2022年学校本研训考核制度

1、第PAGE3页共NUMPAGES3页2022年学校本研训考核制度为了加强对我校校本研训过程管理，使校本研训工作逐步走上科学化、规范化轨道，对校本研训实施考核评估制度。一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教科室主任和骨干教师参加的校本研训考核小组。小组成员严格按照要求进行考核，考核坚持公正、公开的原则。二、考核评价参考内容：1.积极参加学校组织的各种校本研训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实。(1)严格教师校本研训的各种考勤。教师必须按时参加学校组织的各种校本方面的学习与研训活动，不得迟到、早退或缺席。如有以上情况，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理；(2)严格教师校本研训学习情况的检

2、查。学校将不定期检查教师的校本研训学习目标计划、学习笔记、学习作业、学习心得、学习阶段性总结等。2.每个教师根据自身实际制定自修计划，确立自我成才目标，有明确的发展方向，自我修养，自我提高。自觉学习教育教学理论，能保质保量做好业务笔记，写好学习心得，丰富成长档案袋内容，通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质；3.积极参加各教研组的组内研训活动，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提高自己的教育教学水平和能力，在活动中能够发挥一定的作用；4.参加研训学习后，教师能及时总结自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想。及时撰写心得体会、教学论文、案例分析等

3、。5.对教师个人研训考核评价的结果，以学分方式计入教师继续教育档案，作为教师年度考核的内容之一，与教师的职务、职称晋升和年终履职考核挂钩。2022年学校本研训考核制度（二）校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它的开发主体是教师.特别是由同一学校或不同学校教师组成的开发小组.教师可以与专家合作，但不能由专家编教材，由教师教教材。教师开发课程的模式是实践一评估一开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要作出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。一、校本课程的结构校本课程开发是学校课程管理的组成部分。总体上说，校本课程开发的程序必须做到：1、需要评估：是设计校本课

4、程的基础研究.主要涉及明晰学校的培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社杜区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等。确定目标是学校对校本课程所作出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。2、组织与实施：是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本课程开发指南。对教师进行培训，让教师自主申报课程.学校课程审议委员会根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行审议.审议通过后，编入学生选修课程目录与课程介绍；学生根据自己的志愿选课，选课人数达到一定的数

5、量后，才准许开课.在此基础上，学校形成一份完整的校本课程开发方案；教师在课程实施之前或过程中，撰写自己承担的课程的课程纲要(教师用的材料)。3、评价：是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动。它包括课程纲要的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定，以及校本课程开发方案的评价与改进建议等。评价的结果应向相关人员或社会公布。4、校本课程开发的类型：校本课程可从三个方面进行，一是选用；二是改编；三是新编。课程选用是校本课程开发中最普遍的活动，是教师从课程资源中选择比较适合的课程；课程改编是教师根据学生的实际情况和学校或自身的现实条件，对已有的课程进行局部的内容修改或结构调整；课程新编是指教师根据需要与可能而开发的全新的课程。二、校本课程开发中涉及到的文件撰写格式和要求；校本课程开发指南是学校在校本课程方面的一般性的规定，用来培训教师的基本依据。它包括需要评估：校本课程开发的总体目标；校本课程的大致结构；校本课程开发的基本程序；校本课程开发的管理条例等。学生选修课程目录与课程介绍是已经通过校本课程审