与孩子沟通心得体会

1、与孩子沟通心得体会篇一：与孩子沟通教育心得与孩子沟通教育心得与孩子沟通教育心得郑浩孩子教育，听谁的都有道理。可是到了具体的事情上， 又都对不上号。道理上讲，还是我们学习不够，可是我们的 学习短时间里也就这样，能不能有一种方式，让我们只要照 做就能基本正确呐。基本正确就我个人的体会，简单一点的方式还是有的。 只是照做, 一点不用想的方法，当然不现实。还是需要尽量少的理念配 合我们的行动的。这些理念是：1.孩子的任何感觉对他来说都是真实的，也就是他认为是有道理的。我们不能简单地说 你不对来讲道理。2。孩子的许多不对是我们的判断，客观 上我们也不一定对。3.很多时候，我们和孩子对问题的不同 看法是可

2、以并存的，不需要分个对错的。4.孩子的行为只要： 1。不伤害自己。2。不伤害他人，3。不与环境有大的冲突。都是可以接 受的。以上四条理念解决一个问题，我们不去强迫孩子接受我 们的说教，尊重孩子的感受。尊重就是我们虽然不能理解， 但我们承认对方有对方的道理，不把自己的理当作是唯一正 确的。尊重孩子只是教育孩子的基础，仅有尊重是不够的。虽 然孩子的感觉是真实的，但孩子凭感觉成长，不是最有效的 成长途径。在尊重孩子的基础上，引导孩子就是孩子的最有效的成 长途径了。首先，我理解引导并不是要孩子简单的听我们的，而是 要引导由孩子的想法和看法。如果孩子的想法和看法和家长 的一致，那自然就是听了话了，一切没

3、问题。如果孩子的想 法、看法和我们的不一致，是不是就要引导孩子像我们的靠 拢呢？这其实是明天要说的，这里暂且先用。就是对于那些 基本的、普遍的、已有社会认可的对错结论的事情，我们是 需要做这样的引导。比如：三种伤害。而那些我们自认为是 对是错的事情，可以暂且放一放，不急于将我们的认识通过 引导的方式，灌输到孩子的思想中。因为我们的灌输，会是 孩子的认知受到限制，孩子自身适应环境的有自由发展的机 会就会受限。实际上我们会发现有些事情回头想想是不必要 的，甚至是错的。这种情况不仅孩子成人了回头会发现，就 是孩子还小，也时常会有的。所以引导什么，也就要细心选 择了。要简化又简化。这样你的引导就会更有

4、效率，又尽可能少的影响孩子的自由空间引导的唯一途径是沟通，你要让孩子的所有想法呈现在 你面前，尽管这些想法在你看来还有这样那样的不足。但这 就是完整的孩子，你只有让孩子完整的呈现在那里，你才有 机会胸有成竹。任何对孩子的训斥、打断、等否定行为，都 会让孩子退缩和隐瞒。你对他的了解就会打折，你对他的教 育也就是只见一斑了。所以在和孩子沟通时，要豉励和肯定 孩子，至少他说了就很好。对其中你赞同的，给与豉励和夸 奖。对于你认为不妥的，你不认可的，不能简单的给与批评和否定，更不 能训斥和惩罚。下次孩子哪里还敢跟你说啊。这样你就和孩 子失去了心灵的联系，你就很多时候看不懂他了。正确的做 法应该是，按照孩

5、子的思路，引领他多走几步，或者退回几 步，让他自己看到思想中看到结果，并且由他自己去选择 坚持还是改变。可以用它熟悉的事情引领，也可以是莫个故 事，莫个动画片等等一切他能感受的事情来引导他。这样我 们就不会陷在自以为是的说教之中了。也许一次两次都达不 到你想要的效果，那也得慢慢来。说不定还有其他结果。坚 持这样做，就会迎来简单的教育，至少家长和孩子关系融洽, 思想上保持沟通，情绪上没有负担。孩子是快乐的，孩子始 终完整的呈现在你面前。我们有时候缺乏和孩子沟通的耐心，是因为我们认为这样就是为孩子好，这样就是对的。当你的为孩子好，是要孩 子吃东西时，你会问孩子想不想吃。如果孩子说不想吃，你 会尊重

6、孩子，不吃就算了。总不会是为孩子好就强迫他吧。如果你还是想让他吃点，你会进一步询问原因，直到搞清楚 了，与孩子达成一致。当你的为孩子好，是一个对孩子来说是长远的事情时。孩子一定没有你想得远，那你就得从近处着手，一件件的心 平气和的沟通到孩子愿意为止，想解决吃东西的事情那样。假如孩子不愿意，就是你的想法同孩子的实际连接不上。如 果这时候强迫孩子，事情是简单了，但这种连接是假的，在 以后的日子里总会断的。 这就是很多家长抱怨的， 孩子大了, 我管不了了的原因。实在沟通不了，我暂时就这个水平了， 怎么办？那还有一条路就是尊重孩子！因文字表达能力有限，以上所述还有很多不能达意的地方，敬请谅解。与孩子沟

7、通教育心得篇二：与家长沟通的心得体会浅谈与家长沟通的心得体会短短的几天时间稍纵即逝，但通过这次学习，我发觉自 己学到了许多东西，好像有一股新的力量一一油然而生。下 面我谈谈自己的一些体会。家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高， 家长的水平也在不断的提高。我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。所以，如何 与家长进行融恰的沟通，至关重要。确实与家长沟通是一门 艺术，更是一种超越知识的智慧。一、从爱由发，公平对待每一位家长。我想作为一名教师，我们的任何一项工作都只能由于一 个字，那就是“爱”，发自内心地、充满热情地爱每一名学 生，没有家庭、地位、成绩、相貌之分。真

8、挚的感情可以拉 进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。虽然一般情 况下，教师是在孩子有了缺点与错误时与家长沟通，但这也 千万不要让家长觉得你只是让他们来收拾乱摊子，而要让他 们真实地感到老师是由于爱在真心地关心他的孩子。实事求 是地向学生家长反映情况，只要你是从事实由发，家长对你 也会有一个良好的印象，在与你的沟通中，会更加容易和信 服。每个人对于事物都是比较敏感的，只有由自真心的关爱,才能让学生和家长真正接受。这样才是保证谈话有效果的前 提。二、控制情绪，理解和尊重家长。许多教师都是在孩子犯了错误时与家长沟通，很难避免 教师的情绪激动，态度不好。我想老师的心情谁都能理解， 但家长也应该得

9、到我们做老师的理解，因为最起码我们都是 平等的，不能因为孩子犯了错，他就要比我们矮半截，就要 受到老师的训斥。交换一下位置想一想，我们每个人也都会为人父母，我们每个人也都会希望自己的孩子能够每天都有 进步，有所成就，谁愿意听到自己的孩子犯错误的消息呢？ 如果面前的家长换作是我们，我们的孩子犯了错误我们站在 老师面前，特别是还可能要听到老师的批评，那将会是一种 什么样的心情，所以别再在家长的伤口上撒盐了。一定要理 智地控制好自己的情绪，将心比心地与家长平和地交流，也 不要做一个喋喋不休的说客，也要适当地聆听一下家长的想 法，也有助于老师更多地了解孩子的不同侧面，要耐心、虚 心、诚心的听取家长的一

10、些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。三、“放大”优点，“缩小”缺点。其实所谓的“放大”和“缩小”也就是多说些优点，少 说些缺点。教师一句微不足道的称赞， 都会让家长感到高兴， 直至影响对待孩子的态度。但也不能过度，也必须要以客观 为基础。教师在与家长沟通时最好要先想好与家长沟通以什 么方式开始，主要说些什么优点，简单扼要但必须要有所突 由地说说莫一方面的不足，再以什么方式结束，预期达到什 么样的目标。在交流过程中，不要一开始就说孩子的缺点， 容易把谈话的基调弄得太黯淡。可能即使你再说孩子什么优点，家长都无心去听了。先 说说孩子的优点，这些优点一定要让家长也能感受得到，在 莫种

11、程度上也可以稍微说得过一些，但也一定要真诚，不能让家长觉得有虚假成分。然后最好顺势说说孩子的不足，我 想家长会容易接受一些。而且比如孩子的缺点有十分，我想 对家长只要说到五、六分即可，做为一个成人家长会用自己 的方式去思考老师所说的话的。四、了解家长，选择合适的沟通方式。由于职业、性格、文化水平等因素的不同，家长的教育 观念和教育方法也不尽相同。这就需要教师深入地了解家 长，以便有针对性地与家长沟通。 如有些家长特别溺爱孩子, 总觉得自己的孩子做得很好，自己也做得很好，不喜欢听别 人批评自己的孩子，教师对于这类家长就一定要非常的客观 和理性，对于孩子的缺点一定要说得透彻到位，让家长能确 确实实

12、地感觉到孩子身上确实存在毛病，说得通俗一些就是 杀杀他身上的锐气，让家长不能太过自信了。但语气不能生 硬，容易激化对方情绪，破坏交流效果。有些家长，特别是 学困生的家长，对于孩子特别的不自信，总觉得孩子什么都 不好，都不好意思和老师沟通。对于这类家长，教师必须首 先要树立家长的信心，那就是多夸夸孩子的优点，让他们觉 得孩子不是无药可救的，再一点一点地转向孩子的不足，提 供切实可行的办法。对于知识水平不同的家长，对孩子提由 的要求和解决问题的办法也一定要有所不同。要因人而宜， 或深入浅由，或点到为止。不能千篇一律地对待每一个家长。总之，与家长沟通是一门学问，是一门艺术，要想真正地与家长沟通时达到

13、最佳效果，必须要求我们每一个教师潜 心研究，以达到共同和谐育人的教育目的。为了有效地促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教 育的水平，使学校和家庭合力育人，班主任必须与家长互相 沟通，寻求有效的解决学生问题的办法。沟通是连接班主任 与学生家长的重要桥梁，也是班主任在德育工作中不可忽视 的一个环节。因此如何做好这一个环节，是广大班主任教师 所应慎重思考的一个问题。在此我结合自己几年来的工作经 验，谈谈自己的几点体会：一、要克服互相埋怨的情绪。由于班主任与学生家长对学校教育工作中的困难认识不一致，特别是当教育教学效果不佳时，双方就易产生互相 埋怨的情绪：如一方怨老师不会“教”，对自己子女有偏见；

14、而另一方则怨家长家教不严，纵容、袒护其子女。止匕外，由 于所处环境的不同，老师了解的较多是学生的在校情况，而 家长了解的较多是学生在家的情况，而学生由于环境的不同 表现由来的行为也会有所差异，如果双方缺乏沟通的话，就 会由以上的埋怨情绪导致莫种对立情绪，最终将对学生产生 不利的影响。例如，我班就有不少学生在校调皮、 吊儿郎当, 各项基本工作不做或马虎了事，而家访时家长都声称其子女在家如何听话，如 何懂礼貌。因此，作为班主任应及时地找机会与学生家长坐下来，互相交换意见、看法，具体分析问题产生的原因，协 商其解决的办法。这就要求班主任在日常教学工作中能根据 每个学生的特点、问题，适时、适当、科学地

15、进行家访。家 访中要防止向家长“告状”，要同时尊重家长。因为每位家 长都是“望子成龙，望女成凤”，虽然有时“恨铁不成钢”， 个别家长会在一怒之下对孩子进行棍棒教育，但心底里还是 十分疼爱自己的孩子，他们喜欢看到、听到自己孩子的长处、 优点，而往往忽视其短处、缺点。因此，班主任在与家长沟 通时，要避免伤害家长的感情，不要使用推卸责任的讽刺、 挖苦的语言。通过家访，要使家长真正感到：老师是在尽职 尽责尽心尽力地教育自己的孩子。并适时通过各种途径向家 长传递教育的正确方法，以取得家长配合。二、对学生的要求要达成一致。班主任与学生家长的教育思想与教育方法都会有所差 异，加之文化素质及道德修养不尽相同，

16、对学生的期望有所 不同，对学生要求的标准不相一致，这样就会导致对学生各 方面的评价产生较大的差距。如班主任要求学生要全面发 展，家长要求学生考试成绩好，能升学，有“生息”。于是， 有的家长就不喜欢自己的孩子参加学校以及社会的各项活 动，说这些活动会耽误学习。篇三：教育孩子心得体会教育孩子心得体会各位老师、家长同志们：大家下午好！首先感谢学校和王老师给我这个和家长、老师们共同交 流的机会。站在这里，我心里满怀忐忑和不安，我认为教育 好孩子是一件非常不容易的事情，作为现在的我们，做得真 是远远不够。现在，我就和大家谈一谈自己平时的想法和做 法，和大家一起共勉。首先，要为孩子创建一个幸福和谐的家庭环

17、境。良好和 睦的家庭环境可以让孩子心情愉悦，感受到浓浓的亲情，受 到良好的家庭熏陶。家庭成员关系和谐与否，直接影响孩子 的心理状态和性格养成。为了让孩子拥有健全的人格，营造 和谐宽松的家庭氛围至关重要。比如夫妻关系要融洽、婆媳 之间要和谐，孝敬长辈、关爱家人、讲话文明、遇事冷静、 要有责任心、勇于承担、学会感恩等等，作为父母都要起到 模范带头作用。因为身教胜于言教，自己的一言一行都会直 接影响到孩子，这是培养孩子具有良好道德行为的最好方 法。第二，父母一定要学会倾听孩子的心声。倾听孩子的心 声，通过与孩子交流来了解他们的真实感受，是最有价值的 一种沟通和教导方式。作为中学生，在学习和生活中常常

18、遇 到很多自己感到困惑、迷茫、难以排解的事情，在大人看来 小事一桩，但是作为他们就是大事了，这时就非常需要父母的倾听、安慰、理解和帮助。平时，我们要尽可能地创造机 会，和孩子交谈，要让孩子愿意诉说。不论孩子提由的问题是大是小，这时一定要放下手中所有的事情来倾听孩 子的心声，面对问题一起商量共同解决。时间长了，就会赢 得孩子的信任，他会把更多的心里话告诉我们，既增进了父 母与孩子的感情，又教给了孩子处理问题的方法， 少走弯路。第三，豉励孩子积极参加学校和班级组织的各项活动， 这有利于培养孩子的集体荣誉感，增强团队合作意识，锻炼 处理问题的能力和应变能力。比如运动会上就算孩子不能作 为运动员参加比赛，也要豉励孩子积极地做一些班级服务工 作或是参加啦啦队，为运动员加油助威，无形之中增强了孩 子的集体荣誉感和参与意识；学校组织的远足活动对于不常 运动的孩子来说，更是