合肥肥西县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》预测试题答案

1、第 页 合肥肥西县小学教师招聘教师资格证教育心理学预测试题答案一、单选题1“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。A.神学的教育目的论B.社会本位教育目的论C.个人本位教育目的论D.教育无目的论 答案：D解析：“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的 目的”，并且教育无“过程之外”的目的，这一观点属于教育无目的论，由美国 实用主义教育学家杜威提出. 2在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（ ）。A.加涅 B.斯金纳 C.托尔曼 D.桑代克 答案：A解析：在西方心理学中，著名教育心理学家和教学

2、设计专家加涅学习的条件一书中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类影响较大。斯金纳是操作性条件反射理论的代表人物，托尔曼是认知行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试一错误说的学习理论。 3在心理测验中，智力测验属于（ ）。 A.认知测验B.人格测验C.兴趣测验D.成就测验 答案：A4“以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于（ ）教学策略。 A.先行组织者B.掌握学习C.支架式D.抛锚式 答案：C解析：支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。这种框架中的概念是为发展学习者对问题的进一步理解所需要的，为此，事先要把复杂的学习任务加以分解，以便于把学习者的理解逐步引向深入。

3、5把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（ ） A.目的手段法B.反推法C.简化法D.类比法 答案：A解析：目的一手段分析是通过实现一系列的子目标最终达到总目标，以此解决问题。 6（ ）是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义务。 A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师幸福 答案：A解析：本题考查教师义务的定义。 7根据教学任务划分，课的种类一般包括：新授课、巩固课、技能课和（ ）。A、 检查课B、 复习课C、 实验课D、 活动课 答案：A解析：根据

4、教学任务划分，课的种类可分为：传授新知识课(新授课)，巩固新知识课(巩固课)，培养技能技巧课(技能课)，检查知识课(检查课)。 8学校中开展各种活动基本的基础组织是( )。A.年级.B.少先队C.小组D.班级 答案：D9以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是( )。A.奥苏伯尔一认知发现说B.苛勒一完形-顿悟说C.托尔曼一认知目的说D.加涅一信息加工理论 答案：A解析：奥苏伯尔提出的是接受学习理论。学习认知发现说是美国心理学家布鲁纳提出的一种学习理论，他认为，学习的实质是主动建立或重新组织认知结构，认知结构的形成是通过三个几乎同时发生的过程完成的，即新知识的获得、知识的转化和评价。学习应是主动

5、地发现，而非被动地接受知识。 10中国奴隶社会的教育内容是（ ）。A.三科 B.七艺C.四学 D.六艺 答案：D解析：我国的夏、商、西周是奴隶社会。中国奴隶社会的教育内容是“六艺”，由六门课程组成，分别是礼、乐、射、御、书、数。 二、判断题11示范是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过示范可以使个体掌握某种技能。（ ） 答案：错解析：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过练习可以使个体掌握某种技能。 12教学作为一种活动，是共性与多样性的统一。（） 答案：对13合作学习分组一般要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。（ ） 答案：对解析：组内异质保证了组内各个成员之间在各方面的

6、差异和互补，为学生之间的互助合作、取长补短和优势互补奠定了基础，而组间同质又为全班各个学习小组之间在同一起点和同一水平上展开公平、合理的竞争创造了条件。 14疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。（） 答案：错解析：导向性原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。 15教学是对学生进行德育工作最基本、最有效的途径。 答案：对解析：教学是学校培养人的基本途径，在学校教育中占有重要地位。 三、填空题161985年中央关于人才培养的“四有、两爱、两精神”，即有理想、有道德、_、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有奉献精神和_。

7、答案：有文化科学精神|17宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是_。 答案：四书五经|18桑代克在总结他早期实验的基础上提出了练习律、准备律和_三大学习定律。 答案：效果律|19科学家调查研究发现 ，_是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的重要动力。 答案：好奇心|20皮业杰认为，守恒是( )阶段儿童具备的能力。 答案：解析：具体运算 21演绎式学习属于垂直迁移中 的（ ）迁移。 答案：自上而下的,22建立在不同 的_（ ）理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课程产生重要的_（ ）影响。 答案：教育哲学,结构性,23教育心理学的具体研究范畴是围绕_相互作用过程展开的。 答案：解析

8、：学与教 24小学教育的基本任务是使学生掌握小学的基础知识、形成学生的基本技能、发展学生的_。 答案：智力,25教育是劳动力再生产的重要手段， 是 _再生产的手段。 答案：科学知识,四、问答题26高创造性者具备哪些个性特征? 解析：（1）具有幽默感。（2）有抱负和强烈的动机。（3）能够容忍模糊与错误。（4）喜欢幻想。（5）具有强烈的好奇心。（6）有独立性。 27开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。

9、”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法? 解析：陈老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育、疏通原则，并在运用中“活化”了原则，以及运用了自我修养法、品德评价法等德育方法。 五、解

10、答题28运用头脑风暴训练法训练学生的思维所应遵循的原则有哪些? 解析：头脑风暴训练法就是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。应用头脑风暴训练法时，要遵循以下四条基本原则：(1)让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断。(2)鼓励标新立异、与众不同的观点。(3)以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励提出多种想法，多多益善。(4)鼓励提出改进意见或补充意见。 29简述教学过程的特点。 解析：教学过程的特点如下：(1)直接经验与间接经验相结合：学生认识的主要任务是学习间接经验；学生学习间接经验要以直接经验为基础。(2)掌握知识与发展智力相统一：掌握知识是发展智力的基础；防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性。(3)掌握知识与提高思想相结合：学生思想的提高以知识为基础；学生思想的提高又推动他们积极地学习知识；在教学中要防止两种偏向。(4)教师主导作用与学生主动性相结合：承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。 30义务教育法的立法宗旨是什么? 解析：(1)发展基础教育;(2)促进社会主义物质文明建设;(3)促进社会主义精神文明建设。 31道德行为 解