高中语文知识点总结

1、Word 高中语文知识点总结 学问的宽度、厚度和精度打算人的成熟度。每一个人比别人胜利，只不过是多学了一点学问，多用了一点心而已。今日我在这给大家整理了高中（语文学问）点，接下来随着我一起来看看吧！ 高中语文学问点 1.小说三要素：A人物 B情节 C环境 2.（谈论文）三要素：A论点 B论据 C论证 3.比方三要素：A本体 B喻体 C喻词 4.（记叙文）六要素(五W+H)：何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果what 5.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾) B偶尾同韵 C中联对偶 D平声合调 6.五种表达方式：A叙述 B谈论 C抒情 D说明 E描写 7.六种（

2、说明文）说明（方法）：A举例子 B列数字 C打比方(喻) D作比较 E分类别F下定义 8.三种说明文说明结构：A总分（总结）构 B总分结构 C分总结构 9.三大说明文说明挨次：A按时间挨次 B按空间挨次 C按规律挨次 10.两种基本谈论文结构：A提出问题分析问题解决问题 B提出观点论证观点总结观点 1.六种谈论文论证方法：A举例法 B对比法 C 喻证法 D E归谬法F 2.八种主要修辞方法：A比方 B拟人 C排比 D夸张 E反问 F设问 G反复 H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对) 3.四种人物描写方法：A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写(简记为：外语动心) 4.七种（短语）类型：

3、 A并列短语 B偏正短语 C 主谓短语 D动宾短语 E动补短语 F介宾短语 G的字短语(按功能划分为七种) A名词性短语 B动词性短语 C形容词性短语(按词性分三种) 5.六种（句子）成分：A主语 B谓语 C宾语 D补语 E定语 F状语 6.十二词类(性)：A名动形 B数量代 C副介连 D助叹拟 7.三种记叙方法(挨次)：A顺叙 B倒叙 C插叙 8.三种省略号作用：A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长 9.四种波折号作用：A表解释说明前文 B表后文跳动转折 C表声音中断延长D表时地数起止 10.四种引号作用： A表引用实际内容 B表讽刺反语 C表特定称谓 高中语文学问点总结 关

4、雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 学问点归纳： 1、形容青年男子热闹追求爱情的诗句：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 2、形容对爱情的思慕和对问题的烦扰因而在床上翻来覆去睡不着觉的诗句：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 3、小伙子一般都喜爱漂亮而又贤慧的姑娘，关雎一诗中的“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这两句就是佐证。 蒹葭 蒹葭苍苍，（白露）为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长

5、。溯游从之，宛在水政府。 蒹葭萋萋，白露未曦。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 学问点归纳： 1、能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的查找追求的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 2、这首诗写的是什么内容?第一章是写诗人对伊人的深深怀念。其次章是表达了诗人对伊人的剧烈追求又得不到的真挚情感。第三章是表达了对伊人的绝望情感。可以把她看成爱情诗，也可以把她看成友情诗。 高中语文学问点总结 观沧海曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。

6、秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中;星汉绚烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 学问点归纳： 1、曹操的观沧海：这首诗是一首乐府诗。诗中对景物作总写的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。 2、具体写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 3、本诗中最能反映博大襟怀的诗句，描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉绚烂，若出其里。 4、本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句是叙述，这两句诗是：东临碣石，以观沧海。 饮酒陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠闲见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 学问点归

7、纳： 1、一诗中表现诗人舒适闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子;反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他自由拘束的隐居生活的;形容超然物外的思想感情的诗句：采菊东篱下，悠闲见南山。 2、形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句：此中有真意，欲辨已忘言。 3、表明人决意摆脱尘世的干扰，过闲适舒适的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧。 4、诗歌蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无”喧嚣“之感的诗句：“心远地自偏”。 高中语文学问点总结 次北固山下王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 学问点归纳：

8、1、时序交替中的景物，示意着时间的的消逝，蕴含自然理趣的诗句;写岁末年初江边景色用来感叹岁月无情，徒增游子无限乡愁;蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理：海日生残夜，江春入旧年。 2、表达乡愁之情的句子：乡书何处达，归雁洛阳边。 3、首联写出了诗人怎样的思想感情? 答：先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 4、颔联“潮平两岸阔”有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失“哪个更好?“风正一帆悬”能否改为“风正数帆悬”?为什么? 答：“阔”字更好，它给人以视野非常开阔的剧烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调也更洪亮。或“失”更好。它生动描摹了江岸因春潮高涨而与水

9、面平齐，好像消逝了的主观视觉形象。不能改，诗人意在以“一帆悬”之小景衬“两岸阔”之大景，改了就没有这种效果了。 5、颈联历来为人们所观赏，请选择一个角度作简要分析： A、“生”“入”用拟人的手法，生动形象，富有生气。 B、反映了时序的交替，蕴涵自然理趣。 C、“日”“春”作为新生的美妙事物的象征，透露出乐观、乐观、向上的感情。 6、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?最终两句，诗人由归雁想起鸿雁传书的（故事），心中涌起对家乡洛阳的思念。 7、从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中?这首诗表达了怎样的思想感情? 答：远离家乡，漂

10、泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。(可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何处达，归雁洛阳边”等句看出) 8、前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处? 答：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江上已现出春天的消息。写景逼真，还蕴含一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。给人以乐观向上的鼓舞力气。 高中语文学问点总结 送杜少府之任蜀州王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天际若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 学问点归纳： 1、本诗中把对伴侣的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知

11、心伴侣，就是在天际海角也还是近邻一样的亲近，说明知心伴侣声息相通的两句诗;以全新角度阐明对离别的看法，饱含友情，让人胸襟豪迈爽朗的诗句：海内存知己，天际若比邻。 2、用来形容人们在世界各地都有知心伴侣，虽然远隔重洋，却如近邻一样亲近的诗句：海内存知己，天际若比邻。 3、写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津; 4、拓展：高适别董大：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与“海内存知己，天际若比邻。”意境相像。 5、其次句中“望”的表达作用：一个“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，望中含情，表达了对友人沿途劳顿的担忧之情。 6、简要分析颈联的内涵(海内存知己。天际若比邻) 答：这两句以理性的谈论呈现了友情和别情的新意境：真正的友情不受时空的阻隔。表现了诗人高远的志趣和阔大的胸怀 7、“海内存知己。天际若比邻”成为千古名句，它告知我们什么? 答：写出了友情的哲理，真正的友情是不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。 8、这首诗与其他送别诗的不同点是什么? 答：这首诗不同于（其它）送别诗，开拓了送别诗的新意境