现代教育媒体的设计、发展与高校电教中心的新任务

1、电视教材编制 徐福荫 教授 博导 Tel： 85213669 Fax：85212248 E-mail:1稿本阶段：根据教学大纲 选题 选型 选材 编写文字稿本 编写分镜头稿本 电视教材编制过程2拍摄准备阶段：成立摄制组 讨论分镜头稿本 拟定拍摄计划 与拍摄单位联系 作好排练，预演工录制阶段 外拍：外景现场录制 内拍：演播室内录制 电视教材编制过程3后期阶段 图像编辑 配音合成 审查修改 整理完成稿本 编写教学指导书电视教材编制过程4按电视功能分类 新闻节目 教育节目 娱乐节目按电视播放分类 现场直播节目 录像播放节目 卫星转播节目 电视节目类型5按电视内容分类 文艺节目 电视剧 新闻与记录片

2、广告与服务节目 教育节目 电视节目类型6按性质任务分类 教育片 思想品德 社会教育 教育新闻 教学片 课堂教学 课后复习 学生自学 教学参考 练习考试 教育电视节目的类型7 按内容长度分类 整门课 章节 专题 知识点 教育电视节目的类型8按表达形式分类 讲授型：以教师的动作和声音为主 1、课堂式：传统教学没有发挥电视手段特 2、外景式：外拍讲不清的教学内容能发挥 电 视 特长 （1）现场编辑 （2）后期编辑 教育电视节目的类型9 图解型：以图像（事物）和话外音为主 示范型：示范正确规范过程 表演型：以戏剧表演为主 综合型：教师可以作为节目主持人串场 按年级分类 按学科分类 按学校分类 教育电视

3、节目的类型10含义 选择确定编制电视教材的课题 选择电视手段去表达教学内容原则 发挥电视特长 图、文、声、活动图像为主 电视媒体的选择率高:教学功率/付出代价 主题单一 电视教材选题11 含义 选择表现主题的材料 经过提炼的人物.事物和事件原则 形象性 典型性 准确性 生动性 鲜明性 电视教材选材12来源 文字素材 教学大纲 文字教材 参考资料 视听素材 现成视听素材 现场拍摄素材 演播室拍摄素材 电视教材选材13选人 不同类型的电视教材选用不同的人员 讲授型:优秀教师 图解型:用节目主持人,将图象串接起来 戏剧型:演员 感情 、动作 、语言、 长相好 师生 模拟人物的形象 动画 、木偶 拟人

4、化 电视教材选材14选物 物体要有足够的清晰度 表示物体的大小要有一个参照物 选用简洁背景,避免分散注意 用特技处理事物的快慢 可用模型代替实物 可用图形 照片代替实物 电视教材选材15按编制电视教材目的 提高教学质量和效果:图解型与戏剧型 扩大教学规模:讲授型按编制电视教材的客观条件 时间 经济 表达形式 充足 好 图解型 戏剧型 紧 差 讲授型 按编制电视教材的内容 以教师口型为主:讲授型 以表情动作为主:戏剧型 以事物为主: 图解型 电视教材选型16电视教材文字稿本编写 结构 青蛙 电视教材的框架 主线明确、贯穿全片 青蛙生活史开头；课题引入、开门见山 生活在哪里 中间：主题展开、逐层深

5、入 形态、生长 食虫、天敌 结尾：点题总结、知识迁移 保护青蛙17 格式：声画式（左边画面，右边解说词） 画面 将抽象概念创作为视觉形象 具体 形象：“春天来了”： “柳树发芽、桃树开花” 典型 生动 科学 按一个完整意思编写 电磁感应的应用文字稿本的画面 双水内冷发电机发出的电经过变压器输向远方电视教材文字稿本编写18电视教材文字稿本编写 解说词 作用 补充画面 例 ： “很香” 提示画面 例 ： “请看” 概括画面 例 ： “定义” 强化画面 例： “这是” 声画结合 例： “他在干什么” 注意 科学 口语 生动19电视教材分镜头稿本创作分镜头稿本 按一个个镜头创作一个镜头 从摄像机角度 从编辑机角度 从特技机角度 从动画机角度 分镜头 电磁感应的应用分镜头稿本的画面 按场景分镜头 镜号 画面 场景 按认知分镜头 1 双水耐冷发电机 室内 按蒙太奇手法分镜头 2 变压器与高压线 室外20拍摄提纲 : 时间较紧 不能重拍 新闻采访 会议现场 文字稿本:按一个完整意思编写 文字稿本画面 双水内冷发电机发出的电经过变压器的高压线输向远方分镜头稿本:按一个电视镜头编写 按场景与蒙太奇艺术编写 分镜头画面 镜头 画面 1 双水内冷发电机 2 变压器与高压线 电视教材稿本21分镜头划分 盛开的红棉,蓝天下的珠江口 一望无际的水田,香蕉成熟 荔枝挂果,柑橙满树