一年级数学对应与比较数学教案

1、第 PAGE21 页 共 NUMPAGES21 页一年级数学对应与比拟数学教案一年级数学对应与比拟数学教案1教学目的：认知目的1.会用两两配对(一一对应)的方法比拟物体的多少。2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。才能目的：能用标准的语言口述比拟的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比拟性短语。情感目的：让同学们在学习的过程中享受学习的快乐，分享成功的喜悦。教学过程：互动一(背儿歌)叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，认真上课我最棒。快快乐乐学数学，快快乐乐学数学。第一阶段：创设问题情境，初步感知师：国庆节要到了，小伙伴们准备用鲜花来布置校园。出示：花与花盆图21世纪教育网：

2、21世纪教育网师：花与花盆到底谁多谁少呢?你有什么好方法能帮助小巧和小亚进展比拟呢?板书：比拟学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比拟(即两两配对)媒体演示：一一对应师：这种一个对应一个进展比拟的方法就叫做“一一对应”板书：对应师：比拟的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?(鼓励学生用自己的话，从不同方面来说比拟的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)第二阶段：创设情景，参与操作，学会表达师：张老师还准备了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被粗心的小胖给弄乱了。张老师想请你们，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?(学生动手操作进展比拟，得出不同结果，进展汇报)【情景的创设激发

3、了学生主动参与到学习活动中来的兴趣，积极自觉地想方法进展比拟活动。初步感受比的过程，因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的，所以在比拟散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地使用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比拟法在生活中的呈现】师：比拟的结果怎么样?21世纪教育网：21世纪教育网【描绘比拟的结果，对于同一种结果，鼓励学生用不同的话说一说】形式1、个别汇报标准表达2、补充表达从不同角度描绘比拟结果3、同桌互说强化表达，使每个学生都有表达的时机第三阶段：在情境中练习，应用方法，纯熟表达。师：请同学们把书翻到20页学生边翻边说：翻翻翻，20页【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生

4、学会倾听，完成要求】师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着准备。看看他们都在做什么。(根据每幅图的内容比一比，说一说，练惯用不同的话标准表达比拟的结果)形式：同桌互说，再个别汇报。师：说的真棒!【老师总结性的表扬，给与学生肯定，使学生感受到成功的体验】互动二：轻松一下(放)【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有疲倦，在的学习阶段后安排一次放松，既能调整学生学习的情绪，消除疲劳，又能让学生在一种放松的状态下继续学习】互动三：一问一答(收)123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(安静听)，(快快乐乐学数学)第四阶段：游戏活动1.抢椅子出示三幅图(椅子数与人数比拟，三种情况)

5、师：小朋友们想玩抢椅子的游戏，哪幅图合适来玩呢?为什么?2.考考你的记忆力出示四幅图，给学生2分钟的时间进展观察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。【此游戏的设置既将记忆力，观察力和语言表达才能的要求融为一体，同时也极大地激发了学生学习的兴趣。在游戏的情境下完毕教学，学生沉浸在游戏的喜悦中，而对应比拟的方法沉淀在学生的思维中】一年级数学对应与比拟数学教案2教学目的：1、可以用数数或一一对应的方法比拟物体的多少，并能正确表达出比的结果。2、联络生活实际，知道一些特殊物体的对应。3、进步学生动手操作与口头表达的才能。4、培养学生互相关心的良好品质。教学重点：用数数或一一对应的方法比拟物体的多

6、少。教学难点：用一一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。教学准备：学生：各种比拟的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)老师：手套假设干只教学过程：一、创设情景引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地(出示主题图)问：请你们仔细观察一下列图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?生：观察主题图后交流(车不够：又6个小朋友，只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;)师：刚刚有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比拟知道了车比人少，这种方法称为一一对应。问：生活中我

7、们外出活动经常会出现类似的问题，假如你遇到了会怎么办呢?生：(略)师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比拟物体的多少板书：比拟【利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进展思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本】二、动手理论体验方法师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，如今请你们同桌一起来比一比哪样物体多，哪样物体少?生：同桌合作进展比拟师：请你们来汇报一下比拟结果(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?)生：交流(老师对学生语言组织进展指导)问：你们都会比拟物体的多少了吗?谁能说说比拟物体的多少可以用什么

8、方法?生：交流【二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟知识和方法。老师在学生已经知道比拟物体多少的方法根底上，通过让学生同桌合作动手操作比拟物体多少，从而让学生体验和感知比拟的方法。在学生的体验根底上进一步培养学生的口头表达才能，使学生的手、脑、口同时得到开展与进步。】三、稳固练习方法运用师：刚刚我们小朋友动手用不同的方法比拟了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗?生：愿意1、P20题2(左图)问：图上是谁?她要比什么?生：是小巧，要比拟布丁和盘子哪个多，哪个少?师：请你比一比并将你比拟的方法和结果告诉同桌生：进展比拟反应注：学生假如用一一对应

9、方法比的请学生交流怎样做是一一对应(用线连一连)2、P20题2(右图)问：这幅图画的是谁?他在干什么?生：是小丁丁，他在比拟瓶子和塞子哪个多，哪个少?师：请你自己比一比生：交流3、P20题3 生：独立完成比拟后在小组内交流方法汇报结果全班交流小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。【从动手操作进展比拟到看图进展比拟是一个从直观到抽象的过程。因此老师创设为小伙伴解决困难的情景来稳固比拟的方法，其目的可以在解决困难的过程中稳固比拟的方法，同时也可以激发学生敢于向困难进展挑战，对自己树立信心。】四、联络实际拓展进步1、出示7只手套和4个小朋友的图片问：看看谁来了?老师要给他们发手套，请

10、你们看看老师准备的手套够不够?生：四人一组讨论上黑板演示怎么分?(注意：1人分一副手套，同时还要注意左右手的搭配)问：黑板上的小朋友分的合理吗?为什么?生：自由交流(每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手)2、联络生活实际问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?生：举例3、总结今天这节课我们学习了什么?比拟物体多少可以用什么方法呢?还知道了些什么?【数学的学习是为理解决生活中的实际问题，但生活中常常会存在许多的特殊性的问题。因此在考虑解决问题的同时要解决生活实际，对于一些特殊问题要考虑全面并能灵敏地运用知识来解决问题，真正表达数学与生活相结合。】一年级数

11、学对应与比拟数学教案3教学目的：知识目的：1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对(一一对应)的方法比拟物体的多少。2、对“比拟”的结果可以说理，并可以说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。才能目的：1、通过不同的方法比拟物体的多少。2、能根据实际情况，灵敏运用“一一对应”的方法进展比拟。3、培养学生的观察才能及语言表达才能。情感目的：激发学习数学的兴趣，感受对应与比拟的方法就在身边，生活中处处有数学。教学重点：用两两配对的方法比拟物体的多少。教学难点：根据生活中的实际情况，灵敏运用对应方法。教学过程：一、 看图编故事，提出并解决问题。1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起

12、学习，大家快乐吗?小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢?(出示主题图：玩碰碰车)2、你能看图说一说吗?(看图描绘)3、仔细观察，车够吗?你是怎么知道的呢?(一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车)(师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人)(连线对应)4、如今请大家把车和人比一比，(出示课题比一比)然后说说你比的结果是怎么样的?(1) 根据结果进展语言训练：( )比( )少，少( 辆 )。(根据学生答复，师板并将相应图片贴入)(2)我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢?( )比( )多，多( 人)。(师板，贴入图片)5、 用一辆车对一个小朋友的方法进展比一比，而且还会口

13、述比的结果。可是，有个小朋友不快乐了，为什么呢?(没车乘)那怎么办?他想和大家一起玩，能帮他想个解决的方法吗?(再来一辆)(师贴)如今请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样?(师板)车和人一样多。(同样多)6、我们会用一个对一个的方法来比，而且还会根据比的结果说三句话(学生口头重温)。二、手指操小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮助。(音乐，学生做手指操)三、稳固操作，加深理解1、小巧分蛋糕是谁和谁比呀?学生跟着老师一起动手(描绘比的方法，并说一说比的结果)2、小丁丁分吸管学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。3、独立完成(裤子和衣服，小朋友和球)自己连一连

14、，说一说比的结果，最后老师和小朋友一起反应。四、课堂总结今天我们学习了什么?你有什么收获?一年级数学对应与比拟数学教案4教学目的：1.认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义、读法和作用。2.初步体会“一一对应”方法比拟物体数量的多少，并能用符号“”、“”、“=”表示比拟的结果。3.通过看一看、数一数、比一比等活动，培养同学们的观察才能、比拟才能、语言表达才能。 4. 学会书写“8”。教学重点：认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义;掌握比拟大小的方法。 教学难点：1.用语言完好表达比拟的结果。 2.学会书写“8”。 教具准备：多媒体课件 教学过程：一、创设情景，发现问题 1.比拟的含义

15、星期天，小伙伴们去公园玩碰碰车，仔细观察，你看到些什么?(出示课件) 交流汇报：有几辆车，有几个人?兔子欢欢要考考大家： “车够吗?”为什么? 交流汇报：(1)揭题：原来问“车够不够”的问题就是比拟人数和车辆数多少的问题。出示：“比拟” (2)一一对应：为了让大家看清楚，老师把车和人排排队，用一个对一个比的好方法，就很快发现最后一个人坐不到车，所以车不够。(3)小结：比拟两样东西多少的时候我们可以用一个对一个的方法比，这样谁多谁少看起来很清楚。2.用语言表达比拟的结果(1)车5辆，人6个，车和人比结果怎么样?车少，车比什么少? 谁能说完好?谁还想说一说?同桌互相说一说(车5辆、人6个，车少，车

16、比人少)。(2)假如先看到人，人6个、车5辆，人多还是少?人比什么多? 谁能完好地说?同桌两个人也用悄悄话说一说(人6个、车5辆，人多，人比车多)。小结：我们能用一句话把车和人数比拟的结果说完好，我们还可以用更简单的数学方法来表示这个结果。想不想知道?3.用数学符号表示比拟的结果 认识小于号(出示车和人对应的图片)讲述：车5辆，人6个，在5和6之间添上这个符号“”就表示车少人多了!这个符号长得象小鸡的嘴巴，前面是尖尖的嘴巴，很小，倒过来看张得很大。尖尖的嘴巴在前面我们把他叫做：“小于”号。读作：5小于6。(领读、齐读)书空“”。 不等式含义观察：车5辆，人6个，车少人多。尖嘴巴对着5，表示5小

17、，大嘴巴对着6，表示6大“;56”表示5比6小。谁明白这个小机密，说给大家听? 认识大于号提问：有的小朋友先数人，人6个，车5辆，人多车少，还能不能用表示。传授：大大的嘴巴在前面我们叫他大于号。 谁会读?跟他读!6大于5 板书“”。含义：65大嘴对着6表示什么?尖嘴对着5表示什么?65表示什么?小结：同样是坐碰碰车的情景图，我们可以用55表示它们比拟的结果。不管用小于号还是大于号表示，尖尖的嘴巴总是对着小的数，大嘴总是对着大是数。认识等于号(出示图3)刚刚有一个小朋友没有坐到碰碰车，所以走了。如今车有5辆，人也有5个，车和人比，怎么样?(一样多)一样多应该用哪个符号表示?表示什么? 谁再来用等

18、于号说说式子?4.新课小结：小朋友刚刚我们知道了两样东西可以进展多少的比拟，知道了用一个对一个的方法比起来很清楚，而且这个比拟的结果可以用三个数学符号来表示。哪三个符号?(出示副标题)二、“8”的书写8的形状有什么特点吗?(葫芦葫芦8、8、8。) 老师示范，学生描摹，后练习。三、总结与评价 今天你学到了什么?一年级数学对应与比拟数学教案5【教学内容】：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P：20 【设计意图】：比拟是从学生的生活实际出发，利用学生已有的经历解决生活中比拟物体多少的问题。其内容贴近学生的生活实际，学生通过学习进一步地体会到数学与生活的严密联络，数学来于生活。首先通过

19、情景导入引出问题，利用学生已有的20以内数数的根底比拟物体多少，比拟过程中引发出新的解决方法一一对应，从而提醒课题明确本节课的学习内容及解决问题的方法。随后通过动手操作感知一一对应的思想并培养学生合作、交流的学习方法。 通过完成课本上的练习稳固方法，运用方法来解决问题。最后呈现生活中的特殊问题，灵敏运用知识来解决实际问题。 【教学目的】：1.可以用数数或一一对应的方法比拟物体的多少，并能正确表达出比的结果。 2.联络生活实际，知道一些特殊物体的对应。 3.进步学生动手操作与口头表达的才能。 4.培养学生互相关心的良好品质。【教学重点】：用数数或一一对应的方法比拟物体的多少。 【教学难点】：用一

20、一对应的方法来解决生活中一些特殊问题。【教学准备】：学生：各种比拟的物体(铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本)老师：手套假设干只【教学过程】：一、 创设情景，引入课题：师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地。 (出示主题图)问：请你们仔细观察一下列图，说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的? 生：观察主题图后交流：(车不够：又6个小朋友，只有5辆车;已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来;)师：刚刚有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比拟知道了车比人少，这种方法称为一一对应。问：生活

21、中我们外出活动经常会出现类似的问题，假如你遇到了会怎么办呢? 生：(略)师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比拟物体的多少。 板书：比拟【利用故事情景引出问题，通过学生解决问题的过程对学生进展思想品德的教育，同时直接点出本课所要学习的内容，使学生明确本课。】二、 动手理论，体验方法：师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，如今请你们同桌一起来比一比哪样物体多，哪样物体少? 生：同桌合作进展比拟。 师：请你们来汇报一下比拟结果：(要求说三句话：说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?) 生：交流(老师对学生语言组织进展指导)问：你们都会比拟物体的多少了吗?谁能说说比拟物体的多少可以用什么方法? 生：交流：【二期课改提倡合作学习，让学生通过体验来感悟知识和方法。老师在学生已经知道 比拟物体多少的方法根底上，通过让学生同桌合作动手操作比拟物体多少，从而让学生体 验和感知比拟的方法。在学生的体验根底上进一步培养学生的口头表达才能，使学生的手、 脑、口同时得到开展与进步。】三、 稳固练习，方法运用：师：刚刚我们小朋友动手用不同的方法比拟了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来