浙江省杭州市杭州七县市区2020-2021学年高一上学期期末教学质量检测语文试题

1、浙江省杭州市杭州七县市区2020-2021学年高一上学期期末教学质检测语文试题学校:姓名：班级：考号：一、选择题下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是人类思想和语文都逐渐由简朴而繁富，随感录一类文章的特色在简朴而隽（J讪）永，所以近代人要写一部书的，占代人只要寥寥数语就可以了事。叔本华曾说：“生活是一条由炽（chi）热的煤碳所铺成的环形道路。”因为他的情感中冇对生活苦难的深度感知。一个在艺术文学以及科学领域都有所造旨的人，当谈及正直德行诚信以及恪（gl）尽职守方面时，有可能不及一个目不识丁的农民。D站在笔者面前侃（站D）侃而谈的这位香港太平绅士，很难与传统的商人身份挂钩,一双岭南

2、人的眼睛散发出沉思的清辉，谈吐不俗，气质儒雅。下列各句中，加点的词语运用正确的一项是好东西都是相对的，你所谓的好东西别人也许不以为意，但别人的好东西你或许也觉得一文不名，我们人多数人穷其一生都在追寻着别人眼中的垃圾。新世纪初，某出版社出版了一套“走向诺贝尔”文学丛书，丛书囊括了当代可能获得诺贝尔文学奖的中国作家的作品，真可谓洋洋人观。金克木晚年深居简出，以著述为本，文章写得7找不可收燈，直到去世前一个多月还给出版社寄去了一篇倒读历史。世上不缺美女，也不缺才女，缺的是黛玉这样“真”的女子。她知世故而不世故,待人真诚，用情至深，万一认定对方是知己，便不惜掏心掏肺。下列各句中，标点的运用有误的一项是

3、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂；她分明已经纯乎是一个乞丐了。到了家边，翠翠跑还家中去取小小竹子做的双管锁呐，请祖父坐在船头吹娘送女曲子给她听，她却同黄狗躺到门前人岩石上荫处看天上的云。对“教养”（即精神和心灵完善）的追求，并非朝向某些狭隘目标的艰难跋涉，而是自我意识的增强和扩展，它使我们的生活更加丰富多彩，享受更多更大的幸福。在俘虏营里，我差不多夜夜一一当然是在梦中一一跟伊琳娜，跟孩子们谈话，鼓励他们说：“我会回来的，我的亲人，不要为我悲伤吧，我很坚强，我能活下去的，我们又会在一块儿的”。下列各句中，没有语病的一项是在互联网时代，各领域发展都需要速度

4、更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛受益。截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。“青年科技创新社区”的开通，将提升交流互动质量，打造集人才汇聚中心、创新指导中心和思想碰撞中心为一体，助力青年创新创业。我们在读文章时积极思考，会在头脑中直觉地产生带有鲜明个性色彩和感情记忆的独立见解，进而形成自己的思想。二、语言表达学校举办了题为“中小学生背诵占代诗词是对传统文化的传承”的辩论赛，反方的观点是“中小学生背诵占代诗词未必是对传统文化的传承”。下面是自由论辩阶段正反双方的一个回合，请你在横线上填写

5、恰当的内容。正方一辩：中华传统文化博大精深，古代诗词是中华文化园中的一朵奇葩。要传承传统文化，就要对传统文化有充分的了解和掌握，就要背诵大量的古代诗词，否则传承就成为一句空话。反方四辩：我方不反对中小学生要传承包括古代诗词的优秀传统文化。但是正方三辩：我方并没有说背诵是传承古代文化的唯一方法，我们也承认机械记忆并不是真正的传承。但是，没有背诵记忆我们如何进一步地理解古代优秀诗词？没有背诵记忆作为积淀，我们如何熟练掌握运用古代诗词文化精糙?反方一辩：我要提醒一下对方辩友，O正方二辩：对方辩友别忘了，文化传承是指让传统文化成为我们灵魂的一部分，电脑网络的记忆存储能力再强，也不能代替人本身对文化的吸

6、收理解。三、句子默写补全下面的句子（只选3小题，每小题2分，其中必选一句），不能十步；,功在不舍。（荀子劝学）一人之心，千万人之心也。，人亦念其家。,用之如泥沙？（杜牧阿房宫赋）四十三年，望中犹记，可堪回首，一片神鸦社鼓。（辛弃疾永遇乐京11北固亭怀占）苏轼在念奴娇赤壁怀古中用“,”两句，描写了骇浪搏击江岸的壮丽景色。赤壁赋中，苏轼用“,”两句描绘了曹操军队攻破荆州后顺流而卜时的军容之盛。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。免疫系统不是天生的免疫系统的好坏到底和遗传因素有多大的关系？曾经有不少人研究过这个问题，得出的结论往往是正面的。但是，斯坦福大学免疫学教授马克戴维斯仔细分析了那些论

7、文，发现它们的研究对象都是小孩子，这些孩子的免疫系统尚未经受环境的考验，得出的结论不一定正确。到底应该怎样研究这个问题呢？戴维斯采取了一个最老套同时也是最有效的办法：研究双胞胎。同卵双胞胎的基因组几乎是一模一样的，异卵双胞胎平均有50%的基因也是一样的，这就为研究者提供了绝佳的实验材料。更妙的是，大部分双胞胎从母亲的子宫开始就一直生活在一起，从受精卵到少年时期面对的是几乎一模一样的生活环境,这样的两个人在免疫系统成型期间所接触到的抗原是很相似的，这就又排除了另一个重要因素的影响。戴维斯说服了78对同卵双胞胎和27对异卵双胞胎加入研究，分3次抽取了他们的血液，分析了其中200多项和免疫系统健康状

8、况有关联的指标。发现有四分之三的指标受环境的影响更大，和先天遗传没有太大关系。举例来说，很多人都打过流感疫苗，但每个人对疫苗的反应都不一样，有的人立刻就能生产出足够多的抗体，帮助他们安然度过流感高发期，有的人却只能生产出极少量的抗体，质量也差，这样的人打了疫苗也没用，还是会中招。以前科学家们大都认为其中的差别源自基因，但戴维斯却发现一个人对于疫苗的反应程度和基因型关系不大，却和这个人以前曾经生过哪些病、接触过哪些病原体或有害化学物质，以及接种过哪些疫苗有关，甚至这个人的个人饮食习惯和卫生习惯也会影响到他对疫苗的反应强度。另外，免疫系统和环境的关联度会随着一个人年龄的增加而越来越大。平均下来，成

9、年人免疫系统的健康状况有75%都是后天因素造成的，只有25%和遗传有关。也就是说，基因检测只能检出四分之一的致病因素，另有四分之三的原因是基因检测测不出来的。戴维斯将研究结果写成论文，发表在2021年出版的细胞杂志上。这篇论文特别提到了巨细胞病毒，这是一种非常常见的病毒，发达国家有超过一半的人感染了这个病毒，发展中国家甚至有90%的人都中了招。所幸这种病毒的毒性很小，只要一个人的免疫系统基本健康就不会发病。但是，戴维斯发现这种病毒会大大改变携带者免疫系统的状况，如果受试双胞胎其中一人感染了，另一人没感染的话，那么在他所测的200多项指标中有60%都会变得非常不同。有证据显示，感染了巨细胞病毒的

10、人会对流感病毒缺乏免疫力，但也有一些研究显示这样的人对于某些细蔺感染的抵抗力反而更强了，所以我们暫时还不能下定论说感染了这种病毒一定是好或者是坏。总之，这项研究表明人的免疫系统弹性很大，这是符合进化论的。人类生存的环境千变万化，必须有一套能够见招拆招的防护系统，否则这个人是很难活下去的。卞列对巨细胞病毒和免疫力关系理解正确的一项是发达国家和发展中国家的人部分人感染了巨细胞病毒却没有发病，是因为巨细胞病毒毒性很小，基本不会影响感染者的免疫系统。感染了巨细胞病毒的人会对流感病毒缺乏免疫力，但这些人也因此对某些细菌感染的抵抗力增强了，从这个角度看，感染巨细胞病毒也是一件好事。受试双胞胎中一人感染了巨

11、细胞病毒，他的很多指标会与未感染者非常不同，说明外在坏境对免疫系统的影响是巨人的。巨细胞病毒会人人改变携带者免疫系统的状况，使人的免疫系统产生很人的弹性，为人类提供了一套见招拆招的防护系统。卞列说法不符合原文意思的一项是戴维斯对之前的论文进行研究发现免疫系统的好坏和遗传因素存在较人的关系，也就是说基因决定了每个人免疫力的差别。戴维斯采用同卵双胞胎来研究免疫系统和遗传因素关系的问题，是因为这样既避免了不同基因的影响，又排除了不同生活环境的影响。免疫系统的人部分致病因素是无法仅通过基因检测发现的，随着年齡的增人,会有越来越多的因素影响免疫系统的健康状况。戴维斯的研究表明，人类在进化过程中，为适应生

12、存坏境的各种变化，必须有一套能够“见招拆招”的弹性很人的免疫系统。戴维斯关于免疫系统和环境关系的研究，主要有哪些观点？请概括回答。阅读下面的文字，完成卞列小题。花篱笆李小芳万豪小区面积很大，古树成荫，鲜花遍布。有几个人才能合抱的悬铃木，有高大的香樟树。房子一律是两层小洋楼，家家户户独立成院，掩映在苍翠与葱中，齋谧而安详。庆山站在万豪小区楼前不远处的垃圾桶边翻找着塑料瓶，妈妈穿着橘红色的工作服,坐在条椅上啃馒头。他家的出租房和妈妈工作的小区较近，课余时间，庆山经常会过来帮忙，扫扫地，捡捡废品一辆汽车停在了楼门口，随着车门的开关，远远地飘来一阵说话声：“儿子，中午做了你最喜欢的牛排”“随便了，都行

13、！”熟悉的声音让庆山僵在了原地，他不自觉地让自己矮下去矮下去，恨不能整个人都藏进垃圾桶。张小达，和他每天都在一起的张小达竟然住在这里！好久好久，庆山才抬起头，转身去看那幢小楼。正午的阳光耀眼而刺目，爬满玫隗花枝的围墻上，红玫隗开得正盛，形成一道高高的花篱笆，花香像水一样迎面涌来，玫隗花小而尖的刺仿佛划过他的心脏。张小达是庆山在振华初中最要好的朋友。庆山转到振华初中的那天，是张小达呵斥了嘲笑他方言的冋学并帮他解了国。人生地不熟的庆山，从此心里就认定了张小达，竭尽所能去报蓉：帮他抄笔记，帮他整理书包，帮他打水，帮他削铅笔；张小达理所当然地接受着，并时不时把他妈妈买给他而他“不喜欢吃”的营养早餐送给

14、庆山。这样的交往让庆山很温暖很幸福。逐渐的，班上传言，庆山是讨好张小达，张小达大发脾气，并当面斥责了一位乱讲话的同学。张小达的表现让庆山感到惶恐，却又暖心，张小达信任他们之间的友情，而这份信任，显然比流言蜚语对庆山的冲击更大。庆山便更加把张小达当作了知心朋友。不过，庆山一直都没发觉，他多次邀请张小达去自己家里做客，张小达都会找理由拒绝。而张小达也从没有邀请过他。但这回，庆山站在那面花篱笆外，似乎恍然大悟。自从这个周末后，庆山总是很烦躁，到底怎么了，自己也说不清楚。张小达像往常一样，把书包扔在了桌上，伸了个懒腰，对坐着看书的庆山说：“书包里有面包牛奶，你拿出来喝吧！”庆山心里想，我又不是乞丐，需

15、要施舍。嘴里便冷冷地说：“谢谢，我也不喜欢喝牛奶。”张小达哪里领教过庆山这种态度便发起火来：你什么意思啊？一大早给我甩什么脸？”庆山扭过头看着张小达一字一顿地说：我真的也一不一喜一欢一喝牛奶我不喜欢被人施舍”张小达直愣愣地看着庆山，脸变得煞白。庆山有意疏远了张小达。他每天不出教室，拼命地学习。他暗地里咬牙切齿地想着，我必须在学习上取得优势，才能在这个学校里得到平等的友谊。他甚至想找老师换座位,只为逃避张小达时而愤怒，时而欲言又止的那种难堪。张小达突然不来上课了！据说家里出了车祸，他爸爸喝酒开车撞人了也受了伤，不但要赔别人一大笔钱，他爸爸以后可能也不能再工作了他妈妈一直身体不好，也因为此事病情更

16、严重了。张小达请假在照顾家里庆山有点难受，发生这么大的事，自己竟然毫不知情！庆山找到班主任了解情况，老师告诉了他，也顺带提到了张小达的孤独，提到了张小达对庆山的真心珍惜。其实张小达每次送给庆山“不喜欢吃的早餐，是他特意买给庆山的”庆山背着书包飞奔到医院。隔着病房的玻璃窗，庆山看到张小达在用毛巾给他爸爸擦脸。张小达看到庆山。他先是一愣，随即疲惫地笑了一下：“你怎么来了？”庆山脸红了，只是使劲地抱了抱张小达。张小达说从他记事起就很少见到忙着赚钱的爸爸。妈妈身体不好，经常去做治疗。那么大的两层楼里经常是他一个人。而这一次，竟然给了他与爸爸亲密相处的机会，他并不觉得自己受到了打击。庆山很专注地听着。原

17、来每个人的成长都有痛，只是痛的各不相同罢了。“这次耽误了这么多课程，恐怕又会拖班上的后腿。”张小达吐了吐舌头。“有我啊！”庆山脱口而出。“你帮我不是因为同情我所以施舍我吧？”张小达问，这语气和神态似乎和庆山当初如出一辙。“怎么会！”庆山的脸红到耳根，连忙解释，“我”“我明白！张小达说。两个男孩子相视而笑，那一瞬间，庆山感觉他们两个都长大了。周末，庆山又拿起大塑料袋去捡瓶子。走到张小达家楼下时，那栋小洋楼还是榷眼刺目，花篱笆上依然红艳艳一片。但庆山的心在浓郁花香的滋养下，变得非常柔软。他知道，自己已经穿过这道花篱笆了。分析文中画线部分环境描写的作用。结合语境，品味下列语句，分析加点词语所体现的心

18、理状态。张小达直愣愣地看着庆山，脸变得煞白。但庆山的心在浓郁花香的滋养下，变得非常柔软。12结合文意，谈谈题目“花篱笆”的具体含义。关于本文的主题，有人说是关于“友谊”，也有人说是关于“成长”，你怎么看?请结合全文分析。五、文言文阅读阅读六国论的语段，完成文后问题。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈

19、急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。熬、赵之君，始有远略，能守其土，艾不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且熬、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在,则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。下列句子中加点词解释有错误的一项是厥：其，他们的暴：通“曝”，晒判：

20、决定速：招致至无所见而不欲归醉则更相枕以卧其皆出于此乎凌万顷之茫然思厥先祖父E暴霜露，斩荆棘C.故不战而强弱胜负已判矣D至丹以荆卿为计，始速祸焉。15下列加点词意义和用法相同的一项是A惜其用武而不终也洎牧以谗诛向使三国各爱其地D斯用兵之效也16下列对语段的理解分析不正确的一项是A作者引用了古人的一个譬喻：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭薪”就是木柴，这个譬喻非常准确地、形彖地表明了赂秦的严重危害和根本错误。E齐国没有以地赂秦，但“五国既丧，齐亦不免”,五国相继灭亡最终导致齐国独木难支，作者对齐国的灭亡抱有同情与惋惜的态度。苏洵不是为评论历史而评论历史，而是针对现实，借占讽今，以占代社会治

21、乱、国家兴衰的历史经验教训作为处理当前国家的重人问题的借鉴。本文用词准确、言简意赅，字里行间饱含着作者的感情，再加上对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞方式的运用，使文章具有雄辩的力量和充沛的气势。17.翻译句子（1）较秦之所得与战胜而得者，其实百倍。（2）则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。18请用“/”给下面文言文语段中画波浪线的句子断句。夫智、勇、辩、力，此四者皆天民之秀杰也，类不能恶衣食以养人，皆役人以自养也。故先王分天下之富贵与此四者共之。此四者不失职，则民靖矣。朝者空妊也工因邂设法使出于一三代以上出于学战国至秦出于客汉以后出于郡县魏晋以来出于九品中正隋唐至今出于科举。（选自苏

22、轼六国论）六、诗歌鉴赏阅读下面这首词，完成卞列小题浣溪沙苏轼软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身？日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。注释：此词作于苏轼因与王安石政见不合，自请外放，任徐州知州时，系作者于徐州石潭谢雨道上所作浣溪沙五首中的第五首。“耦耕”，指二人并和而耕，典出论语微子：“长沮、桀溺耦而耕。”诗歌前两句写出了的景物特点和作者的心情。赏析“口暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薫”这两句诗。七、材料作文21阅读材料，根据要求作文。第二次世界大战期间，伦敦英美给养司令部的墙上，醒目地写着一首1620年的摇篮曲：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一

23、匹战马，伤了一位骑士；伤了一位騎士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。这首揺篮曲所蕴含的哲理，给你怎样的思考和启发？请写一篇不少于700字的文章。要求：题目自拟。不得套作、抄袭。参考答案D【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。解答本题，首先要看准题干要求，如本题要求选出“没有错别字且加点字的注音全部正确的一项”；然后逐一浏览选项内容，认真分析，得出答案。A项，字音有误，“隽永”应读juan:B项，字形有误，“煤碳”应为“煤炭”；c项，字音、字形均有误，“造旨”应为“造诣”、“恪尽职守”应读k苑故选DoB【详解】本题考查学生正确使用词

24、语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题A项，不符语境，“一文不名”是指一个钱都没有，形容非常贫困，但是原句的语境是要表达“别人认为好的东西，你却认为不值钱，不珍贵”，所以改为“不值一钱”更符合语境；B项，符合语境，“洋洋大观”形容美好的事物复杂繁多，丰富多彩；C项，不合语境，“一发不可收拾”指事情一旦发生便不可收拾，形容对发生的情况难以控制，局面无法收拾，原句表达的语境是“金克木写文章从不间断”：D项，“万一”用的不恰当，应改为“一旦”，“一旦”多用于新情况的出现或假设有一天发生新情况,用在动词前

25、作壮语，“万一”表示发生的可能性极小，用于不希望发生的事。故选BoA【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答本题，首先要审题，明确题干要求，即“下列各句中，标点的运用有误的一项是”；然后浏览各个选项内容，思考分析。解答本题的关键是在平时的学习中，要求学生准确记忆各种标点符号的用法，尤其是引号、问号、分号、顿号、感叹号、冒号等等标点符号的特殊用法，多做题，多思考，仔细分辨，活运用，逐步提高做该题型的能力。A项标点使用有误，“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂”这句话分别介绍了两手所拿之物，呈并列关系，应用分号隔开，最后一句是总结，所以前边用冒号。故

26、选AaD【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。解答时可运用紧缩法，先将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病：如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。要仔细琢磨，推敲。本题A项，搭配不当，“推动”和“受益”搭配不当，将“推动”改为“促使”；B项，搭配不当或偷换主语，“我院”不是“一年”，在“是”前面加上“这”；C项，成分残缺，应是“打造为一体的平台”，缺少中心语“的平台”。故选Do背诵诗词并不是传承占代文化的唯一方法，且机械记忆并不是真正的传承。人的记忆存

27、储量是有限的，电脑网络的发达，可以随时储存我们的信息和记忆。【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题，要求将辩论赛的内容补充完整且内容要恰当。作答本题关键是要准确把握正反双方辩论的观点，然后根据双方辩论的语境进行分析答题。分析时,考生要注意正方、反方观点的辩驳，在分析立场的过程中，辩手应该已经对哪些争议点有机会发展为“可能议题”有了基本概念，质询的准备应该以这些可能议题为重点；答题时，需要联系双方语境进行反驳。本题第一空可以填写：背诵诗词并不是传承古代文化的唯一方法,且机械记忆并不是真正的传承。依据“正方三辩”的反驳

28、内容，即“我方并没有说背诵是传承古代文化的唯一方法，我们也承认机械记忆并不是真正的传承”，可以知道“反方四辩”抓住“可能议题”是“机械记忆”：第二个空填写：人的记忆存储量是有限的，电脑网络的发达，可以随时储存我们的信息和记忆。依据“正方二辩”的反驳内容，即“电脑网络的记忆存储能力再强，也不能代替人本身对文化的吸收理解”，可以得知“反方一辩”抓住的“可能议题”是“人的记忆储存能力比不上电脑网络的记忆存储能力”。骐骥一跃弩马十驾秦爱纷奢奈何取之尽锚铢烽火扬州路佛狸祠卞惊涛拍岸卷起下堆雪朋I胪千里旌旗蔽空【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。

29、解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接默写和理解性默写综合。写错字和漏字添字均不能得分。本题默写时需注意以下字词书写：骐骥、弩马、奢、錮铢、佛狸、祠、斛胪、旌旗等。CA免疫系统与环境因素有关。免疫系统与坏境因素会随着人的年龄的增长而关系更人。人类为适应生存环境的各种变化，必须有一套能够“见招拆招”的弹性很人的免疫系统。【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句：联系上卞文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上卞文是否连贯、恰当；寻求称代

30、词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题A项，理解有误，巨细胞病毒虽然不会让人人发病，但是会人大改变携带者免疫系统的状况，原文依据“所幸这种病毒的毒性很小，只要一个人的免疫系统基本健康就不会发病。但是，戴维斯发现这种病毒会人人改变携带者免疫系统的状况”；B项，表述太绝对，原文“所以我们暂时还不能下定论说感染了这种病毒一定是好或者是坏”明确表明不能下结论；C项符合文意；D项，理解不准确，原文依据最后一节，“这项研究表明人的免疫系统弹性很人”，说明“巨细胞病毒”只是影响人类免疫系统状况的外在因素之一，选项表述的意思与文章的意思不符。故选C。

31、本题考查学生筛选并整合文中的信息、归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。本题A项分析错误，“基因决定了每个人免疫力的差别”原文无依据。依据原文第节内容，可以知道马克戴维斯并没有肯定之前论文的结论，根据文章标题以及后文内容，可以推断马克戴维斯认为坏境可以影响人的免疫系统，而非基因决定每个人的免疫力差别。故选Ao本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容人意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从

32、中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。文章第段结尾“发现有四分之三的指标受环境的影响更人，和先天遗传没有太大关系。”可以得出“免疫系统与环境因素有关”的结论，第段“免疫系统和坏境的关联度会随着一个人年龄的增加而越来越人”说明随着年龄的增人，我们的免疫系统会与坏境因素关系更人；第段“这项研究表明人的免疫系统弹性很人，这是符合进化论的。”说明人类为适应生存坏境的各种变化，必须一套能够“见招拆招”的弹性很人的免疫系统。【点睛】筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标

33、。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范I制。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。推动了故事情节的发展，为下文庆山误解并疏远张小达做铺垫。烘托了人物的心情，刻画了庆山惊讶又卑微的心里感受，贫富悬殊对比，让他无处逃脫。“煞白”表现了张小达在遭遇拒绝后的尴尬心理，以及被误解后的失塑心理。“柔软”表现了庆山在与好友化解了误会，冰释前嫌后，内心的坚强，坦然与自信。“花篱笆”是全文的线索，贯穿全文。“花

34、篱笆”既是指爬满玫瑰花的栅栏围墙，也指人与人之间相处的一道心墙，更是见证友谊和成长的物证。本篇小说既是关于“友谊”，也是关于“成长”。文中以“花篱笆”为题，贯穿全文，彖征了人与人之间相处的隔膜，却也见证了两个人之间友谊的破碎和重建，从这个角度来说，本文主题是刻画“友谊”的。两个人在经历了一系列的挫折后，明显都有了成长，比如面对车祸的父亲，张小达选择承担面对现实，并乐观地认为这给了他与父亲相处的机会；而庆山能够意识到自己的错误和幼稚，主动重建友谊，这也是成长成熟的表现，从这个角度说，本文主题是刻画“成长”。【解析】本题考查学生分析文章环境描写作用的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干要求，本

35、题要求“分析文中画线部分坏境描写的作用”：然后通读全文，锁定答题区域，找到需要赏析的划线句子的位置，结合段落和全文内容进行整体分析。作答本题的关键是准确把握小说人物庆山的情感变化。在垃圾桶边捡塑料瓶的庆山，突然发现他的好友住在这个豪华的小区，异常惊讶的同时觉得自己十分的卑微，这种强烈的对比，让他非常不自在，无处逃脱，就连阳光都变得刺眼，花篱笆，就像一道越不过的I制墙，竖在他的心里，玫瑰花香像水迎面涌来，让人透不过气来，而玫瑰花小而尖的刺仿佛划过他的心脏，刺痛庆山的内心，这为下文庆山疏远张小达埋下伏笔。本题考查学生体会文中重要词语的表达效果的能力。解答此类题目，首先要明确题干要求，如本题，“结合

36、语境，品味下列语句，分析加点词语所体现的心理状态”，重点是“心理状态”：然后浏览全文，到文章中找到需要分析的句子所在的位置，并划线标出该句。作答本题的关键是从词语特点、句式结构、修辞方法、表达方式等方面分析语言的魅力，体味包含其中的微妙细腻的心理活动和丰富的思想感情。文中“张小达直愣愣地看着庆山，脸变得煞白”，张小达此前并不知道庆山心里的变化，像往常一样送给庆山东西，但是此时的庆山内心自卑，觉得好友是可怜他，因而在言语上表现很激动偏激，“直愣愣”写出了张小达面对突发状态的不明所以表情，而“煞白”更是写出了脸色的变化，遭遇拒绝的尴尬心理以及被误解的失望心理；“但庆山的心在浓郁花香的滋养下，变得非

37、常柔软”，庆山从老师那里了解到张小达十分珍惜与自己的友谊，也明白了朋友此刻的艰难与孤独，所以主动地承认错误，文中有“庆山脸红了，只是使劲地抱了抱张小达”，一个“抱”字让两个人冰释前嫌，化解了误会，同时让两个人都成长了许多，此刻的庆山内心是坦然的，坚强的，自信的。本题考查学生分析小说题目的含意的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题问的是“结合文意，谈谈题目花篱笆的具体含义”，然后阅读全文，筛选信息，将文中出现“花篱笆”语句圈出来比较分析。作答本题关键是抓住“花篱笆”的表面意和深层意，结合上下语境理解关键词，由表层到深层。先看标题的本义，再思考深层含义，最后分析其效果。从文中来看，“花

38、篱笆”是全文的线索，贯穿全文。“花篱笆”是爬满玫瑰花的栅栏I制墙，也指人与人之间相处的一道心墙，竖在张小达和庆山之间，让庆山觉得与张小达之间悬殊太人，让他怀疑友谊的真诚，“花篱笆”更是见证友谊和两人成长的物证，庆山与张小达经过重重误会后，最终拨开乌云见月明，它见证了真正的友谊和担当与贫富无关。本题考查学生鉴赏与评价文章主题并提出自己见解的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题目要求，然后通读全文，仔细揣摩、整合相关显性信息和挖掘相关的隐含信息，准确理解文章主旨。作答本题的关键是归纳本文主要情节及细心体味文章表现手法。本篇小说，故爭的开端是庆山捡塑料瓶无意得知好友家住别墅，贫富悬姝巨人；发展是庆

39、山与张小达正面冲突，故意疏远；高潮是庆山得知真相，重建友谊；结尾处庆山内心坦然乐观地面对生活。小说中以“花篱笆”为线索，贯穿全文，彖征了人与人之间相处的隔膜，却也见证了两个人之间友谊的破碎和重建，从这个角度来说，本文主题是刻画“友谊”的。但是两个人在经历了一系列的挫折后，明显都有了成长，比如面对车祸的父亲，张小达选择承担面对现实，并乐观地认为这给了他与父亲相处的机会：而庆山能够意识到自己的错误和幼稚，主动重建友谊，这也是成长成熟的表现，从这个角度说，本文主题是刻画“成长”。【点睛】开篇的坏境描写对后文的发展作用：提示：可能是以下的一种或多种作用，要根据文章内容而定，开头用环境描写，第一种的作用

40、可能性大1、设置人物活动的场景，为下文作铺垫；2、烘托人物的心情；3、渲染气氛：4、暗示人物命运，推动情节发展。答题格式：提示：要结合具体环境描写说作用。渲染气氛；烘托C?理；交待时代背景；揭示地域风貌特征；突出了主题：为XXX人物的出场安排典型环境；推动故事情节的发展：彰显了XXX人物的性格文中穿插的景物描写作用：(1)为人物活动提供了环境和背景。(2)映衬出人物的心情。(3)突显人物形彖。(4)推动故事情节的发展。BAB（1）比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，（前者）实际多百倍。（2）那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。四者虽异/先

41、王因俗设法/使出于一/三代以上出于学/战国至秦出于客/汉以后出于郡县/魏晋以来出于九品中正/隋唐至今出于科举。【解析】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目，首先要审题，明确要求，即“下列句子中加点词解释有错误的一项是”，然后对有把握的解释迅速做出回答，剩卞的难点借助办法主攻。本题中，都是课本六国论的句子，这就需要我们在平时学习的过程中，不断地积累并强化所学的知识。剩卞的课外内容，就要借助文言实词推断方法了。本题E项解释错误，“暴霜露”中“暴”通“曝”，译为“冒着”。故选Bo本题考查学生理解常见文言虎词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先要看清题干，明确要求

42、，本题要求选出“加点字用法和意义相同的一项”，然后逐一浏览选项内容，结合语境和所学的文言知识进行分析。本题A项，两个“而”均是连词，表转折，译为“却、但是”：B项，前一个“以”是“因为”的意思，后一个相当于“而”表修饰：C项，前一个“其”代词，“他的”，后一个表推测语气，“大概”；D项，第一个“之”结构助词，“的”意思，第二个“之”是定于后置的标志词，无义。故选Ao本题考查学生对文本内容的理解和分析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“不正确”的一项；然后浏览选项内容，根据选项提示性信息快速找出与选项对应的语句，再与选项进行一一比较分析。本题E项分析有误，原文依据“齐人未

43、尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也”，齐国的灭亡，根本原因在于“与嬴而不助五国也”。五国相继灭亡对齐国的灭亡有很大的影响，但究其根本是齐国结交秦国却不帮助其他五国，作者认为齐国所做不值得同情、惋惜。故选Bo本题考查学生翻译文中的句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（1）“较”，译为“比较”，“所得”，所字结构，“所得到的东西”，“其实”古今异义词，在文中译为“这实际数目”（2）“数”译为“命运”，“理”，即“理数”，“当”，通假字，通“倘”，倘若”意思。本

44、题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的犬概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“四者虽异，先王因俗设法，使出于一，三代以上出于学，战国至秦出于客，汉以后出于郡县，魏晋以来出于九品中正，隋唐至今出于科举。”意思是“四种人虽然性质不同，可是从前的帝王却根据习俗来制定法律制度，使他们都从同一途径中出身。三代以上是从学校中出身，战国到秦代是从宾客中出身，汉以后是由郡县的选拔中出身，魏晋以来是由九品中正的蚀授中出身，隋唐以至现在，是由科举考试中出身。”圈出句子中名词和代词

45、，如“先王”、“三代”、“战国”、“汉”、“魏晋”、“隋唐”等；然后根据句意和语法进行断句。断句译文：要知道有知、有勇、有辩才、有气力的这种人，都是人民中的优秀份子，大多不能自己穿坏的吃坏的而去奉养人的，都是要役使他人来奉养自己的一些人。所以从前的帝王把天下的富贵分出一部分来，和这四种人共同享有。这种人不失业，人民便安定了。四种人虽然性质不同，可是从前的帝王却根据习俗来制定法律制度，使他们都从同一途径中出身。三代以上是从学校中出身，战国到秦代是从宾客中出身，汉以后是由郡县的选拔中出身，魏晋以来是由九品中正的锂授中出身，隋唐以至现在，是由科举考试中出身。六国论的语段参考译文：秦国除了用战争夺取土

46、地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，人的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，（前者）实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲塑永远不会满足,（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战

47、争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步，道理本来就是这样子的。占人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效呆。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策,这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国人将）李牧接连打退秦

48、国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。【点睛】文言断句的基本原则：要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范I制，直到把所有的句子都断开。要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容

49、再核对一遍。名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。（找动词）文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。虚词断句法。文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等；放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与（欤）、焉、耶（邪）等等；以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开）有些复音虎词人体上都位于一句话

50、的开头，这些词前一般要断句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、贝IJ、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。对话标志断句法。文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。语序句式断句法文言文中的特

51、殊句式和格式对文言文句读有着非常人的帮助。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式整齐,四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。清新怡人舒适轻松20运用比喻，“光似泼”极言光线充足，“气如薰”表明香气浓郁。视觉、嗅觉相结合，桑麻在春口的照耀下闪烁着诱人的绿光，暖风夹带着蒿艾的薰香扑鼻而来。诗句对仗工整，且妙用点染之法。“口暖”与“风来”，“桑麻”与“蒿艾”，“光似泼”与“气如薰”对仗工整；上写口照桑麻之景，用画笔一“点”，下句亦用点染之法，先点明“风来蒿艾”之景，再渲染其香气“如薰”。【解析】本题考查学生对诗句的理解能力。

52、解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题采用了客观填空题的形式，既考查景物的特点，也考查了作者的情感；然后熟读全诗，尝试翻译诗句，并结合注释里的写作背景，分析作者的情感表达。本诗前两句“软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘”中，写出“草”之“软”、“沙”之“轻”，而且写出作者在这种清新宜人的坏境之中舒适轻松的感受。久旱逢雨，如沐甘霖，经雨之后的道上，软草平莎”，油绿水灵，格外清新；路面上，一层薄沙，经雨之后，净而无尘，纵马驰驼，自是十分愜意。触此美景，作者情动于衷，遂脱II而出：“何时收拾耦耕身？”此处“收拾耦耕身”，不仅表现出苏轼对农村田园生活的热爱，同时也是他政治上不得意的情况卞，仕途坎

53、坷、思想矛盾的一种反映。本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法和作者情感的能力。这是诗歌鉴赏中的常考点，解答本题首先要清楚表达技巧常考的几种类型:修辞手法、表达方式和表现手法;然后通读全诗，锁定赏析范鬧。作答本题的关键是准确把握“口暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”两句诗的描写内容以及作者表达的感情。“口暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰”，春口的照耀之下,田野中的桑麻欣欣向荣，闪烁着犹如被水泼过一样的光辉：一阵暖风挟带着蒿草、艾草的恿香扑鼻而来，沁人心肺。这两句对仗工整，且妙用点染之法，上写口照桑麻之景，用画笔一“点”：“光似泼”则用人笔涂抹，尽力渲染，将春口雨过天晴后田野中的蓬勃景彖渲染得淋漓尽致：下句亦用

54、点染之法，先点明“风来蒿艾”之景，再渲染其香气“如薰”，“光似泼”用实笔，气如薰”用虚写，虎实相间，有色有香，并生妙趣，“使君元是此中人”结句，画龙点睛，为升华之笔，它既道出了作者“收拾耦耕身”的思想本源，又将作者对农村田园生活的热爱之情更进一步深化。【点睛】古典诗歌表达技巧：高考主要考查修辞手法、表达方式和表现于法。修辞手法:（比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、对偶、反复、双关、通感、设问、反问、顶针、用典、互文）表达方式：记叙、描写（白描一渲染-烘托，正面一侧面，实写一虚写，动景一静景，近景一远景、衬托一对比、点一面、细节）、议论（借形象说理）、抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志等）表现

55、手法：联想、想彖、象征、铺陈、比兴、抑扬、伏笔、照应、寓褒于贬、明褒实贬、以乐景写哀、借形象说理（寓道理于形彖之中）参考例文：细节决定成败老子道过：“天下难事，必作于易；天下人事，必作于细”。意思是说，世上的难事,必定先从容易的做起；世上的人爭，必定先从细微的着手。世界上不会有一蹴而就的爭，凡事都是从点滴开始做起。平凡的爭是这样，伟人的爭也是这样。一个人的成功，靠的不仅是自己壮志凌云的理想，更需要的是脚踏实地的逐步积累。一个企业的兴旺，靠的不仅是领导运筹帷幄的谋划，更需要的是精益求精的实际经营。一个国家的富强，靠的不仅是政府高屋建飯的战略，更需要的是具体切实的管理建设。正所谓:“不积蹉步，无以

56、至T里；不积小流，无以至江海。”小事不去做,大事成空话。细节的疏忽有时会导致爭业的失败。成功转化成失败,往往就是百分之九十九的审慎中,那百分之一疏漏。三国时姜维由于忽略了阴平小路的防守，而导致了錨国的灭亡；美国航天局由于一个细小零件的疏于检查，才导致哥伦比亚号航天飞机坠毁的惨剧；西方有首民谣叫铁钉与国家：“丢掉一只铁钉，失去一个蹄铁；失去一个蹄铁，坏了一个马蹄；坏了一个马蹄，失掉一匹战马；失掉一匹战马，毁了一个将军；毁了一个将军，输掉一场战争；输掉一场战争，亡了一个国家”。一个极小爭件的发生，由于不断引发连锁反应，可能会导致严重的后果或者重人爭件的发生。小事不可小看。从一粒沙中能够看一个世界，

57、从一滴水里可以看太阳的光辉，从一件小爭就可以看一个人的内心世界。一个人对于工作有没有责任感，并不仅体现在犬是人非面前,而更是体现在细微的小事中。东晋人将军陶侃，小到竹头木屑，人到设城驻兵，考虑颇为缜密细致。他曾主持造船，命令兵士将剩下的木屑和竹头全部收集起来。众人不知为什么。后逢犬雪，天晴雪融，官府听事前余雪泥泞，木屑正好用来垫路防滑。多年以后，荆州刺史桓温准备伐蜀时人造船，铁钉不够，陶侃所贮竹头正好能当作竹钉用。正是由于陶侃时时对细处的重视，才成就了他一生辉煌的功勋。天卞之事都是当于人处着眼，小处着手。即使是最聪明的人设计出的最伟大的计划，执行时还是必须从小处着手一一整个计划的成败就取决于这

58、些细节。如果我们只注重所谓人的方面，对小的环节却不以为然，放任自流漫不经心，结果“千里之堤，溃于蚁穴”，宏伟目标却被小问题搁浅了，最终走向失败。世事无小事，只要是你生活和工作的一部分，就值得你去重视。【详解】本题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。解答此类题目，首先要读懂材料,明确题干要求；然后分析材料内容和题干要求，进行创作。本题材料中的摇篮曲，质朴而形彖地告诫我们：事物是普遍联系的，绝不可为了一点小利益而损害全局的大利益，不可因小失人，凡是要有战略眼光和全局观念，居高临下，有人局观。读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现彖，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。参考立意：1、千里之行，始于足下；千里之堤，毁于蚁穴走一千里路，是从迈