湘少版三年级上册英语教案

1、Unit1Hello!Period1一、教学目标能听懂、会说本课会话;能运用“Hello!ImNicetomeetyou.进行问候，并对此做出回应;力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点：自我介绍,运用“Hello!”向他人致意。难点:理解Hello的用法。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。Step2PresentationanddrillT:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.用动作帮助

2、写生理解“Iam”T:TodaywelllearnUnit1“Nicetomeetyou!”板书课题及主题句。带读单词one.2.走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,ImMissLiang.放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello,Im”游戏一一Makingfriends让学生离开座位找朋友,找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im”作自我介绍。S1：Hello，Im湖天桥小学S2：Hello，ImS3：T：Hello，ImMissSs：Hello，ImT：Nicetomeetyou!帮助学生回答：“Nicetomeetyou,too.，帮助学生理解“Niceto

3、meetyou,too.”通常用语回答。4.听课文A部分录音,跟读。Step3Practice游戏Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。游戏DragongameStep4Consolidation创设清净,自由会话。评价。练习。练习册P1教学后记:Period2一、教学目标能听懂、会说本课会话;能运用“Hello!”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!”二、教学重点及难点重点：自我介绍，以及灵活运用“Goodmorning!Gladtomeetyou!向人致意

4、。难点：“Hello!和“Goodmorning!的区别。三、教学步骤Step1Warmingup师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Goodmorning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Goodmorning!Miss然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T:Hello!ImNicetomeetyou.S：T:Hello!ImGladtomeetyou.S2：通过几次对话帮助学生理

5、解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。Step3Practice教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音,看课文，理解意思,然后有感情的朗读。Step4Consolidation创设情境,自由会话。评价。练习。练习册P2-4教学后记:Period3一、教学目标能掌握字母AaBbCc的读音，了解AaBbCc在单词中的发音;能唱歌曲“Hello.”通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点:字母AaBbCc及在单词中的发音;歌曲“Hello”难点:理解新单词,朗读句子。三、教学步骤Step1Warmingup师生

6、问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Aa。带读;教学生书写Aa,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa,激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母Aa在单词中的发音,并让学生跟读体会。用同样的方法教BbCc听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3PracticeSong:教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编Hello,hello,nicetomeetyou.Hello,hello,nicetomeetyou,tooGladtomeetyou.G

7、ladtomeetyou,too.Gladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.Step4Consolidation1.鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。2.评价。教学后记:Unit2Goodmorning!Period1一、教学目标1、能听懂、会说本课对话;2、能运用“Goodmorning!来问好，及对此问题做出回应。二、教学重点及难点:重点：运用“Goodmorning!来问好。难点:在适当的场合灵活运用“Hello!“Goodmorning!“Goodafternoon!问候他人。三、教学步骤:Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲Nicetomeetyo

8、u!请个别学生上台表演并演唱。Step2Presentationanddrill.T:Hello,boysandgirls.TodaywelllearnUnittwo“Whoareyou?”板书课题及主题句。带读单词:too任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Goodmorning,ImMissWhoareyou?帮助学生理解并回答：“Hello,Im”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?”的意思。游戏Dragongame听课文A部分录音,跟读。Step3PracticeGameGuess,guess,guessStep4Consolidation创设情境,自由会

9、话。评价。练习。练习册P5教学后记:Period2一、教学目标:能听懂、会说课文里的人名。能运用“Goodmorning!“Goodafternoon!向他人问好，及对此作出回应;能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点:重点：运用“Goodafternoon!向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!“Goodmorning!“Goodafternoon!向他人问候致意。三、教学步骤：Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲Nicetomeetyou!Step2Presentationanddrill.Freetalk.听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人

10、物面具,分角色表演。Step3PracticeGameListenandact.Step4Consolidation听课文D部分录音,看课文，理解意思。理解“Answerme!andHey!Waitforme.的含义，然后有感情的朗读课文。创设情境，自由会话,价评。练习。练习册P6-7作业:听磁带，读课文。教学后记:Period3一、教学目标:能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；能唱歌曲“Hello”培养学生利用情景,灵活运用语言的习惯。二、教学重点及难点重点:字母DdEeFfGg的读音和在单词中的发音;歌曲“Hello”难点:理解新单词,朗读句子。三、教学步骤:Step1Wa

11、rmingup师生问候。唱英语歌曲Nicetomeetyou!Step2Presentationanddrill.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母D在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。提示学生观察单词中相同的字母,出示字母卡片,并带读。教学生书写，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step3PracticeGameRhythmgame有节奏的打拍子,说句子。速度加快，看谁说得又快又好。听课文F部分歌曲,有感情的跟着磁带唱。分组进行唱歌比赛。Step4Consolidati

12、on鼓励学生自由创设情景,大胆进行会话。评价。练习。练习册P8教学后记:Unit3Whatsyourname?Period1教学目标:1、听、说、读本单元新学单词:what/your/name/my.2、掌握并熟练运用句型“whatsyourname?/mynameis.教学重点、难点:1、掌握并熟练运用句型“whatsyourname?/mynameis.教学过程:Step1Warmingup1、师生问候。2、唱英语歌曲“Hello.”3、复习已学单词:morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step2Presentationanddrill.教学新句型。T:He

13、llo,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Letslookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino。）表演对话：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu：Whatsyourname?Dino：MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu：Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Wh

14、atsyourname?引导学生回忆教师表演的对话“MissHu:Whatsyourname?Dino:MynameisDino.中寻找答案。2、游戏一Loudandlowvoice教师大声说单词（what/your/name/my）,学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1）教师以书中部分同学的名义,走到学生们中间,提出问题,师问生答。如:T:ImAnne.Whatsyourname?S1:Mynameis2）生问师答。4、听录音，跟读并朗读课文A部分。5、学生自由会话。6、学生表演。Step3Consolidations1、创设情景，自由会话。评价。3、家庭作业，听磁带，读

15、课文。教学后记:Period2教学目标:1、掌握并熟练运用句型“whatsyourname?/mynameis2、能听懂“standup,please./sise.并做出相应动作。教学重点难点:能听懂“standup,please./sise.并做出相应动作教学过程:Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill教学课文B部分。1、T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysandgirls,ImDino.Nicetomeetyou.Whatsyouname?S1:MynameisSustain.T:

16、Whatsyouname?S2:Mynameis2、听课文B部分录音，学生跟读。3、学生表演课文B部分。4、游戏快速反应教师发出口令：“Standup.or“Sitdown.,学生做出相应动作,看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。6、学生自由诵读课文,小组内分角色表演。7、游戏问答接龙。S1:Hello,standup,please.Whatsyouname,S2?S2:Mynameis.Whatsyouname,S3?S3:MynameisStep4Consolidations1、创设情景,自由会话。2、评价。3、家庭作业,听磁带,读课文。教学后记:Perio

17、d3教学目标:1、通过用英语交流,完成书中的表格。2、掌握并熟练运用句型“whatsyourname?/mynameis教学过程:Step1Warmingup师生问候。2、唱已学的英语歌曲。3、自由会话。Step2Presentationanddrill教学课文D部分。学生自渎课文D部分。让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。分角色进行对话表演。教学课文E部分。用动作或图片展示HhIiJjKk四个字母。教师将字母卡贴出来，学生跟录音读，注意字母在单词中的发音Step3Readthesentences.Step4Consolidations创设情景，自由会话。完成“Letsfun”的表格。

18、ClassChinesenameEnglishname3LipingJohn3ChenxiJane评价。家庭作业，听磁带，读课文。教学后记:Unit4Howoldareyou?单元教学目标:1、知识目标能听、说、读句型“Howoldareyou?以及能正确运用数字来回答“Im2、能力目标:运用所学获得有关年龄的信息。3、情感目标:培养学生用英语交流的能力,激发学生对语言学习的热情。教学重点、难点:能运用1、“Howoldareyou?的句型，并能做出回答2、掌握字母LlMmNnOoPp的写法及发音课时安排:三课时Period1教学目标1、能听懂、会说新单词waterbottle，thank，w

19、elcome;2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“Areyou?询问辩人;用“Thankyou.表示感谢;并作出回应“Youarewelcome!”4、渗透礼仪教育,培养学生助人为乐的美德。教学重点及难点重点:询问辩人,表示感谢,并作出回应。难点:创设情境,在情景中寻找物品的失主。教学步骤:Step1Warmingup师生问好。唱英语歌曲“Themoreweretogether.And“Hello询问学生姓名。T:Whatsyourname?/Whoareyou?S:ImStep2Presentationanddrill随意走到学生的面前。T:AreyouXiaoQing?引导学生回答:Ye

20、s,Iam./No,Imnot.T:Thankyou.引导学生回答:Yourewelcome.游戏接龙游戏。Sl:（回头对后面的一位同学说）Thankyou.S2:Yourewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.S3:Yourewelcome.2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。S1:AreyouPeter?S2:YesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,Imnot.让学生练习并表演。3、教学词组:waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音,跟读。Step3Practic

21、e分组练习课文A部分。Step4Consolidation创设情境,自由会话。教学后记:Period2一、教学目标1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman2、能区分boy,girl,man,woman的含义。3、能唱本课歌曲;4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。二、教学重点及难点重点：新单词；歌曲AreyouLingling?难点：理解“Whereareyou?And“sogladtoseeyou三、教学准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。adoll.again四、教学步骤Step1Warmingup师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境

22、,复习已学过的句型.Areyou?Yes,Iam./No,Imnot.自由会话并表演。Step2Presentationanddrill出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy,板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说Imaboy.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.听课文B部分录音，学生跟读。游戏快速反应在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等人物图片。将全班分为男、女两组,各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片,如agirl，全班同学大声说agirl,两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step3Practice游戏

23、猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物(Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等)图片中选出想扮演的角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一猜。T:Areyouaboy?S1:No,Imnot.S2:Areyouaman?S1:YesIam.S3:AreyouMr.Lin?S1:YesIam.课文C部分。、表扬学生刚才的游戏玩得好,奖励他们欣赏歌曲。听录音,复述所听到的歌曲内容。、听录音,跟唱。、用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。听课文D部分录音,看课文，理解意思。教师解释“Whereareyou?”and“Sogladtoseeyouagain

24、.帮助学生阅读。Step4Consolidation创设情境,自由会话。评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。练习。教学后记:Period3一、教学目标:1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd在单词中的发音；2、能运用“Areyou？”进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教学重点及难点重点:字母Dd及其在单词中的读音。难点:理解新单词，朗读句子。三、教学准备单词卡片、字母卡片、教学磁带等。四、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?3、复习并区别单词aboy,agirl,ama

25、n,awoman,adoll.自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片Dd,并带读;教学会上书写Dd，分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd,激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，强调字母Dd在单词中的发音,并让学生跟读体会。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step3Practice游戏找朋友。将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文F部分。理解游戏规则，教师

26、解释“Yourturn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。Step4Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。3、练习。教学后记:Unit5Thisismyfamily.教学目标:1、熟练的介绍家庭成员2、会读和听懂家庭成员的单词教学重点、难点:介绍家庭成员教学课时:二课时教学目标:1、熟练的介绍家庭成员2、悉和掌握新单词教学重点难点:较熟练的介绍家庭成员Step1GreetingStep2RevisionRevisethealphabetAaBbCcDdEeStep3PresentationTeachthea

27、lphabet“Ff”andteachthenewwordsauntcousingrandfathergrandmothermemberuncleStep4LetslistenandsayOpenyourbooksandturntoPage21ListentothetapeandreadafteritStep5PracticeLetsreadthedialogueandinpairsStep6ActLetsactthedialogueoutStep7HomeworkLetscopythenewwordsfivetimes教学后记:教学目标:会读和听懂家庭成员的单词教学重点、难点:会读和听懂家庭

28、成员的单词Step1GreetingStep2RevisionRevisethealphabetAaBbCcDdEeFfStep3RevisionRevisethenewwordsStep4PresentationPage22PartCLetsactPartDLetsreadPartELetslisten,readandwriteFanfrogfatflyfriendsflowersStep5ReadthesentenceMyfatfringeisfanningwithafan.readthesentenceseveraltimes.Step6letshavefun.Familytree.St

29、ep7Homework.教学后记:Unit6Whoshe?教学目标:1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Whoshe/she?问别人，能用He/Shesmy回答，介绍家庭成员。3、能听懂对话，会说新单词me、sister,会用英语说家庭成员的名称。4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。教学重点、难点:1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Whoshe/she?问别人，能用He/Shesmy回答,介绍家庭成员教学课时:三课时Period1一、教

30、学目标mother、brother、回答，介绍家庭成1、能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、who、he、she2、能用Whoshe/she?问别人，能用He/Shesmy员。二、教学准备家庭成员照片、磁带等三、教学步骤1、师生问候T:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss:Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2、复习以前学过的英文歌。3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问:Whosshe?引导学生回答：Shesmymother.板书mother,并带读，学生练习说mother4、教father、br

31、other/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。老师根据表演评价。9、作业（略）教学后记:Period2一、教学目标1、能听懂对话，会说新单词me、sister,会用英语说家庭成员的名称。2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、课前准备1、师生问候Hello，boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello，Miss!Nicetomeetyou!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的名型，教师创设情境。活动一:4、

32、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me,带读单词，并让学生理解其意。5、类似方法来学习sister。6、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。活动二:7、分组游戏:将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张,提问:Whoshe/she?组员抢答:He/Sheismy学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。活动三:8、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。9、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。活动四:10、让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。教学后记:Period3一、教学目标掌握字母Ee的读音与书写，

33、初步了解e在不同单词里的发音。在活动中巩固新单词及句型。二、教学准备单词卡片、字母卡片、磁带三、教学过程1、师生问候活动一:2、唱已经学过的英文歌。3、复习字母和单词。4、利用单词卡片，让学生读出单词。活动二:5、出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。6、出示课文E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。教学后记:Unit7ItsadogPeriod1教学目的与要求:1、能听懂，会说新单词：it,a,dog,caw,duck,cat,horse,hen2、能听懂、理解本课会话。教学重点：能听懂、理解A部分。教学难点：了解特殊疑问句的用法,掌握新单词。教

34、学过程：Step1Playagame：guess猜猜看T模仿几种动物的叫声，让学生猜猜看是什么动物？引入问句：Whatsit?Step2Learnthenewwords：It,a,dog,caw,duck,cat,horse,henStep3LearnpartA1）老师准备4张卡片,编上序号,背面写上英语单词：cow,dog,duck,hen2）请两名同学上台表演：一名同学拿出卡片,数字面对着另外一名同学,模仿动物的叫声,另外一名同学回答出该卡片上所写的单词。3）句型练习;-Whatsit?-Itsa-No,itisnt.4）区分no,notStep4Allthestudentsreadpar

35、tA3、巩固:1、创设情境,自由对话。2、评价。4、作业:熟读单词、课文,并利用课余时间进行口语练习。教学后记:Period2教学目的与要求:1、能正确运用特殊疑问句句型。2、能听懂、理解课文B.C.D部分并进行表演。教学重点:在情境中熟练地进行特殊疑问句的问答。教学难点:能听懂、理解课文B.C.D部分并进行表演。教学过程:一、准备活动:1、师生问候。2、唱已学过的英语歌曲。3、游戏Guess,guess!（做动作模仿动物让学生猜）二、创设情境,自由问答:1、学生快速阅读课文B,C部分。2、进行汇报,教师小结。3、教师带读,对所学内容加以巩固。4、结合课文E部分，创设情境，分小组进行对话表演。

36、三、读与听:1、快速阅读课文D部分：-Whatsthat?-Isita.?-No,itisnt.-Itsa四、巩固：partE让学生分角色扮演,将课文表演出来。2能掌握字母Aa的读音和书写，及在单词中的发音。五:作业:1、熟度课文。2、掌握新单词教学后记:Unit8Whatsthis?Period1教学目标1、能听懂、会说本课会话。2、能使用句型Whatsthis/that/it.?教学重点及难点重点：使用句型Whatsthis?难点：句型whatsthis/that/it.?教学步骤:Step1Warmingup1.师生问候。T:Hello!ImMissS:Hello!ImT:Gladtom

37、eetyou!S:Gladtomeetyoutoo!Step2PresentationanddrillWhatsit?whats=whatisStep31)仔细观察比较两个句子的相同和不同之处。-Whatsit?-Whatsthis?引入新课Whatsthis?learnpartA老师拿出课前准备好的钢笔、尺子、文具盒、书,每拿出一样教具就说一句Whatsthis?并引导学生回答Itsa.学习句型:Thisis.5）学习短语：howbeautifulStep4Homework：抄写句型-Whatsthis?-Itsapen.共5遍教学后记：Period2教学目标：1、能听懂、会说B、C部分的单

38、词和会话。2、培养学生阅读及朗读能力。教学重点及难点：重点：新单词难点：句型练习。教学步骤：Step1游戏Climbladders把表示学习用品的图片贴在黑板上。选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片,学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。Step2LeranpartBruler,pen,pencil,pencil-box,book准备单词卡片ruler,用一张白纸遮住卡片，慢慢展示给学生。T:Whatsthis?Ss:Itsaruler.Step3Learnthenewwords:that,how,beautifulStep4PartC1）请一名同学上

39、台随意拿出一种学习用品,并大声询问全体同学:-Whatsthis?回答：ItsaStep5PartDReadthestoryandlearnthedrills-Whatsthis?-Itsa.Step5PartE1请同学上台勇粉笔画出图案。pencil,book,pen,ruler2能掌握字母Bb的读音和书写，及在单词中的发音。homework:抄写newwords5遍后记:Unit9Itsamouth教学目标:能听懂、会说新单词。能听懂、会说本课对话。能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音。培养学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。教学重点及难点:重点：掌握有关五官的词汇，以及熟练地运

40、用“Whatisthis?Thisisa”谈论五官。难点:this的发音;表演本课对话。Period1Step11师生问候。2听英语歌曲“Whatisthis?让学生跟着小声哼唱。Step21出示teddybear.指着它的鼻子。T:Look!Whatisthis?Thisisanose.Ss:Thisisanose.带读。然后让学生单个练读,分组练读。纠正他们的发音。2用同样的方法教单词mouth,eye,ear,hair,face.游戏DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisanose.Whatisthis?S3:Thisisa3学习新单词：sorry,knowS

41、tep3Practices游戏Monkeysee,monkeysdo.Monkey”一名学生做出各种表情,边做边指着相应的五官。另一名学生充当学着做。Step4Consolidation1游戏Quickresponse教师发出指令“Pointtoyournose学生迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2家庭作业:抄写新单词5遍教学后记:Period2Step1Warmingup1师生问候。2唱英语歌曲“Whatisthis?”3复习已学的面部器官名称。游戏Goldenfinger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step2PartA1）复习句型:Whatsthis?老师在

42、黑板上drawatrancle,引出问题Whatsthis?接着drawacircle，引出问题Whatsthis?并引导学生回答Itsanose.最后drawasqware，弓I出问题Whatsthis?回答:Itsamouth.Step3句型练习:-Whatsthis?-Itsa教学后记:Period3Step1师生问候。复习已学的面部器官名称。Step21出示课文B部分图片,教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位,并完整地表述。2听课文B,C部分录音,跟读。Step3Practices游戏Goldenfinger四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour其余三人迅速指

43、到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step4Consolidations创设情景,自由对话。情景:美术课上,教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意,自己画脸谱。可以请班上同学当“模特”。然后相互展示和介绍自己的作品。S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!评价。对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励。3听录音，朗读D部分。4能掌握字母Bb的读音和书写，及在单词中的发音。家庭作业。听磁带,背课文。教学后记:Unit10Touchyourhead.Period1、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、能听懂、

44、会说指令touchyour.raiseyour.,并能作出较快的反应;3、培养学生严谨自律,顾全大局,从小养成良好行为规范的意识。二、教学重点及难点重点:熟悉指令touchyour.raiseyour.难点:发送指令并迅速而正确地作出回应。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候2、复习已学的课堂指令游戏一Quickresponse（快速反应）根据老师的指令快速作出反应。T:standup,pleasePointtoyourface/nose/.please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationand

45、drillStep3Practice1、出示猴子娃娃。T:whatsthis?Itsamonkey.Ss:amonkey.T:thisishishead.Touchyourhead,please.用动作示意,帮助学生理解。板书,并带读。Ss:thisismyhead.touchmyhead.2、用同样方法教单词hand,head,neck,arm,leg,body,foot/feet游戏一monkeyssee,monkeysdo（学学做做）让一名学生装扮成monkey,教师做,monkey跟着学。集体或分组进行游戏。T:now,youactassmonkey,ok?dowithme.raise

46、yourleftleg.Ss:raisemyleftleg.T:.3、听课文A部分录音，复述所听内容。4、听课文A部分录音，跟读课文。分小组练习课文A部分。分角色表演。Step2PresentationanddrillStep1游戏一climbladders（爬楼梯）胜。教师发出指令,学生作出反应。反应快的可向前走一步,最先到达讲台的为Step4Consolidation1、创设情景,自由会话。2、家庭作业。教学后记:Period2一、教学目标1、能听懂,会说身体各部位名称;2、能熟练地发送指令,并作出回应;3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力;4、鼓励学生经常进行体育锻炼,培养热爱生活,积

47、极健康的心理。二、教学重点及难点重点:掌握身体各部位名称。三、教学步骤1、师生问候2、复习已学的单词和句型。游戏Guess,guess,guess!（猜一猜）看教师的口型,学生猜单词或句子。T:Hi,everybody.Letsplayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.3、学一首歌谣。T:Pleaselookatmeandlistentomecarefully.Illreadarhymeforyou.one,two,touchyour/myhead.three,four,raiseyour/myhand.five,six,listentome.s

48、even,eight,letusrun.nine,ten,tryitagain.教师边说边做动作。T:canyou?letshaveatry.1、T（扌旨着自己身体）：thisismybody.touch,touch,touch,touchmybody.Ss（跟着做）：thisismybody.touch,touch,touch,touchmybody.带读。让学生集体练习,单个练习。2、用同样的方法教单词neck,arm,foot,head,leg,hand,body.3、听课文b部分录音,跟读。游戏一Quickresponse（快速反应）教师用新单词发扌令,学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step3Practice游戏一Simonsays（西蒙说）T：Today,Illinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.（拿出小木偶）Simon：hi!goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,Simo