课外阅读是学生开阔视野

1、课外阅读是学生开阔视野、丰富知识、提高 能力、发展智力的重要途径。一提到课外阅 读，同学们就兴味盎然，津津有味。但相当 一部分同学在阅读的内容、速度、效果及时 间的安排等方面缺乏目的性、科学性、计划 性。读：阅读材料的选取英语课本中有相当数量的好文章，如果我们在学习这些课文的前后，能找到跟课文直接 对应或间接有关的文章或名家的有关作品 有目的有计划地阅读，就能从更高的角度对 课文作较为深入的领会，这样，既可以加深 对课文的理解，同时我们在阅读时遇上生字 要查字典，扫除阅读道路上的障碍，这样才 有利于对文章内容的理解。对于不理解的句 子要反复阅读，俗话说“书读百遍，其义自 见。”就是要在读中求得

2、理解。想：每当读到优美生动的句子，就必须停下来想 一想，作者为什么这样写，好在哪里？每读 完一篇文章就要想一想这篇文章主要写什 么？有哪些值得我们学习的地方？同时我们在课外阅读时还要考虑文章是不是有深 度、有广度，哪些是精读的，哪些是泛读的。 精读的内容包括两大类： 一类是对加深理解 课文内容有利的书；一类是使人博学多闻， 知识性、科学性很强的书，如十万个为什 么、上下五千年等，阅读这类书时要聚 精会神，深入钻研，所以我们要安排适宜的 时间和安静的环境来阅读。泛读的内容包括 一般的网站、报纸、杂志、画廊、宣传栏等。 这类内容有利于开阔视野，扩大知识面。但 一般只要看看标题，或抽取重点阅读，或了

3、 解大意即可。所以，我们可以用零碎的调节 性的时间去阅读这类内容。抄：俗话说“好记性不如烂笔头，眼看千遍不如 手做一遍。”做读书笔记是对课外阅读内容 的加深理解、加强记忆的一种简便易行的方 法，每个同学都可以准备一个笔记本，随身 带着，阅读时每当发现精彩部分、优美语句、 成语、格言，就分门别类地摘抄到笔记本里。因为时间长了所记内容可能遗忘，这就要靠笔记帮助记忆。引匕 目：要把摘记在笔记本里的内容搬进头脑这个 “贮存库”里，这就必须经常翻阅笔记本，熟读所记内容直到背诵， 这样就会把别人的 东西变为自己的东西。日积月累头脑里的东 西越来越多，到了写作的时候，要什么有什 么，信手拈来，自然就得心应手

4、了。讲：课外阅读要和积极参与有关活动相结合。学了植物之类的常识性课文后，进行“一分钟 知识竞赛”；学了童话、寓言及中外科学家 的故事之类课文后，开展“讲故事比赛”，还可参与“书报信息交流会”，介绍从课外 书报中获得的科技发明信息或国内外新闻； 参与以小队为单位的办墙报比赛，看谁的内容最丰富，形式最新颖，这既能促进课外阅 读，又能活跃精神生活，还能在智力训练中 自我提高，锻炼自己的口头表达能力，增强 记忆效果。标：读书时可以根据不同的要求在自己的书上 做上种种不同的符号。如有疑问的地方用“？ ”，精彩的地方用“ ”。同时也要在 阅读时明确不同体裁的读物有不同的要求。 童话寓言重在明理；历史故事重

5、在懂得故事 梗概；诗歌重在通过朗读体会情意；科普读 物应明白书中的科学道理。止匕外，对各类文 章中精彩的重点段，还要会理解、会背诵、 会仿写。这样既能提高理解能力，又为写作 打下了基础。2011-07-02 17:37:16 来自：蓝伯伯（十研九美。）一.考研阅读的基本解题思路：（四步走）第一，扫描提干，划关键项。第二，通读全文，抓住中心。.通读全文，抓两个重点:首段（中心句、核心概念常在第一段，常在首段出题）；其他各段的段首和段尾句。（其他部分略读，有重点的读）.抓住中心，用一分半时间思考3个问题：文章叙述的主要内容是什么？ 文章中有无提到核心概念?作者的大致态度是什么？第三，仔细审题，返回

6、原文。（仔细看题 干，把每道题和原文的某处建立联系，挂起 钩）定位原则：通常是由题干出发，使用寻找关键词定位 原则。（关键词：大写字母、地名、时间、数字等）自然段定位原则。出题的顺序与行文的顺 序是基本一致的，一般每段对应一题。 要树立定位意识，每一题、每一选项都 要回到原文中某一处定位。第四，重叠选项，得出答案。（重叠原文=对 照原文）.通过题干返回原文：判断四个选项，抓 住选项中的关键词，把选项定位到原文的某 处比较，重叠选项，选出答案。.作题练习要求：要有选一个答案的理由和 其余三个不选的理由:.阅读理解的解题技巧1.例证题：例证题的标记。当题干中出现 example, case, il

7、lustrate,illustration,exemplify 时。 返回原文，找出该例证所在的位置，既 给该例子定位。搜索该例证周围的区域，90%0上，10%向下，找出该例证支持的观点。例子周围具 有概括抽象性的表达通常就是它的论点。注意：举例的目的是为了支持论点或是为了 说明主题句。举例后马上问这个例子说明了 什么问题？不能用例子中的话来回答这个 可题。找出该论点，并与四个选项比较，得出 选项中与该论点最一致的答案。例证题错误答案设计的干扰特征经常是：就事论事。?即用例子中的某一内容拉出来让你去选。(X)要求：在阅读中，遇到长的例子，立即给这 个例子定位，即找出起始点，从哪开始到哪 结束。

8、.指代题： 返回原文，找出出题的指代词 向上搜索，找最近的名词、名词性短语 或句子(先从最近点开始找，找不到再找次 近的，一般答案不会离得太远)。将找到的词、词组或句子的意思代入替 换该指代词，看其意思是否通顺 将找到的词、词组或句子与四个选项进 行比较，找出最佳答案。.词汇题：“搜索代入”法返回原文，找出该词汇出现的地方确定该词汇的词性从上下文（词汇的前后几句）中找到与 所给词汇具有相同词性的词（如一下子找不 到就再往上往下找），代入所给词汇在文章 中的位置（将之替换）看语义是否合适找出选项中与代替词意思相同或相近的选相，即答案注意：a.如果该词汇是简单词汇，则其字面 意思必然不是正确答案。

9、b.考研阅读不是考察字认识不认识，而是考察是否能根据上下文作出正确的判断。c.词汇题的正确答案经常蕴藏在原文该词 汇出现的附近。注意不能靠单词词义直接往 下推。d.寻找时要注意同位语、特殊标点（比如分 号，分号前后两句话的逻辑关系不是形式上 的并列就是语义上的并列，也就是两句话的 意思相同，所以可用其中一句话的意思来推 测另一句话的意思从而推出所给词汇含 义）、定语从句、前后缀，特别要注意寻找 时的同性原则。比如：让猜一个名词词组（动 词词组）的意思，我们就向上向下搜索名词 词组（动词词组）。隐蔽型词汇题：题干与原文的某句完全 重合，只有一两个词被替换掉。隐蔽型词汇 题的做法跟词汇题的做法几乎

10、一样，往上往下找。4.句子理解题：返回原文找到原句。对原句进行语法和词义的精确分析（找主干），应该重点抓原句的字面含义。若该句的字面含义不能确定， 则依据上下文进行 判断。注意：局部含义是由整体决定的。一般来说，选项中的正确答案与原句意 思完全相同，只不过用其他英语词汇换种表 达而已。 句子理解题的错误选项干扰项特征：推 得过远。做题时应把握住推的度。思路：对句子微观分析？不行就依据上下 文？选择时不要推得过远。.推理题：“最近原则”标志：learn, infer, imply, inform看是否可以通过题干返回原文或依据选 项返回原文。一般要围绕文中的一两个重点 进行推理。推理题无论通过题

11、干能不能定位, 我们都要把它固化到文章的一两点上。依据原文的意思进行三错一对的判断。先不要进行推理，若有一个选项跟原文的意 思一模一样，则该选项必然是正确答案。推理题不是考察 我们的想象力，它实际是考察我们原文中的 某几个点 如一个、两个点所涉及的问题我们读透了没 有。因此，不推的比推的好；推的近的比推 的远的要好。推理题的最近答案原则：不推的要比推 的好，推的近的要比推的远的好，直接推出 的要比间接推的好。（原文的某句话变个说法）注意：做题时不能想得太多，推得过远。是 否把原文读懂才是关键。.主旨题：“串线摘帽”即在自然段少的时候串串线，串线法解不出来时，大帽子、小帽子摘一下。主 旨题的标志

12、：mainly about, mainlydiscuss, the best title串线法：抓首段和其余各段的第一句话， 把其意思连接成一个整体。要注意总结性的 提示词和转折词，特别要注意中心句。（主要针对自然段少的文章； 针对自然段多的文 章，主旨题最好联系中心句。找一个和中心 句最贴近的）小心首段陷阱。 主旨题错误选项的干扰特征经常是: 局部信息，即选项的内容小于文章的内 容； 范围过宽，即选项的内容大于文章的内 容。逆向思维法、快速作文法：在两个选项看 上去都十分正确无法选择时，试着从选项出 发，想象一下如果自己以此选项来写文章会 有那些内容，然后把它与文章的内容比较， 接近的即为正

13、确选项。.作者态度题：标志：attitude 应精确理解四个选项的含义。不要掺杂自己的观点。 可以寻找文中一些具有感情色彩的词。如：fortunately, excessively, too many.举例的方式 抓论述的主线。把第一段读透，把其他 各段的段首段尾句拉出来，看整个文章的谋 篇结构O 做作者态度题时特别注意：首先看清楚 是谁对谁的态度。8.判断题： 看可否通过四个选项具体化到文中一点 或者根据自然段原则定位。每个选项都应返回原文，不能凭主观印象 进行判断。要重点抓是“三错一对”还是“三对一错” 的关系（做题是要看清题目）。9,细节题：看完题目回到原文，重叠原文，得出答案.重点题型

14、中的几个问题：词汇题：字面意思不是答案，要 根据上下文推测其深刻含义句子理解题：一般不要求推理,只看句子本身推理题：答案很大程度上是原文 的重现，不一定非要经过逻辑推理从原文中 得出。.正确答案的特征： 正确答案经常与中心思想有关 正确答案的位置，最常见的三个位置是: 段首段尾处、转折处、因果处正确答案经常运用的原则是：同义替换、正话反说、反话正说。从语气角度来看，正确答案中经常含有不肯定的语气词和委婉表达的用词。如：can,may, might, possible, not necessarily,some.正确答案经常具有概括性、深刻性，不能只见树木不见森林。12.错误答案的特征：第一大层

15、次： 无中生有（未提及的概念）；正反混淆 （选项的意思跟原文的意思正好相反）；所答非所问 （虽然选项的说法没有问题, 符合原文，但和题干搭不上边）第二大层次：过分绝对；扩大范围（注意隐蔽型的扩大范围mostly ）;因果倒置;常识判断;推得过远；偏离中心；变换词性。常识判断：如果一个选项仅仅符合常识，不 一定是正确答案，还要看文章中类似的意思 有没有出现；如果一个选项不符合常识，一定不是正答案。能够不由自主地按照正确的思路解题了，才表明我们正确掌握了这些技巧三.阅读的技巧.标点符号在阅读中的作用：句号。用来分割句子 ，以句号为单位, 把段分隔成块，逐个击破。团 ？条逗号。在两个逗号中间是一个补

16、充说 明成分时，在阅读过程中可以献跳过去不读。冒号。冒号的后面进一步补充说明前 面的内容，冒号的前后有一个从抽象到具体 的过程。分号。分号是用来分隔句子的，并列 结构：语意上的并列、结构上的并列。破折号。两个破折号之间是补充说明成分，在阅读中可以先不读。如果不能读懂 破折号之前的句子的意思可借助破折号间 的内容加以理解。引号。引用和讽刺两种作用：引用 某人的观点（是支持还是反对）；用来反 讽，讽刺。引用的目的：不论是正面还是反面引述都是 为了说明核心概念、中心思想，否则就没有 意义。括号。两种作用：补充说明、解释生 词。.微观阅读的技巧：抓主干。看标点符号 被动变主动消减否定法 重新断句。 对

17、照法。抓一些重点词： 解释词：namely （即，也就是）；likewise （同样的）；in other word（换句话说）；that is to say（那就是说） 转折词？目的：体会一种逻辑关系，也 是经常出题的地方。but, yet, although, however, in contrast （与之形成对照的是） 表示结果的词：thus, as a result,consequence 表示递进的词：further more, inaddition to 表示重要的词：prime （首要的）；aboveall （最重要的）；first of all.宏观阅读的方法：怎样对待一篇文

18、章： 一般来说，任何一篇文章都讲一个主题。注意抓两类文体：一个是议论文，抓作 者中心观点和作者态度；二是说明文，抓说明对象和作者态度。注意看清楚文章是由几个自然段构成， 同时要注意看清楚文章的段落与段落之间 是顺承结构还是转折结构。注意文章的一些固有模式：第一类型：启承传合型，要特别注意启和合 的前后呼应。第二类型：花开两朵型，要注意两个核心概 念的区别和联系。第三类型：问题答案型，一般来说问题就是 文章的中心，阅读的目的就是为了寻找问题 的答案。第四类型：平铺直叙型，注意抓首段和中心 第五类型：开门见山型。.总结段落的固有模式 ：中心句（段首句）？?具体论述中心句（段首句）？?具体论述？中心

19、句（段尾句） 如果段首句和段尾句是呼应的话，那么其之间的话必然是支持句，也可能反着说一下， 但最终还是支持段首或段首主题句的。过渡句（段首句）？?具体论述 中心句（段首句）？?具体论述？?转折？?具体论述 具体论述？中心句（段尾句） 句句展开式（无明显主题句）指比较短 的段落。如只有三、四行的段落。这样就没 有必要在段首给出一个中心，后面再展开 而是直接把事情给描述一下就可以了。.读文章时需特别留意的细节 举例、打比喻处 人物论段转折处后复杂句 因果句特殊标点段首段尾句最常出题的地方是：中心思想或核心概念。 中心思想+细节=文章.独句段在文章中的作用： 文尾的独句段所起的作用是 ？总结全文;文

20、章中间的独句段的作用是 ？?承上启下。四.考研英语到底考什么？（阅读能力）.观念转变和方法转变（close reading 细 读）考研考察细读、辨别能力。.阅读的重要性.考研文章类型的分析（来源、内容、体裁）来源：西方大学的一二年级课本、西方报 刊杂志（从97年以后主要来自西方报刊杂从内容角度把44篇文章分类：社会科学 为主，自然科学为辅，新的趋势是人文科学 的文章。文章的分类：（共44篇）（1）社会科学（Social Science ）有 30 篇包括：政治学、经济学、社会学、传播学、 教育学、心理学、历史学、人类学、文化学 等分析：政治学，从89-03没有出过题，因为 西方和东方的意识形

21、态存在差异性， 避开敏 感话题，没有出过；经济学，每年至少一篇；教育学，隔年出一 次；传播学，隔年出一次。总结：泛读的重点一一经济学、教育学、传 播学、心理学。自然科学(Natural Science )有10篇10篇中，纯而有纯的自然科学很少， 只有约 4篇。命题集中在科学史方面。出题的原则：一般性原则，公正性原则。总结：泛读自然科学的文章，少读纯自然科 学的文章，多读简介科学史的文章。(3)人文科学，包括：文学、历史、哲学(还剩4篇） 分析：88-99年，11年中从未出过题。00年（3）文学评论一未来主义诗歌；00 （5）散文一雄心壮志；01年（5）散文一我这个人的一段心路历程；02年（1

22、）讲幽默，题目有迷惑性。总结：人文科学出题有抬头趋势。从体裁角度把44篇文章分类：议论文、 说明文、记叙文、应用文。多读：议论文、说明文。（从来没有出现过记叙文，应用文只出过 1篇） 从语言上，以美国英语为主突显美国英语与美国文化，应该多了解一些 美国的基本概况。最好有一幅美国地图。.新大纲中对于阅读理解的总体要求(阅读速度和8点阅读要求)阅读速度：(02年开始为4篇x 5题)每篇文章略有增加，但增加不大。要求文章读得更细了，用 close reading( 细读)的方式击破考研阅读。比较适合的阅读速度为：45-50/分八点阅读要求：(1)能够抓住文章中的主旨大意、(2)理解文章中的具体信息，

23、 理解概念性的含义(concept),(4)进行有关的判断、推理和引申的能 力(解体思路应尽量适应命题专家)(5)根据上下文推测生词含义，(6)理解文章的谋篇结构及段与段、句与句 的逻辑关系，(7)理解作者的意图、观点、态度，(8)区分论点和论据新大纲提出的三点要求：(1)词语的概念性含义(2)理解文章的谋篇结构(3)区分论点和论据.新大纲的特点(3个):放慢作题速度（close reading仔细阅读）， 阅读速度要求我们读得更细更慢了； 词的变化（passage变成了 text ）,重视 文章总体结构的把握， 这要求从结构的角度 来读文章；命题范围没有任何变化。强调时效性。考研阅读“赶时髦

24、” ，与当 今形势联系较紧，多看一些时文（经济方面） 考研英语阅读技巧其实考研阅读的技巧是有针对性的，看整篇 文章就是为了弄清文章的框架， 具体的问题 我们可以不管，但文章的层次必须弄清楚。只有弄清了文章的层次，具体的问题才好归 类，结合课后问题才能快速定位问题答案。 另外我发现考研的题目基本都围绕在文章 的各层次主干上，细枝末节上基本没有涉题， 于是就会发现，原文几百字的文章，真正需要了解的只有主干的几十字而已，其余的东 西都可省。当我们划去冗余，就会发现几十 字的文章骨架基本覆盖所有的问题。可见， 对于考研阅读，若要高效正确的征服，必须 学会快速分析文章的主干。这就是基于逻辑 的阅读，上升

25、到理论层面的阅读模式。用在 本科毕业设计中看论文很受用，效率很高， 速度也很快，再不像以往看文章从头到尾还 是云里雾里。下面进行具体分析：（一）主旨在英语阅读中要弄清楚层次，个人以为要弄 清文章主旨，段落中心以及段落内部的次中 心，这些在一些文章主旨题和一些细节题上 很受用。常规的文章主旨都会有其固定的出 现地点：首段末尾处、第二段的开头和最后 一段。当然也有非常规的情况，这就需要靠 自己的能力去寻找。找主旨需要慢慢训练， 常规的、非常规的文章都能通过真题并结合 后面的专家解析，这样能力就能够很快地提 升。（二）常规文章行文逻辑 本文中一直的强调要重视文章逻辑，那么， 一般的都有哪些逻辑呢？通

26、过一般归纳总 结，大致可以得到四个逻辑框架。这些框架 特别有助于理解文章的总体内容，阅读过程 按框架有重点地跳读，辨明逻辑主线，在把 握文章重点、段落中心和段内次中心基础上， 会有很好的效果。也许，在做考研阅读之初， 很多平日里有扎实功底的同学也会出现全 军覆没的局面，出现这种情况，并不一定是 英语词汇有巨大的缺知，而可能是逻辑上出 现混乱。现在将框架简单介绍如下：框架1:提出问题-分析问题-解决问题框架2:叙述现象-分析现象-结论框架3:提出观点-支持or反驳该观点- 重申观点框架4:两种东西对比-分项对比-总体对 昭 八、在阅读中要有意识的将文章归类分析，弄清逻辑，以上列出的是主干，还需进

27、一步分析 到枝叶，这样才能达到层次清晰的程度。到 段落级别，文章中心也容易辨出，多数文章 中心在首末，少数会出现在段中。于是在理 解阅读文章的时候，在定位完毕后尽量将重 点阅读范围扩大多句，观察所在句子在段落 中的地位和在全文的地位。一般情况，较接 近的段中心和段落次中心往往就是正确答 案，当然在最终填写答案的时候还是细细分 析更为可靠。（三）暗含答案的重点位置所谓文章重点就是阅读文章时得特别关注 的地方，也是我们在浏览文章时眼界的着力 点。在考研阅读中，出题点一般都是文章中 较为重要的地方，常见的有段落的中心和次 中心；对于非中心，考研文章一般不会考察。这是研究生入学考试的选拔性和阅读科技

28、论文实用性所决定的。上述的逻辑对于宏观 题基本可以一网打尽，但对于微观题，我们 必须通过重点位置的提示来解决。下面通过 一些分析和重点位置的介绍来理解把握文 章的细节：.所有文章的中心与段落中心和次中心。.转折和因果。在阅读中，最好把含有转折 和因果的词句标出来，因为转折和因果都意 味着作者的观点和态度，相对一般句子更有 强调性。例如：because , for , but , however.表示观点的句子、观点的词可能多处出现， 当然并不是所有观点的句子和词汇都是重 点，但值得一读。阅读文章中对这些词语的 敏感是件令人兴奋的事情，所以平时应做好 积累。例如：agree , acknowle

29、dge , assert , see, insist , according to , find , think , believe show point out content acclaimsay等.特殊标点符号，有的表示具体说明、有表 解释、有表反义等等，均有或强或弱的强调 意味，主要的特殊标点符号有：-、（）、, 等。.情态动词。should , must都能表达作者感 情的因素，能从侧面反映作者对于某事物的 观点，理应重点阅读。.特殊句型。例如副词提前加逗号这种形式 Variety , ,Significantly ,副词在句中起着很大作用，能反映态度，能 表程度，这种特殊句型更有强

30、调的成分，值 得多阅读分析。.有指代的比较级、最高级和 such/so等上面列举的一些重点特征很多，无异就是一 些相对突出强调的词语。阅读文章的时候， 仅靠这些重点基本上可以做出大部分的阅读题。阅读时快速画出重点，仅阅读含有重 点特征的句子，对文章进行减肥，以提高 阅读效率。(四)选项特点.正确答案的特点(1)与原文句子同义词替换。(2)相对原文语法变化，如原文中的被动 变为主动。(3)正面反面，即原文句子的否定形式， 答案变成肯定的正面叙述；原文是肯定形式， 从正面叙述，答案变成否定形式从反面叙述。AB角度，原文从 A角度叙述某事，而 答案从B角度叙述同一件事情，本质不变。(5)具体抽象，即

31、原文具体事例，答案变 为抽象概括，或反之。.干扰选项的特点(1)照抄原文，个别词语不同。(2) 一半信息符合原文，一半信息不符。(3)将原文某些信息张冠李戴。(4)与原文叙述的内容相反。(5)与原文中没有出现观点新信息。(6)含有绝对化的词语， 如only , always , never , all , everything , anything , everywhere , everybody , nobody。(7)逻辑错误，因果颠倒等。最后，提醒大家：要做好考研英语阅读必须 在扎实的英语词汇和语法的基础上，从不同角度对文章进行分解和思考。平时做题把自己的对错记录在答案上， 试题上最好不

32、要标 注答案，以后再练习时就能通过与以往的对 比感受自己的进步，看到自己的不足。初二学习方法：初中英语阅读技巧来源：中 考网整合文章作者：E度中考编辑 2011-01-26 10:58:01标签：学习方法初二阅读英语中考热 点资讯免费订阅根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语 言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力 的一个重要方面，在中考中所占比重越来越 大，这是拉开档次的题目。阅读理解五级的目标部分描述如下： 1、 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含 义；2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3、能找出文章中的主题，理解故事的 情节，预测故事情节的发展和可能的结局； 4

33、、能读懂常见体裁的阅读材料；5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取 信息；6、除教材外，课外阅读量应累计达 到15万词以上（上海的要求更高一些，30万词以上）所谓阅读能力是指视读能力、理解能力和对所读材料的 评价能力。阅读理解考查的项目大多是根据这三 种能力的要求设计的。为了提高阅读理解能 力，同学们在做阅读理解时，就要在以下几 个方面下功夫：（一）要注意养成良好的阅读心理阅读 时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一， 要形成一种惬意的顺向心理。 造成大脑皮层 的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难 句，就心烦意乱，失去自控能力。心理学家 告诉我们，任何恐慌，过分紧张的情绪都会形成一种消

34、极因素妨碍大脑的正常思维功 能。因此，遇到困难一定要从容不迫，心无 旁鹫。这样才能对所读的文章印象清晰，理 解深刻。（二）要提高视读的速度考阅读理解， 从另一个方面来说，考的是考试速度。2002年上海英语中考阅读理解文章每篇均达到 400词左右。慢读是不行的。因此做阅读理 解时，要注意培养自己快速阅读的习惯。阅 读时眼球总是不断地移动一一停顿一一移 动着。理解是在“眼停”的瞬间进行的。我 们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读 的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫 描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速 报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切 不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理 解了，个

35、别难懂的词句可以根据上下文和构 词法去猜测，去推断。（三）阅读时要注意培养语感所谓语感 是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读 的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即 惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读 完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了 多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就 会好起来。（四）读完一篇文章后，要回味一番对 文章的段落结构，中心思想，人物事件，论 点论据要做到心中有数。 对不清楚的地方可 以再看几次。要留心关键词句，注意弦外之 音。对文章的评价分析，一定要坚持“词不 离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意， 而不能按你自己的意愿去想当然。切记：一 想当然，就会出错。如果文章太长，