《琥珀》教学设计优秀案例

1、琥珀教学设计优秀案例琥珀教学设计优秀案例教学目标：1、基本技能目标：了解课文叙述的特点。认真阅读课文，通过理解琥珀形成的过程，培养、提高学生想象力。2、基础知识目标：能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3、情感目标：让学生通过研究课文内容，理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家想象的合理性，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。教学重点、难点：1、引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性。2、研究作者按一定顺序写的表达方式。教学准备：琥珀的教学课件。一：导入同学们，昨天我们研究了第20课琥珀。我请一个同学来板书一下。（课件出示课题，生齐读）二：新授（一）教学

2、第三分1、课文里有这样一个生字，（课件出示推测）我们一起来读一读。（生齐读）那什么叫推测呢？（根据已经知道的事情想象不知道的事情）（课件出示）2、请大家快速地浏览一下课文，思考文中哪地方是已经知道的事？哪些地方是不知道的事？（课件出示问题）（生边读边想）（这块琥珀的样子是已知的，而它的形成过程和条件却是未知的。）3、我们先来讨论已知的，请大家选择自己喜欢的读书方式读课文第三分，结合书上的插图，想一想，这块琥珀有什么特征？（生边读边想）（生答课件出示）A：它是由松脂球演变而成的透明化石。B：这块琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛两个小东西。C：我看到这两个小东西身上的每一根毫毛，它们的四周显出好几圈黑色的圆环

3、。4、这段课文主要点明了一个什么问题？（这段课文主要点明了琥珀的发现对科学的研究价值）板书：价值（二）教学琥珀形成的过程1、我们已经了解这块琥珀的样子了，但琥珀是怎样形成的.呢？为了弄清这个问题，作者推测出了一个故事，大家都看过故事了，从中你知道了什么？（看到这个有趣的故事，我知道了琥珀是松脂球的化石）（我懂得了透明的琥珀里的两个小动物的来历）2、大家发言很积极，但讲的不够具体。请你们再仔细地读读课文，思考以下几个问题。（课件出示问题）A：想想这块琥珀形成的过程。B：这块琥珀的形成必须具备哪些条件？C：这块琥珀是怎样被发现的？可以四人一小组讨论。（生讨论）3、你觉得要想知道琥珀形成的过程，必须

4、先弄清什么？（必须先弄清琥珀形成的条件）那琥珀形成的条件有哪些？（生回答课件出示答案）A：炎热的夏天。B：一只苍蝇和一只蜘蛛。C：时间的巧合。（随机出示）4、那这只苍蝇和这只蜘蛛是怎样出场的呢？我请一个同学读一读第3、4、5自然段。、（指名读）评价指导读的语气：第3自然段读得要轻快，第4自然段要读出苍蝇悠闲自在的样子，第5自然段要读出小苍蝇将被蜘蛛吃掉时的紧张。（再指名读）5、师：正当蜘蛛要吃掉苍蝇的时候，又发生了什么事？请大家带着问题默读第69自然段。（生默读）生：晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林，许多老松数渗出许多的松脂，正当蜘蛛扑向苍蝇的时候一大滴松脂刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在

5、里头。生：后来松脂继续滴下来，有刚好滴在树干上，把两只小虫重重包裹在里面，积成了一个松脂球。师：（板书：刚好）刚好是什么意思？生：时间的巧合。（课件出示）6、同学们说得真好，请你们根据课文内容，在加上自己的想象、推理把松脂球的形成过程复述一遍。（生说并评议）7、松脂球形成了，那么松脂又是怎样变成化石的呢？请同学们带着问题读一读第1012自然段，想一想松脂球变化的原因和条件是什么？（课件出示）（学生边读边想）地壳裂陆地沉海水漫时间长（几千年）（随机出示）8、这块琥珀被埋在泥沙里，后来是怎样被发现的呢？（在海滩上被一个孩子挖了出来）9、渔民说这块琥珀很少见，这很少见说明了什么？（说明这块琥珀的价值

6、）我们再一起来读读最后的一个自然段！（生齐读）10、整个琥珀形成和发现的过程现在同学们都了解了吗？这个故事你喜欢吗？请你把你的同桌当成一个听故事的人，你把这个故事讲给你的同桌听。（学生互说故事）11、同学们，课文我们差不多学完了，通过研究这篇课文，你有什么收获？（课件出示）（学生自由说）你还想说些什么？三：布置作业同学们，请大家在课后根据课文的内容，再加上你自己的想象和推理把这个故事告诉你的好朋友或者讲给你的父母听。关于小学五年级琥珀的教学设计（一）故事导入，看图激趣1老师给大家讲一个故事：有一天，在大海边，一位渔民带着孩子走在沙滩上，孩子赤着脚，忽然孩子踩着了一块硬东西，他把它挖了出来。“爸

7、爸，你看这是什么？ ”渔民接过仔细地看了看，“这是琥珀，孩子”他高兴地说：“有两个小东西关在里面呢，个蜘蛛，一个苍蝇，这是很少见的。”2出示琥珀图片。假如你是一位讲解员，你能向大家介绍一下吗？ 生描述琥珀样子。3默读课文最后一段，用直线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子。4指名读描写琥珀样子及价值的句子。5了解了琥珀的样子和价值，你还想知道什么？（二）研究课文，理解琥珀的形成过程及条件。1.看视频了解琥珀的形成过程看了这个故事，你知道了什么？2.这块包裹着苍蝇和蜘蛛的奇异的琥珀又是怎么形成的呢？这块琥珀的形成必须具备哪些条件？（1） 默读111自然段，抓主要内容说说。（一只苍蝇在

8、松树上休息，一只蜘蛛爬过来想把它当作美餐，就在蜘蛛刚扑过来的一瞬间，一滴松脂刚好从树上滴下来，把它们包在里头。）（2）这块琥珀的形成应具备哪些条件？天气热 松树老 松脂正好包住蜘蛛和苍蝇A描写天气的句子。 （2 .8段）B发生了什么可怕的事情？（9段）用手演示松脂包住蜘蛛和苍蝇的过程。（蜘蛛和苍蝇会逃离）这是一只怎样的苍蝇？一只怎样的蜘蛛？（指导朗读课文36自然段）C师总结：当贪婪的蜘蛛扑向快乐的苍蝇的那一瞬间，一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，不早不晚，不偏不斜把苍蝇和蜘蛛一齐包在了里头，这真是无巧不成书呀！D写作特点：丰富合理的想象 生动准确的说明E结果怎么样？（10段）苍蝇 乐极生

9、悲 蜘蛛螳螂捕蝉黄雀在后所以作者说“两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”3.松脂球怎样变成化石（1）一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化。松脂球是怎样变成化石的呢？（2）默读第12、13、14自然段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件。在学生默读思考后，指名说说。老师随机板书松脂球变为化石的必备条件：地壳变动 埋在海底 时间漫长3学生自由有感情地读这分内容。4.总结琥珀形成必须具备的条件。科学家根据这块琥珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学们根据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？（填空）琥珀形成的两个阶段是：由松脂形成松脂球，再由

10、松脂球变成琥珀。这个过程必须具备的条件是：天气热，松树老，松脂正好包住蜘蛛和苍蝇这两个小虫，形成松脂球；地壳变动，松脂球长时间埋在海沙下面，变成化石。5.小结松脂球变成了化石 ，就是琥珀，于是就有了这节课开头老师讲的故事。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象。采用生动传神的语言，推测并再现了这块琥珀的形成过程，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。（三）我的视角，引发思考1冬冬：我认为这篇课文的题目改成“奇异的琥珀”更好。你觉得这块琥珀奇异在哪儿呢？2丁丁：快乐的小苍蝇被松脂淹没了，我为她惋惜；但我又想，她被封在这块琥珀里，获得了永恒。3引导学生自由发言。4学生发表自己的看法：你还有什么想说的吗？（四）拓展练，激发想象。1出示“柏抱槐”图片，学生欣赏。2拓展练我们以前研究过黄河象这篇课文，科学家根据黄河骨骼化石的样子，推测出它失足落水时的情景。琥珀这篇课文，科学家根据琥珀的样子，推测出它形成的过程。我们也当一次科学家，推测一下柏抱槐的原因，要做到想象合理。课后练写出一篇像课文一样的科学小品文。附录（教学资料及资源）课前布置学生收集琥珀的资料。 教师准备相关课件图片集视频资料。琥珀第二课时教学设计 篇1一、教学目标1、理解课文内容，了解这块琥珀的样子及价值。2、体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。3、有感情地朗读课文。二、教学重点