山西运城闻喜县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》预测考试试题与答案

1、第 页 山西运城闻喜县小学教师招聘教师资格证教育心理学预测考试试题与答案一、单选题1学校实现教育目的的培养人的基本途径是（ ）。A.政治思想品德教育 B.教学C.课外活动 D.学校管理 答案：B解析：教学是学校实现培养人的教育目的的基本途径。 2提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )。A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.班杜拉 答案：A解析：提出认知发现理论，提倡发现学习的教育学家和心理学家是布鲁纳。 3学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（ ）。A.教学目的 B.教学计划C.教学课程 D.教学大纲 答案：D解析：学科标准

2、是有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。 4问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（ ） A.刺激情境B.即定疑问C.思维状态D.思维起点 答案：A解析：问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 5一切教育工作的出发点和归宿是（）。 A.教育方针B.教育机智C.教育政策D.教育目的 答案：D解析：教育目的是整个教育工作的核心，是一切教育工作的出发点和归宿。 6中华人民共和国义务教育法颁布于（ ） A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年 答案：B解析：中华人民共和国义务教育法于1986年颁布，以国家立法的形式正式确立我国实施九

3、年义务教育制。 7通过角色训练增加自信心，然后将所学得的运用到实际生活情景中的训练方法称之为( )。A.自我抑制训练B.肯定性训练C.自我强化训练D.自我监督训练 答案：B解析：肯定性训练，也叫自信训练、果敢训练，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己的真实情感和观点，维护自己权益的同时也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。 8班杜拉认为，影响自我效能感的最主要因素是( )。A.言语说服B.个体自身行为的成败经验C.替代经验D.情绪状态 答案：B9( )是以特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。A.实验法B.测验法C.调查法D.观察法 答案：B解析：实验法

4、是在控制的条件下系统地对某种行为或者心理现象进行观察的方法。测验法是指使用特定的量表为工具，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的研究方法。调查法是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法，以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划地系统观察并记录，然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展规律的研究方法。10小学德育过程的基本矛盾是（）。 A 、 教育者与德育内容B 、 受教育者与教育者C 、 德育要求与受教育者已有品德水平D 、 教育者与德育方法 答案：C解析：小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者

5、已有的德育水平之间的矛盾。 二、判断题11干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰。（ ） 答案：错解析：干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰；后摄抑制是后面学习的材料对保持和回忆前面学习材料的干扰。 12教师和学生在人格上是平等的。（ ） 答案：对解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的，师生之间应该是一种朋友式的友好帮助关系。 13学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。（ ） 答案：对14班会的组织者一般是班主任。 答案：错解析：班会的组织者一般

6、是班干部，参与者是所有的学生，不是通过 班主任的说教解决问题，而是通过学生间的交流和争论形成共识。 15非制度化教育就是全面否定制度化教育。( ) 答案：错三、填空题16教学从本质上讲是一种_。 答案：特殊的认识活动|17自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、_的自我了解与自我评价。 答案：能力及自身社会价值|18所谓群体是指人们以一定方式的( )为基础而结合起来的联合体。 答案：解析：共同活动 19教师在学生心目中具有天然 的_ ，它是教师进行教育的重要条件。 答案：权威性,20我国小学课程的设计必须做到高度的_ 和高度的_ 的统一。 答案：科学性， 思想性,21( )是指先于一定的活

7、动而又指向该活动的一种动力准备状态。 答案：解析：心向与定势 22_是开好班会的基础，_是开好班会的关键。 答案：确定主题,精心准备 23教师在写教学进度计划，包括_、_和_三种计划。 答案：解析：学期教学进度计划、课题计划、课时计划 24英国哲学家和自然科学家 对教育学的独立作出了重要贡献，于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来，与其他学科并列。 答案：培根,解析：培根 25.班主任是班级工作 的_ 、领导者与教育者。 答案：组织者,四、问答题26教学设计的依据主要有哪些? 解析：（1）依据现代教学理论。（2）依据系统科学的原理与方法。（3）依据教学的实际需要。（4）依据学生的特点。

8、（5）依据教师的教学经验。 27课的类型大致可分为_和_两大类。 解析：单一课、综合课 五、解答题28教育方针 解析：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。 29分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。 解析：【要点】（1)人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己之所以成功或失 败的原因。不同的人对自己的行为结果会从不同的方面去考虑，这种现象在心理学上称为 归因。(2)归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的 行为。(3)它把人们对成败的归因按照内外性、稳定性、可控性等维度进行分类，具有很强 的概括性。(4)它对归因成就动机和行为的影响作用的研究结论也有一定的科学性。 30非正式群体 解析：非正式群体：在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽 带，具有强烈情感色彩的非正式群体。 31在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合？ 解析：首先，应提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提示合理的观察程序。其次，形象的直观结果应 以确切的词加以表述，以检验直观效果并使对象的各组成要素进行分化。再次，应依据教学任务，选 择合理的词与形象的结合方式。 32简述学生的本质属