冀教版六年级语文下册《六单元 综合学习六 古诗词专题复习课》教学设计-3

1、诗林漫步小学毕业班语文古诗词专题复习课设计复习目标：利用图片回忆、联系相关古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。学会灵活积累、运用古诗，掌握运用古诗的方法，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯，并学以致用。激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。复习重、难点：学会整合归类小学1-6年级课文中所学过的友情送别诗、四季古诗。掌握积累运用古诗词的方法。复习准备：教师准备：1.将1-6年级课文中所学过的古诗进行整理归类。2.制作课件。学生准备：将16年级课文中学过的友情送别诗、四季古诗归类整理在积累本上。课时安排：一课时复习过程：一、谈话导入，揭示课题。谈话导入：同学们，古诗

2、是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。小学六年，相信大家一定积累了不少古诗词，今天，就让我们再一次漫步诗林，领略古诗词的无穷魅力。（板书课题：诗林漫步）【设计意图：开门见山地点明课题，直接进入学习，明确学习的内容。】课前，我给同学们布置了预习作业，要求把1-6年级课文中所学的送别诗和四季诗进行了整理归类，这节课我们将对这两类古诗进行分类复习，一起去感受古诗的韵味，诗人的情思。二、归类复习，提炼方法。（一）友情送别诗：全班交流，整理友情送别诗。预设：渭城曲别董大赠汪伦黄鹤楼送孟浩然之广陵检查古诗背诵。（重点检查学困生）学习方法，学以致用1.关键字词忆古诗从古至今，不少文人墨客都曾

3、写下送别诗，它们有的幽怨，有的豪放，有的深情。我们来看大屏幕。赠汪伦（课件出示古诗），在这首送别诗中，有哪些种事物更能体现离别之情？（学生找一找，进行回答。）教师小结：是的，“雨”是送别诗常用的一种，表现悲伤的感情。“柳”是一个特殊的意象，折柳相送表示情真意切的惜别之情。“柳”“留”谐音，“酒”这个意象更是文人墨客在诗词中常用的，借酒寄别情、消离愁，酒可谓送别的绝佳媒介。所以，在这首诗中，“雨、柳、酒”这三种事物，让我们很自然的联想到王维的渭城曲。古诗迁移练习：（说完整古诗）看到下列事物，你会想到哪首诗？（课件）黄云太阳北风（别董大）黄鹤楼长江孤帆（黄鹤楼送孟浩然之广陵）小船桃花潭（赠汪伦）学

4、生总结方法。（刚才我们是什么方法联想古诗的？）教师小结：在记忆古诗的时候，我们可以抓住诗中具有代表性的事物，或者抓住代表性的地名、人名联想古诗。（板书）赏画面忆古诗刚才我们通过抓住关键字词的方法联想了古诗，这只是方法之一。我国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。出示图（渭城曲背景图），看到此情此景，你想到了哪首诗？（1）你为什么会猜到是渭城曲？学生谈理由。预设：（结合画面上的事物）柳树、客栈、出行的马车，想到诗句：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。师评价：有些古诗很有意境，画面感很强，通过画面就能让我们联想到古诗。（2）我们再来看一幅图。（课件出示赠汪伦

5、）学生提炼方法。教师小结：看图联想古诗，我们要提取图中的主要事物，然后进行联想，筛选古诗。（板书）文字情境忆古诗在具体的语言环境中，我们如何正确的运用古诗呢？请看大屏幕。（1）即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗“劝君更尽一杯酒，”的诗句。（2）李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，”，表达了离别之情。高适在送别董大时也写了“，。”表达了对好友的美好祝福。（3）小华即将远行，朋友来送别，此时的他感慨万分，不由得吟诵起李白的诗句,。赠汪伦生谈理由，师补充。教师小结：在具体的语言环境中填写诗句，我们要反复的读句子，先联想到哪首古诗，然后再想想诗中哪句诗更能符合情境再正确填写。

6、（板书）（二）四季古诗：刚才，我们从“赏画面忆古诗、关键字词忆古诗、文字情境忆古诗”三种形式复习了送别诗，感受了诗人送别友人时不舍的情怀；很多文人墨客在四季如画的风光里也写下了无数佳作，课前，同学们分类整理了四季的古诗，你们都整理了哪些古诗呢？学生整理交流。（分季节找学生整理）预设：春季：春晓、春日、草、春游胡游园不值夏季：西江月.夜行黄沙道中、晓出净慈寺送林子方、饮湖上初晴后雨、如梦令秋季：一字诗、山行、望洞庭冬季：卜算子.咏梅1.检查背诵古诗。2.连线检测。（课件）同学们古诗背得都很流利,如果把这些古诗置于特定的情境中，你们能否运用刚才我们总结的方法正确地运用古诗呢？（学生交流，师补充）1

7、.看图联想古诗。（两幅图）2.看到下列事物，你会想到哪首诗？说说你的理由。（课件）（1）朱熹胜日寻芳泗水滨（2）蝉鸣稻花蛙声在下列语境中恰当地填入所学古诗，说说填写的理由。春天的大地到处生机勃勃，花园里开满了鲜花，红的、黄的、白的，紫的，五彩缤纷，争奇斗艳，真是“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”初夏，你去赏荷，一只蜻蜓正好停在一株花骨朵上。这是你会想起了两句诗来赞美，。远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“。”秋天到了，很多树叶渐渐枯黄了，有人吟出了“。”这样的诗句表达对秋叶的喜爱之情。刚才，老师给了你们特定的语境，联想古诗，现在咱们加大点难度

8、“更上一层楼”考验一下你们运用古诗的能力，好不好？（课件出示）请结合诗句，自己试着创设情境。例如：碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。（春天，我来到公园，看到翠绿的柳枝随风摆动）A停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。B好雨知时节，当春乃发生。学生创设情境，师评价。.小结：同学们，我们学习古诗，除了背诵积累古诗，我们更重要的在具体的语境中学会运用古诗，在我们的写作中恰当地运用古诗，这样才能达到学习古诗词的目的。【设计意图：通过复习古诗，在具体的情境中运用古诗，可以培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，从而提高学生诵读古诗词能力。更让学生懂得灵活积累、运用古诗，培养学生养成自觉阅读与积累、运用古诗词的良

9、好习惯。三巩固练习，学以致用。刚才，我们复习了送别诗和四季诗，现在看看大家能不能把古诗书写正确呢？请同学们拿出小篇，自己认真完成，注意书写的速度和质量，看看谁完成的最好。（一）学生独立完成练习题。（二）同学互评，老师评价。四、总结延伸，1.今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的古诗内容，还领悟了不少复习积累古诗的方法。今天所复习的古诗不过是古诗园的一角，课后大家还可以继续漫步诗林，丰富自己的积累，按照今天复习古诗的方法，完善古诗的整理归类，我相信只要同学一起努力，一定能传承中华文化。2.继续漫步古诗园，整理归类1-6年级课文中学过的“儿童生活诗、思乡诗”。附板书设计：诗林漫步关键字

10、词赏画面文字情境小学六年级古诗词复习课练习题一、吟诗对对。渭城朝雨浥轻尘，。，小舟撑出柳阴来。草长莺飞二月天，-二、古诗情境运用，无边光景一时新。雨梦明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，鹏飞在送她的时候拍拍她的肩膀，说：夏天你去赏荷花，满池的荷花映入眼帘，此时此刻美景无法用语言表达，于是你想起了两句诗恰如其分TOC o 1-5 h z地把这种美的感受表现了出来“，。”杏花春雨，西风塞北，诗人们展示了美丽的风光：爱春花，朱熹胜日寻芳，勾勒出“,万紫千红总是春”优美意境;爱绿水，白居易思绪万千，赞美那“,春来江水绿如蓝”的江南；爱青苔，叶绍翁轻叩柴门，沉醉于，一枝红杏出墙来”的意外惊喜；爱月光，刘禹锡发现了“湖光秋月两相和