青岛版数学三年级数学上册四单元两三位数除以一位数备课

1、第四单元 风筝厂见闻单元备课单元教材分析：本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法基础上进行的，它是学习多位数除法的基础，因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后续学习打们好基础。本单元教学内容：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两三位数除以一位数的估算、笔算，除法的验算。教学目标： 1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。 2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算的过程。能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。 3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程，体

2、会乘、除法之间的关系。 4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点教学的重点是两、三位数除以一位数的笔算方法。教学难点两三位数除以一位数的笔算及算理。单元教学方法及措施 本单元选取学生感兴趣的内容，教学中要重视直观操作，充分利用学具进行学习，激发学生积极性。要重视口算，加强估算，把贯彻估算于探索学习的全过程。计算要与解决问题紧密结合。练习设计注重多样性、趣味性。单元教学准备教师：多媒体课件、挂图、卡片学生：学具盒单元实践活动：调查周围的商店（超市），用我们学过的除法知识统计一种（或几种）商品的销售情况和商店的盈利情况（教科书P54）。

3、课时划分： 1、按时交货 3课时 2、领材料 2课时 3、制作风筝 2课时 4、包装风筝 2课时 测试讲评 2课时 共计11课时总第28课时课 题：整百、整十数的除法的口算教学内容：教科书P47P48，相关练习教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。教学重点：掌握整百、整十数的除法的口算方法教学难点：理解口算算理。教学准备：教师：课件、生产进度表学生：学具盒预习设计：预习方式（怎样预习）预 习 内 容（预习什么）看一

4、看默读教材第47页-48页。读一读朗读教材第47页-48页。想一想1.你可以利用哪些知识（学具）计算整十数除以一位数？2.怎样进行整十（几百几十）数除以一位数的口算？3. 怎样进行两、三位数除以一位数的估算？算一算102= 202= 2202=313 623 1493试一试请你试着做一下第49页第2、5题说一说将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求他们的意见。教学过程：一、提出问题，预习展示：1、同学们，你知道哪里被称为“世界风筝之都”吗？（潍坊）每年的4月20日至26日，国际风筝节在我们山东潍坊举办，有30多个国家和地区的80多支风筝队来参加风筝大赛。同学们想不想走进风筝之都看一看那热闹

5、的场面呢？这些风筝是怎样制作出的呢？让我们一起走进风筝厂去参观一下吧。2、出示课本情境图，教师谈话：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？(学生自由交流)师：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答出示本节要研究的问题。二、研究问题，指导点拨：（一）学习两位数除以一位数的口算1、师：我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？生1:6022、小组根据预习，互相说说怎样计算。3、全班交流：生1：摆小棒。6捆小棒就是60，平均分成2份，每份3捆，也就是3个十，等于30。生2：想乘算除。302=60,602=30（二）学习“三位数除以一位数的口算”1

6、、师：我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝？”2、学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。3、全班交流师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化2406=40（只）把240看作24个十，246=4，所以2406=40（三）总结口算方法根据前面学过的乘法的计算方法，想乘算除。三、类化练习、限时作业（一）类化练习804 = 1505 = 2406 = 学生独立口算，全班交流。（二）限时作业： 93 = 255 = 426 = 903 = 2505 = 4206 = 802 = 1503 = 4808 =1602 = 3003 = 5608 =西红柿苗黄瓜苗芸豆苗茄子苗要栽的棵数15

7、036080400行 数5948平均每行栽的棵数四、课堂小结 本节课你有哪些收获？还有哪些问题？板书设计：两三位数数除以一位数的口算60230（只） 240640（只）想：23=6 46=24 203=60 406=240总第29课时课 题：两三位数除以一位数的估算教学内容：教科书P48，相关练习教学目标：1、巩固整十、整百数除以一位数的口算方法。2、巩固估算的方法，培养估算的意识。3、解决实际问题。教学重点：正确进行估算。教学难点：探究估算方法。教学准备：教师：课件 生产进度表学生：计算卡片 学具教学过程：一、提出问题、预习展示：师：上节课我们解决了除法的口算，通过预习你又发现了什么问题？生

8、：互相交流预习情况生1汇报发现的问题二、研究问题 ，指导点拨：（一）两位数除以一位数的估算1、出示：如果风筝厂生产车间3天制作89只鹤风筝，平均每天做多少只？2、师：应该怎样列式？生：893师：列式很对，我们上一节做过什么样的除法？生举例：602 903 2406 4509师：对比两种有什么不同处？能用口算得到准确结果吗？生讨论，修改问题：平均每天大约做多少只？3、师：大约什么意思？怎样估算得数？生：把893看做整十数除以一位数。讨论交流后汇报：8990 90330 89330（二）三位数除以一位数的估算1出示问题二：如果7天制作142只孔雀风筝，平均每天大约做多少只？2、小组合作完成，集体交

9、流：142720（只）想：142140 140720 142720（三）概括总结：引导学生谈学到的方法：先把被除数看作整十数，再按整十数除以一位数地方法进行口算。三、类化练习、限时作业（一）类化练习出示教科书P49，5。学生试做，集体订正。马：348570（km） 大象：283740（km）狮子：318480（km） 鸵鸟：482860（km）（二）限时作业 913 1417 626 784 2535 1796 4489 4244 1644 1小桶水能浇6棵西红柿苗，要浇遍西红柿苗大约需要几小桶水？1大桶水能浇9棵芸豆苗，大约几大桶水能浇遍芸豆苗？（1）（2）估一估，每个小组每人大约管理多少棵

10、小苗？四、课堂小结学生谈谈学习的收获板书设计：两三位数数除以一位数的估算89330（只） 142720（只）想：8990 142140 903=30 1407=20总第30课时课 题：除法的口算、估算练习教学内容:教科书P49-50相关练习教学目标：1、进一步掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法。2、正确估算两三位数除以一位数。3、培养学生用数学眼光观察生活，用数学知识解决问题的能力。教学重点：掌握口算、估算方法。教学难点：根据信息提问题，理解算理。教学过程：一、谈话导入：我们学习了整十整百除以一位数及估算的方法，今天我们如何运用知识解决问题呢？二、合作探究：1、自主练习4题：仔细观察，

11、有什么发现？依据栏目要求填空，路程、时间、速度、三个量中，已知任意两个，求另一个量。2、第5题：先独立估算，在交流估算的结果，想像每种动物比赛名次。3、第6、7题：学生先独立试做，交流订正。第7题要仔细观察，发现规律，利用规律正确填写。第8题是解决实际问题的题目，可以用不同的方式解决。自主练习第9、10题第9题：讨论题目的要求是什么？明确：即比较每天每分钟踢毽子个数。第10题：弄清要求平均每班分多少根跳绳。必须先知道一共做多少根跳绳。三、限时作业：算一算9002 = 804 = 206+13 = (5+25)4 =998 6403 4025 20644067 = 4983 = 9190 = 5

12、142 =四、概括总结：回顾交流学习方法，还有什么问题？你有什么收获？ 总第31课时课 题：两、三位数除以一位数的笔算教学内容：教材P51P53教学目标：1、探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法，并学习用竖式进行计算。2、能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略。教学重点：掌握两、三位数除以一位数笔算方法教学难点：理解笔算除法得算理。教学准备：课件、小棒教学过程：一、提出问题、预习展示：1出示课本情境图，谈话：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流2师：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答出示本节研究的数学问题问题一：做一只鹰风筝需要红布2米，64米红

13、布能做多少只鹰风筝？问题二：一盒能装6个线轮，72个线轮是多少盒？二：研究问题、指导点拨：（一）研究问题一师：我们先来看“64米红布一共能做多少只鹰风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化生1：用学具摆一摆：把64根小棒平均分成2份，每一份有32根小棒。所以642=32生2：估算6460,64230，比30多一些。3、竖式（二）研究问题二1、出示问题二：一盒能装6个线轮，72个线轮是多少盒？2、学生列式，尝试列竖式解决。3、板书、交流。十位上余1，表示什么？要怎么办？（生：十位上余的1与个位上

14、的2合起来继续除）教师小结竖式的计算方法：两位数除以一位数，先用两位数的十位去除以一位数，所得的商写在十位上；再用两位数的个位去除以一位数，所得的商写在个位上(如果十位上有余数，再与个位上的数合起来继续除)。三、类化练习、限时作业：（一）做一做963 844 843 564（二）限时作业计算422时，先算402=（ ），再算（ ）2=（ ），然后把（ ）和（ ）加起来等于（ ），所以商是（ ）。2、我是计算小明星633 482 999924 582 8463、用一用四年级4个班共植树76棵，五年级3个班共植树75棵。（1）四年级平均每班植树多少棵？（2）五年级平均每个班植树多少棵？四、概括总结

15、：这节课你有哪些收获？板书设计总第32课时课 题：笔算除法（二）教学内容：教材P52P53教学目标：1、探索并掌握一位数除二、三位数的计算方法，并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：一位数除二、三位数的计算方法教学难点：明确除法的算理。教学准备：课件、方格纸等。教学过程：一：预习展示、提出问题：出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答板书二：研究问题、指导点拨：（一）自主探究“三位数除

16、以一位数”1出示问题：师：我们再来看“438根竹条能做多少只风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化师：我们再来看：“86米布能做多少只孔雀风筝？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？全班交流，展示算法多样化师：计算时，要注意什么？生小组讨论并交流师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？三、类化练习、限时作业（一）类化练习：列竖式计算4522= 873=（二）限时作业：1、我是计算小明星4842 5193 93173693= 5755= 6303=2、把“”、“”或“=”送回家。3122154

17、 68461157847112 6455103、比一比：在汶川抗震救灾中，小强和小雨帮大人做事。小强4分钟跑了884米，小雨3分钟跑了633米。他们谁跑得快？四、概括总结： 通过学习，你有哪些收获板书设计总第33课时课 题：除法的验算教学内容：教材P55P56教学目标：1、探索并掌握除法的验算方法和有余数的除法的验算方法。 2、能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：除法的验算方法 教学难点：体会乘除法之间的关系。教学准备：课件、小棒教学过程：一：预习展示、提出问题：出示课本情境图师：请同学们

18、仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？学生自由交流师：你能提出哪些问题？抽生交流，根据学生的回答板书二：指导点拨、解决问题：（一）除法的验算1、出示问题：“4小时裁了76只风筝面，平均每小时裁多少只风筝面？”师：我们先来看“平均每小时裁19只风筝面，对吗？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？全班交流，展示算法多样化师：我们再来解决“平均每天要裁多少只风筝面？”学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意起来交流一下？ 全班交流，展示算法多样化学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意

19、起来交流一下？全班交流，展示算法多样化师：验算有余数的除法，应该注意什么？全班交流，总结归纳三、类化练习，限时作业（一）做一做：382= 1244=1、列竖式计算，并进行验算。924= 7655= 2、水果小超市（1）收了多少千克甜瓜？把甜瓜运进4个水果店，平均每个水果店运进多少千克？（先计算，再验算）四、概括总结本节课你学的怎样？有什么收获？板书设计 除法的验算总第34课时课 题：除法的验算练习课教学内容：教材p5658 制作风筝教学目标：1、巩固探索并掌握除法的验算方法和有余数的除法的验算方法。2、结合具体的情境解决问题，养成应用数学的能力。教学重点：学习有余数除法的验算方法。教学难点：体

20、会有余数除法与乘法之间的验算过程。教学准备：课件、口算卡片、学具盒预习设计：预习方式（怎样预习）预 习 内 容（预习什么）看一看默读教材第55页-56页。想一想1.情景图上有哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？2.我们可以用哪些方法进行两、三位数除以一位数的验算？3.验算有余数的除法时，要注意什么？记一记试着记一记课本55页中的结论。试一试计算并验算：542= 543=算一算试着解答课本56页中的第1题。说一说有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。教学过程：预习展示、提出问题：师：上节课我们学习了除法，本节课我们继续学习除法。通过预习，你能提出什么问题？生：风

21、筝厂生产车间4天要裁499只风筝面，平均每天要裁多少只风筝面？二、指导点拨、解决问题：1、师：同学们提的问题很好，怎样列式呢？生讨论，交流后：4994师：怎样解决这个问题，利用你学过的除法尝试做一下：生独立完成。师：怎样验算？横式如何写？生：4994124（只）3（只）同桌讨论验算：124 4 496 3 499师：同学们做的很好，强调应余数加上。2、类化练习：第2题：鼓励用口算或估算地方法得出结果。第3题：联系生活，弄清接力比赛，怎样分配才算合理，验证方法很多。第4题：综合练习，注意乘除法计算方法及脱式计算的运算顺序。三、限时作业：1、列竖式计算，并进行验算。8917= 5864=2、小超市

22、：社区蔬菜店一天销售三种蔬菜的情况如表：土豆茄子芸豆总价钱(元)318864675每千克价钱(元)245数量(千克)3、拔河比赛： 我们分两个队进行接力比赛，怎样分合理呢？男女合计84人96人每个队男生、女生各多少人？分得对吗？想办法验证一下。 四、概括总结：教师重点强调：有余数除法验算时不要忘了加余数。板书设计 总第35课时课 题：教学内容：教材p5960 包装风筝教学目标：1、巩固一位数除两位数、三位数的计算方法，并能正确进行计算。2、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题， 感受数学与生活的联系， 体验学数学、 用数学的乐趣。重、难点： 熟练掌握两、三位数除以一位数的计算方法。教学准备：

23、课件、学具预习设计：预习方式（怎样预习）预 习 内 容（预习什么）看一看默读教材第59页。想一想1.通过本单元的学习，你学会了哪些知识？2.观察情境图，你能提出哪些问题？试一试试着解答你提出的问题。算一算请把“综合练习”第2、3题做一做。说一说有条件的同学将预习获得的知识说给家长或同伴听一听，征求家长或同伴的意见。教学过程：一、预习展示、提出问题：师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么？能根据信息提出怎样的问题？生：（1）燕子风筝有240只，每盒装6只，需要多少个纸盒？ （2）仙鹤风筝有92只，每盒装4只，需要多少个纸盒？ （3）鹰风筝有299只，每盒装2只，需要多少个纸盒？ （4）孔雀风

24、筝有158只，每盒装8只，需要多少个纸盒？二、合作探究、解决问题：问题一：燕子风筝有240只，每盒装6只，需要多少个纸盒？师：同桌讨论，怎样思考，怎样列式？生列式：2406师；怎样解决呢？生：我们学过4624 406240 240640只要方法正确，师给与肯定。问题二：仙鹤风筝有92只，每盒装4只，需要多少个纸盒？问题三：鹰风筝有299只，每盒装2只，需要多少个纸盒？学生独立完成。三、限时作业：1、我是口算小明星603= 5005= 1803= 402= 03= 3208= 2004= 306=2、用竖式计算，并且验算。964= 4233= 7897= 看谁先到达终点。 用一用：一板酸奶有5盒

25、。（1）585盒酸奶能装多少板？四、课堂小结： 这节课你有哪些收获？你还存在哪些问题？板书设计 总第36课时教学内容：P6063实际应用部分教学目标：1、知识能力目标：结合具体情景，进一步理解除法的意义。2、过程与方法：让学生进一步熟练掌握两、三位数除以一位数的验算过程、验算方法。3、情感、态度与价值观：综合应用两三位数除以一位数除法解决问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：结合情境，解决实际问题。教学难点：结合情境，解决实际问题。教学准备：口算卡、课件教学重点：综合应用两、三位数除以一位数除法解决问题教学难点：综合应用两、三位数除以一位数除法解决问题教学过程：一、口

26、算下面各题：402= 5005= 377= 2004= 1803= 3208= 09= 5607=二、综合练习1、做第4题：师：同学们，你对第4题是怎样理解的？怎样找到等量关系？生：自主练习本要分别把A、B都算出再比较。生：总量不变都是912盒。师：你是怎样列式的？生：9126=152（箱）或9128=114（箱）师：这样做完了？还缺什么？生：没有，两者都能除完，都可以除尽装下。师：同学们做的都很好，依据所学你还能提出什么样的问题？有哪几个题和它同类？生：自主练习第5题和第8题。2、做第5题，是一道解决实际问题的练习题。教学时要引导学生学会观察包装袋上隐含的数学信息，再独立选择相应的信息解决问

27、题。3、做第6题，是一道运用验算解决实际问题的题目。教学时可以先引导学生理解图意，然后独立进行验证，体会验算在实际生活中的应用。集体交流时，使学生进一步体会数学在实际生活中的应用。4、第8题，是一道很现实的解决实际问题的题目。可以让学生选择自己喜欢的方法解答。鼓励学生用简洁、方便的方法解答。三、自我评价、概括总结教师提问：这节课你学得高兴吗？有什么收获？用除法解决应用题你学会了吗？四、限时作业：1、用竖式计算，并且验算。2232= 6826= 9968=2、蔬菜小超市：算一算每箱有多重？西红柿茄子小南瓜黄瓜总千克数240180210120箱数8976每箱千克数一堆蜜橘684kg每2kg装一盒3

28、、每盒8元钱（1）这些蜜橘能装几盒？（2）650元大约能买多少盒？盒课题 信息窗一：爱护花草 备课教师 课时 1 备课时间 教学实践活动内容 周长的意义教学三维目标 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。教学重点 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。教学难点 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。教具准备 教学挂图、课件教学步骤 一、创设情境，激趣导入 2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动 （出示课题） 二、讲授新课 1你见过花坛护

29、栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？4怎样才能保证正好围好护栏呢？（用各种方法量好花坛一周的长）板书5指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）指一指自己课桌面的周长给同桌看指一指黑板的周长（指名板前指）

30、 三、巩固练习 1找一找身边物体面的周长2估计数学书封面的周长测量数学书封面的周长 四、教学小结 谈收获 五、板书设计 围护栏 图形的周长 图形一周的长度 六、教学反思 理解周长的意义是本节课的重点，也是难点内容。因此在教学过程中要运用各种方式引导学生感受周长，教给学生测量、估计周长的方法，并让他们进行实际操作，在测量的过程中进一步加深理解。 课时教案设计5-1-2课题 信息窗一：爱护花草 备课教师 课时 2 备课时间 教学实践活动内容 周长的意义教学三维目标 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。教学重点 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。教学难点 结

31、合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。教具准备 教学挂图、课件教学步骤 一、回顾导入 同学们，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的行动，谁还记得我们怎样来保护我们的花坛？通过给花坛围上护栏，你学习到了什么知识？ 二、自主练习 1自主练习第1题：用笔描出下面图形的边线先指明说一说应该注意什么？然后学生在书上独立完成。2计算下面图形的周长。（单位：厘米）（学生独立完成，全班交流）3下面哪个图形的周长长一些？先估一估，再量一量、算一算。4学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少米？是不是计算这所学校平面图的周长？为什么？5装饰一个灯罩，需要47厘米长的金线，装饰5个这样的灯罩，2米金线

32、够不够？（学生先独立思考，解决问题，然后全班交流。）6走迷宫（出示迷宫图）（1）有几种走法？ （2）哪种走法最近？有多长？（学生观察后充分发表自己的观点） 三、教学小结 谈收获 四、教学反思 学生对本节课的内容掌握不错，能够运用学到的知识，解决各种问题 课时教案设计5-1-3课题 信息窗一：爱护花草 备课教师 课时 3 备课时间 教学实践活动内容 周长的意义教学三维目标 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。教学重点 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。教学难点 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。教具准备 教学挂图、课件教学步骤 一、

33、练习导入 1估一估、算一算：724= 521= 573= 846= 3242= 2314= 4124= 1924=2出示自主练习第6题两幅图片：估一估木盆箍的周长大约是多少？一棵9人正好能合抱的大树大约有多粗？ 二、实践活动 活动1：以小组为单位，故一估、量一量小组成员的腰围、胸围和头围。测量工具可以使用课前准备的软尺，也可以在小组讨论后创造性地使用自己小组的方法。（小组合作进行，教师选择一个小组参与测量活动，然后全班交流。）活动2：你能做一幅毛线粘贴画吗？估计一下大约用了多长的毛线（依然以小组为单位，设计、创作一幅毛线图，教师巡视指导，作品成功后，全班展示交流） 三、教学小结 谈收获 四、教

34、学反思 在进行练习的过程中，学生完成的比较好，但在估计圆柱形物体的周长时出现的问题比较多。在今后的练习中要加大这方面的练习力度。 课时教案设计5-2-1课题 信息窗二、小小采购员 备课教师 课时 1 备课时间 教学实践活动内容 长方形、正方形周长计算教学三维目标 1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点 在对长方形、正方形和不规则图形周长计

35、算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。教学难点 提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。教具准备 教学挂图、课件教学步骤 一、创设情境、激趣导入 上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员） 二、新授 1出示情景图，学生从图中找出信息2要当小小采购员，你首先要知道什么？（护栏周长多少米，需要多少钱）3解决长方形周长 8米（1）出示 4米 （指名到板前指一指长方形的周长）（2）独立求出长

36、方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。8+4+8+4=24米2（8+4）=24米24+28=24米4长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成）小结：在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书） 三、巩固练习 1求出下面这个长方形的周长 25cm 15cm 学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。2量一量，在计算下面图形的周长3给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。 四、教学小结 谈收获 五、板书设计 小小采购员 长方形周长的计算长方形花坛护栏需要多少钱？长方形花坛周长多少米？8+4+

37、8+4=24米2（8+4）=24米24+28=24米 248=192元 六、教学反思 在前面学习的基础上，学生对长方形的周长计算较好，能够根据给出的条件解决提出的问题。对于长方形的周长公式到底该不该要求学生必须使用，存在疑虑。 课时教案设计5-2-2课题 信息窗二、小小采购员 备课教师 课时 2 备课时间 教学实践活动内容 长方形、正方形周长计算教学三维目标 1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答

38、方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。教学难点 提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。教具准备 教学挂图、课件教学步骤 一、复习导入 上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？想不想继续充当小小采购员呢？ 二、新授 1出示正方形花坛图： 7米 你从图中了解到了什么？2怎样才能给这

39、个正方形的花坛围上护栏？（先求出它的周长）3独立求出这个正方形的周长，小组交流后，全班交流，并要说明理由。7+7+7+7=28米（7+7）2=28米74=28米4正方形花坛护栏需要9元/米的乙种护栏，需要多少钱？（学生独立解决） 三、巩固练习 1求出下面这个正方形的周长 20cm学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。2量一量，在计算下面图形的周长3给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。4要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边，70分米长的花边够吗？ 四、教学小结 在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了正方形周长的计算（板书） 五、板书设计 小小采购员

40、长方形周长的计算正方形花坛护栏需要多少钱？正方形花坛周长多少米？7+7+7+7=28米（7+7）2=28米74=28米289=252元 六、教学反思 在学习长方形周长的基础上再来学习正方形的周长就比较简单了。学生掌握不错，能够灵活加以运用。在解题的过程中，公式的使用也不错。 课时教案设计5-2-3课题 信息窗二、小小采购员 备课教师 课时 3 备课时间 教学实践活动内容 长方形、正方形周长计算教学三维目标 1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3提出并

41、解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点 在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。教学难点 提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。教具准备 教学挂图、课件教学步骤 一、复习导入 1估一估、算一算395= 2013= 734= 1982=913= 886= 489= 2128=2长方形，正方形周长如何计算？3要想求出长方形、正方形的周长必须知道长方形和正方形的什么？ 二、

42、巩固练习 1填上合适的单位。（1）黑板面的周长约是9（ ）（2）课桌高约60（ ）（3）数学课本封面的周长约是90（ ）（4）一块手帕的周长约是80（ ）2出示自主练习第6题的情景图：长方形的篮球场，长是28米，宽是15米。篮球场的周长是多少米？学生观察画面，分析题意，独立解决，指名板演3用12根同样长的火柴棍，能围成几种长方形（或正方形）？学生动手实践，然后填写表格4出示第8题：行车路线图学生观察图画，计算后回答问题：哪路车行的路线长？（单位：千米）5出示第9题：张大爷的养殖场平面图。中间是用石块砌成的水塘。要把每个饲养区都围上木栅栏，一共需要多长的栅栏？（先独立思考，在小组交流，计算结果，

43、全班交流） 三、教学反思 自主练习第九题的题意表述不清楚，池塘已用石块砌好，是否还需要加木栅栏？因此学生在这儿产生了不同的看法。 课时教案设计5-2-4课题 我学会了吗？ 备课教师 课时 4 备课时间 教学实践活动内容 我学会了吗？教学三维目标 通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。教学重点 通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。教学难点 通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。教具准备 教学挂图、课件教学步骤

44、一、谈话导入 同学们，大家一起回忆一下，这个单元我们学习了什么知识？能不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？本单元的知识你到底找我得如何呢？通过几天这节课的学习，你将有进一步的了解。 二、复习 1出示情景图：观察这幅图，你从图中了解到了什么？2根据找到的数学条件，解决问题（1）如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？学生独立分析思考，然后进行解答，全班交流（2）给大卧室做踢脚板，300块木板够吗？说明：什么是踢脚板。在解决这个问题时，教师需加以引导，可以结合着教室里的踢脚板来说。3根据这幅图，你还能提出什么问题？学生先在小组中互相提出问题并且解答，然后小组汇报，全班交

45、流。 三、评价 四、教学反思 通过这个小的综合练习，学生对周长的理解更深刻了，也深切的体会到数学在生活中的运用。但其中的一些专业术语，学生不明白，需要教师加以解释。 第六单元 奇妙的变化分数的初步认识第一课时教学与实践活动内容：青岛版的三年级数学上册第7273页教学与实践活动过程：一、导入新课：（出示挂图）在这些变化中还存在许多数学问题。你对哪个时期印象最深？了解到什么？二、讲授新课他们从图中了解到什么？多少是一半？一半怎样表示？（小组交流）说说你是怎么表示的？3、有没有什么符号可以表示一半？出示：1/2 读作二分之一 这样的数，我们叫它分数。4、教学书写：先写“”，再写“2”，最后写“1”5

46、、胎儿头长占身长的一半，也就是多少？用纸条表示胎儿的身长，怎么表示一半？6、婴儿、成人的头长也能用1/2表示吗？用纸条折一折，涂一涂，表示一下。指出头长在哪儿？可以用哪个分数表示？成人呢？7、今天，我们认识了3个分数：1/2 1/4 1/8 8、学习书写：1/2：先写“”，再写“2”，最后写“1”分数就这三个吗？你还知道哪些分数？三、小结板书设计：分数的初步认识 读作二分之一 读作四分之一1/8 读作八分之一教学反思：通过看图和实际的操作，学生对分数的含义认识比较好，知道分母、分子的意思。分数的认读需要加强练习，一部分学生习惯从分子开始读，导致错误。 第二课时教学与实践活动内容：认识几分之几，

47、分数各部分的名称、比较同分母分数的大小教学与实践活动过程：一、复习导入：（出示图片）涂色部分是多少？出示分数，学生涂色二、讲授新课1、成年人的头长占整个身长的多少？2、成年人上身的长约占整个身长的多少？3、八分之三是什么意思？（小组交流）你能在这条线段上表示一下吗？4、 教学分数各部分的名称3 分子 分数线 8 分母5、成年人下身的长约占整个身长的多少？你能说一说，写一写吗？6、成年人的上身长还是下身长？（小组讨论解决问题）（引导学生学会比较同分母分数的大小）三、练习1、 自主练习2：看分数，涂颜色2、 自主练习3：火眼金睛辨对错说一说对不对，为什么？3、 自主练习4：先写出涂色部分所表示的分

48、数，再比较大小。（先自己写一写，再在小组中交流。）4、 自主练习5：写出下面的分数5、 自主练习6：先说说题目的意思，再填空。板书设计：分数的初步认识3 分子 分数线8 分母教学反思：分数的比较是学习的重点，也是难点，需要通过大量的练习来加强巩固与理解。 第三课时教学与实践活动内容：比较异分母分数的大小，巩固练习教学与实践活动过程：一、复习导入：出示分数，学生认读出示分数，学生比较大小二、讲授新课1、你会比较下面每组分数的大小吗？1/4 1/92、小组讨论有什么方法？（小组交流）3、全班交流：4、总结方法：当分子相同，分母不同时，哪个分数大5、你会比较下面的分数吗？1/2 和1/4 1/5和

49、1/4三、练习1、自主练习7：同位互相合作，完成练习2、自主练习9：填空进行小竞赛，看谁填的又对又快3、自主练习10：你能照这样摆下去吗？（先自己摆一摆，再填空，在小组中交流。）说说，你发现了火柴棒的根数有什么变化规律？4、自主练习11：小小设计师花坛面积占整块地面积的几分之几？自己设计一个花坛，说说你设计的花坛占整块地面积的几分之几？5、自主练习12：数学手抄报估一估，“小小发明家”栏目大约占手抄报的几分之几？“名人名言”栏目大约占手抄报的几分之几？你还能提出什么问题？6、知识长廊：读一读，了解分数的由来与发展。教学反思：异分母分数的比较对学生来说比较难理解，开始时可以借助图画来观察、理解。

50、慢慢地过度到抽象的分数比较大小。 第四课时教学与实践活动内容：简单分数的加减法教学目标：1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，并运用简单的的分数加、减法解决问题。2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。教具、学具准备：教学挂图教学与实践活动的过程：一、复习导入：1、出示分数，认读2、2/7是什么意思？3、举例说一个分数。二、新授：1、同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中都会发生奇妙的变化。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化吗？ 出示挂图（引导学生

51、观察画面。）2、你能提出什么数学问题？（鼓励学生提出问题。）3、出示问题1：成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几？你能解决刚才提出的问题吗？（小组内交流）汇报：3/8+4/8=7/8全班交流算法：（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。（2）3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。说说你喜欢哪种算法。4、出示问题2：成年人下身比上身长几分之几？这个问题你能自己解决吗？（自己完成）汇报自己的算法三、巩固练习1、自主练习1：算一算先看图，弄清图意再解答。2、自主练习2学生自己完成练习同位互相检查。补

52、充类似练习，适当扩展延伸。3、自主练习3指名说说图意同位互相涂一涂，完成练习问题：一共涂了几分之几？ 谁涂的多？多了几分之几？四、小结板书设计：简单分数的加、减法3 / 8 + 4 / 8 = 7 / 85 / 8 3 / 8 = 2 / 8教学反思：同分母分数的加减法比较简单，学生掌握较好，但是个别学生还需要加强练习。有时候，在练习中，就可以自然而然地掌握知识。因此必要的练习必须加强。第五课时教学与实践活动的内容：完成练习教学与实践活动过程：一、谈话导入：同学们，今天让我们一起来复习一下我们学过的简单分数的加、减法。二、巩固练习1、自主练习4出示挂图：小组开火车竞赛2、自主练习5指名读题，了

53、解题意独立完成，指名上黑板，全班订正3、自主练习6出示课件，帮助学生理解题意。小组交流，完成填空4、自主练习7出示挂图，指名读题做一朵花用了这张纸的几分之几？做一颗五星比做一面红旗多用了几分之几？这张纸用完了吗？5、自主练习8独立完成，要求正确、迅速，书写工整6、聪明小屋：教师出示四个学生名字的卡片，小组合作，按照身高关系排排队。说说你的推理过程。7、你知道吗？出示小知识，自己读一读。说说你了解到了什么？三、小结教学反思：通过一些各种各样的练习，学生对分数部分知识的学习得到了进一步的巩固与提高。 第六课时教学与实践活动内容：我学会了吗？教学目标：1、运用本单元学到的知识解决问题。2、指导学生进

54、行自我评价。教具、学具准备：准备一些拼图教学与实践活动的过程：一、导入：看，小奇和小玲在玩拼图游戏。我们来看看他们拼的怎么样？出示图画二、我学会了吗？1、小奇和小玲各摆了这个拼图的几分之几？2、他们共摆了拼图的几分之几？指名列算式，说说你是怎么算出来的？3、谁摆的多些？多几分之几？指名列算式，说说你是怎么算出来的？4、你还能提出什么问题？三、丰收园1、谈谈你学习这一单元的收获2、评价一下你的小伙伴教学反思：通过这个综合的小练习，学生们进一步地巩固了所学习的知识，教学效果比较好。在教学中，也要适当增加一些练习，帮助他们巩固知识。 第七单元 统计与可能性第一课时教学与实践活动过程：一、激趣导入：同学们，你们知道什么是名片吗？大人的名片在交往中非常方便。课前同学们都为自己制作了名片，我们一起来交流展示