高中政治合理消费教学设计

1、第 PAGE37 页 共 NUMPAGES37 页高中政治合理消费教学设计高中政治合理消费教学设计1一、教学目的1、知识目的通过学习，使学生识记主要的消费心理，并理解应怎样对待、评价各种消费心理。学生准确理解四大消费原那么运用所学知识，模拟一份家庭消费方案，并结合个人行为，说说怎样才算一个理智的消费者2、才能目的培养学生主动探究、合作交流和解决问题的才能培养学生全面看问题和透过现象看本质的观察分析p 问题才能进步学生参与经济生活的才能。3、情感、态度及价值观目的克制消极的消费心理因素，树立正确的消费观念，做一个理智的消费者。二、重点难点重点：树立正确的消费观的原那么难点：从众心理、求异心理、攀

2、比心理的的不同表现及危害三、教学过程(一)导入新课首先导入课我通过歌曲进展导课，让同学们知道我们每个人都要消费，我们在消费的过程中应树立起怎样的消费观?从而导出我们要学习的内容树立正确的消费观。这样导入能调动学生的兴趣。(二)授新课(1)消费心理面面观【生活观察】手机购置指导1.购置品牌最流行，最时尚，大家都在买的苹果4.(从众心理)2.尽显自我，有个性的手机(求异心理)3.买高档的，最新的如：苹果6(攀比心理)4.根据实力，买实用性的(务实心理)探究活动一：这些消费心理引发的消费有什么特点，评价(利，弊)，态度?经过学生讨论，小组代表争先发言，在老师的启发、引导下完成了这个表格。自主探究：亲

3、爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。相信你一定行!消费心理特点评价及态度在讲到消费心里面面观的内容时，主要采取例子，让同学们通过讨论，分析p 问题，然后老师进展指导，归纳的方式来进展。并由这些消费心理引出我们应如何去做一个理智的消费者。(2)做理智的消费者材料：小明的父母都是政府工作人员。最近他们家有了新房，圆了全家人多年的梦想。如今，围绕新房的话题，全家人都各抒己见，纷纷表达自己的观点。情景一小明：老爸，我同学家在买了新居之后就马上配了家庭影院、笔记本电脑和进口音响。爸爸：儿子，你放心，我们家决不会比他们差。妈妈：我看你们俩兴奋过度了吧，这房子的贷款还有10万没还

4、呢!哪还有余钱买这买那的。爸爸：哦!小明：欠这么多啊?那我们为什么又要贷款买房呢?探究活动二：问题1、小明和他爸爸在购置家庭影院、笔记本电脑等方面时反映了什么消费心理?会给他们家庭带来什么影响?问题2、小明家贷款购房的行为，你是如何理解的?让学生分组讨论，然后派代表发言(略)老师总结：1、量入为出，适度消费情景二妻子：老公，同事们都说，如今装修流行“欧洲”款式，很有异国风味。丈夫：那就听你的吧，反正一切跟着“流行”走。小明：妈，不对吧，我同学上网看过了，说明年将流行“澳洲”款式。丈夫：那我们家要怎么装修好啊?探究活动三：问题1、小明和他父母在装修款式上是一种什么消费心理?问题2、你给他们家出出

5、主意，应该怎么装修?让学生分组讨论，然后派代表发言(略)老师总结：2、防止盲从，理性消费情景三小明：爸，我们新房旁边怎么有好多塑料饭盒?爸爸：哦，可能是装修工人吃完饭扔的。小明：我们国家如今不是有规定不准使用塑料饭盒?爸爸：可现实生活中很多人都使用它啊!小明：那是他们还不清楚它的危害。爸爸：这饭盒还有危害啊?探究活动四：问题1、你知道白色垃圾的危害吗?问题2、请为解决“白色污染”出谋划策让学生分组讨论，然后派代表发言(略)老师总结：保护环境、绿色消费情景四：小明：爸爸，我们搬了新家，去饭店庆贺一下吧。爸爸：好啊。不过这次要少点些菜，上次剩太多了，多浪费。妈妈：还说呢，让你们打包回家还不肯。爸爸

6、：剩菜还打包回家，太丢脸了吧!探究活动五：问题1、你怎样对待“打包”这一现象?问题2、节俭节约的作风是不是过时了?为什么?让学生分组讨论，然后派代表发言(略)老师总结：4、节俭节约，艰辛奋斗(三)小结反思知识归纳(要求：学生谈谈你今天学到的什么，独立完本钱课知识框架)(四)课堂练习(小试牛刀)1.“新车一上牌就成了二手车，就开场贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种为我效劳的工具，什么品牌无所谓关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种A.攀比心理B.务实心理C.适度消费D.盲目从众2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，严重污染了环境，危害着人们的身体安康。这启示我们，做一个

7、理智的消费者要遵循的原那么是A.量入为出，适度消费B.防止盲从，理性消费C.保护环境，绿色消费D.节俭节约，艰辛奋斗(五)课后作业(课后拓展)总结一段时间内自己的消费情况，结合课本知识制定一份科学的个人消费方案。详细要求：记录和分析p 总结一段时间(一周或一个月)内自己可支配的收入情况、支出方向。分析p 哪些消费是合理的，哪些是不合理的。在此根底上，制定下一步的消费方案。高中政治合理消费教学设计2教学准备教学目的教学目 标1、知识 方面：识记消费心理的种类，学会评价各种消费心理，理解四大消费原那么。2、才能方面：着重培养学生的分析p 、比拟、概括才能和参与生活理论的才能。3、情感态度价值观方面

8、：通过本课的学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费形式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。教学重难点重点难点：“树立正确的消费观”是本课的教学重点。“节俭节约、艰辛奋斗原那么”是本课的教学难点。教学过程教学过程(情境导入)上一节课我们理解了影响消费程度的主要因素是居民收入程度。随着我国经济开展和收入增加，人们的消费程度不断进步，但是影响人们消费的除了客观因素以外，还有消费心理等主观因素。今天我们就从认识几种常见的消费心理入手，通过树立正确的消费观念，学会如何做到理性消费。(推进新课)3-2. 树立正确的消费观(板书)组织学生看书，简单的理解教材框

9、架体系一. 消费心理面面观(板书)幻灯片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生答复略老师归纳：这是一种从众心理。(幻灯片展示)1.从众心理引发的消费：特点、评价及态度幻灯片展示：情境(二)“看我的发型潮不潮?”设置问题：这是一种什么心理引发的消费?学生答复略学生分三组分别讨论爸爸、小明和妈妈的消费心理老师归纳：这是一种求异心理。(幻灯片展示)2. 求异心理引发的消费：特点、评价及态度幻灯片展示：情境(三)“展示明星们的豪华婚礼”设置问题：这是一种什么消费心理呢?学生答复略老师归纳：这是一种攀比心理。(幻灯片展示)3. 攀比心理引发的消费：特点、评价及

10、态度幻灯片展示：情境(四)“展示一个对话情景材料”设置问题：这是一种怎样的消费心理呢?学生答复略老师归纳：这是一种务实心理。(幻灯片展示)4. 务实心理主导的消费：特点、评价及态度师生共同归纳总结：(过渡)通过以上学习，大家已经理解了影响消费行为的几种常见的消费心理，其中有科学的，有非科学的，在生活消费中要做一名理智的消费者，必须坚持科学的消费心理，树立正确的消费观，践行正确的消费原那么。二. 做理智的消费者(板书)(幻灯片展 示)合作探究交流1学生答复略(幻灯片展示)1.量入为出 适度消费设置问题：提倡贷款消费与量入为出、适度消费矛盾吗?为什么?学生答复略老师归纳：量入为出的“入”既指当前收

11、入，也包括将来预期收入，只要一个人当前的贷款数量不超过自己的归还才能，他的消费就仍然是量入为出、适度消费。所以贷款消费与适 度消费不矛盾。(幻灯片展示)合作探究交流2学生答复略(幻灯片展示)2.防止盲从 理性消费怎样做到理性消费?师生共读课本P21一段话，坚持“三个防止”过渡：我国早就制止消费不可降解塑料袋、餐盒等，施行了限塑令，国家为什么这样做呢?(幻灯片展示)：情境图片：草原退化、白色垃圾、烟尘等造成的污染请答复“在日常生活消费中，我们可以为节约资、保护环境做些什么?”学生答复略(幻灯片展示)3.保护环境 绿色消费设置问题：什么是绿色消费?有哪些要求?(师生共读课本P22总结绿色消费的含义

12、及特点)(幻灯片展示)：情境图片：“有钱我们就能这样花吗?”学生讨论答复略老师归纳：尽管我们国家经济开展了，人们的生活逐渐的富裕起来，但是国家还不很兴旺，还有一些地区和家庭处于贫困状态。所以我们国家要富强起来，我们自身要获得一定的成就，必须节俭节约 艰辛奋斗。(幻灯片展示)：4.节俭节约 艰辛奋斗板书板书设计3-2. 树立正确的消费观一.消费心理面面观1.从众心理引发的消费2.求异心理引发的消费3.攀比心理引发的消费4.务实心理主导的消费二.做理智的消费者1.量入为出、适度消费2.防止盲从、理性消费3.保护环境，绿色消费4.节俭节约，艰辛奋斗高中政治合理消费教学设计3教学准备教学目的(一)知识

13、目的1、识记四种消费心理的含义。2、理解怎样正确对待、评价各种消费心理。3、理解四大消费原那么的内涵。4、理解艰辛奋斗在今天并不过时。5、根据理智消费的原那么，模拟一 份家庭消费方案。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。(二)才能目的1、学习“消费原那么”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费方案，从而进步学生参与经济生活的才能(三)情感、态度与价值观目的1、通过本框学习，向学生进展艰辛奋斗、节俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续开展观念。3、通过本框学习，使学生养成适度消费、

14、量入为出等 消费观念，成为理性的消费者。教学重难点教学重点做理智的消费者，树立正确的消费观。教学难点适度消费教学工具课件教学过程一、导入新课通过上节课学习，我们知道了消费的类型、消费构造的变化，也重点学习了影响消费的因素，知道我们的生活消费受居民收入、消费品价格和商品的性能、外观、质量等客观因素的影响。其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树立怎样的消费观?二、进展新课(一)树立正确的消费观1、消费心理面面观老师点拨：我们的消费往往受自然条件、社会环境、个人经历等客观因素的影响。这些外部因平素常影响到消费过程中的心理活动，使消费带有复杂性。(

15、1)从众心理引发的消费老师点评：有从众心理的人，看到许多人在做同一件事情，便不由自主地参加，这种消费会受别人行为、别人评价的影响。人们追随时尚的心理，往往可以引发对某类、某种风格的商品的追 求，并形成流行趋势。商家往往利用消费者的这种心理来推销总结的商品。所以，我们是否消费应该从实际出发，不能盲目从众。(2) 求异心理引发的消费老师活动：我们应该对待这种消费行为?老师点评：青年人应该有自己的个性，个性的展示往往通过自己的消费行为表达出来。这虽然推动了新工 艺和新产品的不断出现，但展示个性要考虑社会的认可，还要考虑代价。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。(3)攀比心理引发的消费(4)

16、务实心理引发的消费老师活动：即在消费时综合考虑商品的价格、质量、售后效劳等各方面情况，从实际出发，而不是跟风买，搞攀比。总之，人们的消费行为往往受到多种消费心理的影响。当然，不同的消费心理既有区别又有联络，它们常常共同影响人们的消费行为。因此，我们在日常生活中要树立正确的消费心理，使我们的消费向合理、安康、文明的方向开展，做一个理智的消费者。(二)做理智的消费者。(1) 量入为出，适度消费老师提问：什么是适度消费?对量入为出，适度消费如何理解?学生活动：认真阅读教材内容并热烈讨论，答复自己不同的看法老师总结：量入为出，适度消费原那么就是要求人们的消费与自己的经济承受才能相适应。理解这一原那么注

17、意：一方面，消费支出应该与自己的收入相适应，自己的收入既包括当前的收入程度，也包括对将来收入的预期，也就是要考虑收入才能这个动态因素。因为，信贷消费与人们对将来收入的预期有直接的关系。另一方面，在自己经济承受才能之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费， 否那么，一方面，会影响个人生活质量，另一方面，也会影响社会消费的开展，特别是，当前我们国家已经形成买方市场，应该充分发挥消费对消费的带动作用。(2) 防止盲从，理性消费老师活动：承接前面问题的总结，继续设问：在收入程度一定的情况下，人们的消费还受什么因素影响? 我们在消费中应该注意什么问题?老师活动：通过前面的学习，我们知道人们的消费行为

18、始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往互相联络，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量防止一些不安康的消费心理的影响，做到合理消费，大家认为我们应该注意什么问题呢?学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解老师活动：针对学生的见解作点评、总结：首先，在消费中注意防止盲目从众。盲目从众是消费中常见的一种消费心理现象，也是对普通消费者影响的一种消费心理现象。因为，人们的消费行为始终受到消费心理的影响，例：从众心理、攀比心理等，并且这些心理往往互相联络，共同影响人们的消费。因此，在消费中我们要尽量防止一些不安康的消费心理的影响，坚持从个人实际需要出发，理性消费。其

19、次，要尽量防止情绪化消费。它是个人消费受到情绪的影响，而做出不理智的的消费选择的现象。往往是心血来潮、一时头脑不冷静，事后发现这种消费选择并不合适自己的需要。因此，在消费时，要注意保持冷静。最后，要防止重物质消费，无视精神消费的倾向。因为，随着生活程度的进步，人们的消费构造是不断变化与改善的，我们的选择也要有利于人的全面开展。老师活动：我校餐厅经常使用发泡塑料盒 和塑料袋，造成了大量的资浪费和环境污染。大家对次有何看法?学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解老师活动：针对学生的见解作点评、总结 ：(3)保护环境，绿色消费绿色消费就是指以保护消费者安康和节约资为主旨，符合人的安康和环境保护

20、标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。因为，随着经济的开展，带来了严重的环境污染和资的严重短缺，我们国家提出了施行“可持续开展”和“科学开展观”，大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐开展，去从事绿色消费，即：节约资，减少污染;绿色生活，环保选购;重复使用，屡次利用;分类回收，循环再生;保护自然，万物共存。希望同学们能真正把所学理论运用到理论中，做个绿色消费者。老师活动：大家辩论：我们还应该不应该坚持艰辛奋斗?艰辛奋斗是不是已经过时了?学生活动：根据自己的观点自动分为辩、反两方，对上述问题展开剧烈争论。再次激发了学生的热情与兴趣。老师活动：针对学生的辩论作点评、总结：(4)节俭节约、

21、艰辛奋斗节俭节约 、艰辛奋斗是我国的传统美德，是一种民族精神，而不是一种详细的消费行为。作为精神，它是永远不过时的。特别是我国还处在社会的初级阶段，消费力程度还比拟低，还面临人口、资等压力，我们更应该发扬节俭节约、艰辛奋斗的优良作风。从个人思想品德的修养角度讲，有利于个人优秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者应该具备的精神状态。当然，不能把节俭节约、艰辛奋斗与合理消费对立起来，节俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。总之，以上四个原那么，是科学消费观的详细要求，我们要理解和掌握这些原那么，并用他们指导自己的消费行为，既有益于个人，也有益于社会，将促进个人的安康开展和社会的可持续开展。三、课堂总结、点

22、评这节课我们主要学习了影响人们消费的几种消费心理和几种科学的消费观。四、实例探究例1 目前，在欧美一些国家，人们崇尚绿色消费，对此认识正确的选项是( )A. 绿色消费是一种求异心理引发的消费，具有仿 效性和盲目性B. 绿色消费是一种攀比心理引发的消费，不利于个人生活和社会开展C. 绿色消费是一种务实心理引发的消费，符合实际，有利于进步个人生活的质量，有利于社会的可持续开展，值得推广和提倡D. 人们对绿色消费的崇尚具有从众性，不可能是基于对科学认识的统一性而引发的答案：C 例2 有位准备买汽车的消费者说“新车一上牌就成了二手车，开场贬值。对我来说，汽车只是一种为我效劳的工具，什么品牌无所谓，关键

23、是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种 ( )A.攀比心理 B.务实心理C.适度消费 D.盲目从众答案：B例3 近几年来，青少年中肥胖者日益增多。这主要说明( )A. 生活消费必须与经济承受才能相适应，提倡适度消费，反对铺张浪费B. 物质消费与精神消费要协调开展C. 要改变不良生活习惯、方式、观念，进步消费合理性D.要发扬节俭节约、艰辛奋斗的精神，反对大吃大喝答案：C例4近几年来，在许多大城市居民利用双休日、节假日念夜大、电大，给自己充电蔚然成风，城市居民家庭人均教育支出大幅增长。城市居民的这种消费趋势( )A、 是量入为出的适度消费B、 看到了知识就是力量，是发财致富的根本途径

24、C、是从众心理的表达，具有盲目性D、懂得物质消费与精神消费要协调开展答案： D五、课余作业1、深化社会实际，写调查报告：中学生消费心理调查2、撰写小论文：艰辛奋斗是不是已经过时、适度消费之我见等课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后同步练习题。板书树立正确的消费观高中政治合理消费教学设计4【学习目的】 知识与技能：识记：影响消费的因素 消费类型的主要分类 消费构造的含义 恩格尔系数的含义 主要的消费心理理解：当前、将来收入的上下及居民收入差距的大小与消费程度的关系钱货两清消费、贷款消费和租赁消费各自的特点及适用范围。怎样对待、评价各种消费心理。 准确理解四大消费原那么的含义。运用：

25、根据理智消费的原那么，模拟一份家庭消费方案过程与方法： 通过典例解析合作释疑加深理解，引导学生运用所学知识解决实际问题。 情感、态度、价值观目的通过教学引领学生正确对待周围的消费现象，从而自发树立正确的消费观【学习重点、难点】1.影响消费的因素 2.理性消费第一局部 课前预习案【预习范围】：教材P60-63【预习时间】：15分钟【预习方法】：根据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重难点内容，把握教材体系。梳理知识、发现问题、分析p 问题、解决问题【教学过程】：一、导学提纲1、影响消费的因素有哪些?2、按照不同的消费划分标准，消费分为哪几种类型?3、仟么是消费构造?恩格尔系数的含义?恩格尔系数

26、与消费构造变化的关系?4、消费心理有哪些方面?5、怎样做一个理智的消费者?二、自主探究(一)根据导学提纲自学(二)检查自学情况，查找疑难问题三、合作探究、精讲点拨情景一：关注P17页情景设置，提问消费变化的最主要的因素是什么?次和消费质量的进步。假如恩格尔系数减小，说明人们生活程度进步，消费构造改善。学生活动，考虑：粮食、猪肉等商品价格上涨对不同收入群体的生活会有什么样的影响?老师点评：(1)粮食、猪肉是生活必须品，生活必需品的需求量受价格变动影响比拟小。(2)粮食、猪肉价格上涨，低收入家庭会增加食品支出，从而使恩格尔系数变大，生活程度降低;而粮食、猪肉价格上涨对高收入家庭影响比拟小。设计意图

27、：引导学生对同一个材料从不同的角度分析p ，从而掌握关于“消费的类型”的在老师点评的根底上深化对理论的理解。过生日请客搭礼要花几百元。别以为这是社会上哪个阶层的消费，这其实是我国许多城市中学生消费的现状。理论探究 学生们受到哪些心理因素的影响?我们应该怎么做?(一)消费心理1.从众心理 2.求异心理 3.攀比心理 4.求是心理(二)消费原那么1.量入为出，适度消费2.防止盲从，理性消费3.保护环境，绿色消费4.节俭节约，艰辛奋斗设计意图：引导学生运用所学的知识对身边的案例进展分析p ，另一方面进步了学生分析p 和解决问题的才能;同时，加强了对学生的情感、态度和价值观的教育。四、【合作释疑】(一

28、)查找误区：(通过师生问答方式，结合学生自查情况确定)(二)误区指津：l、家庭收入越多，消费程度越高。(1)收入程度的上下对家庭消费有直接影响。在其他条件不变的情况下，假如家就是增加收入。(2)商品和效劳的价格程度、家庭人口数量，也是影响家庭消费程度进步的重要因素。倘假设物价持续走高，家庭供养人口增多，即使家庭收入增多，家庭消费程度也不一定事实上会进步。(3)从根本上说，家庭消费程度，受社会经济程度的制约。必须大力开展消费力。2、适度消费与刺激消费互相矛盾?适度消费是指家庭生活消费与国情及家庭收入相适应，量入为出，既不超前也不滞后。但是我国目前商品短缺时期早已结柬，消费需求不旺，事实上是消费程

29、度已经滞后于消费开展程度，阻碍了经济的进一步开展，刺激消费是基于我国的现状而采取的正确举措。可见，适度消费和刺激消费都是在特定的经济条件下采取的促进经济开展的特定策略，都是符合当时的实际情况的?适度消费不是抑制消费，刺激消费也不是超前消费，二者并不矛盾，它们统一于促进经济开展的过程中。3、贷款消费就是超前消费。超前消费是指脱离自己的收入程度和收入才能的一种盲目消费行为，是一种不科学的消费行为。贷款消费是以个人信誉为前提的，它符合经济开展程度和个人实际收入状况，故不能简单理解为超前消费?4.如何理解量入为出，适度消费? ，(1)量入为出，适度消费?这种原那么要求在自己的经济承受才能之内进展消费。

30、正确理解这一原那么，就是既不滞后，又不超前，既不人为抑制消费，又不盲目攀比，做理性的消费者。(2) 量入为出：使消费与国情与家庭收入相适应，合理进展消费。不能把量入为出理解为手里有多少钱就花多少钱，量入为出是一种方案消费行为，包括在根本生活资料得以满足的情况下，通过储蓄有方案的安排生活。(3)适度消费提倡节俭节约的精神，节俭节约不能简单地理解为有钱省着花，而是指与自己的实际需要和收入程度相当的合理消费。(4)反对超前消费和适度消费原那么上是一致的，但是，判断消费行为是否超前，不能仅仅局限在现有收入上，还包括对将来收入空间的准确认识。5、提倡节俭节约、艰辛奋斗是否是限制消费?节俭节约、艰辛奋斗是

31、我们提倡的一种普遍精神，并不是一种详细的消费方式。每个人不管处于何种消费层次、收入多少，都不能丢掉这一精神。节俭节约、艰辛奋斗与提倡量入为出、适度消费是完全一致的，节俭节约、艰辛奋斗反对铺张浪费但不限制消费。五、【板书设计】与课后练习高中政治合理消费教学设计5【教材分析p 和处理】学会理财、合理消费消费是本课的教学重点;我们的生活程度进步了，为什么还要提倡节省、合理消费实是本课的教学难点。随着人们生活程度的进步，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比拟随意。教学中结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和承受正确的消费理念。利用日常生活的实例与典型例子来解决

32、本课的教学重点与难点。为此，本课教学设计对教材资和学生资进展了挖掘与整合。一方面联络家庭消费实际，说明随着社会不断开展，人们消费程度的进步和消费观念的变化;另一方面，联络学生的生活实际，从“学生零花钱调查”结果的分析p 以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生考虑如何学会消费、适度消费，进步理性消费才能和理财才能。 【教学目的】 【知识目的】1、理解随着社会经济的开展，人们的消费程度、消费选择、消费观念的变化。2、知道合理消费和正确理财的做法。 【才能目的】通过对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、考虑和解决问题的过程中学会消费、学会理财。 【情感、态度与价值观】通过自身消费体验与理性考虑

33、，体会树立合理消费、合理理财的意识和进步这方面才能的必要性。 【教学重点】 “帮助学生学会合理消费”是本课的教学重点。 【教学难点】“帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观”是本课的教学难点。 【学情分析p 】由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，以致局部学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰辛朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国根本国情，在社会大背景下注重引导学生考虑如何合理消费、适度消费，学会理财。 【教学方式与方法】根据学生特点及已有的知识根底和生活经

34、历，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。利用调查法、实例分析p 法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析p 现象或问题，理论联络实际，激发学生积极考虑，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获， 自觉完成知、情、意、行的教育。【教学流程】(教学环节、教学内容及设计思路)【导入新课】出示图片：物品(课件展示)提问：看到这些物品，你有购置欲吗?假如有，你会怎样购置? 学生答复(略)。老师：随着我国经济的开展，商品越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。面对的选择越多，越是要求我们要学会合理消费。新课：学会合理消费 【新课教学】 学会合理消费(板

35、书)一、消费面面观 (板书) 看一看：播放动画：杨洲的烦恼 学生答复(略)。老师：“杨洲的烦恼”说明了随着经济的开展，市场上的商品种类日益丰富，人们的消费选择越来越多。1、消费选择多样化(板书) 出示图片：新的消费热点提问：这些新的消费热点说明了什么问题?(5分钟左右的小组简单讨论) 学生答复(略)。老师：随着经济、社会的不断开展，人们的消费观念也在发生变化，人们不再仅仅满足于到达衣、食、住、行等根本要求，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加安康文明的生活方式。2、消费观念在变化(板书) 提问：引起以上变化的原因是什么? 学生答复(略)。老师：我国进展改革开放之后，经济、社会有了很大地开

36、展。 小结：过渡：经济社会的开展，市场上商品的种类日益丰富，为我们带来更多的选择的同时，也使许多人迷失在琳琅满目的商品之中，大呼：“钱不够用啊!”出示图片：下月咋过、月光族的“负翁”生活材料：不久前，在北京出版的父母必读杂志与北京新生代市场监测机构结合，对国内局部城市青年消费情况进展了一次抽样调查。调查发现：当代中国青年已经成为最活泼的消费群体。虽然中国城市居民年人均可支配收入还不到9000元，但受调查的青年人均年消费额已经到达15288元，超出人均可支配收入70%以上。江苏省消费者协会秘书长居苏生说：“一些青年人在消费时，片面追求高档，不顾自身经济承受才能，盲目提早消费，使自己和家庭都背上了

37、沉重的包袱，影响了幸福感。所以，在看到青年消费积极作用的同时，社会也应注意引导青年科学消费理性消费。”二、学会理财 合理消费 (板书)目前，我们参与社会经济生活，除关注国家经济建立外，主要表现于日常的消费和理财。1.学会理财是我们必备的生活技能 (板书) 活动一：取点经(课件展示) 看看他们的消费、理财故事。 播放课件：消费、理财小故事 (1)世界首富比尔盖茨的理财点滴盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会，由于去迟了，所以找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位。“噢，这可要花12美元，可不是个好价钱。”盖茨不同意。他的朋友说：“我来付。”盖茨坚持道：“那可不是好主意，他们超值收费。”由

38、于盖茨的固执，汽车最终没停放在贵客车位上。(钱要花得值!)(2)英国首相夫人谢丽的故事和许多普通人一样，英国首相夫人谢丽也喜欢在网上购置自己喜欢的物品。有一次，一双很精致漂亮的凉鞋吸引了她的注意力。卖这双凉鞋的女士称，凉鞋非常漂亮，很合适在社交场合穿。这些话很快引来了17名有意购置者。在商场，同样的凉鞋至少也要35英镑。最后，经过一番剧烈的讨价还价，谢丽以15英镑买下了这双漂亮的凉鞋。(钱要花得精!) (3)犹太人的故事1974年，美国政府为清理翻新自由像扔下的大堆废料，向社会广泛招标。但好几个月过去了，没人应标，因为在纽约，垃圾处理有严格规定，弄不好会被环保组织起诉。当时，一个犹太人正在法国

39、旅行。听到这个消息，他立即终止休假，飞往纽约。看过自由像下堆积如山的铜块、螺丝和木料后，他未提任何条件，当即与政府部门签下了协议。然而，就在这些人等着看笑话的时候，他开场了清理工程。他组织工人将废料进展分类，把废铜熔化后铸成小自由像，并用木料做底座;废铝、废铅被加工成纽约广场的钥匙型饰物;水泥块被改制成小石碑;最后，他甚至还把从神像上扫下来的灰尘都包起来，出售给花店。结果不到3个月，他让这堆废料变成了350万美元的现金。 (钱要花得巧!)为了让自己的有限的收入可以发挥它最大的作用，我们还可以适当理解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。活动二：小品表演请三位同学表演小品打折了。大概内容：秋天到

40、了，商场里的名牌夏装纷纷打折，各种学生和年轻人喜欢的运动衣、鞋打35折，甲、乙、丙三位大学生相约星期天一起到商场去买降价服装，并方案用200元左右的钱来买服装。来到商场，商场中各种各样的降价服装让三个同学看得眼花缭乱。 到了李宁运动装专卖店，运动鞋打3折，三个人快乐地挑来挑去，分别挑了一双100元、167元、100元的运动鞋。短袖运动衣打6折，80元一件，三人看了一阵，甲同学说：“算了，我还有衣服穿，不能再买了!”乙同学说：“买一件嘛!平时可买不到这么廉价的李宁服装!”丙同学说：“算了，衣服嘛，质量较好、穿着舒适就行了，不一定非要买名牌的，还有更廉价的但质量较好的衣服，我们再到别处去看看!”三人又到了阿迪达斯专卖店，看到打折的漂亮的运动服，三人真是太想买了!三人犹豫了好久，甲和丙同学