我国高校教师劳动力市场的薪酬分析

1、.：.；我国高校教师劳动力市场的薪酬分析 HYPERLINK .:/query/browse_document.jsp l # 丁厉/ HYPERLINK .:/query/browse_document.jsp l # 刘汇琳【专题称号】 HYPERLINK .:/query/browse_document.jsp l # 高等教育【专 题 号】G【复印期号】年期【原文出处】(京)年期第页【英文标题】An Analysis of Salary in Academic Labour Market in China【作者简介】丁厉，浙江桐乡人，北京师范大学经济与工商管理学院硕士生，研讨方向为教育

2、经济与管理，北京；刘汇琳，重庆人，北京师范大学经济与工商管理学院硕士生，研讨方向为教育经济与管理，北京内容摘要：随着我国高等教育的普及，高校教师的需求日渐增大。然而高校教师的薪酬却呈现出低于许多人心思预期的景象。本文经过对高校教师薪酬的历史回想，结合现期的国际、国内比较，分析我国高校教师薪酬差距所在，并对这一职业的时机收益作简要概括。Along with the massfication of higher education, there is a growing demand for faculty in colleges and universities. However, the le

3、vel of faculty salary is often considered below expectations. that study reviews the level of faculty salary through national and international comparisons in the past and at present, and identifies the gap of faculty salary in China. The study concludes with a discussion on the benefit of academic

4、profession.【日 期】-【关 键 词】 HYPERLINK .:/query/browse_document.jsp l # 高校教师劳动力市场/ HYPERLINK .:/query/browse_document.jsp l # 薪酬academic labour market/ HYPERLINK .:/query/browse_document.jsp l # salary中图分类号：G文献标识码：A文章编号：-()-一、行业根本情况描画年大学扩招使得高校数量、招生数明显上涨；然而教师数却增长缓慢，根本维持在每年左右，与年代前期较接近。直接导致高校生师比急速上升，大大刺激了对

5、高校教师的需求。虽然在-年短短两年间高校教师数量激增人，但生师比仍有逐年递增的趋势。数据来源：历年图-年我国高等教育开展情况数据来源：历年图-年普通高等学校生师比同时，高校教师队伍学历构成也发生了变化，-年，拥有博士学位的高校兼任教师数量添加，硕士学位的添加；拥有本科学位的减少，专科以下那么减少(表)。高校教师队伍，尤其是综合性、研讨型高校的教师队伍越来越趋于高端人才化，高学历趋势加强明显。高校教师需求之大，学历之高，很少有行业能与之匹敌，理应是高端薪酬笼统。然而据国家统计局公布的年全国平均工资前位的行业数据，高校只列第位，明显处于中下程度；日常阅历也显示，一样高级别学历的毕业生，似乎更情愿去

6、咨询、投行这样的高薪高强度行业，选择从事高校教师的并不占多数。笔者以为在这样的职业选择中，薪酬指数的高低起了很大作用，是对高校教师这一行业实践与心思预期差距的反映。相关研讨也发现，高校教师对目前收入的称心度并不高。黄瑛对高校人力资源鼓励制度的调查研讨阐明，高校教职工对鼓励制度最为不满的正是薪酬制度(薪金和住房福利)。朱新秤、卓义周对广州市大学青年教师收入称心度进展研讨，采用五点式记分法，称心度为.，处于中等。年高等学校收入分配情况调查组对北京、上海、吉林、湖北、四川所地方大学的教师收入称心度的调查分析结果是，对收入称心的教师仅占.，缺乏/。二、我国高校教师薪酬制度变化年代的供应制向工资制变化。

7、年起高等学校建立并实行全国一致的工资制度，将实行供应(包干)制待遇的人员一概改为工资制待遇，废止工资分计算方法改行货币工资制，以人民币为计算单位。全国高等学校教职员工工资规范表修订为货币工资规范表，并执行国务院的物价津贴表。高等学校任务人员工资收入包括工资规范表中的货币工资和物价津贴两部分。此次工资规范表的修订提高了工资程度，但工资构造没有变化。年第一次全国工资制度改革。建立了方案经济体制下高度集中一致的等级工资制。年国务院先后下达、。取消物价津贴制度，构成了之后长达年之久的全国一致职务等级工资制。高等学校工资制度那么实行分类管理：高等学校教职员工工资规范表分为行政、教学、教学辅助人员三个工资

8、规范表，采取一职数级，上下交叉的方法。其中，共分级，相比以前的工资制度加大了级差，减少了级别。年起，高等学校全面实行了奖励制度。对附加工资采取随工资添加逐渐冲销的措施，未恢复奖励制度的高校大部分职工实行了年终奖。年第二次全国工资制度改革。建立了有方案的商品经济时期以职务工资为主的构造工资制。年出台的，终了了执行了年的职务等级工资制，实行以职务工资为主要内容的构造工资制。同年的对高等学校教职工工资制度进展了改革，教职员实行以职务工资为主要内容的构造工资制。构造工资由根底工资、职务工资、工龄津贴和奖励工资四个部分组成。年第三次工资制度改革。社会主义市场经济时期，引入津贴制度的专业技术职务等级工资制

9、。制定了。此次工资制度改革明确了事业单位不同类型、不同行业特点的工资制度，与国家机关的工资制度脱钩。高等学校任务人员根本工资制度参照制定并实施。对全额拨款、差额拨款、自收自支三种不同类型的高等学校，实行不同的管理方法。-年前后，随北大清华之后，我国众多大学进展了校内岗位津贴制度改革，建立起以岗位津贴制为中心的收入分配制度。改动了以往单一等级职务工资制的分配方式，使我国大多数高校的教师收入大致分成如下四块：()根本薪酬。高校教师的根本薪酬主要是指根本工资，是教师薪酬中的固定部分。按国家有关规定，根据职称、年限确定，即专业技术职务工资。()岗位津贴。高校教师的津贴通常是指岗位津贴，是教师薪酬中可变

10、动部分。据统计，在薪酬中为根本薪资，为其他，岗位津贴那么是后者中的大头。()福利。高校教师的福利部分包括住房补贴、节假日工资、医疗保健、养老保险、公积金等。()额外收入。经过创收带来的额外收入包括不记入岗位津贴的课酬，如成人培训、承当课题等所带来的收入，也有一些教师以开公司的方式获得兼职收入。三、高校教师薪酬比较分析(一)已有研讨成果胡敏对我国高校教师工资收入的影响要素进展了实证分析，以为教师工资差别的主要决议要素是职称以及职称聘上的时间，而性别、学历以及年龄等，并不是影响工资差别的主要要素。但学历和年龄并非对工资影响弱，只是它们的影响曾经被归于职称和职称聘上时间中了。国外学者那么发现科研的影

11、响特别重要。戈梅斯和鲍肯以为，大学教师收入最根本的决议要素是在一流刊物的文章发表；汉森将影响大学教师薪酬要素的实际分为三类：外部要素、市场竞争和制度力量。其中，外部要素的观念以为，大学教师的整体报酬程度取决于州拨款公式的改动等外部要素；市场竞争的观念注重学术劳动力市场中教师供需关系；制度力量的观念那么指出工资是管理者强化教师行为规范的手段。此外，还发现了诸多影响高校教师收入的其他要素。索厄尔指出婚姻情况是不可忽视的要素；林达从性别的角度研讨教师收入差距；兰塞姆和米奇研讨了资历的消极影响，为促使根底性科研的开展，学者们以为该当添加这方面教师的报酬。以上根本从教师个人的要素来分析收入差距，利文尼和

12、威廉讨论的却是AACSB(American Assembly of Collegiate Schools of Business)认证对不同窗校教师工资程度与学科差别的影响。对于教师工资领域的精简与倒置问题，利利达、詹宁斯、汉森等都进展了讨论。(二)国际比较.美国美国研讨型大学的四个级别(讲师、助理教授、副教授、教授)中存在明显或是固定的亚级别，除了行政职位级别和薪酬外，各级别中的教师是一致的。工资实行年薪制，根据个人不同的背景设置不同的年薪，不存在各种方式的补贴，教师根据每年所获得的成就获得相应的加薪。美国高校教师工资程度与其他白领行业比较，教授工资高于一切白领(见表、表)，校内教师收入程度

13、明显高于其他人员。美国大学教授结合会(AAUP)年发布报告，学年授予博士学位的国家级综合大学教师年平均工资为美圆；授予硕士学位的综合大学教师年平均工资为美圆；四年制学士学位大学教师年平均工资为美圆；两年制学院的为美圆；其他大学的为美圆。哈佛、斯坦福、普林斯顿、加州理工等名校的教授年薪平均超越万美圆。().法国在法国，讲师和助理教授的职位逐渐退化，由在读的博士生担当。教师分副教授和教授两类，在副教授和教授中根据任务年龄和学术成就划分成不同的亚级别(见表)；法国高校教师的薪酬采取职务等级制，根据教师所处的级和等，设定相应的薪酬，在薪酬构造上采取宽带津贴构造。法国教师工资根据“普通公务员工资指数来确

14、定，并与物价指数挂钩。大学教师的月薪普通在万法郎之间，待遇很高。().德国德国的高校教师可以分成两个层次：教授和学术中层。教授是学术权威和特权阶层，一方面担任科研和教学活动，安排行政任务，另一方面拥有稳定而优裕的生活条件，几乎都是终身的国家公务员。教授普通分成等级清楚的三类。学术中层是高校中的骨干力量，是位于教授之下的教学科研人员，根据被聘资历、任务义务、工资待遇、劳动关系、任务合同期限以及职业前景等可以分成四个等级(见表)。学术中层是任期制的公务员，并以谋取教授职位为最终职业目的。()德国教授的工资由根本工资、工龄工资和家庭补贴三个根本部分构成。教授根据工资等级普通被称为C教授、C教授、C教

15、授，其中C教授级别最高(占大学教授的)，他们的含税起点工资比非教学科研人员要高出近。还可以经过与学校的谈判获得特殊职位津贴。.印度印度高校实施的是时间等级工资制度，教师的薪酬构造可以分为两个部分：根本工资和各种补贴，其中根本工资又包括起点工资和年度增额工资。教师的工资从最低起点工资到峰顶工资按照定期增额的方式增长，不过不同职称的起点工资和年度增额不同。高校教师收入程度在印度国内都属于中上，教师的生活条件优裕。.中国我国研讨型大学的教师职务等级与美国一样，四个级别并存，所不同的是助理教师、讲师、副教授和教授普通是依次递进的，并明确规定从讲师一级级提升的各种条件，包括任务年限等。另一方面，为了表达

16、同一等级中教师收入和奉献的不同，教师职务等级中也划分成不同的亚级别，这与法国的制度非常类似。但与以上四国高校教师相对优越的生活程度相比，虽然近年来得到了大幅度的提升，但纯粹计算工资收入，仍处于中等程度(见表)。如上海多数研讨型大学教师的月收入在元左右，而上海普通白领阶层的收入也在元左右，一些刚毕业的进入跨国公司研讨生为元以上。而硕士或者博士毕业假设在校任教，只能从讲师做起；同时由于资历等问题，年轻教师不易获得很多的科研工程和教学义务，因此收入程度很低，甚至刚超越社会职工的平均工资。在各行业收入排名中(见表)，高校教师的薪资程度仅位列第，与位列第一的证券业差距近一半，在平均收入超越万元的各行业中

17、处于中等偏下程度。这几乎与高校教师高学历性构成了剧烈对比。选取几个学历构成与高校教师最为接近的行业进展比较分析(见图)，不难看出，高等教育行业在世纪初期平均薪资还是介于金融业与计算机业之间的，但是年证券业与软件业兴起，成为独立的力量领跑薪金。而高等教育业的薪资程度虽然见长，但是相对缓慢，在年曾经落在几个行业的后面，年差距更为明显。除去可以明确比较的薪酬不算，高校教师还有其他的经济吸引力吗？也答运用“时机收益来概括。但是时机收益因人而异，不能够得出完全一致的结论，笔者以为主要有以下几个方面：()职业风险小。与其他职业相比，高校教师任务相当稳定。国内大部分高校未完全市场化，用人体制还带有较浓重的方

18、案经济时代颜色；并且这个职业对从业者有较高的要求，就业门槛逐年增高；从资产公用性的角度讲，教师在高校获得的技艺具有非常强的公用性，分开高校这个舞台，很难有用武之地。这从客观上构成了对高校教师的职业保证。()闲暇的价值。从劳动时间看，高校教师制度内一周的平均课时普通不会超越节，每年个月的寒暑假，有相当多的可自在支配的时间。从劳动过程看，高校教师在任务过程中享有很高的自在度，不用执行类似其他行业的每日小时的任务时长。()个体需求层次的满足。这主要表如今任务动机的非货币化，任务的创新性与挑战性。()隐性收入，类似于政府官员行为中的寻租。注释：博格斯.知识分子与现代性危机M.李俊，蔡海榕译.南京：江苏人民，.-.黄瑛.论高校教师人力资本报酬鼓励客观绩效评价机制J.学术论坛，().朱新秤，卓义周.高校青年教师职业称心度调查：分析与对策J.高等教育研讨，().李碧虹.大学教师收入分配研讨基于人力资本的分析D.武汉：华中科技大学，.胡敏.高校工资影响要素分析J.统计与信息论坛，().Gomez-Mejia Luis R, David B Balkin. Determinants of Faculty Pay: An Agency Theory Perspective, Academy of Management Jo