三亚吉阳区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试与答案解析

1、第 页 三亚吉阳区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试与答案解析一、单选题1素质教育的时代特征是（ ）。A.面向全体学生 B.培养学生的创新精神C.促进学生全面发展 D.促进学生的个性发展 答案：B解析：素质教育的时代特征就是培养学生的创新精神。 2心理学是研究人的（ ）的科学。A.心理活动的规律 B.行为和心理活动的规律C.生理与心理活动的规律 D.行为活动的规律 答案：B解析：心理学是研究人的行为和心理活动的规律。 3小学生常见的焦虑反应是（ ）焦虑。 A.学习B.行为C.考试D.适应 答案：C解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，正

2、常发挥。考试后又持久不能松弛。（本解析由张恩凯提供） 4根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（ ）。 A.器械型操作技能B.细微型操作技能C.连续型操作技能D.开放型操作技能 答案：A5思想品德培养是从学生的（ ）出发的。 A.认识B.情感C.行动D.实际 答案：D解析：对学生进行思想品德教育应该从学生思想认识和品德发展实际出发，根据年龄特征和个性特点确定德育内容和方式。这是德育的因材施教原则。 6学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种 ( )学习。A.直接性 B.多样化C.复杂化 D.规范化 答案：D解析：学生的学习是由一定的教育制度及学校的各项规章制度来

3、规定的。 7苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”此话表明教师的劳动具有( )。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性 答案：B8在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样? ( )A.较高B.中等C.较低D.任意强度 答案：A解析：“耶克斯一多德森定律”表明，动机的最佳水平随任务难度的不同而不同。在比较容易的任务中，学习效果随动机的提高而上升，随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。 9到工厂进行参观访问属于( )。A.模象直观B.形象直观C.实物直观D.感知直观 答案：C10认为

4、“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，主张让学生学习学科知识 的基本结构的教育家是（ ）。A.詹姆斯 B.布鲁纳C.斯金纳 D.桑代克 答案：B解析：布鲁纳主张让学生学习学科知识的基本结构。 二、判断题11儿童强迫行为是儿童情绪障碍的一个表现，在正常儿童的发育过程中也可看到。（ ） 答案：对12品德是先天形成的。（ ） 答案：错解析：品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。 13运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（ ） 答案：对14技能是一种本能行为。 （） 答案：错解析：技能是

5、在后天的不断学习的过程中逐步形成与完善的，而不是通过遗传而来的。 15教学中学生认识的主要任务是学习直接经验。( ) 答案：错解析：学生学习的主要任务是间接经验的获得，学生是通过课本获得了简洁、高效的基础知识和技能。 三、填空题16宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是_。 答案：四书五经|17正式群体的发展经历了松散群体 、_和集体等三个阶段。 答案：联合群体|18班主任了解学生一般采用如下四种方法 ：_、_、_和_。 答案：观察法|谈话法|书面材料、学生作品分析法|调查访问法|19学校课程通常以选修课或_ 的形式出现。答案：解析：特色课 20小学德育的基木途径是_ 。答案：解析：思

6、想品德课与其他学科教学 21专家比新手拥冇更强的迁移能力，其原因之一就是专家拥冇更丰富的背景经验和( ) 答案：解析：认知结构 22( )是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。 答案：解析：替代性强化 23班级授课制是一种_形式，其最大的优点在于_。 答案：集体教学,效率高24有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为_ 认知方式。另一些倾向于很快地检验假设，且常常出错，其认知方式被称为_ 认知方式。 答案：沉思型，冲动型,25从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到_、一体化、_。 答案：结构化,网络化,四、问答题26拓展型课程 解析：拓展

7、型课程：注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。拓展型课程常常以选修课的形式出现。 27结合实际论述教师应如何塑造学生的创造性个性。 解析：（1）保护好奇心。应接纳学生任何奇特的问题，并赞许其好奇心。好奇是创造活动的原动力，可以引发个体进行各种探索活动，应给予鼓励和赞赏，不应忽视或讥讽。（2）解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳。对出现的错误不应全盘否定，也不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索。（3）鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学

8、生以不同的方式来理解事物。对平常的问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。（4）重视非逻辑思维能力。非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，而不拘泥于常规的答案。 五、解答题28教育方针 解析：教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。 29论述教学的意义。 解析：教学的意义表现在如下几个方面：第一，教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。第二，教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径。第三，教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主。学校工作以教学为主，是我国建国以来教育工作的经验总结。 30巩固性原则 解析：巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢同地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。 31在形象的直观过程中，教师应如何加强词与形象的配合？ 解析：首先，应提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提示合理的观察程序。其次，形象的直观结果应