心理咨询所有量表

1、韦氏成人智力测验分测验名称始测题数停测题数记分功能知识5题如果 5和 6 项失败便回头做 14 项，连续 5 题失败不 再继续下去。0、1知识广度，学习和 接受能力，认识记 忆事物能力。领悟3题如果 3、4、5 项中任何一项 失败，便回头做 1、2 项， 连续 4 题失败则不再继续 下去。0、1、2判断理解，用实际 知识解决问题的能 力。算术3题如果 3、 4 题均得 0 分，便 进行 1和 2题，连续 4 道题 失败则停止测验0、1心算、数学运算推理能力相似性1题连续 4 题失败时停止。0、1、2逻辑抽象思维能力、概括能力数字广度（包 括顺背和倒背 两个部分）1题任一项成功继续， 失败测同

2、一项二式，两式均失败停 测。背出几位数得几分注意力与短时记忆能力。词汇4题如果 48 项内有一个得 0 分，便回头测 1 3 词，连 续 5 个词解释不出则不再 继续进行。0、1、2言语理解能力。数字符号从练习项开始时限为 90 秒测量、知觉辨别书 写速度、灵活性、 学习能力。图画填充由 21 张图片组 成，每张上有一 处缺笔，要求在20 秒内指出部 位及名称。12 项失败，从第 3 项不 再给予帮助。视觉辨认、视觉记 忆、视觉理解能力。木块图连续三项失败停测， 其中图 案 1或图案 2 两次均失败才 算失败。辨认空间关系能力，视觉结构分析综合能力、视觉 运动协调能力。图片排列如果第一第二项演

3、示仍失 败，便停测。测量被试综合分析 能力，观察因果关 系能力，计划预期 力图形拼凑共有 4 套切割成若干块的图形板， 主试者将零 乱的拼板呈现给被试者， 要求他们拼 出一个 完整的图形。测量处理局部与整 体的能力，概括思 维能力，知觉组织 辨别能力智力量表名称适用范围标准分备注韦氏成人智力测验适用于 16 岁以上的被试者，分为农村和城 市两式。XX标准二十 =10 3SD联合型瑞文测验（并列走进式）个体测： 5 75 岁以内的人皆可借此测验评 智力等级 团体测：一般正常三年级以上的儿童与 65 岁以下的成人均可团体测。 （一般为 3050 人，不超过 50 人）原始分先换算成百分等级，再将百

4、分 等级转化为 IQ 分数。中国比内测验（混适用于 218岁被试者。25 岁从第一题作被试者实足年龄测验的年月日出合螺旋式）答；67 岁从第 7 题作答； 1618 岁从第生年月日24题作答。连续 5 题不通过时，停止测验。总分原始分补加分（免测分）离XX差智商 IQ100 16SD智力等级分布表智力等级IQ 范围人群中的理论分布比率极超常130超常120 129高于平常110 119平常90 109低于平常8089边界7079智力缺陷69智力缺陷的分等和百分位数智力缺陷等级IQ 的范围占智力缺陷的百分率轻度506985中度354910重度20343极重度0192联合瑞文测验 瑞文智商分级标准

5、类别IQ理论分布极优130优秀120-129中上（聪明）110-119中等 （一般 ）90-10950中下（迟钝）80-89边缘70-79弱智轻度5569中度4054重度2539极重241、瑞文测验为非文字智力测验，由李丹、王栋等根据原瑞文的渐进矩阵的标准型与彩色型联合而成。2、测验材料是 72 幅图案构成的图册，内分六个单元（ A、AB、 B、C、 D、 E）每个单元 12 题，前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。3、A、AB、B做到底； C、D、E连续 3 条不通过，则该单元不再往下测4、瑞文测验一律为二级评分，答对给1分、答错为 0 分。5、本测验限在 40 分钟内交卷，能做多少做多

6、少。6、瑞文测验共包括标准型（ SPM）、彩色型 （CPM）、高级型 （APM）三套测验。中国比内测验1、我们选用的是吴天敏教授 1982 年完成的中文版第三次修订本，称中国比内测验2、本测验共有 51 个试题3、通过 1 题记 1 分。4、比内量表的发展1905年的量表有 30 个由易到难排列的项目，可用来测量各种各样的能力，特别侧重于判断、理解、推理能 力，亦即比内所谓智力的基本组成部分。 1908 年，修订后的比内量表，删掉了 1905年量表中不合适的测验项 目，增加了一些新的测验项目，使总数达到 59 个，还在修订本中将测验成绩用“智力年龄”表示，建立常模。1911 年没有重大变化，只

7、是改变了几种年龄水平分组同，扩展到成人组以斯坦福大学推孟教授于1916 年修订的斯坦福比内量表最负盛名，史称 1916 量表。推蒙和助手梅里乐于 1937 年第一次对斯坦福比内量表进 行修订，修订后由 L 和 M型两个等值量表构成，比 1916 年量表所测年龄范围扩大。 1916 年量表范围为 313 岁， 1937年量表为 2 18岁。 1960 年推蒙和梅里尔再度合作，重大的改革是采用了韦氏量表的离差智商替代 比率智商，平均数为 100 ，标准差为 16.比内西蒙量表的智商颁布表智力等级智商范围理论百分数非常优秀140优秀120 139中上110 119中等90 109中下8089边缘状态

8、7079智力缺陷69人格测验1、人格测验的主要分为两大类：一类为结构明确的自陈量表：一类为结构不甚明确的投射技术。2、自陈量表的编制方法：逻辑分析法：如爱德华个人偏好量表（EPPS）经验效标法：如明尼苏达多项个性调查表（ MMP）I 因素分析法：如卡特尔十六种人格因素测验（16PF）和艾森克人格问卷（ EPQ）综合法：如杰克逊人格问卷（ JPI ）。3、自陈量表的题目形式是非式折中是非式 选择式 文字等级式 数字等级式量表名称适用范围记分结果解释标准分备注MMPI年满 16 岁，具有小学 毕业以上的文化水平 （一种为卡片式，一 种为手册法）一种为微电脑记分；另 一种为模版记分。T 分在 70

9、以上（按美国常 模），或 T分在 60 以上（中 国常模） 视为有病理性异常 或某种心理偏离现象。XXT 分 50 10SD该量表有10 个临床 量表和 4 个 效度量 表。16PF初中以上文化程度的 青壮年和老年人都可 以适用。属于团体实 施量表，也可以个别 实施。每一测题有 a、b、c 三个 答案,根据回答分别对 a、b、 c 记 0、 1、 2 分或 2、1、 0 分。聪慧性量表 题目有正确答案，每题 答对得 1 分，答错得 0 分。13分为低分， 810 分为 高分。标准十分5 X XSD有 16 个因 素名称和 高分、低 分人格特 征EPQ用于调查 16 岁以上成 人的个性类型。幼年

10、 问卷用于调查 715 岁 幼年的个性类型。每一项目都规定了答“是”或“不是”，如 果规定答“是”，则在 划了“是”时记 1分，划 了“不是”不记分，同各量表的 T 分在分之间为 中间型， T 分在分或分 为倾向型，而 T 分在分以下 或分以上为典型型。量表由 4 个 量表组 成，即： E（ 内 外 向） 、N（神经质）、 P （精神 质 ） 、 L.（掩饰）理，如果规定答“不 是”，则在划了“不 是”时记 1 分，划了“不 是”不计分。明尼苏达多项个性调查表（ MMP）I1、MMPI共包括 566 个自我报告形式的题目，实际上 550题，其中 16 个为自重复题。所需时间最长 90分钟，经

11、常是 45 分钟。如果只为了精神病临床诊断使用，可做前 399 题。2、如果 566 题自版本原始分数超过 30 分，或 399 题版本原始分数超过 22 分，则答卷无效。3、在下列 5 个量表的原始分数上分别加上一定比例的K 分：Hs+ Pd+ Pt+ Sc+ Ma+4、临床量表： Hs疑病量表 得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，高于 60 分正常人不同D 抑郁量表 与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关，分数高的可能会自杀。三少综合症 （情 绪低落、思维迟缓、行动缓慢）Hy 癔病量表 得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力Pd 精神病态量表 反映被试者性格偏

12、离。Mf 男子气女子气（双向量表） 反映性别色彩，男性高分，女性化，低分大男子主义；女性高分，男性化， 女性低分贤妻良母Pa 妄想狂量表 高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。如T分超过 70 分，则可能存在偏执妄想。Pt 精神衰弱量表 高分者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖以及内疚感。Sc精神分裂症量表 高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式，精神分裂症求助者有8090T 得分，如只有Sc量表高分，而无 F量表 T分升高常提示为类分裂性人格。 Ma轻躁狂量表量表 Ma得分极高（ T 90）可考虑为躁郁症的躁狂相。Si 社会内向量表 高分内向，低分外向。5、F、Pa、Sc

13、分高，表示真病偏执型精神病Hs、D、Pt 同时升高神经症6、效度量表是： Q（疑问）高分者表示逃避现实，若在前399 题中原始分超过 22 分，则提示改订量表不可信。L（说谎分数） L量表原始分超过 10 分时，就不能信任 MMPI的结果。F（诈病量表） 分数高还未被试者不认真、理解错误。表现出一组互相无关的症状，或在伪病。如果 测验有效， F 量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。K（校正量表）对测验态度的的一种衡量。一是为了防卫；二是校正的目的。7、对 MMPI的评价：与临床诊断的符合率较高首次将效度量表纳入个性量表，提高了测验的诊断价值。卡氏 16 种人格因素测验（

14、 16PF）1、次元人格因素适应与焦虑性内向与外向性 感情用事与安详机警性 怯懦与果断性2、特殊演算公式的应用：心理健康者的人格因素心理健康标准分通常介于 4 40分之间，均值为 22分，一般不及 12 分情绪颇不稳定，仅占人数分配的 10%，担任艰巨工作的人都应有较高的心理健康标准分。从事专 业而有成就者的人格因素 总分可介于 10100之间，平均为 55分。 67 分以上者应有其成就。创造力强者 的人格因素 总分介于 15150 之间，分数在 88 分以上者属于创造力强者的范围，应有其成就。 在新的 环境中有成长能力者的人格因素 总分介于 140 分之间，均值为 22 分，不足 17分仅占

15、人数的百分之十左 右，从事专业或训练成功的可能性极小， 27 分以上者，则有成功的希望。3、卡特尔把人的个性结构分为表面物质和根源物质是十分重要的，根源物质则是通过因素分析方法发现的，是 内蕴的，是构成个性的基本物质。4、16PF的注意事项：不得改变任一测题所规定的语句。让被试者不要有所顾虑测验时，先完成答卷纸上的四个例题 尽量不选择中性答案 使用统一的指导语和严格遵守时间的限制。艾森克人格问卷（ EPQ）1、艾森克人格问卷是根据因素分析法编制的，最早于1975 年出版， 1983 年修订的。2、EPQ分为成人和幼年两套问卷，包括精神质（ P）、内外向（ E）、神经质（ N）说慌（ L）3、各

16、量表的简要解释： E（内向外向 ） ：分数高表示人格外向，好交际，渴望刺激和冒险，分数低表示人格内 向，可能是好静。富于内省。N（神经质）分数高者常常焦虑、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡，遇到刺激有强烈的情绪反应，以至出现不够的 行为。分数低者情绪反应缓慢且轻微。很容易恢复平静。 P（精神质 ） 高分者可能是孤独、不关心他人，难以 适应外部环境，不近人情，感觉迟钝。低分者能与人相处，能较好地适应环境，态度温和，不粗暴，善从人 意。 L（ 说慌） 测社会成熟度，低分还未朴实、幼稚。高分表示掩饰、假托自我隐蔽。心理与行为问题评估1、心理与行为问题的评估就其内容来分，可以分为诊断量表、症状量表和其他量表；

17、按其病种分为抑郁量表、 焦虑量表和躁狂量表等；就其评定的方式而言。可以分为自评量表与他评量表。2、评定量表心理卫生评估中的价值：客观、数量化、全面、经济方便。量表名 称适用范围评定 方式评定时间等级评定依据记分结果解释SCL-90精神科和 心理咨询 门诊中自评近一周5级症状程 度、频度总分和因子分阳性筛选指标（ 15 级）总分超过 160 分或阳性项目数超过 43 项；任 一因子分 2；（04 级）总分 70， 阳性项目数 43 项，任一因子分 1SDS具有抑郁 症状的成 年人自评近一周4级症状的频 度正向评分题 10 个依次评 为粗分 1、2、 3、4 分； 反向 10 个评为 4、3 、2

18、、1 分。 标准分粗分取整数 部分分界值为 53 分。 53 62 为轻度抑 郁； 6372为中度抑郁； 72 分的为 重度抑郁。SAS具有焦虑 症状的成 年人自评近一周4级正向评分题 15 个，记 1、 2、3、4 分。反向评 分题记 4、3、2、1 分 标准分粗分取整数 部分分界值为 50 分。 50 59 为轻度焦 虑； 60 69 为中度焦虑； 69 分以上 为重度焦虑。应激及相关问题评估量表名 称适用范围调查 时间记分等级结果解释生活事件量表适用于 16 岁以上的正常 人、神经症、身心疾病、 各种躯体疾病求助者及自 知力恢复的重性精神病求 助者。通常 为一 年内一过性的事件如流产、失

19、窃记录 发生次数，长期性事件如住房拥 挤产、夫妻分居等不到半年记为 1 次，超过半年记为 2 次。影响 程度分 5 级，从毫无影响到影响 极重分别记 0、 1、2、3、 4 分。 影响持续时间分三月内、半年 内、一年内、一年以上共 4 个等 级，分别记 1、2、3、4 分。5级总分越高反映个 体承受的精神压 力越大， 95%的正 常人一年内的 LES 不超过 20分， 99% 的不超过 32 分。 负性生活事件的 分值越高对身心 健康影响越大。社会支 持评定 量表了解被试者社会支持的特 点及其心理健康水平、精 神疾病和各种躯体疾病的 关系。第 1 4，810 条：每条只选一 项，选 1、2、3

20、、4记 1、2、3、 4 分。第 5 条分 ABCDE五项记总 分，每项从无到全力支持分别记 14 分，第 6、7 条如回答“无 任何来源”则记 0 分，回答“下 列来源者”有几个记几分。应对方式问卷文化程度在初中和初中以 上；年龄在 14 岁以上的青除（2）所列举的情况外，各个分 量表的计分均为选择“是”，得少年、成年和老年人 ； 除痴呆和重性精神病之外 的各类心理障碍求助者。1 分，选择“否”得 0 分，将每 个项目得分相加，即得该分量表 的量表分。在“解决问题”分量 表中，条目 19，在“协助”分量 表中，条目 36、 39 和 42，选择 “否”得 1 分，选择“是”得 0 分。生活事件量表1、生活事件量表的计算方法：某事件刺激量该事件影响程度分该事件持续时间分该事件发生次数2、LES的目的：是对精神刺激进行定性和定量。3、生活事件量表的注意事项：注意调查的时间范围（近一年），只计研究所规定的时限内发生的生活事件。 对每项肯定回答的事件，还要让受检者说明具体的发生时间一般应向受检者本人进行调查，如果从知情者 那里获得资料，应说明资料来源、知情者和受检者的关系。社会支持评定量表1、量表的统计指标：总分客观支持分 主观支持分 对支持的利用度2、社会支持从性质上可以分为两类：一类为客观的、可见的或实际的支持，包括物质上的直接援助、社会网 络