2022年学校本培训管理制度

1、第PAGE9页共NUMPAGES9页2022年学校本培训管理制度教师是教育思想、方向、方法最集中的体现，他不仅决定教育质量而且制约教育事业的发展水平，所以中国教育改革和发展纲要中就明确指出“振兴民族教育的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治素质，结构合理，相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。”因此，为培养造就一支品德高尚、教育观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。同时参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。特制订以下培训制度：一、培训目标1、加强教师职业

2、道德建设，提高教师职业道德水平和自身素质。2、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。3、进一步发展教师的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育、教学风格。4、提高教师课改的研究、探索能力，提高全体教师的科研水平。5、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，促进教师自主学习、自主成长和提高。二、培训组织成立校本培训领导小组，由组长、副组长和成员组成，主要有以下职责：1、制定本校教师培训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。2、定期检查指导培训教师的学习和教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。3、每学期期

3、末总结教师校本培训情况，评估考核。4、经费和时间保证。积极投入资金，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础；开展培训时，领导要大力支持各个负责人组织的活动，确保教师培训时间，学校不得以任何理由阻碍教师参加各式培训。同时也规定教师职责：1、积极参加学校组织的培训活动。不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师培训考核中。2、认真学习新的教育理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例或课例，研究有论文，课题有成果。3、新理念要与教学实践研究反思相结合，学习实践、反思提高、探索新课程理念，并把新课程理念从课堂教学中体现出来。4、整理自己的业务档案。三、培训内容1、师德培训。通过各种

4、形式加强教师的职业道德意识，造就一支品德高尚的教师队伍。2、有关课程改革的教育教学能力、教研科研能力的培训。3、探索、研究如何构建“学为中心”的小学课堂。4、对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。四、培训形式学校校本培训的方式灵活多样，切实可行，采取主要以下形式：以会代培、以研代培、以课代培、以学代培等，不搞形式，不走过场，可以与校本教研相结合，对不同层次的教师提出不同的培训要求，但都应在原有的基础上提高，使教师不断的提升自己的专业发展水平。五、校本培训管理办法1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照_市教师教育院的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于

5、_学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。3、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录等。5、建立健全校本培训考核制度。学年末校本培训考核小组对教师进行考核。6、培训考核：校本培训组织者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容组织培训活

6、动，并做好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。7、资料建档：学校对开展的校本教研和培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观方面的认识和变化、收获与感悟等记录下来，做好教师成长过程中的资料积累。2022年学校本培训管理制度（二）全面贯彻执行_关于基础教育改革与发展的决定和教育部基础教育课程改革纲要(试行)精神，以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，

7、改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标在月湖小学全面落实。二、基本目标建立以校为本教研制度，一是为了推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行研究；二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变“等”(等专家指导)、“_”(_行政部门、教研部门)现象；三是基于从本校和教师自身

8、的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校内部的资源及适时邀请专家参与，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、教师对话、教师论坛等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放、教师优质课等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用多种教研形式，以“问题研讨实践反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。教师的自我对话。教师结合课改发展需要，对自己的教育行为的进行思考、分析

9、，根据自己制定专业发展计划、个人教研学习计划以及学校的校本培训计划内容，自觉学习并对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。教师与同伴的对话。教师以学校一系列教研活动为载体，以教师或教学遇到的问题为研究内容，注重“以老带新，以强带弱”；在校本教研活动中鼓励不同思想，发挥个人的优势，对问题大胆评点，各抒已见，为解决问题提供新思维、新思想、新方法。3、专业引领。教师与专家的对话。一方面聘请校外教育教学研究专业人员来本校进行专业指导，直接解决教师们思想和教学中的问题；另一方面鼓励教师从专业刊物或教育网上学习，引进先进教育思想，借此方式将教改的新理念和教育新思想引进学校，促进教师素质提

10、高。四、校本教研具体管理制度(一)校级干部管理。1.校长是校本教研第一责任人，要身体力行。校长具体负责校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与教研组制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研工作。2.校级领导带头学习教研理论，每年至少读两本教育专着，并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的互助同伴和专业引领的核心力量之一。3.校级领导每个成员都要负责一个研究课题或子课题，尽量亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题并及时给予指导。4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形

11、成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5.学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。(二)教研部门管理1.学校教务处具体负责校本教研工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。2.学校教研组负责校本教研具体策划，组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。3.部门负责人的主要任务为：自觉参与校本教研活动，提高教师科研素质。组织教师学习教育理论。组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。根据教研组或课题组的需要进行必要的指导与帮助。每学期向学校上报一次课改典型。每学期听课_节以上。

12、每学期至少上一次示范课或指导课。做好宣传工作，及时向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。(三)教研组管理1、教研组是学校组织教师开展教材、教法研究，探索教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组的设置由学校一年一定。3、教研组长应任命业务能力强，教学经验丰富，有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要配合教务处抓好日常教学管理和教学科研工作。4、教研组组长的主要任务为：按照学校要求，结合学科教学实际，开学初制定操作性和科学性强的学期教研组工作计划。组织教师进行教学常规建设，以西山区教育教学常规管理意见为依据，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成绩考核

13、评定、统计、分析及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，使理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领会教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素质提高与教师的专业化发展。每学期至少组织全组教师开展_次相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施计划，不断总结经验，探索规律，学习和推广本校和外地经验，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。带领本组教师进行教育研究课题，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要研究方

14、向和内容。根据组内教研情况，每学期向教导处提交一次课改典型事例。(四)教师队伍管理。1.认真积极参加上级部门举办的教研、培训活动，形成自觉教学反思的习惯，外出学习的教师应做好学习笔记，回校后在相应范围内及时交流。2.每次校本教研活动，相关教师要按时参加并积极发言，与同伴互助，共同进步。3.教师参加校本教研和学校常规工作必须完成：按时参加教研组或课题组的校本教研活动，并把研究贯彻落实到课堂以及其它教育活动中。在开学初制定本学期个人教研的研究重点。写好每节堂课的教学札记。每周至少写一次教后反思记录，提出一条教学中存在的问题和一条教学建议。每月向教研组提供一个典型案例，向备课组提供一个值得探讨的问题

15、。每学期至少上_节研究课。每学期至少上交一篇研究性论文、经验总结。每学期制做一份新课程测试试卷。每学期语文、数学教师听课_节以上，中层干部听课_节以上，校级干部听课不少于_节。自觉自学相关教学研究理论与教学案例，保持每周学一篇文章，每学期学习一本理论专着。五、校本教研活动要求(一)校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，有效开展教师间的交流与合作研究。2、加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯。3、力争得到专业人员的有力支持与指导。4、加强学科整合，改变过于强调学科本位的倾向。(二)校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好详细的活动计划。2、由教研组组织的校本教研活动由负责人及时向校长汇报或汇总活动情况。3、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。4、校本教研