人音版小鸡的一家音乐教学设计

1、第 PAGE23 页 共 NUMPAGES23 页人音版小鸡的一家音乐教学设计小鸡的一家音乐教学设计1一、教学目的1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现小鸡的一家，从而表现出对小动物的喜欢之情。2、可以与别人合作用打击乐为歌曲做伴奏。二、教学意图歌曲小鸡的一家，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生非常喜欢演唱和表现的内容，可以模拟并分角色进展合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反响，并且通过动物活泼得意的形象充分表达歌曲情绪。三、歌曲分析p 歌曲小鸡的一家是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选

2、编学习内容。小鸡的一家是一首有角色特点、合适低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。四、教学重难点：教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，可以快乐的演唱歌曲。教学难点：可以唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。五、教学工具多媒体课件、打击乐器六、教学过程(一) 复习歌曲做律动快乐的音乐会、唢呐配喇叭，激发兴趣。(二)发声练习指导学生轻松、活泼的演唱，唱“叽叽叽”时，声音不能挤。放松去演唱。(三)谈话

3、导入 ( 5 )1、师：在学习新歌之前，我先找一位小朋友说说，你的家里有几口人，都有谁?生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈 师：你们真是幸福的一家!2、师：今天我们要去一个快乐的三口之家做客!我说谜面，你们猜，这三口之家是谁?3、 分别出示谜语：1)头戴大红帽，身穿花花衣。好似小闹钟，清早催人起。 师：它是谁呢?(大公鸡)2)身体胖胖的 咯咯会下蛋。师：这是?(母鸡)3) 一身黄衣裳 叽叽啄小米。它就最好猜了，是?(小鸡)4、学生猜2 师：你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢送来到小鸡的一家!(三)学习新歌过程1、初识歌曲 ( 10 ) (1)熟悉歌曲节奏 第一次范唱设问：大公鸡、鸡妈妈和小

4、鸡她们的叫声是怎样的? 师：谁先来学学公鸡的叫声?生：喔喔喔师：那母鸡呢?生：咯咯咯师：小鸡的叫声呢?生：叽叽叽有节奏的朗读：【ppt】大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽 (2)第二次范唱师：小鸡的一家在游戏，还是跳舞，还是唱歌呢?仔细听歌曲就会找到答案。看看谁听的仔细，说出的答案又正确!【播放音乐】生：它们都在唱歌。师：你答复的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢?3 (3)第三次范唱【播放音乐】生：大公鸡伸长脖子在唱歌。(强调附点音符的节奏)在唱?：天亮喽!师：母鸡妈妈呢，是怎样唱歌的?又唱了什么呢?听“鸡妈妈”一段。生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽!师

5、：最后的花小鸡怎样唱歌呢?听歌曲第三段生：花小鸡跑东跳西在唱歌。它唱：虫子找到喽!(还是一只淘气得意的小鸡呢。)(2)演唱歌曲 ( 10 )跟琴逐段学唱师：我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。由老师唱第一段，让学生做到轻轻跟唱。师生接龙唱第一段：让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，尤其附点音符，休止符号的准确演唱。 完好演唱第一段歌词。 简单认识反复记号师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做? 生：反复记号师：所以我们反复到上面去，开场唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样，你们肯定能把这段唱出来。来试试看!注意附点音符、休止符的强化。 由学生独立完

6、成三段的演唱4 师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗?生：不一样师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。从歌谱中认识反复记号。师：我们完好的把小鸡的一家唱一遍。(四)编创活动 ( 12 )1、为歌曲配动作 全体表演小鸡的一家分组扮演小鸡的一家：南北分组，南部公鸡爸爸、北部母鸡妈妈、中间小鸡宝宝2、配上打击乐伴奏1)出示打击乐器：碰铃和双响筒师：如今我想请小朋友为这首歌配上节奏。2)碰铃节奏：X双响筒节奏：X X | X X3)探究活动，请局部学生上台自选打击乐，并为歌曲进展伴奏。(六)教学总结 (3 )5 同学们的表现真精彩， 刚刚鸡

7、妈妈偷偷的跟我说，它们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗?让我们走进“小鸡的一家”，与花小鸡一起快乐的舞蹈吧!小鸡的一家音乐教学设计2一、教学目的1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现小鸡的一家，从而表现出对小动物的喜欢之情。2、可以与别人合作用打击乐为歌曲做伴奏。3、通过动物活泼得意、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱别人的优良品德。二、教学意图歌曲小鸡的一家，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生非常喜欢演唱和表现的内容，可以模拟并分角色进展合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反响，并且通过动物活泼得意、热情好客的特点培养学生礼貌待人、

8、关爱别人的优良品德。三、歌曲分析p 歌曲小鸡的一家是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。小鸡的一家是一首有角色特点、合适低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。四、教学重难点：教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，可以快乐的演唱歌曲。教学难点：可以唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。五、教学工具 多媒体课件、打击乐器六、教学内容(一)

9、激趣导入 ( 5 )1、 师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个人，分别是谁呢? 生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈 师：你们真是幸福的一家呀!2、 师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客!看，这是它们的房子!【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。” 我们能不能承受这个挑战? 生：能!3、 【出示谜语】：头戴大红帽 身穿花花衣。好似小闹钟，清早催人起。身体胖胖的 咯咯会下蛋， 一身黄衣裳 唧唧啄小米4、 学生猜 师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，

10、欢送来到小鸡的一家!(二)教学过程1、初识歌曲 ( 10 )(1)熟悉歌曲节奏 师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢?生：喔喔喔师：那母鸡呢?生：咯咯咯 师：小鸡的叫声呢?生：叽叽叽 有节奏的朗读：【ppt】大公鸡 喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽 师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢?我们来听一听这首歌吧!看看谁听的又仔细，说出的答案又正确! 【播放音乐】生：它们都在唱歌。师：你答复的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢? 【播放音乐】 生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了! 【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】 师：母鸡妈妈呢?生：老母鸡跳出草窝

11、在唱歌。在唱：生蛋喽! 【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】师：最后的小鸡宝宝呢?生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽! 【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】(2)演唱歌曲 ( 10 )由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。 师：细心的小朋友肯定看到了这个记号 。它叫做? 生：反复记号 师：所以我们反复到上面去，开场唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧! 由学生独立完成三段的演唱 师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗? 生：

12、不一样 师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。 【ppt出示房子1、2、3】 这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗? 生：明白了 师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，如今我们完好的把小鸡的一家唱一遍，好吗? 生：好的。(三)编创活动 ( 12 )1、 为歌曲配动作 全体表演小鸡的一家分组扮演小鸡的一家：男生公鸡爸爸、女生母鸡妈妈、全班小鸡宝宝2、 配上打击乐 出示打击乐器：手铃和双响筒 师：如今我想请小朋友为这首歌打上节奏。 碰铃节奏：X双响筒节奏

13、：X X | X X(四)教学总结 (3 ) 师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚刚母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗? 生：愿意 师：从今天开场，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢? 生：我们要保护它们;和它们和睦相处。 师：你们说的真棒! 我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢? 生：是 师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱别人、懂礼貌、保护动物的孩子，好吗? 生：好小鸡的一家音乐教学

14、设计3教材分析p ：歌曲小鸡的一家是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。小鸡的一家是一首有角色特点、合适低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 教学目的：1、快乐的演唱歌曲。2、培养学生对小动物的喜欢之情。3、可以为歌曲创编简单的形体动作。 教学重难点：教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，可以快乐的演唱歌曲。教学难点：可以唱对歌曲中的附点节奏，并且为歌曲创编形

15、体动作。 教学过程：一、谈话导入1、师：在学习新歌之前，我先找一位小朋友说说，你的家里有几口人，都有谁?生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈 师：你们真是幸福的一家!2、师：今天我们要去一个快乐的三口之家做客!(出示绘图小鸡的一家人)3、分别出示谜语：(1)头戴大红帽，身穿花花衣。好似小闹钟，清早催人起。 师：它是谁呢?(大公鸡) (2)身体胖胖的咯咯会下蛋。 师：这是?(母鸡)(3)一身黄衣裳叽叽啄小米。它就最好猜了，是?(小鸡)4.师：你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢送来到小鸡的一家!二、新歌教授1、初识歌曲(1)熟悉歌曲节奏第一次范唱设问：大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的? 师

16、：谁先来学学公鸡的叫声? 生：喔喔喔 师：那母鸡呢? 生：咯咯咯师：小鸡的叫声呢? 生：叽叽叽 有节奏的朗读：大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽 (2)第二次范唱师：小鸡的一家在游戏，还是跳舞，还是唱歌呢?仔细听歌曲就会找到答案。看看谁听的仔细，说出的答案又正确!【播放音乐】 生：它们都在唱歌。师：你答复的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢?(3)第三次范唱【播放音乐】生：大公鸡伸长脖子在唱歌。(强调附点音符的节奏)在唱?：天亮喽! 师：母鸡妈妈呢，是怎样唱歌的?又唱了什么呢?听“鸡妈妈”一段。 生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽! 师：最后的花小鸡怎样唱歌呢?听歌曲

17、第三段生：花小鸡跑东跳西在唱歌。它唱：虫子找到喽!(还是一只淘气得意的小鸡呢。)2、演唱歌曲，跟伴奏逐段学唱师：我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。 由伴奏唱第一段，让学生做到轻轻跟唱。接龙唱第一段：让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，尤其附点音符，休止符号的准确演唱。完好演唱第一段歌词。 简单认识反复几号师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做? 生：反复记号师：所以我们反复到上面去，开场唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样，你们肯定能把这段唱出来。来试试看!注意附点音符、休止符的强化。由学生独立完成三段的演唱师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子

18、喽，跟上面几句唱的一样吗? 生：不一样师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。从歌谱中认识反复记号。师：我们完好的把小鸡的一家唱一遍。三、编创活动为歌曲配动作：想一想你唱这首歌的时候会做怎样的动作?老师根据学生给出的动作编排成舞蹈。 全体表演小鸡的一家分组扮演小鸡的一家：南北分组，南部公鸡爸爸、北部母鸡妈妈、中间小鸡宝宝四、总结同学们的表现真精彩，刚刚鸡妈妈偷偷的跟我说，它们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗?让我们走进“小鸡的一家”，与花小鸡一起快乐的舞蹈吧!小鸡的一家音乐教学设计4大家好。我是温泉小学音乐老师王丽丽。我今天说课的内容是人音版小学音乐第三册第四

19、课咯咯哒中的小鸡的一家。本课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲(乐)曲设计和选编了学习内容。把两首聆听作品公鸡母鸡和我的小鸡有机组合在一起。两首学唱歌曲，一首是表现母鸡下蛋的歌曲母鸡叫咯咯，另一首歌曲小鸡的一家那么把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩耍的情形生动地表现出来。小鸡的一家是第四课咯咯哒，中学唱的第二首歌曲。本曲是一首有角色特点，合适低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体，歌曲旋律简单、活泼，容易学唱，三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处，快乐生活的故事。音乐课标中的根本理念指出：“兴趣是音乐学习的根本

20、动力和终身喜欢音乐的必要前提，在教学中，要根据学生身心开展的规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断进步音乐素养，丰富精神生活。”根据课程标准的要求和学生的学情我制定了本课的目的如下：1、通过听唱说演，能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲小鸡的一家，从而表现出对小动物的喜欢之情。2、能正确认读前一拍内的附点音符，并可以按节奏读出歌词。3、培养学生热爱家人的好品德。说教学重点、难点。重点：能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲小鸡的一家。难点：能正确认读一拍内的附点音符，并能按节奏读出歌词。说教法，课堂上我以学生开展为本，关注每个学生参与音乐学习的状态。在听说唱演

21、等音乐理论活动中寻找学生的兴趣，发挥音乐潜能，让学生成为音乐活动的积极参与者和创造者，在教学中我运用以下几种教法：1、启发诱导：根据孩子的年龄特征和对周围事物的理解才能，在开课局部我让学生模拟小鸡的叫声，并将此运用到发声练习中，然后在处理难点时对本课的难点节奏型引入日常中常见的昆虫知了的叫声，让学生更容易理解、模拟、比照学习。2、情景引入法：在新课教学局部。将学生引入到参观小鸡家的情景中，并贯穿于全课，环环相扣吸引学生。3、体验性学习法：音乐教学倡导完好而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，并保护音乐体验中的独立见解。我在歌

22、曲教学、合作表演的两个环节中，请学生充分聆听、感受、体验，完好学唱后创造性的用肢体语言参与表演，使学生在听、唱、说、演等音乐理论活动中充分体验音乐中的活泼，欢快的情绪，并能准确的表达出小鸡一家幸福玩耍的情形。说学法。教学中我有意识的进展学法指导与浸透，创设音乐情景，激发学生情趣，用听、说，唱、演等多种形式体验音乐交流互动升华情感，到达从音乐的角度出发，培养学生的审美才能，详细学法如下：1、自主学习：主动学习、主动探究，在新课教学感受新知和合作表演、体验快乐两个环节中，我让学生主动参与学习的过程，去发现，找出乐谱中不认识的字和节奏，并合力解决到达高效的学唱。2、交流互动，快乐习得，学生在视唱谱曲

23、的环节中，通过交流互动，学唱谱曲并填词。3、创造表演充分体验，启发学生创编舞蹈动作，参与歌曲表演，用肢体语言，模拟鸡爸爸、鸡妈妈和小鸡的不同形象。说教学过程。我将本课的教学过程分为四步。第一个过程，情景导入、根底练习。开课我首先我先请学生回忆小鸡的叫声，指导学生用正确的发声方式来演唱，并将这种演唱方法运用到发声练习中來，然后以情景将学生引入本课的节奏训练中，让学生自主观察找出难点并解决。第二个过程，新课教学感受新知，接下来我在感受新知学唱歌曲的环节中又设计了：初听歌曲、复听歌曲、老师范唱、学习歌曲节奏、学唱歌曲，五个环节。在初听、复听、老师范唱的环节中，让学生充分的感受歌曲，并对乐谱有了初步的

24、理解。在学习歌曲节奏与学唱歌曲旋律两个环节中，我采用由简到难，分组合作的方式学唱，以降低学唱的难度，并针对学生出现的问题及时的启发与指导，更好的以学定教。在艺术处理歌曲时引导学生用正确的声音和情绪来演唱歌曲。第三环节，合作表演体验快乐，我先启发学生创编几个舞蹈动作，来表演歌曲中不同角色的形象，展开丰富的想象，体验歌曲的情景，师生在互相碰撞中激发出了一个个创造的火花。学生伴随着身体的律动和表演充分体验歌曲欢快、活泼的特点。通过以上教学环节可以有效的解决教学中的重、难点，使学生在听说唱演等音乐理论活动中，学会用轻快、活泼的声音艺术性的表演这首小鸡的一家，第四个教学过程：拓展延伸、感受人生。最后，通

25、过老师的讲解让学生感受到家庭的温暖，培养学生热爱家人的好品德，并将这种情感延伸到课后，并以绘画的形式描绘出小鸡一家的幸福生活。说板书：本课的板书以丰富多样的多媒体课件播放为主。从发声练习的谱曲，到节奏练习中重难点解决，从环环相扣的情景故事与歌曲范唱的优美音乐都运用到了多媒体课件。形式多样的多媒体课件不仅丰富了课堂的内容，还使课堂气氛更为活泼，学生的学习兴趣进一步得到了进步。总之，我尽力在这堂课上作用了多种教学方法，通过听、唱、说、演多种教学形式，根据学生身心开展规律以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学手段，使学生可以轻松快乐的学到知识,感受但音乐的快乐。小鸡的一家音乐教学设计5教育目的：1、指导幼儿充分运用听觉、视觉、和动觉。完好有趣的感知理解小鸡的一家的成员。认识词汇：公鸡、母鸡、小鸡、爸爸、妈妈。2、培养幼儿语言