《周亚夫军细柳》同步练习篇 语文版八年级下册

1、(1)细柳营一.语言的积累和运用1.给下列加点字注音彀()先驱()诏()驱驰()按辔()揖()介胄()餐者()嗟()给下列形近字注音、组词厂驰)Y驱()抠()2.3.解释下列加点的字(1)上自劳军彀弓弩天子先驱至天子且至军中闻将军令不闻天子之迢居无何2)3)4)5)6)7)8)9)于是上乃使使持节诏将军将军约介胄之士天子为动(12)改容式车使人称谢曩者：翻译下列句子(1)(2)(3)(4)5.填空(1)课文细柳营，节选自或4.乃以宗正刘礼为将军，军霸上。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满嗟乎，此真将军矣！至于亚夫，可得而犯邪？2)史记原名部。史记包括十二本纪、二万多字。(3)史记作

2、者.。_，东汉末年才改称今名。它是我国第一、三十世家、，共篇，五十，字，西汉夏阳人，伟大的.和写出与下列成语相关的三国人物(1)(2)(3)(4)望梅止渴(鞠躬尽瘁(白帝托孤(单刀赴会()我们学过的古诗词中，有不少诗句写到了“月”，如“明月别枝惊鹊”，请你再写出两个含“月”的诗句。二.阅读理解()文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之

3、诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。本文选自解释下列句中加点的字。上自劳军(2)天子先驱至天子且至(4)持兵揖(5)使人称翻译下列句子。军中闻将军令，不闻天子之诏。于是上乃使使持节诏将军。课文标题是“细柳营”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉

4、军棘门？这样写有什么好处？选文第1段都交代了什么内容？第2段是全文的中心段，表现出了主人公亚夫的什么性格特征？采用了什么手法？细柳营一.1、2略(1)慰问，犒劳(2)拉弓(3)先行的卫队(4)将要(5)听从(6)皇帝发布的命令(7)过了不久(8)使者，使臣(9)约定(10)头盔(11)感动(12)车前的横木(13)告知(14)刚才略(1)史记绛侯周勃世家(2)太史公书太史公记纪传体通史十表八书七十列传一百三十(3)司马迁子长历史学家文学家(1)曹操(2)诸葛亮(3)刘备(4)关羽7略二.()史记绛侯周勃世家(1)慰问，犒劳(2)先行的卫队(3)将要(4)双手抱举行礼(5)告知略目的是对比，突出

5、周亚夫“真将军”的风范。点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。采用正面与侧面描写相结合的手法，借助对比衬托手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。无忧无虑中学语文网首页|试卷下载|课件下载|教案教学|教学素材|作文中心|备课|中考|高考|学习频道|教师频道|课外读物|会员区周亚夫军细柳同步练习221.细柳营知识积累给下列加点的字注音。彀弓弩曩者霸上天子之诏介胄之士家家。史记是我国第一部通史，包共篇。2.填空题。司马迁，时期，伟大的括五部分：解释下列加点的词。（1）居无何（2）军中闻将军令（3）将军约（4）天子为动（5）使人称谢（6）曩者霸上4.翻译句子。已而之细

6、柳军，军士吏被甲，锐兵刃、彀弓弩，持满。强化阅读阅读下面的选文，回答58题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容

7、式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。解释下列句子中加点的字词。（1）文帝之后六年，匈奴大入边。（2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。（3）天子为动，改容式车，使人称谢。（4）其将固可袭而虏也。阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。三.链接课外阅读下面的文章，回答913题。禹伤先人父鲧（gn）功之不成受诛，乃

8、劳身焦思，居外十三年，过家门不敢入。薄衣食，致孝于鬼神；卑宫室，致费干沟淢（yu）o陆行乘车，水行乘船，泥行乘橇（qio）,山行乘榉j）左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂（bei，填塞）九泽，度（duo）九山。令益（舜的大臣）予众庶稻，可种卑湿。命后稷予众庶难得之食。食少，调有余相给，以均诸侯。（史记夏本纪）给下列加点的字注音。夏鲧后稷先用一句简明的话解释加点的词语，然后再分开解释：左准绳右规矩翻译下边词句。（1）劳身焦思（2）薄衣食（3）卑宫室分析结构，并解释加点的词。禹伤先人父鲧功之不成受诛。（1）全句的宾语是：（2）伤诛13.翻译下句。令益予众庶稻，可种卑湿。21.细柳营一.知

9、识积累1.略西汉历史学文学纪传体纪表书世家列传130（1）过了不久（2）听从（3）规定（4）感动（5）告知（6）刚才随后（皇上的车队）前往细柳军营，军营将士都身披铁甲，手持磨得锋利的兵刃挽弓搭箭，（戒备森严）。二.强化阅读大规模（2）锋利（3）改变神情（4）俘虏“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”常备不懈，严阵以待。“天子先驱至，不得入”，上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”细柳军军纪严明“持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。”相比之下更显出周亚夫恪尽职守。用对比的手法突出周亚夫“真将军”的风范周亚夫：刚直不阿、威严、真将军汉文帝：明君，善识人才链接课外略准绳：测量时用的各种器具。准：测定平直

10、的器具，比喻运行所依据的原则、标准。绳：木工取直用的器具。规矩：画图的器具，比喻为一定的准、法则或习惯；也指（行为）端正老实。规，画圆形的工具。矩，画直角或正方形用的曲尺。（1）使身体劳累、苦苦思索；（2）使穿衣和粮食减少（3）使住居的房屋矮小（1）先人诛；（2）悲哀杀死有罪的人经益把稻谷给老百姓，可种在低洼潮湿的地方。dvc.7第六单元第21课周亚夫军细柳出题人：山东临沂实验中学春晖要点扫描学习目标参照注释，查阅词典，疏通语言文字，反复朗读课文，了解课文大意。抓住语言描写的感情色彩来理解课文和人物的性格特征。学法点拨学习本文前，要注重课前预习，借助课文注释和工具书疏通文意，弄清文中重点词语的

11、含义或用法，尤其是涉及古代礼仪的字词（如：持节、按辔徐行、揖、拜、式车，等等），在此基础上完成“思考与练习三”；要重视朗读，俗话说，读书百遍，其义自现，反复的阅读课文，使学生十分熟悉课文，积累丰厚的文言语句的感性材料，不仅了解了周亚夫这个人物形象，而且许多字词在理解中也无师自通了；本课是一篇写人的文章，在刻画人物形象上很有特色，也很成功，学习中应了解本文侧面描写与正面描写相结合、通过对比衬托表现人物等写作方法的作用；同时，对课文所蕴涵的人文思想也应加深了解和认识。自主探究积累整合1、给下面的词语中加点的字注音，或根据拼音提示写出汉字。棘门（)诏书（)持兵揖()介胄之士（)嗟乎（)(）弓弩）徐行

12、）者军：使：约胄：2、解释句中加点词语的意思。以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡上自劳军劳：于是上乃使使持节诏将军将军约，军中不得驱驰介胄之士不拜，请以军礼见3、把下列句子翻译成现代汉语军中闻将军令，不闻天子之诏于是上乃使使持节诏将军将军约，军中不得驱驰介胄之士不拜，请以军礼见4、本文的作者是（朝代）的。本文选自，是我国第一部纪传体通史，被鲁迅赞为，。思考领悟5、把文章分为三层，并概括各层大意。6、结合对课文的理解，请谈一谈周亚夫是怎样的一个人。7、在文章的最后，文帝由衷赞叹：“此真将军矣！”周亚夫的“真”表现在哪些方面？发现创新8、“既出军门，群臣皆惊。”一句中，你认为“惊”字包含了几个意思

13、？9、本文对周亚夫人物形象的刻画，对你今后的写作有何启发？自我测评军士天子为动1、解释下列句中加点的词语。TOC o 1-5 h z军细柳，以备胡军：吏被甲被：将军约，军中不得驱驰约：动：使人称谢谢：上自劳军劳：2、将下列句子翻译成现代汉语。已而之细柳，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满天子为动，改容式车，使人称谢曩者霸上，棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也阅读周亚夫军细柳。回答问题上至劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于

14、是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。3、给下列字注音。弩()彀()揖()胄()4、指出加点的同一词在不同语言环境中的不同含义。A、军：上自劳军至霸上及棘门军周亚夫军细柳B、之：不闻天子之诏已而之细柳军5、用原文语句回答。文帝劳军，到了细柳营，遇到了一系列意外。意外是：6、从引文中看出霸上及棘门驻军的军纪是：，而细柳军营的军纪是，鲜明的对比，反映了7、敬劳将军一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎

15、样的君王？拓展提高走近中考阅读下面文言文文段，回答文后的问题。孙亮方食生梅，使黄门至中藏取蜜渍梅，蜜中有鼠矢；召问藏吏，藏吏叩头。亮问吏曰：“黄门尝私从汝求蜜耶？”吏曰：“向求，实不敢与。”黄门不服。亮曰：“此易知耳。”令破鼠矢，矢里燥。亮大笑曰：“若矢先在蜜中，中处当俱湿；今外湿里燥，必是黄门所为！”黄门首服，左右莫不惊悚。【注释】孙亮：孙权的儿子，很小就做了三国时东吴的皇帝。黄门：宦官。中藏：宫中仓库。渍：浸、蘸。藏吏：管理仓库的官吏。服：认罪。1、解释下列句中加点词的意思。实不敢与左右莫不惊悚)吾尝闻风俗与化移易寻向所志山河破碎风飘絮项为之强2、下列加点词意思相同的一组是(A、此易知耳B

16、、向求，实不敢与C、令破鼠矢D、必是黄门所为3、翻译“向求，实不敢与”一句。4、请用自己的话回答：孙亮是如何证明老鼠屎是黄门刚放入蜜中的？哲思妙想有一个青年画家由于功夫不够，生性又草率，画出来的画总是很难卖出去。他看到大画家门采尔的画很受大家欢迎，便登门求教。他问门采尔：“我画一幅画往往只用一天不到的时间，可为什么卖掉它却要等上整整一年？”门采尔深思了一下，对他说：“请倒过来试试。”青年人不解地问：“倒过来？”“对，倒过来！要是你花一年的工夫去画，那么，只要一天工夫就能卖掉它。”第六单元第21课周亚夫军细柳参考答案自主探究1、S”y%。彀辔曩2、驻军慰问、犒劳派规定头盔3、军营中只听从将军的命

17、令，不听从天子的命令。于是，皇上派使臣手持符节下诏给周将军。周将军规定，军营中不得驱驰。盔甲在身，末将就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。4、西汉司马迁史记史家之绝唱、无韵之离骚5、第一部分从开头到“军细柳：以备胡”。简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。第二部分从上自劳军”到“成礼而去”，写周亚夫在细柳营严格治军。第三部分从“既出军门”到结尾，写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。6、周亚夫是一个治军严明、忠于职守、坚守岗位、刚正不阿、威仪的将军形象。7、将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。”，军中不得驱驰，介胄之士不拜，请以军礼见。8、一个“惊”字，既可能是群臣为周亚夫治军之严感到吃惊，也可能是为周亚夫迎接皇帝不到家，有损天子之威而惊恐；既可能是群臣为文帝的深明大义而感到意外，也可能是为周亚夫过于拘泥于军纪而恼怒。可见含义之丰富。9、了解本文对人物采用正面描写和侧面描写相结合、通过对比衬托表现人物等写作方法的作用，学会运用这些写作方法。自我测评1、驻军同“披”穿着规定感动告知慰问、犒劳2、随后，（皇上的车队）来到了细柳军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭剑，弓拉满月。皇上被感动了，脸上的神情也改变了，俯身