部编一年级语文上册教案 新部编版一年级上语文《语文园地四》优质课教学设计

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编一年级语文上册教案 新部编版一年级上语文语文园地四优质课教学设计 语文园地四 1.切实地拼读音节，熟悉6个生字，会写“女、开”2个生字。初步建立反义词的概念。 2.通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出热爱的季节，训练学生有条理地说话。 3.能够认读班级同学的名字。 4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。 5.通过和大人一起读书的活动，稳定拼音，提高阅读才能，并激发读书的兴趣。通过自己的探索，了解花生果实长在地下这一生活常识。 重点 熟悉汉字，会写汉字。朗读和背诵诗句。 难点 运用词语举行说话训练。理解词语的意思。 1.识字加油站。 激励

2、学生自主识字。如“开、关”联系生活阅历举行记忆。引导学生学会查看，自主察觉反义词，联系生活积累说出世活中的反义词，做生活的有心人。借助小练习，在语境中学会运用反义词表达自己的想法。 2.字词句运用。 提防引导学生自由认读，读准字音。在生生互动、互帮互助中开动脑筋，学会合作探究，察觉两组词语之间的联系。再试着说话，引领学生由易到难，学会组织材料来举行语言表达，提高口语表达才能。 3.表示台。 动手制作自己的姓名卡，以嬉戏的形式让学生上台抽取卡片，若熟悉那么交好挚友，若不熟悉那么学会认读，从姓名卡中获取不熟悉的生字，用生帮生的方式达成识字的目的。 4.日积月累。 激励学生借助拼音把名言读正确，再因

3、材施教。依据学生易错的生字重点正音。引导交流，学会斟酌。在熟读的根基上练习背诵，懂得要珍惜时间。丰富孩子们的积累。 5.和大人一起读。 激励孩子借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向大人请教。 教学打定 1.教师打定多媒体课件。 2.学生提前制作带有姓名（汉字和拼音）的卡片。 教学课时 3课时 第1课时 1.熟悉“男、女”等6 个生字。正确认读6对反义词并积累。 2.会写“女、开”2个生字和“撇点”1种笔画。 一、谈话揭题，激发学习兴趣。 谈话：生活是一个大课堂，四处包含着无穷的学问和学识。谁来说一说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？ 预设：我熟悉“车”字是我家有辆车； 我

4、知道“头发”的“发”字是在理发店看到的；我知道文具，是妈妈带我去买上学用的东西时教我的；还有超市、广场等是在买东西、游玩时知道的。 小结：生活四处皆学问，只要做个有心人，你就会有好多察觉，好多收获。让我们都成为生活的小仆人吧。 激趣：今天，我们又会从哪里交到一些汉字挚友呢？一起来尝试一下吧。 从生活入手，借助生活阅历激发学生的学习兴趣和求知欲望。 二、学习第一板块：“识字加油站”。 1.读一读第一行：第一个板块识字加油站给我们呈现了6组词，上面这一行你还能喊著名字吗？预设：全班同学大声读一读。同桌相互认读，读错的小挚友要请教自己的同桌教师，让他帮一帮你。（温馨提示：“南”是前鼻音，发音要到位。

5、“上”是后鼻音，要发切实。“小”和“下”是三拼音节，要轻快、嘹亮。）重点指着再齐声朗读。 2.练习读其次行：小挚友学会了那么多的拼音的拼读，今天可要派上用场了，假设能拼对，你就能自己认字啦！快来试一试吧！ 大 小 上 下 南 北 男 女 开 关 正 反 学生自由放声练习拼读。教师来回巡查，倾听同学们拼读的处境，实时协助改错、表扬，察觉小教师和需要扶助的同学。 3.交流表示：大家练习得热火朝天，相信都有了很大的收获，一起表示一下吧。 谁容许读给大家听？预设：指生读一读。同桌相互读。男女生相互读一读。 小结：同学们真棒，能运用学过的方法来拼读音节，学会自己识字，教师送给你们每人一个笑脸。（自己在书

6、本上画个笑脸，以鼓舞自己） 4.找一找：拼读音节很好玩，能测验出哪个小挚友最细心，最专心。请看屏幕，看谁能察觉生字间暗藏的小机要？ 学生留心查看，同桌交流，教师俯下身子倾听学生们探讨的结果。 5.班内交流：比一比谁拼读得准，察觉生字间的小机要。 （1）以同桌为单位表示第一行（找四组），拼读其次行（一人一个音节），其他同学专心倾听，察觉这些字一对一对的，都是反义词。教师相机板书：反义词，教读三遍。 （2）同桌相互合作，左边的先说，右边的同学接对反义词。互换说的依次，右边的先说，左边的再接对反义词。比赛哪组说的最专心。 （3）男女生比赛：男生先说，女生接对反义词。互换依次：女生先说，男生接对反义词

7、。比一比，谁的回响速度快，说得切实。 （4）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词。（引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌回响的程度三个方面作出评价。） 小结：借助反义词识记生字也是很好的方法，梦想小挚友可以试着用这种方法去识记生字，熟悉更多的生字宝宝，尽快地读更多的书，掌管更多的学识。 6.走进生活。 （1）激趣：生活中像这样的一对一对的反义词你断定积累了不少吧，和大家一起交流吧。 （2）学生先自由说一说有哪些。 （3）同桌相互当主考官，把同桌不会的记录来，再在班内考考大家。 （4）自由下位，去考一考自己的好挚友。也可以主动向其他同学挑战。 （5）班内交流： 交流形式：我说天，你说地。让四

8、名学生当小考官，和全班同学对说反义词。 预设：黑白、轻重、深浅、冷暖、里外、上下、胖瘦、高矮、粗细、穷富、热爱和厌恶、和暖和寒冷、告成与失败、幸福与痛楚等并相机做成课件。 交流形式：我说天，你说地。 黑对白、轻对重、深对浅、冷对暖、里对外、高对低、胖对瘦、高对矮、粗对细、穷对富、热爱对厌恶、和暖对寒冷、告成对失败、幸福对痛楚 （6）加深记忆： 教师当主考官，再次让学生对接反义词。(看着大屏幕内容说。） 7.找一找：出示儿歌。 上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。 学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。 小结：小挚友

9、真厉害，个个都是生活中的有心人，察觉并积累了这么多对反义词。这些词语确定会成为你们学习中的好助手。 8.活学活用。 过渡：学会学习很重要，而将学会的东西加以运用更是一种了不起的才能，试一试自己的才能吧！ 水龙头总是开着，你去（ ）一下吧！ 这杯水太热了，等（ ）了再喝吧。 小明做事总是有头无（ ）。 太阳从东方（ ）起，从西方落下。 （1）学生自由斟酌。找四名学生分别读一读、填一填。填对全班同学要掌声激励。 （2）出示答案：关 凉 尾 升。全填对的请举手，教师和他们击掌，以示鼓舞。 （3）拓展说话。小挚友都很聪明，相信你也会这样说对吧，先试一试。 （4）班内交流：指学生练习说话。 预设：我的铅

10、笔粗，她的铅笔细。我热爱红色，厌恶黑色。 课本是凭借，引导学生学会查看，察觉有用的信息，提高处理信息的才能。由易到难，由书本到生活，到活学活用，引导孩子的思维逐步提升，让语文的学习更加多样化，鼓舞孩子们爱上语文，爱上祖国的语言文字。 三、指导写字和笔画。 1.过渡：今天的6组反义词中我们需要学会写“女”和“开”，学会一种笔画“撇点”。我们先来学习笔画，再练习写字。 2.聚焦笔画： （1）留心查看今天的笔画，用笔描两遍。 （2）这个笔画叫撇点，是一笔写成的。和教师一起书空，并说出笔画名称。同桌相互练习书空，数笔画名称。 过渡：今天要写的“女”字的第一笔就是撇点。 3.聚焦第一个生字：（女） （1

11、）指导写好“女”字。留心查看，数一数笔顺：撇点，撇，横。温馨提示：第一笔是一笔写成的。结果一笔是长横，要平直。 （2）自由练习描红2个，临帖4个。 （3）自由组词。指学生交流。 预设：女儿、女生、女孩、女人、美女、女士。 4.聚焦其次个生字：“开”。 （1）留心查看，怎样才能将它写好呢？ （2）学生自由发言。 预设：第一笔短，其次笔要长，在横中线上，竖要直。 （3）指导写好“开”字。 教师指导：上横短，下横长，撇为竖撇，竖长直。 （4）自由描红2个，临帖4个。在写的最美丽的两个字下面画上波浪线。 （5）评比出10名书写小能手，发表扬信，以资激励。 写好字的关键是查看到位、指导到位，因此从引导查

12、看入手，指导笔画的书写与占格，学会安置字的布局，把字写美观。 四、布置作业。 回家和家长互动，说四对以上反义词，并发语音。 家校合作，共同促进孩子综合才能的提升。 第2课时 1.正确朗读12个字，复习稳定已学的字词。 2.选择其中的词语说说自己热爱的季节。 3.能表示自己借助姓名熟悉生字的成果，激发学生自主识字的兴趣。 一、 复习检查：第一板块“识字加油站”。 1.复习：上节课我们学会了6组反义词，有哪位小挚友可以说一说呢？指学生对说反义词。 2.过渡：相信这节课，大家会更积极，学到更多的学识。 通过复习学过的学识测验学情，以学定教。 二、其次板块：字词句运用认读词语。 导入：同学们请看我们这

13、节课要学习的其次个板块。数一数，一共有多少个词语？对，12 个，不但要会认读，还要会运用呢，你能顺遂完成学习任务吗？让我们集中精力，一起学习、提升吧。 1. 读一读：课件出示。 春天 夏天 秋天 冬天 （1）自由练习读三遍，读完用端正的坐姿报告教师。 （2）同桌相互读一遍。 （3）班内抽查读。最少找10名同学认读。 （4）全班齐声读。 （5）斟酌：小挚友们留心查看，你们察觉这组词语有什么共同点吗？学生自由交流，教师巡查时倾听后实时引导。 （6）班内交流：共同点是关于季节的词语。 2.读一读，课件出示其次组词语 大地 树叶 青草 莲花 飞鸟 小鱼 青蛙 雪人 （1）自由练习读三遍，读完用端正的坐

14、姿报告教师。 （2）同桌相互读一遍。 （3）班内抽查读。最少找10名同学认读。 （4）全班齐声读。 （5）斟酌：小挚友们留心查看，你们察觉这组词语有什么共同点吗？学生自由交流，教师巡查时倾听后实时引导。 （6）班内交流：共同点是关于动物、植物等表示事物的词语。 3.合作交流：第一组词语和其次组词语之间有什么关系呢？ 学生自由商讨，各抒己见。 班内交流。预设：这些词语透露了四季和万物之间的联系。 小结：同学们真会察觉，也很会斟酌，找到了他们的特点还知道了他们之间的联系，真了不起！假设再增加点难度，你还能进步吗？试一下。 4.我会说话。 （1）引导：你断定有热爱的季节，也断定有热爱的动植物，合在一

15、起就是一小段话，试一试吧！ （2）学生自由练习说话。 （3）小组内交流。 （4）班内表示。 预设:我热爱春天，小草发芽了，大雁从南方飞回来了。 （5）找挚友。 大雁南飞春天 荷花盛开夏天 小河结冰秋天 小草发芽冬天 小结：小挚友又增长了好多学识，不但会读词语，还会简朴的说话，你们真棒！ 创设合作交流的空气，引导学生察觉两组词语间的联系，在熟读积累的根基上练习说话，由易到难，培养组织语言和构思的才能。 三、第三板块：表示台，熟悉同学的名字。 1.导入：反义词识字是很好的方法，小挚友的姓名也能帮你识字对不对。下面，我们做一个小嬉戏，概括规矩请看大屏幕： 1.学生上台抽自制“名片”，读一读同学的名字

16、，然后把“名片”还给那个同学。 2.假设抽到的不熟悉，是谁的名片谁就站起来做自我介绍，教会上台的小挚友读自己的名片。 2.嬉戏开头。学生主动上台，抽取名片，读名字，送名片。 3.说一说，这节课你又熟悉了哪些小挚友，记住了哪些名字。 4.交流：你是怎样熟悉同学的名字的？ 小结：语文的作用很大，生活中四处有语文。 小小的嬉戏使得学生乐于参与并且人人参与，在高兴的空气中学会新学识，明白学习也是一件很喜悦的事。 第3课时 1.借助拼音把名言读正确，能背诵，并感受时间的名贵，初步培养珍惜时间的意识。 2.和大人一起读小松鼠找花生，知道一些生活常识，感受大自然事物的特点。 3.与同学交流，共享和大人一起读

17、的收获。 一、复习导入：其次、三板块。 同桌互动，说一说上节课学习的内容。 过渡：这节课我们持续学习剩下的两个板块：日积月累、和大人一起读。大家确定会获得更多的语文知 识。 引领学生要确定目标，并且应为之努力，才能学有所获。 二、第四板块：日积月累。 1.你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！我们一起去积累吧！ 2.课件出示“日积月累”中的词语。 一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （1）自由认读。 （2）学生在小组内合作试着认读七字成语。 （3）班内指名读词，教师正音。 （

18、4）同桌互动，分上句和下句读。 （5）男女生比赛读成语。 （6）想一想：每句话的含义。“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条阅历。指一年的筹划要在春天考虑安置。比喻凡事要早做计划，开头就要抓紧。 （7）拓展：你还知道哪些七字的成语？学生试着说一说。 教师赠送七字成语： 低头不见抬头见。 不到黄河心不死。 大人不记小人过。 不为五斗米折腰。 十个指头有长短。 教师范读，优秀学生当小教师领读。自由练习读一读。背诵最热爱的一句。 三、第五板块：和大人一起读。 过渡：读书使人进步，读书让人喜悦。让我们一起读书好吗？ 1.探讨：我们一起读书时理应做到什么呢？ 2.议论后明确：大家一起读书时，尽量保持宁静，不扰乱他人，向他人请教问题时要小声。赋予学生充分的时间读书。 3.课件出示“和大人一起读”内容小松鼠找花生。 4.教师先范读一遍，学生自由练习朗读，不会的字可以请教他人。 5.引导学生对照课文插图，交流读书心得。 交流一： 你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收获？ 学生自由交流读书的收获或感受。 交流二