教师研修日志1

1、研修日志信息网络教研犹如清风活水， 给教育注入了新的活力， 也让我们教师看到了 提高教育教学质量的契机，为我们教师的成长提供了一条新路径。一、网络研修使教育生活更加丰富多彩网络研修从无到有，从少到多，对教育的发展起到了极大的推动作用。 随着教改的深入和网络教研的蓬勃开展，网络教研项目已成为推动教改，推进 素质教育的强大动力，成为提高教育教学质量的重要手段。网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的教师就 彼此感兴趣的教育教学问题进行分析与探讨的过程。如果我们把没有参与教研 的教师比喻成“徒步者”，把使用传统教研的教师比喻成“骑马者”，那完全 可以将使用网络教研的教师比喻成“驾乘者

2、”。“希望能有更多的机会参加一 些高质量的教研活动，学习更多的知识 ，是众多一线教师的心里话。他们已 开始意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自主意识正在形成。二、网络研修使教学和研究充盈着成功的喜悦网络研修跨时空交流的特性，突破了专家、教研员与教师，教师与教师 之间小范围、短时间互动的局限性，使普通教师与异地的同行、专家们一路同 行。专家与教师之间的互动，使一线教师的理论与一线教师的实践相互促进； 教师与教师之间的互动，使一线教师之间的经验和优势能得到互补。（一）发挥网络教研资源优势，帮助教师教学 网络教研实现了教育资源的整合，教师可以充分利用其优质资源，发挥 现有设备的最大潜力，实现高质

3、量和高效率的教学。首先，教师可以借助网络 教研资源备课，可以提高备课质量和效率，教师可以从中学习先进的教学理念 和方法，以提高学生学习的兴趣，促进学生全面发展。其次，教师可以利用网 络教研资源进行授课，例如利用光盘中教师的讲课实录，有目的、有计划、创 造性地讲课等，来提高自己的课堂教学质量和效率。最后，提高了教师和学生 的信息素养，利用网络教研资源，不仅仅是指先进的讲课实录、科学的教学设 计和美观的教学课件。（二）发挥网络教研交互优势，通过网络构建学习共同体 网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静 结合的原则。一方面为教师提供高质量的静态资源，另一方面坚持以教师为主 体

4、，利用电子邮件、在线答疑、讨论板、教学叙事等多种交互媒体提供动态助 学，通过案例学习、问题探索、交流研讨、自我评价等方式帮助教师构建自主 学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。培养学生学会收集信息，包括图片中的信息，同样学会收集文字信息。 低年级的孩子对文字不敏感，可是在高年级段你会发现学生对图片中的信息不 敏感，只关注文字信息比较多。这就需要我们教师在教学中经常渗透两种收集 信息的方法。网络研修为教师打开一个敞开、明亮的世界，让教师畅谈教育的心得体 会，议论教学中存在的问题，思考让教学更有效的对策。研修日志对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性； 让我懂得了如何

5、运用网络资源。 学会了设计教学设计。 通过网络研修 使我在教学中， 鼓励学生收集身边有关的体育健身的问题。 我积极地 承担学校的公开课任务， 积极参与交流活动、 网上研修课程， 提升自 己的教学能力。通过网上研修学习， “合作学习”、“主动探究”、“师 生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。 通过网上研修我认识到： 这些新的教学模式给学生更加自由的学习空 间，体现了以学生为本的理念， 老师要自觉地把新的教学模式引入课 堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情 高涨；师生关系融洽， 共同努力， 能充分体现新课标下的素质教育的 根本目标研修日志转眼间，短

6、暂而又紧张的培训学习已接近尾声，其间的学习虽然很忙也很 累，但是却让我收获良多。这次培训使我对个人素质和教学方法都有了新的认 识。首先，教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学 习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。其次，教师应该热爱学 生，没有爱就没有教育。教师通过对孩子的爱，走进孩子的心灵，这样才能赢 得孩子的信任，才会有好的教育效果。此外，教师还要有一定的才能，德才兼 备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。当然最重要的 是要结合实际进行教学。例如我们学校有大量的学生的家长每到春季就外出务 工，他们工作时间紧，没有太多的精力教育孩子，辅导孩子的

7、学习。这种情况 下，我们教师要从实际情况出发，关爱这些孩子。由于一些学生家长认识不足， 没有能力对孩子进行正确教育，这时我们老师应当应该有一定的责任心，平时 对这些孩子多一些教育，多一份关注。通过这段时间的学习，我对教师与学生的关系有了新的认识。首先，作为 老师要懂得让学生“学会求知”比教学生掌握知识本身，更重要，正所谓授之 以鱼不如授之以渔。其次，教师的教要为学生的学服务，在教育教学过程中应 着重发展学主的自主性、独立性和创造性，要之中学生养成教育的培养。此外 教师不仅承担着学生在学业上的解惑者，在生活上也要时刻关心学生，为他们 的学习提供一个良好的环境。特别是农村学生家长为生活所迫，纷纷外

8、出务工， 让留守儿童的数量日渐增加，使得农村家庭教育的缺位现象更加严重。因此， 把本应由家庭、家长承担的教育责任全部推给教师和学校，这就要求我们农村 教师在学习上、生活上给予学生更多的关心和照顾。不仅要教会学生如何学习， 更要教会他们如何做人。今后，我会把这次培训作为我教育生涯的一个起点，通过自己的不懈努力 和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，活到老学到老，做一名真正 合格的人民教师。研修日志多想我是一名普通的小学老师，我觉得作为一个好老师，首先要 真诚和孩子们相处，这样才能感觉到其中的乐趣，也能真正的了解孩 子，孩子才能信任你。但在同时要对学生严慈相济 。教师对学生的 爱，要与“严”

9、紧密结合在一起。 要严得合理， 严得适当，不迁就学生， 不放任学生，也不溺爱学生。做到严而有理，对学生的真爱要体现为 既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学 生心服口服，心甘情愿地接受。要严而有度 ，这一点是指教师爱学 生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离 实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。 要严而有方。教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方 法。要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何， “我讲你听， 我打你通 ”，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训 练出出色的学生。要严而有恒。所谓恒，就是要

10、坚持长久。对学生的 严要求绝不能时有时无，要保持一定的稳定性。要严中求细。在纷繁 的工作中，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看， ，从生活、学习、 思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关心学生， 善于从细节处发现潜在问题，及时引导和规范，防患于未然，避免酿 成大错。对学生的教育就是在不断的揣摩和探索中逐渐成熟，教师在其中 的爱和严就如两股风， 不断地吹在学生的耳边， 教育学生， 指导学生， 让学生向前驶去。研修日志培训期间，全面提升了我的基本素质，和业务综合能力，对于今后 的发展起到了积极的促进作用。 现在就把我个人研修学习活动主要收获 总结如下：一、更新观念我积极投身网络研修的

11、学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉 参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研 修，使我明确了现代教育的本质， 明确课改对于教师提出了什么样的素 质要求。我通过深入学习， 并明确了作为一名教师必须不断的提高自己， 充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代 所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生 发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的 学习方式也有了根本性的改变。二、深刻感悟在这期间，通过研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的 学习天地， 使我掌握了先进的教育理念知识和方法。 我觉得在理论的形 成

12、方面有大幅度的提高。 在培训中有大量的案例， 深入浅出的阐明了理 论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解， 以及同行的精彩点评， 交流与感悟也让我意想不到的收获， 专家的讲座， 每一专题的各个观点及案例， 很好地解决了我们在教学过程中一些感到 束手无策的问题， 也得到了很好借鉴和启迪。 对自己以前的教学有了一次彻底的反思小学生的阅读能力是小学语文教学的重点， 阅读能力在语文能力中占有独特地位。 首先， 阅 读能力是识字写字能力的实践应用与不断强化提升。其次， 阅读能力是写作能力、 口语交际能力的基础。 进一步讲， 阅读能力的高低直接影响学生对外界事物的接受能力， 而阅读量

13、则 在一定程度上决定了学生视野的宽度。 语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文 素养的形成和发展。 语文素养是学生学好其它课程的基础， 也是学生全面发展的基础。 小学 生大部分阅读理解力不高，表达不完整、不流畅，作文语言枯燥稚气，缺乏灵动感，很难达 到写作的基本要求。 那是什么原因造成的呢？静心思考， 我很容易发现问题主要还是在学生 的语言积累上。 丰富的语言积累是提高语文素养的基本条件。 作为一名语文教师， 我在引导 学生从广泛的阅读中积累语言的基础上，更加重视在阅读教学中强化语言积累。一、引导学生学习和积累语言，可在品析中积累。课文无非是个例子，能成为例子的语言内 容我认为是典范语言。

14、典范语言往往包蕴着丰富的词汇、深刻的思想、美好的情思，还是创 造性地运用语言规律的成功典范。熟读和内化典范语言是完成语言积累的捷径。在教学中， 注重激励学生已有的语言积累， 让学生把已有的语言运用到新的语言中， 一般来说， 在教学 中我主要抓重点段落。 因为语文的重点段是全文的主体部分， 是核心所在。 语文重点部分的 关键语句， 是最能本质地、 集中地表现全文内容的。 因此， 重点段落的语言往往是最优美的， 往往牵动全篇。 抓住这些语言， 学生在理解过程中受到熏陶感染， 最能激励学生已有的语言 储备和记诵新的语言的兴趣。二、熟读背诵是通过语言输入增加大脑皮层的语言信息。 作文训练是调动大脑中的语言信息 来激发大脑皮层细胞之间的信息回忆、 交流筛选， 学生的语言运用频率不断加大， 从而达到 巩固、运用语言的目的。因此，作文是更高层次的积累语言过程。学生在不断运用语言中， 既激活了自身的语言积淀，又吸收了其他的新鲜语汇，不断丰富自身的语言。三、练笔是知能转化的训练。为了让学生进一步掌握文本的写作结构，优美的语句，总分的 层次，情感的和谐美，在学生读完后，依照课文的写作方法，写