信息技术20继续教育笔记

1、交互多媒体的教学应用第一节多媒体教学的发展一、多媒体教学的内涵1.多媒体 “多媒体”一词译自英文Multimedia”，媒体（medium）原有 两重含义，一是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、磁带、半导 体存储器等，中文常译作媒质；二是指传递信息的载体，如数字、 文字、声音、图形等，中文译作媒介。也有人定义多媒体是“文 字、图形、图像以及逻辑分析方法等与视频、音频以及为了知识 创建和表达的交互式应用的结合体”。2.多媒体技术就是具有集 成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。多 媒体技术是使用计算机交互式综合技术和数字通信网络技术处 理多种表示媒体（文本、图形、图像、动画、视频和

2、音频），使 多种信息建立逻辑连接，集成为一个交互式系统，完成一系列交 互式操作的信息技术。它主要涉及多媒体数据处理技术（交互界 面设计；图像处理；音频信号处理；视频技术；压缩与编码；虚 拟现实）；多媒体通信与分布式多媒体；多媒体应用等几方面。 3.多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特 点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教 学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于 学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教3学效果。二、多媒体技术的发展现状1.多媒体技术的特性 （1）多样性。是使计算机所能处理的范围从单一传统的数值、 文字、静止图像扩展到文

3、本、图形、图像、动画、音频和视频影 像等多种信息。（2）交互性。它是多媒体技术最重要的特性之一， 即与用户能有人机对话交互作用，用户可以操纵和控制多媒体信 息，能自由获取和使用信息，借助这种人机对话方式沟通和学习， 从而达到解决实际问题的作用。（3）集成性。是使计算机能以多 种不同的信息形式综合的表现某个内容。多媒体技术是建立在数 字处理的基础上，而将文字、声音、图形、图像、动画、音频和 视频等多种媒体集于一体的应用，具有多种技术的系统集成性， 基本上包含了当今计算机领域内最新的软、硬件技术。2.多媒体 技术现状（1）数据压缩、图像处理方面的应用随着网络、有线、 无限通信系统的迅猛发展，交互式

4、计算机和交互性电视技术的普 及应用，以及视频、音频数据综合服务等应用的发展趋势，对计 算机多媒体数据压缩编码、解码技术及其遵循的标准提出更多更 高的要求。（2）视频、音频信息的处理应用在多媒体技术当中， 存储声音信息的文件格式主要有：WAV、VOC、MIDI、AIF、SON 及RMI文件。数据压缩技术为图像、视频和音频信号的压缩，文 件存储和分布式利用，4提高通信干线和传输效率等应用提供了一个行之有效的办 法，同时使计算机实时处理音频、视频信息，以保证播放出高质 量的视频、音频节目成为可能。（3）网络应用随着国际互联网的 普及，计算机正经历一场网络化的革命。在这场革命中，传统多 媒体手段却由于

5、其大传输量的特点而与当今网络传输环境发生 了矛盾，所以应该致力于慢速的网络传输的条件下实现多媒体技 术。通过以下途径实现：减小流媒体文件的体积：在网络环境下 实现多媒体技术，重要的一个前提就是能在使用者能够接受的品 质下，将庞大的多媒体信息进行最大程度的减小。使它在慢速的 网络中传输势必要减少信息的传输量，既要进行大比例的压缩。 然而必须注意的是，这种压缩方法是以牺牲多媒体信息的品质作 为代价，很难奢望这种方法制作出来的多媒体信息能达到传统的 多媒体视觉和听觉。信息流传输：除了减小多媒体文件的体积外， 在网络中的多媒体还有一个特点就是支持“流”传输方式。所谓 “流”是一种数据的传输方式，使用这

6、种方式，信息的接受者在 没有接收到完整的信息就能处理那些已收到的信息。这种一边接 受一边处理的方式，很好的解决了多媒体在网络上传输的问题。 二、多媒体技术的发展现状1.多媒体技术的特性（1）多样性。 是使计算机所能处理的范围从单一传统的数值、文字、静止图像 扩展到文本、图形、图像、动画、音频和视频影像等多种信息。（2）交互性。它是多媒体技术最重要的特性之一，即与用户能 有人机对话交互作用，用户可以操纵和控制多媒体信息，能自由 获取和使用信息，借助这种人机对话方式沟通和学习，从而达到 解决实际问题的作用。（3）集成性。是使计算机能以多种不同的 信息形式综合的表现某个内容。多媒体技术是建立在数字处

7、理的 基础上，而将文字、声音、图形、图像、动画、音频和视频等多 种媒体集于一体的应用，具有多种技术的系统集成性，基本上包 含了当今计算机领域内最新的软、硬件技术。2.多媒体技术现状（1）数据压缩、图像处理方面的应用随着网络、有线、无限通 信系统的迅猛发展，交互式计算机和交互性电视技术的普及应 用，以及视频、音频数据综合服务等应用的发展趋势，对计算机 多媒体数据压缩编码、解码技术及其遵循的标准提出更多更高的 要求。（2）视频、音频信息的处理应用在多媒体技术当中，存储 声音信息的文件格式主要有：WAV、VOC、MIDI、AIF、SON及RMI文件。数据压缩技术为图像、视频和音频信号的压缩，文件存储

8、 和分布式利用，4提高通信干线和传输效率等应用提供了一个行之有效的办 法，同时使计算机实时处理音频、视频信息，以保证播放出高质 量的视频、音频节目成为可能。（3）网络应用随着国际互联网的 普及，计算机正经历一场网络化的革命。在这场革命中，传统多 媒体手段却由于其大传输量的特点而与当今网络传输环境发生 了矛盾，所以应该致力于慢速的网络传输的条件下实现多媒体技 术。通过以下途径实现：减小流媒体文件的体积：在网络环境下 实现多媒体技术，重要的一个前提就是能在使用者能够接受的品 质下，将庞大的多媒体信息进行最大程度的减小。使它在慢速的 网络中传输势必要减少信息的传输量，既要进行大比例的压缩。 然而必须

9、注意的是，这种压缩方法是以牺牲多媒体信息的品质作 为代价，很难奢望这种方法制作出来的多媒体信息能达到传统的 多媒体视觉和听觉。信息流传输：除了减小多媒体文件的体积外， 在网络中的多媒体还有一个特点就是支持“流”传输方式。所谓 “流”是一种数据的传输方式，使用这种方式，信息的接受者在 没有接收到完整的信息就能处理那些已收到的信息。这种一边接 受一边处理的方式，很好的解决了多媒体在网络上传输的问题。 3.多媒体技术的发展趋势世界正迈向数字化、网络化、全球一体 化的信息时代。信息技术将渗透到人类社会的方方面面，其中网 络技术和多媒体技术是促进信息社会全面发展的关键技术。在以 Internet为代表的

10、通信网上提供的多种多媒体业务会给信息社 会带来深远影响，同时将多台异地互联的多媒体计算机协同工作，更好的实现信息5共享，提高工作效率，这种协同工作环境代表了多媒体应 用的发展趋势。（1）多媒体的网络发展趋势多媒体技术的发展使 多媒体计算机将形成更完善的计算机支撑的协同工作环境，消除 了空间距离的障碍，也消除了时间距离的障碍，为人类提供更完 善的信息服务。交互的、动态的多媒体技术能够在网络环境创建 出更加生动逼真的二维与三维场景。多媒体交互技术的发展，使 多媒体技术在模式识别、全息图像、自然语言理解和新的传感技 术等基础上，利用人的多种感觉通道和动作通道，通过数据手套 和跟踪手语信息，提取特定人

11、的面部特征，合成面部动作和表情， 以并行和非常精确的方式与计算机系统进行交互。可以提高人机 交互的自然性和高效性，实现以三维的逼真输出为标志的虚拟现 实。（2）多媒体技术的部件化、智能化和嵌入化发展趋势目前多 媒体计算机硬件体系结构，多媒体计算机的视频音频接口软件不 断改进，尤其采用了体系结构设计和软件、算法相结合的方案， 是多媒体计算机的性能指标进一步提高，但要满足多媒体的网络 化环境的要求，还需要对软件作进一步的开发和研究，使其具有 更高的部件化和智能化。嵌入式多媒体系统可应用在人们生活与 工作的各个方面，在工业控制和商业管理领域，还在医疗类电子 设备，多媒体手机，掌上电脑，手载导航器，娱

12、乐等领域。6三、多媒体教学的发展现状1.多媒体教学的特点（1）超媒 体浏览方式计算机可以为我们提供超媒体的链接方式，使得我们 完全可以从主观、从兴趣出发，进行跳跃式的浏览，按照我们的 思维习惯组织信息。（2）表现力强采用这种多媒体进行教学，生 动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机。（3） 交互性多媒体计算机的发展为我们提供了多种人机交互手段。（4） 进行网络教学随着网络通信技术的发展，多媒体教学正在进入网 络教学阶段。2.多媒体教学的发展阶段计算机多媒体教学大致可 分为三种发展模式：（1）基于单机的传统多媒体教学模式在教学 过程中，教师根据教学目标和教学对象运用计算机多媒体编著

13、工 具或计算机编程语言编制成计算机多媒体教材（也称多媒体课 件）。它是70年代多媒体技术真正应用于教学直至90年代中期， 最为普及的教学模式。计算机多媒体技术不能完全取代常规的教 学模式；计算机多媒体教学经费投入大，制作周期长；计算机多 媒体教学课件质量和规范问题；多媒体课件智7能含量低；相互协作性差：许多实验和操作，需要多人进 行协作。（2）基于局域网的多媒体教学模式基于局域网的多媒体 教学模式除了也需要制作单机多媒体教学课件外，更多的是设计 网络教学平台。（3）基于因特网的现代多媒体教学模式也同样需 要通过多媒体的基本元素，如文字、语言、图形、图象、视频等 达到教学的目的，不过教学载体从光

14、盘和局域网上的服务器发展 到因特网。基于因特网的教育网络具有以下优点：教育的社会化； 无时间和空间的限制；最大限度发挥学习者的主动性、积极性。 四、传统多媒体课件教学存在的不足1.传统的多媒体课件缺乏 交互性，不便于教师与学生的互动。教师在讲授时对投影在大屏 幕上内容控制有限，大多时候只能回到主控对计算机进行操作把 幻灯讲稿翻至下一页，因此，要么教师不时地在屏幕和主控台之 间跑来跑去，分散学生注意力，要么始终端坐在主控操作计算机， 影响教师身体语言的发挥和与学生的充分交流。2.教学内容不能 随机编辑加工，缺乏灵活性大屏幕投影系统只能演示预设的内 容，课件一经设计完成，教师授课时就不能针对学生情

15、况灵活、 随机地编辑加工或增减，当教学中有新的教学设想出现，学生有 新的问题出现，就不能更改，不能充分引进更丰富多样的信息， 这不仅影响了教学效果，而且教师使用黑板时那种伸缩自如、尽 情发挥的感觉丧失殆尽。3.传统的多媒体课件制作耗时耗力8传统的多媒体课件对于文字、图片、视频等各种信息出现 的先后顺序和排版都要预先考虑周全和设计到位，所以，一个课 件的制作周期很长，耗时耗力，造成很多教师为了完成课件而不 能很好地钻研教材和安排教学，反而得不偿失。第二节认识交互 式电子白板一、什么是交互式电子白板交互式电子白板可以与电 脑进行信息通讯，将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计 算机上的内容投影到

16、电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持 下，可以构造一个大屏幕、交互式的协作会议或教学环境。利用 特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程 序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及 鼠标可以实现的任何操作。二、交互式电子白板的类型依据其精 确定位测试技术的原理不同，可以将交互式白板分为压感式、电 磁感应式、红外式和超声波式几种。1.压感式白板这种白板在两 层涂覆了导电材料的薄膜中间设有一层气隙。当用手指或电子笔 在外层薄板板面上施加压力后，将会导致这两层薄板接触造成短 路，从而使系统检测到这个点的位置。其优点是定位相对准确； 无需专用笔，可做触摸操作。缺点是板面

17、怕划伤或击打，一旦有划伤就不能使用；无意识接触易误操作，影响正常使用；响应10面被接收器检测到，由收到超声波的时间可以换算出电 子笔在两个接收器的距离，即已知了三角形的三个边长，从而可 以确定电子笔所在的顶点位置。其优点是可以在不同面积尺寸的 白板上使用，适用性强。缺点是定位精度不均匀；受温度影响较 大；需要专用电子笔书写。三、交互电子白板在教学中的应用优 势1.展示过程控制比较方便教师不必到主控台前操作，就可控 制演示材料的播放，这使得课堂中教师的身体语言得以充分发 挥，也避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注 意力的问题。教师可以在白板上熟练操作，这使教师离开了计算 机操作台，

18、又可以面向学生站在白板前了，这个变化使教师从远 离集体又回到学生集体当中。由于学生对白板关注的增多，加强 了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一 员，不再是远离学生的躲在设备后的软件或设备的操作者，学生 在无意识中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学 习兴趣也随之提高。2.数字化资源的展示更灵活能即时方便灵活 地引入多种类型的数字化信息资源，并可对多媒体材料进行灵活 地编辑组织、展示和控制，它使得数字化资源的展示更灵活，也 解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和幻灯讲稿教学材 料结构高度固化的问题。3.板书内容可以被存储下来。写画在白 板上的任何文字、图形或插入的

19、任何图片都可以被保存至硬盘或 移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他 教师共享；也11可以电子格式或打印出来以印刷品方式分发给学生，供 课后温习或作为复习资料。交互白板可以记录下白板上发生的教 师教学和学生学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离 白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使 学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。笔记的抄写过程也发 生了变化，因为在白板上发生的所有课堂教与学的过程都可以以 最通用的格式被记录下来，如PPT，HTML格式，这时记笔记的时 间可用来更多的参与到集体学习或交流反馈中。14图准备安装软件对话框2、单击按钮，进入许可证协

20、议界 面，选择接受条款选项，单击按钮，如图所示。图许可证协议界 面3、在安装类型对话框中根据用户需要选择是否“创建桌面快 捷方式”选项，然后单击按钮。15图安装类型对话框4、进入向导准备界面后，进入向导安 装流程，如图所示。图向导安装对话框5、单击按钮后，程序开 始安装，用户可以查看其安装进度条如图所示。16图安装进度对话框6、安装过程中，程序弹出如图所示的 对话框，选择 “ Installanewinstanceofthisapplication， 然 后单击按钮。图安装状态对话框7、在如图所示的对话框中选择 “Installanewinstanceofthisapplication” 选项

21、，然后单击按 钮。17图接受条款对话框8、在如图所示的对话框中用户可以自定义软件安装路径，选择安装路径后单击按钮。图软件安装对话 框9、软件进入自动安装阶段，安装完毕后，弹出如图所示的对 话框，单击按钮，安装硬件驱动程序。图软件安装对话框1810、待程序安装完成后，弹出，如图所示的对话框。单击 按钮。图安装完成对话框11、在弹出的如图所示的对话中，单 击完成按钮，结束软件安装。图安装完成对话框软件的启动：鸿 合多学科白板软件的启动方式有以下三种，分别是：在系统中， 选择“开始”菜单，在“程序”菜单项中选择“HiteVison”程 序选项，启动软件。在桌面上双击程序快捷按钮，即可启动软 件。单击

22、白板上的双侧快捷键中的任意一个，即可启动软件。19软件的脱机应用：鸿合交互式电子白板软件可以在未连 接白板硬件设备时使用，用户可根据需要在单机上使用鸿合白板 软件进行备课。用户可在未连接电子白板时，在PC机或笔记本 上进行课前的备课，在此种状态下启动软件时书写界面上将出现 如图所示的水印，水印不会影响程序中的功能使用，连接交互式 电子白板水印自动消失。图脱机备课水印页面软件的模式：鸿合 多学科白板软件提供四种使用模式，用户可以根据需要在教学中 选择不同的模式进行备课或授课，下面对四种模式依次进行详细 介绍。1.窗口模式窗口模式类似于WINDOWS操作模式，软件主界 面分为菜单栏、工具栏、索引栏

23、以及属性浏览器和书写区域四大 部分，其主界面如图所示。20图窗口模式2.边框模式从窗口模式切换到边框模式，用 户可在菜单栏中选择的“视图”，在下拉菜单中选择“边框模式” 选项，如图所示。图切换模式边框模式在软件主界面的四周边框 都放置了相应的常用教学工具，方便教师在备课以及授课时使 用，边框模式软件主界面分为浮动主工具栏、页面工具栏、笔工 具栏、菜单工具栏、默认工具栏、索引栏以及属性浏览器和书写 区域菜单栏工具栏索引栏以及属性浏览器书写区域在此进行切 换模式。21七个部分，其主界面如图所示。图边框模式3.全屏模式 在边框模式底部的菜单栏中选择“文件”菜单，在下拉菜单中单 击全屏模式即可切换到全

24、屏模式，如图所示。图模式切换全屏模 式将书写区域最大化，在课堂即时授课中方便教师整屏显示教学 内容。全屏模式软件主界面分为索引栏以及属性浏览器、书写区 域并提供一个浮动的主工具栏，其主界面如图所示。页面工具栏 笔工具栏索引栏以及属性浏览器书写区域菜单工具栏默认工具 栏在此进行切换模式。主工具栏22图全屏模式4.桌面模式窗口模式、边框模式以及全屏模 式是白板软件的三种不同操作模式，教师在教学时均可将三种模 式切换到桌面模式。在桌面模式下，用户实际上已经从白板软件 中切出，此时用户可以操作WINDOWS系统下任何应用程序，也可 以实现对WINDOWS系统中的应用程序进行批注等操作。用户可单 击切换

25、功能按钮切入到桌面模式，此时会在操作系统当前界面下 出现如图所示的桌面模式工具栏。33放大为用户提供页面放大功能；缩小为用户提供页面缩 小功能；背景色单击此按钮可以打开颜色对话框，如图所示，设 置当前页面的背景色。图页面选项卡背景图单击此按钮可以打开 背景图片对话框，方便用户选择页面背景图。图页面选项卡表9 页面选项卡功能介绍c.“插入”选项卡插入选项卡提供软件中 插入对象的常用功能，如图所示。该选项卡提供插入文本、媒体、 矢量图形、自选图形、资源等功能。图插入选项卡具体功能如下 表10所示。34按钮名称功能资源单击此按钮弹出资源对话框，如图所 示。图资源对话框在资源对话框中单击对话框左上角按

26、钮，弹出 资源列表，如图所示。图资源工具栏用户根据分类选择相应的资 源类型，资源对话框中将显示相应的资源信息。选择需要的资源， 直接拖到软件页面中即可完成资源的使用。用户也可选择资源后 在页面中合适的位置进行鼠标拖拽，资源对象的大小可任意设 置。在资源对话框右上角提供4个尺寸按钮，分别别、。用户 可以根据需要单击相应按钮选择添加资源的大小。单击按钮弹出 如图所示的对话框，用户可以将本地硬盘资源添加到对话框中。35单击右上角的关闭文件按钮即可关闭资源对话框。媒体 单击该按钮弹出如图所示的“打开”对话框，用户可以在对话框 中选择系统中任意的多媒体文件插入到页面中，支持的多媒体文 件有：Media、

27、Audio、Image以及Flash。图“打开”对话框用 户在硬盘资源中找到需要的多媒体文件后，选中文件对象，单击 对话框上的打开按钮，然后在页面上拖拽以确定播放窗口的位置 和尺寸，同时弹出播放控制工具栏，如图所示。播放控制工具栏 按钮依次为：播放按钮、暂停按钮、停止按钮、慢速按钮、快放 按钮、声音按钮、声音调节、播放进度控制、循环起始位置、循 环结束位置、批注。用户可以通过单击循环起始位置按钮和循环 结束位置按钮进行选段播放，并可以通过单击批注按钮对视频画 面或动画画面等进行捕获和批注。36文本框用户可以通过文本框功能在页面上插入文字，并 对文字进行修饰。具体功能详见“开始”选项卡中功能所述

28、。矢 量图形单击此按钮会弹出矢量图形子工具栏，如图所示。图矢量 图形工具栏单击需要的矢量图形，在页面中合适的位置拖拽出适 合大小的矢量图形即可，绘制出的矢量图形如图所示。图绘制出 的矢量图形举例自选图形单击此按钮会弹出自选图形子工具栏， 如图所示。图自选图形工具栏单击需要的自选图形，在页面中合 适的位置拖拽出适合大小的自选图形即可，绘制出的自选图形如 图所示。图绘制出的矢量图形举例表10插入选项卡功能介绍d. “笔盒”选项卡笔盒选项卡中提供了多种书写工具，如图所示。该选项卡提供了硬笔、软37笔、排笔、荧光笔、激光笔、纹理笔、智能笔、手势笔， 用户可以根据需要设置笔的颜色、宽度、纹理，并可以对线

29、头、 线体、线尾进行选择。图笔盒选项卡具体功能如下表11所示。 按钮名称功能硬笔模仿钢笔、圆珠笔、粉笔等硬笔的书写笔迹； 软笔模仿毛笔的书写笔迹，可以描绘出笔锋以及笔迹的轻重缓 急；排笔模仿藏文、阿拉伯文字的书写效果；荧光笔模仿荧光笔 效果，可选择不同颜色进行重点标注；激光笔通过颜色深浅变化 来吸引观众的注意力，直至用户进行下一个操作，前一笔笔迹才 消失；纹理笔可以写出带有各种纹理的笔迹；智能笔智能笔够对 用户手绘的图形进行智能识别，如线段、角、三角形等，并针对 不同的图形提供了不同的控制点，可以对图形形状进行调整，如 右图。识别前的手绘图形识别后的图形38手势笔通过手势笔在页面上进行各种手势

30、的操作即可实 现页面的翻页、书写内容的擦除、页面中对象的选择等。如在页 面中用手势笔画出如图示的笔迹即可实现页面的后翻一页。手势 笔迹功能后翻一页前翻一页区域擦除选中某对象笔色单击该按 钮弹出如图所示的对话框，在该对话框中可调整笔画的颜色、透 明度等属性。图笔色调整对话框宽度单击该按钮弹出如图所示的 对话框，在该对话框中可调整笔迹的宽度。图笔迹宽度对话框填 充色单击该按钮弹出如图所示的对话框，在该对话框中可对已选 择对象进行颜色的填充及透明度的设置。39图填充色对话框纹理单击该按钮弹出如图所示的对话框， 在该对话框中可对设置纹理。图纹理对话框填充纹理单击该按钮 弹出如图所示的对话框，在该对话框

31、中可对设置对象的填充纹 理。图填充纹理对话框线头单击该按钮弹出如图所示的对话框， 在该对话框中选择线段的线头。图线头对话框线体单击该按钮弹 出如图所示的对话框，在该对话框中选择线段的线体。图线体对 话框线尾单击该按钮弹出如图所示的对话框，在该对话框中选择 线段的线头。40图线尾对话框表11笔盒选项卡功能介绍e.“学科工具” 选项卡学科工具选项卡中提供了多种学科专业工具和学科通用 工具，如图所示。该选项卡提供了数学、物理、化学、语文工具 栏及幕布、遮屏、聚光灯、窗口播放器、抓屏、书写窗口、时钟、 放大器等学科通用工具。图学科工具选项卡具体功能详见下述各 工具栏章节。（2）页面工具栏页面工具栏为用

32、户提供了常用的页 面功能按钮，用户通过单击不同功能按钮在各个功能之间进行切 换。详细功能如表2所示。45图资源类型对话框例如用户单击3D选项时，资源对话框 中显示常用3D图形，如图所示。图资源库对话框用户可选择图 片的大尺寸、中尺寸、小尺寸等，也可单击浏览器，自定义增加 当前电脑中用户所需的图片。在资源库中，单击选中的图片在白 板上进行拖拽，如图所示。图选择图片单击关闭按钮，退出资源 功能。单击菜单中“学科功能”按钮，弹出如图所示对话框。46图学科选择对话框单击“数学”，弹出数学学科相关功能 按钮，如图所示.图数学学科工具栏单击“语文”，弹出语文学科 相关功能按钮，如图所示。图语文学科工具栏（

33、5）默认工具栏默 认工具栏为用户提供了软件的常用功能按钮，用户通过单击不同 功能按钮在各个功能之间进行切换。默认工具栏如图所示。图默 认工具栏下面对默认工具栏的各个按钮功能依次介绍。按钮名称 功能默认工具栏隐藏边框工具栏单击此按钮实现显隐边框工具 栏；47隐藏主工具栏单击此按钮实现显隐主工具栏；屏幕键盘 为用户提供键盘操作的工具；返回单击此按钮可切换至桌面模 式；工具为用户提供时钟定时器,计算器，幕布，手写识别等功能， 具体功能如下表所示；垃圾桶单击此按钮可将当前页面所有内容 全部清除；切换方向单击此按钮可将左右两侧的工具栏进行切换, 调换方向；表5默认工具栏功能按钮表按钮名称功能工具时钟计

34、时器该工具提供了时钟和倒计时器的功能。计算器单击此按钮弹 出计算器，可直接点击操作；幕布单击此按钮全屏被遮挡，可通 过上下左右四个不方向来对遮挡屏幕进行拖拉，以显示被遮挡内 容；手写识别为用户提供手写识别工具，可将手写体识别成为印 刷体；单击“屏幕”按钮，抓取当前屏幕内容；单击“区域”按 钮后，用户在屏幕上通过拖拽48抓屏工具的方式来选择需要截取的矩形区域；单击“不 规则”按钮后，可在屏幕上画任意形状的曲线来选择需要截取的 区域；屏幕键盘单击此按钮弹出屏幕键盘，可直接点击操作；聚 光灯为用户提供聚光灯效果。该工具可照亮屏幕的某一个区域， 使听众专注于被照亮的部分。聚光灯效果.在使用该工具时用户

35、 可以改变聚光灯形状以及透明度，并且可以根据需要移动、旋转 和调整聚光灯的大小等属性。窗口播放器为用户提供一个用来专 门播放FLASH、PPT等演示文件的窗口，该工具提供了五个功能 按钮，其中“最小”功能按钮，可将演示窗口隐藏；“最大”功 能按钮可将窗口全屏显示；“还原”功能按钮将窗口恢复默认大 小。遮屏单击遮屏按钮，整个白板被遮挡，该工具可以让听众专 注没有被遮挡的内容，其余部分则被遮盖。将鼠标放在幕布上单 击，弹出控制菜单，用户可根据需要选择相应的功能：让幕布只 能水平或垂直移动，调整幕布的颜色、图片等。书写窗口在原有 页面上增加一个新窗口可供书写，且书写窗口可根据用户需要进 行大小和位置

36、的调整。放大器为用户提供一个带有坐标刻度的局 部放大器用户可以通过放大器将窗口中局部内容进行相应倍数 的放大，用户在放大器上的任意位置单击鼠标左键，即可选择相 应的放大倍率。工具按钮功能表(6)索引栏索引栏面板提供了页 面的索引功能，用户使用索引栏可对页面进行剪切、复制、粘贴、 调整页面位置等操作。单击页面左侧的按钮，打开如图所示索引 功能面板。49图索引栏面板索引栏功能面板详细功能介绍如下表7所 示。按钮名称功能索引栏面板功能按钮剪切页单击此按钮剪切当 前选中页面复制页单击此按钮复制当前选中页面；粘贴页单击此 按钮将复制好的页面粘贴到当前位置；删除页面单击此按钮删除 当前选中页面；移到顶部单

37、击此按钮将当前选中页面移到第一 页；上移一页单击此按钮将当前选中页面移到上一页；，下移一 页单击此按钮将当前选中页面移到下一页；50移到底部单击此按钮将当前选中页面移到最后一页；多 选模式单击此按钮页面索引变为如图所示的多选模式状态。表7 索引栏功能面板图索引栏面板的多选模式在索引栏面板的右上 角设置有自动隐藏按钮和关闭面板按钮。自动隐藏按钮：单击此 按钮可以实现索引栏面板的隐藏和锁定。为面板隐藏状态，为面 板锁定状态。关闭面板按钮：，单击此按钮可以实现索引栏面板 的关闭。关闭此面板后，若要再次打开此面板，可通过如下方式 打开：窗口模式下，单击标题栏中“视图”菜单中的“索引栏” 选项。 边框模

38、式下，单击菜单工具栏中“文件”菜单中的“索 引栏”选项或单击浮动主工具栏中“文件”菜单中的“索引栏” 选项。全屏模式下，单击浮动主工具栏中“文件”菜单中的“索 引栏”选项。51(7)属性浏览器属性浏览器主要显示页面中对象的相关属 性，用户可在属性浏览器面板中对相关对象的属性进行设置和修 改。单击按钮，打开如图所示的属性浏览器功能面板。图属性浏 览器面板图任意三角形属性浏览器面板选中页面中的任意对象， 属性浏览器将显示其属性。如选中页面中的三角形，其对应的属 性浏览器面板如图所示。在此面板中可以设置和修改该三角形的 属性。图三角形对应的属性浏览器功能面板2.软件中对象的基 本操作52（1）选择在

39、软件操作中，若需对任一对象进行操作，首 先应选中该对象。单击浮动工具栏上的选择按钮，鼠标转换成十 字状态，此时划过要选择的对象，出现四个功能按钮，即为选中。 例如，选中当前三角形，如图所示。图选中三角形其中，左上角 为移动按钮，右上角为旋转按钮，单击左下角编辑按钮，弹出如 图所示编辑菜单，图编辑菜单53右下角为缩放按钮。（2）移动选中对象，单击移动按钮， 可将当前对象拖拽到软件页面的任意位置。（3）缩放选中对象， 单击缩放按钮，拖动可对当前对象进行缩放。例如，以该正方体 为例，缩放前后如图和图所示。54图对象旋转前图对象旋转后（5）组合用户可将软件页面 中的多个对象组合成为一个整体，例如，同时

40、选中几个对象，如 图所示，图同时选中几个对象单击编辑按钮，在下拉菜单中选择 组合选项，如图所示，55图组合对象此时，可将已组合的多个对象当做一个完整 的对象来进行操作处理。若恢复未组合状态，可单击取消组合选 项。（6）锁定用户可对当前对象进行锁定操作，被锁定的对象不 可再被移动。选中当前对象，在编辑按钮的下拉菜单中选择锁定， 如图所示，56 图锁定对象被锁定的对象将不可再被移动，若恢复未锁 定状态，单击解锁选项。（7）设置可见性用户可对任一对象进行 可见性设置。选择对象后，在编辑按钮下拉菜单中选择设置可见 性，如图所示，57图设置对象的可见性当前对象设置为“显示”时，当前 对象可见；反之，设置

41、为“隐藏”时，当前对象不可见。（8）克 隆用户可对软件页面中的对象进行克隆，提供克隆和拖动克隆两 种克隆方式，具体操作方式如下：1.克隆：选中对象后在编辑按 钮下拉菜单中选择克隆选项，如图和图所示，图克隆当前对象图 当前对象克隆后选择克隆选项后，在当前对象位置生成克隆后的 对象，可对克隆后的对象进行各种操作。2.拖动克隆：在对象的 编辑按钮下拉菜单中选择拖动克隆选项，如58 图所示，图当前对象的拖动克隆选择设定拖动克隆选项 后，用户单击移动按钮，将初始对象在页面进行拖拽，即在拖拽 后的位置生成克隆对象，如图所示，初始对象可进行无限次拖拽 克隆，用户可通过取消拖拽克隆来结束当前操作。图初始对象的

42、 拖拽克隆（9）翻转用户可对当前对象进行翻转操作，在编辑按 钮下拉菜单中选择翻转选项，软件提供上下翻转和左右翻转操 作。上下翻转如图所示，59图设置当前对象上下翻转图当前对象上下翻转后当前对 象左右翻转如图所示：图设置当前对象上下翻转图当前对象上下 翻转后（10）镜像60用户可利用镜像功能生成当前对象进行上、下、左、右 镜像图，如图所示，选择左镜像，图设置当前对象的左镜像图生 成当前对象的左镜像图同理，选择右镜像、上镜像、下镜像选项 后，如图、图和图所示图当前对象的右镜像图图当前对象的上镜 像图图当前对象的下镜像图（11）复制、粘贴、删除61在当前对象编辑按钮下拉菜单中可选择复制、粘贴、删 除

43、选项，可分别对当前对象进行上述操作，如图所示，图当前对 象的复制、粘贴、删除等选项（12）用户管理功能面板中的用户 管理功能可针对不同的用户提供不同的操作界面，实现了用户定 制。软件默认提供了三个用户，分别为“初级用户”、“中级用户” 和“高级用户”，分别对应由简到繁的操作界面，用户可以在三 个用户中自由切换。单击“文件”按钮，在下拉菜单中选择配置 选项中的用户管理选项，如图所示。图选择用户管理选项弹出如 图所示对话框，用户在此对话框中可选择增加用户按钮添加新用 户，进行新用户信息的设置和界面的定制。62图用户管理（三）学科工具栏功能介绍1.数学工具栏该 工具栏提供了印刷体格式编排代数公式和编

44、排几何功能，例如数 学公式功能、手绘数学公式功能、平面图形功能、三维图形功能、 函数功能、三角板功能、圆规功能、量角器功能和直尺功能等， 如图所示。67用户可利用该功能进行平面图形的绘制，并可对图形进 行编辑。单击平面图形功能按钮，弹出平面图形子工具栏，如图 所示。图平面图形工具栏按钮名称功能角单击此按钮可在软件页 面中进行角的绘制；圆单击此按钮可在软件页面中进行圆的绘 制；线段单击此按钮可在软件页面中进行线段的绘制；点单击此 按钮可在软件页面中进行点的绘制；任意三角形单击此按钮可在 软件页面中进行任意的三角形的绘制；任意四边形单击此按钮可 在软件页面中进行任意的四边形的绘制；任意五边形单击此

45、按钮 可在软件页面中进行任意的五边形的绘制；正多边形单击此按钮 可在软件页面中进行正多边形的绘制；椭圆单击此按钮可在软件 页面中进行椭圆的绘制。弧、扇形单击此按钮可在软件页面中进 行弧和扇形的绘制；68几何线段单击此按钮可在软件页面中进行几何线段的绘 制；正方形、长方形单击此按钮可在软件页面中进行正方形和长 方形的绘制；平行四边形、菱形单击此按钮可在软件页面中进行 平行四边形和菱形的绘制；几何三角形单击此按钮可在软件页面 中进行几何三角形的绘制。用户在工具栏里选择所需的图形种 类，在软件页面中拖拽，即可生成相应平面图形。图任意四边形 用户选中当前对象后，显示其属性浏览器，如图所示。图任意四 边

46、形的属性浏览器面板在属性浏览器面板中可对任意四边形进 行填充颜色的改变、形状的改变等操作。改变填充颜色后的任意 四边形如图所示。69图改变填充颜色后的任意四边形再如，选择工具栏中的 几何三角形，在页面中拖拽，即生成几何三角形如图所示。图 几何三角形用户可以根据需要，单击三角形顶点上的绿色控点改 变三角形的边长和角度。显示该对象的属性浏览器，用户可在属 性浏览器中设置是否需要显示边长和夹角及设置填充颜色等，如 图所示图几何三角形的属性浏览器通过属性浏览器更改当前对 象后，如图所示，70图更改当前对象的属性选择对象后，在编辑按钮下拉菜单中，可对对象进行组合、锁定、克隆等操作。（5 ）三维图形功 能

47、单击三维图形功能按钮，弹出如图所示的三维图形子工具栏， 用户可根据需要选择三维图形的种类，如图所示。图三维图形工 具栏三维图形子工具栏中提供了多种三维图形种类。按钮名称功 能圆柱体单击此按钮可在软件页面中进行圆柱体的绘制；圆锥体 单击此按钮可在软件页面中进行圆锥体的绘制；圆台体单击此按 钮可在软件页面中进行圆台体的绘制；71长方体单击此按钮可在软件页面中进行长方体的绘制； 立锥体单击此按钮可在软件页面中进行立锥体的绘制；棱台体单 击此按钮可在软件页面中进行棱台体的绘制；球体单击此按钮可 在软件页面中进行球体的绘制；球冠单击此按钮可在软件页面中 进行球冠的绘制；二面角单击此按钮可在软件页面中进行

48、二面角 的绘制；立方体单击此按钮可在软件页面中进行立方体的绘制。 以圆柱体为例，在工具栏中选择圆柱体，在软件页面进行拖拽， 即生成圆柱体，如图所示：图圆柱体选中图形后，显示其属性浏 览器，如图所示。用户可以改变圆柱填充颜色、上底面填充色等 属性，如图所示。72图圆柱体属性浏览器图更改属性后的圆柱体用户同样可 在三维图形工具栏中，选择圆锥体、长方体、球体等三维图形， 操作方式同圆柱体。绘制出的圆锥体、球体如图所示。图绘制出 的圆锥体、球体（6）三角板工具软件提供了等腰直角三角板和 30度60度直角三角板两种工具，可以利用该工具实现画直线和 测量距离功能；该工具也可平移、缩放和旋转；当用户单击三角

49、 板上的任意位置可移动三角板；用户在刻度线边缘位置拖拽，则可在白73板中画直线。如图所示。图度三角板、直角三角板（7） 圆规工具圆规工具提供了基本画圆功能，同时圆规可平移、旋转， 如图所示。图圆规工具单击圆规任意位置即可弹出如图所示菜 单，74图圆规菜单用户可选择弧线、扇形等使用圆规作图，如 图和图所示。图圆规画弧线图圆规画扇形（8）量角器工具该工 具提供测量角度功能以及画圆弧、画角、画扇形的功能；使用时 在量角器上单击鼠标左键，弹出如图所示的控制菜单，用户可以 根据需要选择作图种类，选定后在量角器刻度边缘位置拖拽，即 可生成带有角度的特定图形。如图所示为画扇形以及特定的角。81图更改弹簧的属

50、性后以滑轮组为例，在子菜单中单击滑 轮组（三个滑轮）按钮在页面当中拖拽即可弹出。显示滑轮组属 性浏览器，如图所示，图滑轮组属性浏览器可通过属性浏览器改 变滑轮组有无挂钩、边线颜色、滑轮颜色等，如图所示，图滑轮 组更改属性后（3）固液体功能82按钮名称功能实例固液体螺旋桨建立固液体中的螺旋桨； 压强计建立固液体中的压强计；气缸建立固液体中的气缸；以压 强单元为例，用户在物理工具栏中固液汽功能下拉子菜单中单击 压强计按钮，在页面当中拖拽即可生成，如图所示。图压强计（4） 电学功能按钮名称功能实例电学开关建立电学中的开关；旋钮建 立电学中的旋钮；电灯建立电学中的灯泡；83安培表建立电学中的安培表；伏

51、特表建立电学中的伏特 表；灵敏电流计建立电学中的灵敏电流计；自定义表建立电学中 的自定义的仪表；滑动变阻器建立电学中的滑动变阻器；用户单 击物理工具栏中的“电学”功能按钮，弹出电学工具栏如图所示。 图电学工具栏以滑动变阻器为例，单击子菜单中的滑动变阻器按 钮，在软件页面中拖拽即可生成，拖动滑动变阻器绿色控制点， 即可对其进行调节，如图所示，图滑动电阻器（改变前）图滑动 电阻器（改变后）（5）电学图例功能按钮名称功能实例建立电学 图例中的电池图例；84电学图例电池图例电池组图例建立电学图例中的电池组 图例；双向开关图例建立电学图例中的双向开关图例；开关图标 建立电学图例中的开关图标；电灯图例建立

52、电学图例中的电灯图 例；电铃图例建立电学图例中的电铃图例；直流电动机图例建立 电学图例中的直流电动机图例；交流电动机图例建立电学图例中 的交流电动机图例安培表图例建立电学图例中的安培表图例；伏 特表图例建立电学图例中的伏特表图例；电阻图例建立电学图例 中的电阻图例；滑动变阻器图例建立电学图例中的滑动变阻器图 例；接地图例建立电学图例中的接地图例；电容图例建立电学图 例中的电容图例；建立电学图例中的喇叭图例；85喇叭图例（6）电磁学功能按钮名称功能实例电磁学导线 建立物理电磁学中的导线；线圈建立物理电磁学中的线圈；线圈 A建立物理电磁学中的线圈A；铁芯建立物理电磁学中的铁芯； 条形磁铁建立物理电

53、磁学中的条形磁铁；U形磁铁建立物理电磁 学中的U形磁场；磁场建立物理电磁学中的磁场；电场建立物理 电磁学中的电场；电荷建立物理电磁学中的电荷；正负电子建立 物理电磁学中的正负电子；小磁针建立物理直线运动中的小磁针 单击物理工具栏中电磁学按钮，弹出电磁学工具栏，如图所示。86图电磁学工具栏单击小磁针按钮，在页面中拖拽即可生 成，拖动绿色控制点，即可旋转小磁针，如图和图所示。图小磁 针图标（改变前）图小磁针图标（改变后）（7）光学功能按钮名 称功能实例光学凸透镜建立物理光学中的凸透镜；半凸透镜建立 物理光学中的半凸透镜；凸透镜图例建立物理光学中的凸透镜图 例；凹透镜建立物理光学中的凹透镜；建立物理

54、光学中的半凹透 镜；87 半凹透镜凹透镜图例建立物理光学中的凹透镜图例；光 学支架建立物理光学中的光学支架；蜡烛建立物理光学中的蜡 烛；表一物理功能按钮表用户单击物理工具栏中的光学功能按 钮，弹出光学工具栏，如图所示。图光学工具栏例如单击子菜单 栏中的光学支架按钮，在页面中进行拖拽即可生成，如图所示， 通过属性浏览器改变该对象的位置以及颜色等属性，更改后如图 所示。图光学支架88图改变光学支架属性后3.化学工具栏用户在该工具栏当 中通过选择各种功能按钮实现化学学科的教学，该工具栏提供化 学符号、元素周期表、原子结构示意图、化学器械、化学器皿等 多种化学学科相关的通用工具，方便教学。单击工具栏按

55、钮，在 下拉菜单中选择化学工具栏，弹出如图所示工具栏，图化学工具 栏（1）化学符号功能用户可利用该工具配合软件屏幕键盘功能 或计算机键盘使用可实现化学方程式的输入显示。单击化学符号 按钮弹出如下工具栏图化学符号工具栏单击化学公式按钮在软件页面任意位置点击即可弹出默认化学方程式，如图所示，图默 认化学方程式89用户可在如图所示属性浏览器当中对当前化学公式进行 编辑。99图化学器械按钮的子工具栏按钮名称功能实例化学器械 天平生成天平工具；砝码生成砝码工具；酒精灯生成酒精灯；火 焰生成火焰；温度计生成温度计；量筒量杯生成量筒或者量杯； 铁架台-1生成铁架台；三角架生成三角架；铁架台-2生成铁架 台；

56、100试管夹生成试管夹；滴定管夹生成滴定管夹；镊子生成 镊子；药匙生成药匙；燃烧匙生成燃烧匙；木块生成木块；塞子 生成塞子；玻璃塞生成玻璃塞；玻璃棒生成玻璃棒；石棉网生成 石棉网；蒸发皿生成蒸发皿；玻璃管生成玻璃管；随意玻璃导管 生成任意玻璃导管，可调节；玻璃导管生成玻璃导管；101橡皮管生成橡皮管；U形管生成。形管；冷凝管生成冷 凝管；胶头滴管生成胶头滴管；干燥管生成干燥管；酸式滴定管 生成酸式滴定管；碱式滴定管生成碱式滴定管；漏斗生成过滤漏 斗；长颈漏斗生成长颈漏斗；球形分液漏斗生成球形分液漏斗； 分液漏斗生成分液漏斗；起普发生器生成起普发生器；化学工具 栏中的提供的化学实验仪器、器械均以

57、对象的形式提供，教师可102以根据需要对实验对象进行修改和设置，以达到虚拟实 验的目的。下面以其中的若干实验仪器为例介绍使用方法.天平 功能单击子工具栏中天平按钮，软件页面上拖拽即可生成，如图 所示。图天平酒精灯功能单击子工具栏中酒精灯按钮在软件页面 上拖拽即可弹出，如图所示。图酒精灯旋转酒精灯时，液体形状 也随容器的倾斜而改变。如图所示图倾斜后的酒精灯103用户可通过属性浏览器改变酒精灯的属性，如图所示， 图酒精灯的属性可改变酒精灯的属性有是否有灯罩、内部是否有 酒精、酒精颜色等，改变属性后如图所示。图改变酒精灯的属性 酒精高度可利用酒精灯内的绿色控制点进行更改。如图和图所 示。图酒精高度改

58、变前图酒精高度改变后量筒量杯单击子工具栏 中量筒量杯按钮然后在页面上拖拽即可生成，如图所示。104图量筒量杯用户可通过属性浏览器改变对象的属性，如 图所示，图量筒属性浏览器可改变当前对象类型、是否盛有液体、 液体颜色、开口方向等，改变属性后如图所示。图改变量筒属性 后用户也可通过绿色控制点对液体高度以及量杯体积进行调节， 如图和图所示。105图量筒调节前图量筒调节后（5）化学器皿功能化学器 皿工具提供了一些化学实验所常用的器皿，如：试管、烧杯、容 量瓶、烧瓶，蒸馏烧瓶、水槽、集气瓶、锥形瓶、试剂瓶、引流 管、曲颈甄等。用户可以根据需要进行选择。单击化学器皿按钮， 弹出如图所示子工具栏图化学器皿

59、子工具栏按钮名称功能实例 化学器皿试管生成试管；烧瓶生成烧瓶；蒸馏烧瓶生成蒸馏烧瓶； 烧杯生成烧杯；水槽生成水槽；106集气瓶生成集气瓶；锥形瓶生成锥形瓶；容量瓶生成容 量瓶；曲颈甑生成曲颈甑；试剂瓶生成试剂瓶；引流管生成引流 管；试管单击试管按钮，在软件页面拖拽即可生成，如图所示。图试管工具用户可通过属性浏览器对当前对象进行调整，如图所 示。107图试管属性浏览器可选择是否盛有液体以及改变液体颜 色，改变属性后如图所示。图改变试管属性后用户也可通过拖动 绿色控制点改变液体高度以及试管体积等，如图和图所示。138设计“人”字形线路法）b从中你可以看出詹天佑什么 品质？（学生自学，集体交流）（3

60、）集体学习设计“人”字形线 路a.火车是怎样过青龙桥的？（课件演示人字形线路图）b.为 什么要把铁路设计为人字形？詹天佑严肃认真的工作态度和为 国争光的爱国思想。进一步感觉詹天佑的精神品质。课件第11-13 页借助白板的动画功能演示“人”字形线路出示课件第14页5. 拓展延伸想一想，生活中哪些时候也用“人”字形设计？（课件 出示台湾阿里山森林铁路特色）挖掘学生潜力，考查学生知识积 累情况，让学生扩大视野。出示课件第15页6.归纳人物形象严 肃认真的工作态度身先士卒的工作作风为国争光的爱国思想勇 于创新的智慧才干感悟人物品质出示课件第16页7.站在詹天佑 铜像前，我想说供选用的词语阻挠要挟藐视毅