评语大全之计算机公开课评语

1、计算机公开课评语【篇一：公开课评语】将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。师生互 动多，交流反馈及时。教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活 动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要 着重强调。基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当， 布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连 贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课 堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点 的方

2、法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学 内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学 过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生 的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻， 形式多样，方向多维，矫正及时有效。在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲 切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的 具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评 价，互助互动 评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他 们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教 育的主体，更应切实地将他们看作教

3、育过程的平等参与者、合作者。 教，关键在于 授之以渔工教师给予学生的不应是 鱼”，而应该是 捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环 节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确， 课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合 实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到， 解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学， 从容自然，有张有弛。教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层 教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕 教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。

4、教学过 程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简 练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突 出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨得法， 总结、归纳、反馈等过程及时、到位。教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容量适当，符合学生认知；能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验；师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气氛融洽。教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求适当、贴合学 生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考积极，课堂气氛非 常好，回答踊跃；教师讲

5、授环节条理清晰、重点突出，完成目标情 况良好，课堂效率较高；体现出以学生为主体的课堂模式，重视对 学生能力的培养教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛 融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契， 各种关系处理得当。教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教 学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符 合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境， 重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分 作业量适当。1教学目标制定的全面、具体、明确、

6、符合大纲、教材和学生实际； 教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手 段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力， 教学效果较好。本节课的教学设计重点突出、层次清楚，有意识的为学生创设了良 好的数学交流情境，注意学生的情感与态度。郭老师分析到直线与 圆的位置关系有三种，包含相离、相切、相交，使学生循序渐进的 进入佳境。在教学过程的设计上体现了层次性和坡度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学 生的学习能力。教师教态自然，语言清晰，数学语言表述准确。本课是一级b习题课，教师在多功能室授课，所授内容是一级b练习卷2的重点题，教师通过

7、25分钟的示范讲解，向每一个学生展示 了操作方法，明确了操作步骤。如 word段落处理，表格设置，浏览 网页等。后15分钟让学生练习，老师下位巡视指导。值得肯定的是， 教师注重暂时后进生的学习方法，提出让优等生与后进生结成互助对子”，共同提高。不过，这节课并不是人手一台计算机，有3, 4个人合机学习现象。由两条直线的相交问题引申到点到直线的距离公式，该知识点是用 直线方程的知识点来引出的，主要是让学生体会前后知识的衔接。 课上推导的过程与课本上的不一样，主要是介绍一种常规思维方法， 利于学生接受和理解。课上反映出老师推导的过程相对比较长，而 且学生的反映和接受能力比较有限。总体来说，整体引入比

8、较自然， 学生也容易接受，教学过程科学合理，利于学生接受。本课属于选修课，教授对象是五年制化工班的三年级学生。教师教 态大方，自然，从身边的环境问题入手，通过信息量丰富的课件， 向学生展示三幅对比明显的图片蓝天，绿地 北京沙尘暴工 工厂排放的污水废气 工 迅速吸引学生的眼球和耳朵，形象生动的揭示 了学习本课程的重要性。课件的内容紧扣教材，将书本知识形象化， 生动化。通过教师细致讲解，学生思考讨论，顺利达成教学目标。如果本课的课堂气氛能再 轻松点，活泼点，将会更好。本课所学内容教抽象，难懂，陈老师就此设计了形象生动的教学方 法，使学生较快入门。另外，板书设计合理，精美。这堂课是文言文教学的第二课

9、时，课前教师带领学生对课文的重点 词句作了针对性的复习，从学生回答来看，掌握情况不错。本节课 张老师对于人物形象分析得具体细致，比如在对人物个性”分析评价时，从典型细节如何表现某一突出个性入手，让学生有针对性的 思考，比泛泛而谈无的放矢要求更规范更严谨。另外在课堂问题的设置上，环环相扣，且能层层递进。本课教授内容是溶度积规则及应用，教师采用了课件与板书结 合的形式，注重新老知识的连贯性，突出了复习旧知的重要性。为 避免枯燥抽象的纯理论灌输，盛老师通过一条题目的解决过程凸显 了理论的重要性，向学生展示了理论知识如何应用，尤其是易错处的处理方法。本课课件与讲解相结合，例题与练习题相结合，学生掌握较

10、好。课堂组织有序，师生互动良好，学生能融入课堂，沉浸在课题中。教师教态良好，能结合世博会，制作出图文并茂，内容丰富的课件。朱老师的口语非常标准，动听。大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自 学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自 然，过程由浅入深，方法灵活多样老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。 通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩语言流畅，教态自然，情景引入，图文并茂，再现历史。教态自然，语言流畅，讲解清楚，条理分明。效果好图文并茂，语言流畅，教态自然，课件制作精美教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的

11、要求，符合教材 要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教学重点、难点突出， 全面关注学生，与学生互动好教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。 创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教 师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师 的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学 生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探 讨问题，学生积极主动教学目标正确、明确，符合学生的实际，适合学生发展的需要。教师课前做足准备工作，创设模拟课文情景，让学生自主表演，能够深刻体会文中人物

12、特点和心理特征，学生能主动学习教学设计合理、科学。教学重点、难点突出，现代教育技术运用恰 当、熟练。全面关注学生的知识、能力，重视学生良好学习习惯的 培养。师生互动氛围好，学生在老师的启发下能积极回答问题。知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生 更好学习许老师整节课始终体现着 互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师 生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就 是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中， 学生受益了，教师也在教学相长

13、中获益。任老师这节课选取的材料适中难度适中，基本能较全面的从各个角 度进行分析。这节课，立足于 学生的发展工 这种发展不只是简单 的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引 导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问 题、解决问题的能力，这是必须要重视的一个方面刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设 宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探 索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学 生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信 心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下 思考的

14、时间。杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安 排妥当，抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定教、顺 学而导。学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，具有实效性。 教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教学环节的 安排、问题的设计能调动学生的情感体验。教师有较高的课堂调控 能力。教态亲切，语音清晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点， 课堂严谨，解题思路清晰，教学方法使用得当，目标设置准确，内 容安排合理，有思想教育的内容。结构完整时间分配合理。教师课前准备充分，教学安排容量适当，目标明确，重点、难点突 出；讲授清晰、注重启发学生，引导学生积极思考；教师点拨

15、得法， 总结、归纳、反馈等过程及时、到位。夏蔚萍老师的这堂课深入简出的使学生了解闭合电路欧姆定律这一 本节课重点，开头的电动势是一个难点，不过夏老师在教学时运用 一个很生活化的比喻将这一概念很好的做了解释，再运用串联电路 的特点顺畅的过渡到今天的定律，接下了几道简单的公式运用练习 让学生很快掌握这一定律。几个物理量的名称比较复杂学生有时会 混淆，教师也做了强调，但是看学生反应还需再多加练习运用教学中在设计、实施、内容符合课程目标，包含若干有效教学的要 素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流畅，疏密有 致。能注意学生主体意识，积极推进学生自主活动。教学经过了认真的设计，教师能较好地实施

16、教学。能调动学生的学习积极性和主 动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培养。教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况：年龄大小、 知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行 教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知学生能够按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等 活动，能在教师的引导下积极参与学习、实践，学习兴趣浓厚。部 分学生自主学习能力较差，不能够和其他同学一起完成教学任务。【篇二：公开课评语集】2011-2012学年度第二学期东坑镇中心小学公开课教学课后评语汇 集一、语文组臧威老师授课一面五星红旗刘丕俊亮点1、朗读形式多样有范读、齐

17、读、指名读、师生配合读等。2、老师的范读折服课堂令人佩服。建议有句话说得好师傅领进门修行在个人”而学生的 无动于衷”不能效仿老师入情入境地朗读岂不是名师出不了高徒吗”尽管老师让学生一遍又一遍地读指名读、齐读、范读又指名读但 学生还没有读出感情”来老师说了句下去以后加强训练朗读。”其 实课堂就是训练学生朗读的很不错的基地干嘛放在下去”呢下去学生早没了热情了。所以我觉得老师应将朗读指导放在课堂上不要让 学生翻来覆去地读要给学生指明哪里需要如何读才能读出你要的味儿”来。卜艳玲优点目标明确教学设计合理重难点突出教师基本功扎 实准备充分到位思路清晰导学案设计合理课堂气氛较活跃多媒体利 用效果好。不足 1

18、虽有学生参与但大多数为群答自主活动相对较少。 2缺乏让学生的交流互动环节。3开头用多媒体出示的练习词语太小 后面看不清。4拒”字笔顺错了。张小艳我觉得这堂课在拓展部分如 果能这样提问一下学生如果是你你会去拿国旗换面包么然后再给学 生讲一下尊严固然重要但生命更重要。爱国的前提是爱自己的生命。 那么这堂课就更完美了王艳整堂课中教师的引导不够到位因此我认 为学生对文本的内涵感知不是很深刻的直到最后都是由老师总结出只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重这一思想内涵。贺美霖在这节课中整堂课中齐读内容过多而个别朗读的却很少但教师 讲解的比较细致王永东臧威的语文讲的很好值得我学习对词语理解 教学方面做得好

19、。刘生礼臧威此节课亮点突出能注重朗读的教学和 指导便于提高学生的语感只是课堂重点不够突出。曹媛媛臧老师今 天的课课件使用不流畅课件上的字迹不清楚板书上出现了笔画错误 师生配合不是很和弦没有抓住重点没有品出课文所讲的内在意思。使得学生对五星红旗还不是那么的尊重没有让学生感受到五星红旗 的神圣。刘红侠臧老师的课什么都好就是拒和 艰”的笔顺似乎有误郝腾腾教学环节衔接自然教师引导很到位能够让学生抓住课文的 重点。但是似乎教师激情不够使得课堂气氛也一般。曹海艳本堂课在执教过程中较好地体现了小语新大纲的精神也表现出执教者较强的把握教材和驾驭课堂的能力。1.把握住了教材的重点和特色教学设计精当巧妙。本篇课文

20、以一面五 星红旗线索紧紧抓住店老板前后不同的行为变化进行探究互动整堂 课流畅有序层层深入学生的感情也随着理解的深入而不断深化。2、以读为本通过抓重点词句体会的方法引导学生主动学习。整堂课中 教师给予学生充分的自由空间让学生在读中体会读中感悟读出自己 的感受读出自己的想法。在读中体会到我”对祖国的无比深情。当然这堂课中也存在着一个小小的不足在学生自读体会后评价面包店 老板的时候学生的观念产生了不同的差异教师在引导的时候方法有 些欠妥值得考虑。罗岳梅总的来说这堂课有着新课程的气息老师竭 力利用文本资源挖掘思想内涵体现着 知识与技能、过程与方法、情 感态度与价值观”三个维度的整合。而一堂课存在的问题

21、往往也是一 种价值。建议引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事再 在国旗护卫队队歌的背景音乐中表达自己如何维护国旗的尊严、 祖国的尊严的真实情感联系生活联系实际过渡自然必定能收到较好 的预期效果。张有福藏威的课讲的很成功能抓住爱国主线来讲很到 位.郭文清这节课讲的很不错有许多都是我学习的地方就是感觉没激 情。曹文艳教态自然课堂气氛活跃衔接紧扣中心思想能很好的掌握 时间值得学习。云建艳这节课主要以读为主读出害怕、着急的心情 师生配合读、男女分别读、集体读朗读有声有色读出浓厚的感情。记得第一次听她的课时受益非浅感觉有很多值得学习的地方可能听 的次数多了这节课给我的感觉也就那么个也说不上那里好

22、。王梅臧 威的课唯一的亮点是教师能够饱含深情的朗读。教师的书写基本功 不过关。尚玉灵教师准备充分课堂思路清晰。能把握文章脉络贯穿 全文突出主题。不足课件出示不到位教师基本功不扎实。二、综合组张清选老师授课童心是一只小鸟武国慧优点教师能用情感的激励来带动学生学习音乐的兴趣。建议1课要上得有实效不要流于形式。2没有突出对新授内容的训练。高严张清选课堂整体 比较好上课的教太自然大方思路清晰乐理知识扎实也富有激情不足 之处是普通话欠佳。刘向梅张清选的音乐课和上次赛教时一样有激情上 课的各个环节、教师的语言和教态、课堂的气氛、学生的互动等各 个部分组成了一节很成功的音乐课已经形成了自己的一套风格米海 燕

23、老师引导很到位对音乐的造诣较高师生配合默契整堂课我都沉浸 在美妙的歌声里周彩丽在教学中以新课改为主导思想注重学生的自 主学习合作交流启发、引导学生进行创新活动。面向全体学生教学 以多种形式来表现歌曲让学生充分体验、感受歌曲的美感培养学生 对四季景色的美好情感陶冶学生的情操。段益莹课堂气氛活跃环节 齐全教态自然大方。王森张清选的音乐课课堂气氛轻松学生活跃积 极老师讲课普通话标准仪态大方端正的板书。闫兴苗教师音乐功底 扎实注重乐理知识的传授。拓福东张清选的这堂音乐课我个人觉得 那是相当给力。冯敏本人对音乐不太懂总体感觉还不错如果再有点 激情会更好段小莹很欢快的一堂音乐课学生们在这欢快的节奏中很 轻

24、松的学会了一首歌。课堂气氛活跃师生互动较好。朱涛新课改倡 导要注重学生进行自主学习、合作交流。我在教学中注重学生这些 方面的培养。以学生为主体对四季的特征有很深的感受揭示了本课 的课题很自然的让学生理解了的内容。在学唱歌谱、歌词时注重了 引导学生进行合作交流很自主的进行学习教师适时的给予指导起到 穿针引线的作用。三、数学组冯瑜老师授课激情奥运殷海艳这 节课总体来说还可以口头禅明显的比以前少了。知识也授完了声音洪亮教态自然大方。个人认为有以下三点需要改进1、创设情境较多。2、指名板演时教师不要讲解以免限制学生的思路和扰乱学生的思维。3、普通话不好。冯喜娥整节课以 2004年奥运赛场中比赛项目为情

25、 景通过射击、跳水、田径赛场中的情景抛出不同的数学问题让学生 始终感受到数学来源于、应用于生活。也可以说生活中处处有数学这一教育理念。本节课建立在奥运会的基础上分别从射击、110米栏这几个有代表性的奥运会信息和项目入手既提升了学生的爱国主义 情操又把学生带进了有趣的数学王国。面对一个个实际问题学生们 提出了很多数学问题和解决方法。教学中没有局限于某个方面而是 拓展学生的思维。在个别地方给予学生提示帮助他们联系更多的经 验把知识体系有效地建立起来。乔文茹课堂设计新颖有趣。能够引起学生的注意 力激起学生的兴趣只是。在上课时语速有些快学上回答问题是没有 给于肯定口语较多。聂庆玲语速有点太快教师讲的有

26、点多学生探索 的还是有点少。霍鹏霞1.本节课教师与学生互动学习气氛民主、轻松、活跃。让学生真正成为了学习的主人在轻松、有趣的活动中体 验到了学习的快乐和成功的喜悦。2.在激发学生学习热情的基础上阅读书上所提供的有关奥运会的一 些数据根据这些数据能解答什么数学问题呢给足学生独立思考的空 间。刘卉教师语速较快应给学生留有思考余地在学生做题时教师不 要轻易的打断学生的思路。冯慧冯瑜整堂课设计和课前准还是比较 好的上课的教太自然大方也富有激情不足之处是讲课语速太快。曹 校长综合点评评臧威的课教学环节衔接自然教师引导很到位准备充 分课堂思路清晰。能把握文章脉络贯穿全文突出主题。能够让学生 抓住课文的重点

27、。但是似乎教师激情不够使得课堂气氛也一般。课 件出示不到位。评冯瑜的课教师驾驭课堂的能力较前进步很大授课 思路清晰能用电教设备。涉及的内容较多教师的语速过快。评张清 选的课教师的专业水平很不错能用专业术语来讲授新课能涉及音乐 知识。课堂的零碎语言较多。郑校长综合点评臧威的课1、要以学生为主给学生充裕的思考时间和空间不要用教师的思维代替学生的思 维用教师的认识代替学生的认识。2、对 漂流”的解释太简单可以利用视频和图片等资料让学生充分了解后才能够让学生理解青年学生 的遭遇后的境遇。同时要教育学生漂流”是有危险性的运动要有一定的身体素质和充分的准备才行的。3、在分析课文的时候要拽住重点不应该在字词

28、上多纠缠应该尽快进入文本的分析三天“物品丢”想象和体会青年的境遇饥饿、疲惫的程度尤其是特别需要食物这是生存的第一需要从而和不交换形成对比才能显现出青年的爱国情。4、在分析青年为何不用国旗换面包是很好的德育教育的机会但教师轻 描淡写的过去。应该抓住国家的尊严自己的尊严来分析。国旗代表着国家用国旗换就是对国家的不尊重损伤的是国家的尊严。5、朗读教学抓的很好紧紧抓住文本通过多种形式的朗读引导学生去理解课 文。冯瑜的课1、快a教师语速快学生可能听不清教师的讲的内容因为讲的快有的问题问的不具 体让学生有种雾里看花”的感觉学生不知所云也就无所云。b教师思维和嘴巴都快于学生学生还没有思考教师就很快说出了自己

29、想要的 答案。2、多a教师讲的过多要充分相信自己的学生学生也有自己的 看法、想法有自己对社会的认识有自己的理解和思想。教师的讲只 是引导、引领的作用而不是包办和代替。b导课的时间过多c口头禅多 什么呢”畅磊整个活动过程有好多感触与大家一起探讨。1、三个教师的上课情况我就不再多说前面领导和听课教师都作了全面的点评。2、从这个活动过程中渗透出一种既让人纠心又让人欢心的现象 布置任务、备课、上课、听课、点评都有很强的对比性。所以我只 想说一句话任何一件事情一项活动没有干不了的、没有干不好的只 有不想去干的和不认真干的。态度决定了成败。【篇三：语文公开课评语汇集】语文公开课评语汇集（1）学生对各文体的

30、相关术语认知不明确、混乱而导致无从答题或误答， 这可能是由教师在授课活动中介绍不规范或者是学生没有确实理解、 掌握造成的；在教、学活动中运用旧知识开启新知识、解决新问题 的意识、能力不足比较突出，多由师生缺乏新观念，缺少训练导致； 基础知识的理解、掌握及运用问题严重，师生未落到实处是根源； 学生对知识点考查的应对能力薄弱；归纳、概括能力，分析、赏析 能力，联想、链接、想象、创造能力等均存在不足，缺乏明确的系 统化题型及解题思路、方法的训练指导是关键症结。审题不到位， 不会运用题干信息解读文章，解决问题；答题缺乏技巧、规范化和 完整性，说明指导、训练不到位。深鉴于此，我们必须切实搞好试 卷讲析，

31、要有针对性，要突破重、难点；师生做好竞赛总结反思,解决思想问题，正确认识现状，明确优势、找出不足；树立信心， 坚定决心；制定计划、方案，落实达标；规范术语，注重基础的落 实与强化；知识点的掌握、理解、运用，尤其是解题思路、方法的 传授，一定要让学生学会抓住关键词句等主要信息整合答案的技巧 方法，训练要贯穿教学始终；赏析、联想、链接、想象、创造能力 在教学活动中、作业设置中培养、训练；优化备课组功能，高质量 才能出好效益；有计划的设置专题讲座、训练，一一突破，确保过 关；建立学生个例档案，切实搞好扶弱培优工程；时时总结反思， 及时反馈，查漏补缺。教师饱满的激情是最好的催化剂，对己对学生都如此，语

32、文教师说 普通话是最基本最起码的要求，语文教师的语言修炼是让课堂充满 高涨激情的有效方法，也是榜样，对学生有潜移默化作用，不可忽 视，这是出效果的一大法宝；备课前与同伴的合作很重要，应主动 参与；课前、课中的反思是智慧的体现，课后的反思是修正的前奏， 这也是解决突发性情况的最好预案；对综合性学习活动的步骤缺乏 研究会让课堂失色；课堂中教师的线索作用很重要，这是保证学生 活动有序进行的关键；高屋建甑到生活的探讨，是教师向学生递交 接力棒的精彩环节，不应把学生、教师活动分割开来；学生的展示 与教师的点评应并驾齐驱，如此主体与主导地位才会突显；教师的 充分准备与具体指导永远都是学生的引路航灯；对师生

33、课前、课中、 课后的有效参与的监控是课改面临的新问题。走出了第一步，就是一次成功；再走一步，就是自我创新。探索出 了可操作的模式，就要在此基础上钻研，在每个环节让下功夫形成 符合班情、体现个性的课导思路、设计。强化集体备课，挖掘优势， 形成合力，精益求精，永不满足，才能适应当前教育教学新理念、新要求、新环境、新局面。引导学 生走入对事物的深度的认识是对教师教学准备各环节的检测与应变 能力的考验。教会学生学会正确的思考方法任何时候都不能丢。学 生主体、训练主线的效果好坏取决于教师准备、指点的优劣。学生 综合能力（听、说、读、写等），包括兴趣、态度、习惯的培养必 须时时从实抓起。加强学生 自主、合

34、作、探究”课题的研究，才能 从根本上解决课改障碍。总之，教育教学非易事，非下苦功不可。与时俱进，加强学习，实践修正，走进学生，走进生活，不断创新 方可望不误人子弟，无愧于心。文章主题的把握有法可依：从故事情节、人物形象、环境描写三方 面入手分析；品析有规可循：把握特点，理解含义，分析作用，扣 住主题进行；课堂构建，资源利用开掘应遵循的原则：先备学生再 备教材；用学生开采文本，再用文本丰实学生思维构建；创新要做， 基础不丢，才能 活”而 实”。教会学生学会正确的思考方法任何时 候都不能丢。高屋建甑的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生，就是教 学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼

35、得出，要为 实践服务，又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和 形象代言。语文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；解 题思路、方法的传授与例题的设置和学生的实践理解巩固一定要交 融进行。专题训练，要力求达到一劳永逸的效果，一定要明晰化， 具体化，系统化，可操作，有实效。主讲人将资料作进一步整理， 印发给学生、教师，以便进行针对性的弥补工作。对于朗读的指导 要科学有序，要由学生的实地尝试；朗读的方式要多样化，不能只 用一种形式；朗读时机把握要当，不能刻意而为，而应在学生解读 文章基础上进行，所谓情郁于中而发之于声是也，一般而言，朗读 有三个主要时机：为了准备而读，为了品味而读，为了

36、升华而读。高屋建甑的理论构建课堂与微观细化的实践操作指引学生，就是教学之中深入与浅出的关系：理论要在实践的基础上提炼得出，要为 实践服务，又要靠实践来修正；实践应该是理论的精彩浅显展出和 形象代言。语文教学必须遵循由浅入深，由易而难，因简而繁的规 律。语文教学的方法指点与训练应同等重视，不可偏废；所谓课堂 的高潮就是学生运用方法进行自主探究的思维、行为参与解决问题 和展示获取成就、形成共性认识的过程（即重、难点处著文章）公开课评价我认为公开课应该从以下三个方面进行评价：学生的学习状态、教 师的教学策略、教师对课程资源的开发、教学目标的达成情况 评价表由紫藤萝瀑布探析写景散文的教学紫藤萝瀑布由女

37、作家宗璞所创作的一篇含蓄而优美的写景散文, 收入人教社语文教材七年级上期第一单元重点教学篇目。文章借藤 萝花的描述寄予作者对生命的歌颂与追求，被赞为是一幅极为精细 的工笔画，就是高明的丹青国手，也未必能穷尽它所包含的意蕴， 这对刚进入初中学习的同学来说，理解起来有一定的难度，这就需 要学生在主动的阅读过程中，品悟写景散文的特点，学习如何阅读 和鉴赏这类作品，为第三单元学习朱自清散文春，老舍散文济南的冬天等奠定基础。作为典范的写景散文，这篇文章不仅具有一般散文的共同特征，有 几个环节还需要特别重视：一是有关于写作背景的介绍。由于文章 写于创乱初定，热情复炽的年代，与学生的生活经历相去太远，学 生对于文章中插叙十多年前藤萝花的遭遇以及花和生活的腐化有什 么必然的联系不好理解，再者文章又提及有关生死迷、手足情的文 字也需要结合作者的生活经历加以解释；二是有关于文章的文眼。 我们知道在散文中总有集中表达作者思想感情，反映作品主旨的词 句，是为文眼，倘若读者在通读全文的基础上，抓住这点睛之笔， 就能透视文章的心灵，理解作者的写作意图。在这篇散文中，学生 很容易关注到写景的手法，却难以透视到作者想要赞颂的是生命的 永恒和美好；三是关于文章的谋篇布局。这既要理解开头与结尾处 的呼应，理解文章描写藤萝时所采用的顺序，还要理解文章插叙手 法的运用；四是学习景物描写中大量的比喻、拟人的手法的运用