浅谈小学信息技术智慧课堂构建策略

1、浅谈小学信息技术智慧课堂构建策略 成都市双庆小学 冯炯 摘要：信息技术突飞猛进，成为当今社会的主要技术之一，对于生活和生产有着深远的影响。关于小学信息技术智慧课堂的构建也逐渐的引起了人们的关注，其不仅对小学生信息素养的培养有着一定的帮助，还可以提高学生的综合素质，已经在学生的学习和生活中发挥着不可忽视的作用。同时智慧课堂的构建，还将更加促进信息技术和别的学科的整合，是学生学习成长过程中不可或缺的。关键词：小学 信息技术 智慧课堂 构建策略在小学生的课堂中，应用信息技术使课堂的内容更加容易被学生吸收，并且取得一定的成果，学校智慧课堂有教材作为依据，如何将这些知识继续衔接，这是需要认真思考的。笔者

2、结合自己的信息技术多年教学经验，简单分析如何在小学课堂上如何建立信息技术智慧课堂，抛砖引玉，大家一起来探讨本话题。一、小学信息技术智慧课堂构建存在的问题（一）评价导向影响管理者的积极性一些教育管理者在信息技术应用概念上存在错误的认识。首先，一些教育管理者通常将教师应用信息技术的熟练程度与教师的教学成绩相联系，认为教学成绩好的老师就可以熟练应用信息技术。然而提高学生的成绩是长时间慢慢积累的过程，信息技术所体现的最大价值不是一个提高分数的工具。其次，教育管理者需要了解信息时代课程整合的趋势，是培养具有核心素养的人才。对于一直以来所进行的分科教学，或情有独钟或思维固化，对考试成绩的过度重视，对教师应

3、用信息技术的效果不加以重视。这样的情况就会让教师也不重视信息化的教育，就形成了一种恶性循环，影响信息技术在课堂上的应用，也影响了学生的学习。（二）对信息技术的了解不够当下，信息技术与小学智慧课堂教育教学的融合效果没有达到理想的程度，归其原因,是相关的教育管理者缺乏对信息技术价值与内涵的真正认识。首先，教育管理者认识的信息技术的价值与内涵是非常肤浅的，只是存在于表面，没有深入化的进行研究，而学生的学习能力，创造力和素质却并不受重视。其次，对于信息技术内涵的理解还没有达成共识，认为信息技术只是一种技术手段，充分利用这一多媒体技术手段来辅助教学就行了。另一种观点认为，许多现代信息技术手段，却被部分学

4、生转空子，致使沉迷于网络而偏离了学习的轨道，从而片面认为信息技术过多使用会影响学生的成绩。二、解决小学信息技术智慧课堂构建问题的措施（一）完善基础设施学校的硬件设施是信息技术与小学智慧课堂教育教学整合的基本条件，校园网络基础设施的不足阻碍了教育信息化进程。信息技术是培养21世纪人才的重要途径，应大力推广应用信息技术的教学方法，不断提高合理使用教学信息获取知识的能力和水平。但由于基础设施匮乏，信息技术与智能课堂教育教学的融合，困难已经出现，使得信息技术在智能课堂教育中的作用无法得到有效促进。因此，政府部门和学校必须高度重视并采取相应措施来解决信息技术硬件配置不足的问题。不断完善数字化校园内的校园

5、网络设施和信息技术基础设施，为教师和学生利用信息技术学习创造有利条件，为信息技术与小学智慧课堂教育教学的深度融合提供充足条件。（二）改变传统教学方法一直以来，教育工作者的传统教育理念在他们的脑海中根深蒂固，因此，教育工作者受到传统教育观念的影响，学生大多数是被动接受教育，教育方式严重制约了学生的参与意识和创新精神，削弱了学生对学习的热情。信息技术不断拓展和丰富教学信息资源，改变教学方法，改进教学模式，提高了小学智慧课堂教育教学的质量水平。所以，我们必须改变传统的教育方法，使信息技术成为学生的主要方式方法，提高学生的学习能力，培养小学生的创新能力，通过信息技术，加强学生创造性思维的培养，让学生在

6、智慧课堂教育教学中成为主体。在智慧课堂教育教学中，正确运用现代信息技术，结合教学内容，根据学生的心理特点，让学生放开自己的思想，对学生创新精神以及创造能力起着无可替代的作用。1、合理调整教学内容以现有的教材为例：对于低年级的学生来说，主要是培养他们的兴趣，通过一些简单的游戏，画图来达到对键盘，鼠标等计算机的基本操作。随着年级的不断增长，学生以日常生活中常用软件操作为主要学习内容，例如，word、PPT、Excel等办公软件的基本应用等。对于高年级的学生来说，主要通过教学让学生掌握通过网络互动平台进行交流型的学习方法，这样可以促进学生的学习能力。在智慧课堂的构建上首先就应对知识点进行细致编排，调

7、整教学内容的结构，不断加强网络教学的应用性，对于抽象而枯燥的教学内容，丰富继续教学的方法，使学生能够积极参与，互相交流，扩大学习范围，增强学习能力。2、加强合作，提高学习积极性即学即用是小学信息技术智慧课堂的有效手段之一，作为实践性很强的智慧课堂，教师要让学生通过所学内容进行智慧课堂的实践，并尝试集合每个人的智慧于一体。例如，我在教学四年级上册第六课组合图形的新方法时，按照所分的小组，将一幅画所需的素材创作任务分配给了不同的组员，待分别画好树木、小鸡、花朵、山峰等素材后，通过教师机的收集整理，打包发给每个组员，这样每个小组成员都有了素材包，让每个组员都参与图画的创作，充分调动了学生的学习兴趣。

8、再通过教学引导学生完成图形的组合，并在课堂上展现自己的作品。当学生看到自身的创作时，再看到自己的素材被别的同学所使用，相互欣赏后，很多学生都兴奋的拍手。在这堂课中，集合了每个人的作品于一体，共享素材包，有利于学生间情感的碰撞，在一种自由、和谐的氛围中不断得以陶冶与美化，极大的提高了学习积极性。3、不断培养学生的创新能力让学生学以致用是创新精神的体现，当前新课改背景下，信息技术教学应当从自身的教学任务和教学目标出发，对实际的教学状况进行分析，继而探索出真正适合时代发展的教学模式，使得学生自身的创新能力、创新意识以及主动积极学习的能力得到培养和提升，其中教师教学的关键，就要不断鼓励学生将所学内容转

9、化为动手能力，让计算机应用技术成为学习的手段，不断的对学习的内容进行整理，这样可以促进学生更好的学习。继而提升信息技术课程自身的教学效率和学生的综合素质，以四年级上册第十课美化我的文字为例，该课不仅仅是局限于教孩子们打上去几个字进行简单修改而已，它应该充分体现出小学生的兴趣爱好。在进入到“字体”选项中，书上仅仅是在“字体”那里做了简单介绍，我就让学生自己尝试上边的另外两个选项：“字符间距”和“文字效果”很多学生在自己操作后都为调整后绚丽的效果所欢呼。虽然实际中，他们所编辑的这些各式各样的文档可能并不符合我们审美的要求，但这些都是孩子们自己内心的想法，每一个孩子都身怀创造的能力，作为教师应当对其

10、进行赏识教育，鼓励他们进一步地发挥和创造。孩子们只有在思想完全处于放松的状态下进行学习，其效率才会更高，从而使得学生自身的发展能够与时代同步，能够真正与信息技术的发展相适应。（三）为智慧课堂的实施创造有利条件。信息技术在小学智慧课堂教育教学的融合中的合理运用会创造出许多对于小学智慧课堂教育教学有益的特点。对于小学课堂中应用信息技术的构建，要想让其可以在教学的过程中充分发挥出自己的特点，那么就离不开学校和教师的共同努力，主要是应该按照不同的学科重新调整教学结构，制定新的教学计划，并制定相应的教学标准和规范并不断地对其进行探索研究，在教学中应用信息技术还可以提高学校的管理，使得学校的监管机制越来越

11、完善，规范管理，加强教师队伍建设，力争在信息技术条件下创造一个良好的教育氛围，完善相关的制定体系，改革教学管理系统与机制。构建教学管理信息系统平台，使得融合的效果达到理性的状态下。除此之外，还需要加大对教育工作者专业性的人才培养的力度，打造出具有优秀的专业素质的人才，只有这样，这种技术的应用才算是取得了成功。结语：小学信息技术智慧课堂的构建对于学生的学习来说是非常重要的前提和基础，教师要充分研究教材，了解学生的特点，让智慧课堂内容更富有实践性。另外，教师还要对自己的知识进行丰富，还要改变自己的教学手段和方法，这样才可以不断的引起学生的兴趣和注意力，从而让学生可以更好的投入到课堂中来。在现代信息环境下，多媒体应用将越来越多，智慧课堂教育教学是一个不断发现和探索的过程，其终极使命是为进入学习状态的学习者提供最广泛的可能性。对于这样的情况来说，最重要的一个条件就是信息技术，在小学智慧课堂教育教学中，信息技术与小学智慧课堂教育教学的深度融合，不仅可以激发学生探索知识的欲望，还可以满足学生的学习需求。同时，能充分调动学生对学习的积极性和主动性，还可以将每个学科教学中的重难点逐渐突破，不断的提高教学的质量，为学生今后更好的发展打下基础。参考文献1.中国教育技术装备2017