中国人应该用什么心态来学英语

1、.概略请查看= HYPERLINK aks aks：.；更多资料请看： HYPERLINK aks aks某年、某月、某一日，当他们光溜溜的身子放着光辉“咣当就降生到了这个幅员辽阔、有着悠久文明历史的古国以后，他们也不知道是激动，还是骄傲。由于面对他们的第一个现实就是他们是中国人了！无论从言语还是思想认识形状，他们都要在长辈的影响下承继和开展他们伟大中国的文明。然而，要推进文明的开展、经济的兴隆，国家的提高，曾经不能再靠那些光着膀子耍大刀打天下的方式了，这就要靠他们以及后代子孙利用本身的智慧、学问来不断地努力，在同世界强国的协作、竞争中来不断的学习、改良、开展。这时，言语成为了至关重要的交流工

2、具，作为中国人的他们此时又面临着一个现实：啥时候能把英语学好？咋学才干学好英语？很多人都苦于其中，我也苦于其中，由于他们都是中国人，都得去玩儿命的学英语，先不论上面那段看起来像是在写入党恳求书的缘由吧，反正我的觉悟还没有到达上段文字的层次！就算是为了本人那腻烦的考试，为了本人的前程似锦，为了在他妈让老板多给俩钱花的利益驱使下，他们也得学好英语。就是这样的压力迫使他们一次次的树立自信心学英语，一次次的被击跨，然后再像董存瑞那样，举起英语书，高声呼唤：“为了他们的本身利益，冲吧！于是，他们忙于寻觅教材，管他是、，还是、呢，只需都说好，就统统买来，狂背几课后继续倒下。面对华尔街英语、新东方、李阳疯狂

3、英语等等培训班昂贵的费用，他们面带羞怯的看看口袋里这三瓜俩枣，只能感慨一声了！于是乎，他们就只能像Robinson Crusoe那样，怀着一颗坚忍不拔的自信心，顽强的拼搏着，更像个武林高手一样，四处打探、寻觅着学习英语的捷径秘籍。然而，他留意到了吗？在他们忙于寻觅教材、寻觅方法、像饿了三天的乞丐一样啃噬着英语的时候，他们心态曾经走入了不正常的形状，表如今“由羡慕他人转向了对本人的自大，他看人家怎样英语就那么好，我怎样就不行？我要是像他她那样英语好该有多好！是不是我太笨了？我能够没有言语天赋等等心思作用；“由对英语的热情转向了失败的无法，最初他们都是饱含热情狂听、狂说、狂背一通，然后出门一看，该

4、听不懂还是听不懂，该会说的还是不会说，除了会背那现有的几篇课文以外，好似英语离本人还是很遥远；“由这个秘籍转到那个秘籍，玩儿了命的到网上四处搜刮着各种学习方法，看了这个觉得有理，看了那个觉得也好，就是不知道本人应该按照哪个方法来学？最终把让本人送进诸葛先生的八卦阵。所以说， 心态最终是导致他们一次次失败的最主要缘由。什么是良好的心态？首先，他们要先认清楚一点，也是最为重要的一点：“他们都有掌握言语的天赋！!就是打死我，我也是这么说！他们同在一个国家，同样在说着汉语，写着汉语，看着汉语。无论他是博士，还是农民，只需他是正常人，那么对于母语来说他们就都处在了同一个程度中。而汉语的学习是多么的难他知

5、道吗？他们竟然能这么轻松的掌握了这门言语，他说他们比谁差了？他们又有什么可自大的？第二点：英语、汉语同属于言语。言语不是知识，而是交流的工具，假设它很复杂，那么不容易掌握，那他们还不如回倒“结绳记事的时代呢。既然它是言语，它就有“共通的地方，它就有“自我领悟的功能，这是他们在不断的听，不断的说，不断的接触中所产生的自然景象。这也是言语本身具有的“特性。就像他们小的时候，大人们拿他们开玩笑，他们说：“他要巧克力？还是要媳妇儿？当然他们都会说“我要巧克力了！由于他不知道“媳妇儿是干什么用的，他只知道“巧克力好吃，所以他会选择巧克力。但这时，他又知道了一个新名词“媳妇儿。可是一切的人都是在结婚以前就

6、知道了“媳妇儿的含义，他并没有去查词典，而且随着时间的推移、思想的建立、见识的增长，他还知道了“老婆、“妻子、“内人就是“媳妇儿。但是他一定想不起来他是什么时候知道它们的含义了。所以说，言语有自行领悟的才干，他们能掌握汉语，他们就能掌握英语，这点根本就不用再去疑心了！第三点：他们把英语看得太重了。任何事物在他们掌握之前都必需求有个熟知的过程。这就像他们在谈恋爱一样，只需在相识后，经过双方的言语、形状、举止、思想等方面，才会产生觉得；有了觉得，才会情愿交往，交往多了才会产生感情；时间长了，感情深了，才会相爱。所以，他们对待英语应该像是对待本人的情人一样，先经过声音去感受她，再经过她的思想去领悟它

7、，每天在听她向他诉说听英语时，每天在看她向他展现看英语时，他们就会对她产生觉得语感，随着时间的推移，这种觉得就会愈加的剧烈。那么英语并不是冷漠的，它同样也是有感情的，她也会和他非常亲密接触，这就是他们获得了的语感。我的一个朋友最喜欢的一句话就是：English is a beautiful language.确实！英语是很美丽的言语，在他去感受语音，感受语调，感受它的思想情感时，那就像置身于乡野田间，小桥流水，在领略自然美丽的同时更是呼入了清新的空气，沁透他的心肺！经过他的眼睛、耳朵，进入他的大脑，走进他的心田。因此，从心态上，他们不要去“study English,而是要“Enjoy Eng

8、lish。人在放松下来的时候才会真正去领会享用！第四点：功利性的驱使，迫使他们急于想在短时间内学好英语，违背了言语构成的规律，呵斥了心态的畸形。学生要面对各种考试，成人要面对升职、找任务。这些在时间上就限制了他们只能投机取巧，累得死去活来，还未必就能胜利。于是英语成了魔障。英语作为言语的本质被完全转化为了考试才干。这愿不得他们，只能说是学制的问题，都公认这样是害人的，但是，没有用，说归说，照样继续摧残着他们。不光是他们的四、六级这个样子，托福、雅思同样在扮演着摧残他们心灵的刽子手。于是乎，他们只能寻觅捷径经过考试，而他们逃脱不了言语自然规律的考验，也就是说，他可以经过以为的考试，而他未必能用英

9、语来表达。所以说，无论他手里有没有这些证书，它都无法代表他的言语才干，这一点必需在他的心态上有个正确的认识。那么，英语和母语究竟有什么一样的的规律？先不去说英语，他们来看母语构成的过程：第一阶段：大家都知道，在他们出生后，还不记事的时候，每天咱爸咱妈都会抱着我们天天哄，天天的说一些话，虽然那时候不知道他们都对他们说了些什么，但是终于有一天我们忽然会说话了。而且一个不争的现实是在他们能说话之前，每天都在被动的听着父母的话。这个时候，他们并没有思想认识，既不会写，也不会看，更不知道汉语拼音，除了傻吃、傻喝，就是睡觉。他们从不去思索父母反复说了多少遍“叫爸爸、“叫妈妈、“宝宝饿了吧！、“呦，宝宝笑了

10、！“宝宝真得意！、“呦，这死孩子，尿了！。换个角度想，假设他们出生在英国或是美国，他们遭到的环境是不是一样的？他们还是在被动的听着无数次“daddy、“mum后，忽然有一天他们才会叫出“daddy、“mum来，而他们还是不知道这个单词是什么意思，它是如何拼写。见到咱爸，就知道他是“daddy，见到咱妈了，也会去叫“mum。当然他要是见了别的女人也叫妈的话，也是件非常高兴的事，没有人会在乎他犯的这个错误。所以说，言语，汉语、英语，或是其他言语，在他们能开口说以前应该是先听了无数次，从无认识形状被动接受最初听清听懂了解了，大脑的言语记忆库积累了相当的信息后，他们才开场会说了。他们常听到了什么，他们

11、最初也就会说什么。这就是他们为什么记得住的缘由。诸如：Whats you name?How are you? Fine!Thank you, and you?Im fine, too.Thank you very much.首先，它简单，其次在以前的英语书上他们在前几课总是听到、看到，教师一教的时候，总是跑不出这几句去，所以记忆就特别的深化。而学这些句子的时候，他们的头脑里只想的是：“问他叫什么名字的时候英语是Whats you name?，这时他们没有语法的概念，也不知道什么正叙、倒叙的说法，就知道Whats you name?他叫什么名字？那假设学习其他的句子时也这么做，结果会怎样？当他们

12、会叫爸、妈了以后，继而又开场从爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、叔叔、阿姨的认一个遍，凭他们的记忆力哪里记得住这么多人的称谓，常在身边时辰的在反复着出现的，他们认识。那些不常见的人，他们即使再次见到也会不知道该叫什么好？这时候，只需爸、妈反复的通知我们这个叫姑姑，那个叫舅舅的他们才知道，下次姑姑、舅舅来了，还没等他们反响过来，爸妈又会先通知他们舅舅来了，从他们的认识里就知道了来的这个男人是舅舅了，它的笼统就记忆在了他们的大脑里。以后，假设他们在见到父母的同时，他们会通知他们这个是叔叔，那个是阿姨，年纪大的是大妈、大爷，再老点的是爷爷、奶奶。在此期间，他们依然每天在听着父母说话，虽然他们还是听不懂，但是他

13、们曾经接受了这个概念，并自行的进展了分类。这里就存在着一个“反复的过程，只需这个过程才干使他们记得住、记得牢。同时反复又协助 大脑把一样的信息分类记忆，到了他们熟知的程度，自然就构成了条件反射。英语构成也是这样，在不断的反复中，他们才干记住，才干让大脑去分类。想想吧，他们小时候多有耐性，光是姑姑、舅舅这么枯燥词汇他们就记忆了多少次。而那时记忆这些词汇时他们却还没有明确的目的。也没有想过我什么时候能把话说完好了，怎样才干把话说好。而如今他们在学英语时却先想到的就是“我什么时候能学好英语？我要是能和外国人说英语了，能看书、看报、看电视了该多好！等等，然后带着这样、那样的目的疯狂的学了起来，学着学着

14、就不会，觉得难了，然后又选择了放弃。这样的举止是不符合言语学习的规律的，假设当初他们由于听不懂爸妈在说什么了，就不再去听他们说话，那么到如今他们是连母语也不会说的。第二阶段：当他们再长大一些的时候，父母又开场教他们认字、写字了，从一二三四开场，非常的简单。他们给他们买小人书，虽然有字，但他们只看画，由于画美观，凭着他们对画的笼统去了解，字他们认得很少，连在一同也不知道是什么意思，即使上面有汉语拼音，他们也还是不会。这时候他们耍着赖皮的要求父母给他们讲，而他们只情愿听，充其量也就是看看画。“他看，小朋友们在一同玩皮球呢。父母的语速是多么的温顺和缓慢，他们是决不会在单位和同事这样讲话的。他们的正常

15、语速他们根本听不懂。他们只会很慢的反复“小朋友玩皮球。这就是他们仅有的复述才干。而且，在父母不给他们讲故事的时候，他们还会本人趴在床边，去看这本书，过了一段时间他们又去看一遍，就是这样的反复过程，他们才会记住了它的内容，才了解了它的内容。伴随着母语对他们每天的刺激，他们在不断地提高，由于这一切发生得很自然，所以包括他们本人在内，谁也没有认识到他们的听力和言语才干提高了。假设英语是他们的母语，情况是不是和上面的一样呢？daddy、mum反复的讲话给他们听，这时他们不去思索单词的拼写、音标、语法，而且语速必需很慢的情况下，他们才干接受，随着不断的反复，他们才干顺应了，才会去学着他们说话，从而渐渐了

16、解其中的含义？而且，此时他们也只能运用最最简单的句子，来表达本人。请留意：他们的第一盘录音带是不是在起着父母的作用？他们是不是该先把最根底的言语顺其自然的说出来了，才会有以后的提高？第三阶段：他们进入了学校才开场正规的学习训练，从年级开场，他们才开场学汉语拼音“a b c d e f g声母、韵母的搭配组合，不厌其烦的拿着“生字本标一个拼音写一个汉字，就这样还是经常会出错。为了可以到达少出错，他们在小学阶段总是在做着标注拼音的练习。随后还是从“一二三四、上中下简单字的开场学起，然后教师会带着他们朗诵，回家还要给父母读，还要听写、默写生字，检查对错。虽然在上学以前他们曾经会说话了，也认识些字了，

17、可是他们还得去这么做。天天反复做着这样的练习，认识的字多了，他们开场学习了简单的句子，在以简单的句子为根底他们开场造句。教师说：“谁能用马上这个词造句？他们奋不顾身的举起了手，教师赞同后他们站起来当着那么多同窗的面大声的说：“马上我骑在马上。根底是一天天的练习的结果，在反复的听，反复的说、反复的看，反复的写中逐渐完成的，随后他们有了写小作文的才干。虽然都是千篇一概的不是拣到了一分钱交给警察叔叔拾金不昧，就是我做作业不会，想抄同窗的，同窗批判了我，教育他们要本人动脑这类的幼稚内容，可最终他们没有感到羞耻，根本不在乎，依然固执的写着。他们终于能写出一段话了。写的时候汉语语法的错误一堆一堆的，在教师

18、不断的纠正下他们才稍稍改善了，由于他们知道了这么写是错的，下次这么写一定还是错的。从小学、中学、大学这几年期间，他们天天在用耳朵听，在用嘴巴交流，在用眼睛看看电视、看书，无数次的接受着母语信息的一切训练，他想想他们能学不好汉语吗？在这么多的学习过程中他们程度疯狂的提高着，字也认识的多了，写出来的东西也开场有韵味了，分析才干越来越强，说话语速也快了，即使他们说话结巴，他们却也敢于表达。假设把这个阶段的一切训练和心态用到他们头疼的英语中来，由最简单逐渐过渡到最复杂，是不是他们的程度真的也就提高了？他们要留意到，从他们“咣当落地后到成人的这几个阶段中，一直有个元素无处不在，它们是：“听、“说、“反复。“写和“看都是在后期某个阶段他们才掌握了的元素，而且都是在这三个元素的根底上建立起来的。能够有人会反对，要照他这么说的话，英语他们得花多少年才干学会啊？我这里说的不是学习的方法，而是他们面对言语学习的心态和言语之间的“共通之处。英语和汉语也有不通的地方，而他们是要集中精神学习它的一样之处，在能运用了英语以后，他们才干经过它去了解更多的文化、更多的思想、更多的差别。又有人会说，说来说去还不是有言语环境的缘由！他