堂教学流程也基本熟悉，课堂教学基本改变的 传

11、统的教学模式，并初见成效。5、渲染气氛，增强信心，感染自身，共同进步。开学初，我们积极宣传课改气氛，张贴标语，并利用家长带学生回校注册等时间，向 家长、学生宣传课改信息，争取家长更大的支持。在实施的过程中，我们设置了 “正能量”展示栏，加大课改的宣传感染。其一，对课 改的实验成果进行展示，包括优秀小组、优秀个人、精彩课堂学习图片等。其二，利用课 改的推进把教育教学的方方面面融入其中，进行评价展示，如小组公约、我是小小书法家、 美丽小卫士等。让学生得到感染，你能我也能，大家一起“制造正能量，传递正能量”。6、交流学习，总结经验，稳步推进、注重实效。课改以来，我们课改专任教师参加了学区办全员培训、

12、交流4次，交流会2次，实验- 交流-实验-反思-实验-总结-实验-推进，就这样，课改进行中二、问题与反思课改的雨露滋润着我们，同时课改中的困惑也缠绕着我们。1、课堂教学的时间不够紧凑，教学进度明显缓慢。原因分析：小组长组织学习能力不 强，成员学习习惯不够规范，未能做到“兵教兵，兵练兵，兵强兵”。其次，学生的一些学 习习惯也是影响课堂教学实验改革推进的另一方面。措施：召开小组长会议，明确要求，加强组织学习的指导；利用平时的课堂教学加大 对小组长和成员的培训，把具体的要求发给小组，养成良好的学习习惯；加大对教学流程 的熟悉，并且加大力度进行对学、群学、展示的指导。2、教研还需加强组织。段考后，由于重新建设小组、确定教学流程等的原因，校本教 研活动组织停留在较为原始的状态，未够深入，效果欠佳。措施：有计划的组织，落实到 领导到个人，并及时进行评课议课以及反思学习推广。3、缺乏指导。由于我校是一个基础设施较为落后的农村完全小学，底子较为薄弱，领 导班子新组建，缺乏工作经验，组织指导不是很到位，需要更深一步的学习、指导。4、总