以人为本抓高考众志成城铸辉煌

1、最新资料欢迎阅读 以人为本抓高考,众志成城铸辉煌回顾近几年高考，特别是2010年高考，可以概括为：前进中有曲 折，曲折中向前进。不管前进道路上困难有多大，我们春光人的坚持不 懈的追求目标是“直挂云帆济学海，乘风破浪绘春光”。一年来，结合 2010高考新的形势和要求，制定了 “以人为本抓高考，众志成城铸辉 煌”的备考总的指导思想，实施备考“四三四”新机制，统筹安排，科 学备考，取得了理想的成绩。据我们自己统计，在2010年高考中应届 生二本以上上线184人,与去年应届人数相比净增长 4.3%,再创矿区 高考历史新高。我们的主要做法与体会有以下三个方面 ：一、建立“四突出”管理机制，引领备考复习方

2、向高考要搞好，关键在领导。领导要管好，关键在机制。为此，我们 建立了 “四个突出”管理机制，也是我校进行校长革命的有益探索： 首先,是由一名校级领导亲自挂帅抓高三，立足高考，从宏观上谋划高 三的备考复习方略；同时，安排四位校级领导以普通教师的身份在高 三兼课，既是领导又是普通一兵，以身作则，为高三排忧解难。总之， 校级领导以人格魅力引领师生精神追求，用先进理念开创高三工作新 局面。中层领导为主管高三的年级组长，全面负责高三具体工作，突出 强化领导；二是学校学期计划中制定高三专项备考计划，突出学校用制度指导高考；三是每次校务会上，都要专题研究高三工作，突出用科研引领高考；四是学校制定评优评先、晋

3、职等各项政策向高三倾斜，突出学校加大政策支持高考力度，形成一个以高三为龙头，各项工作 都服务高三，突出高三，围绕高三，以点带面地推动全校教育教学工作 蓬勃开展的良好局面。二、统筹安排“三轮”备考，步步为营抓好落实2010年高考备考中积极倡导课业革命。破除重简单传授、轻方 法指导的倾向，树立不仅要让学生学会、而且要让学生会学、乐学的 理念；努力使学生在快乐中健康成长，让教师在成功中体验幸福。千里 之行始于足下，高考之行始于备考。因此，要想高考取胜，必须搞好三 轮备考复习，打好三个攻坚战。第一，打好一轮“基础攻坚战”。目标是：落实课本，夯实基础。我 们实施了 “周周练”战术。即每周每科都要对上一周

4、所复习内容进行 一次检测，做到及时批阅、及时反馈、及时讲评，保证节节落实，章章 到位。要求学生不仅对学科知识结构、 基本概念和基本规律有清晰的 认识,而且还要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，做到举一反 三，触类旁通，灵活运用。第二，打好“专题网络”战。目标是：提升能力，通过专题复习， 辨析各知识块内的基本概念及其相互关系，对主干知识进行梳理串联 构成科学、系统的知识网络，我们的战术是：做到能力训练步步提高， 专题训练层层落实，综合训练融会贯通。三、锤炼“四支”高素质队伍，向教科研要质量打造高素质的高三教师队伍是高考取胜的关键，不仅是落实“师本革命”的重要方面，而且是加强复习备考研究，持之

5、以恒地搞好教科 研的法宝。1、抓好教师队伍建设是根本主要措施是管理好四支队伍，即：备课组长、班主任、党团员和班 干部。备课组长就意味着教学水平形成合力，备课组长是本学科的带头 人，从常规教学到教学研究，到教学人员的管理，年级都得依靠备课组 长。本学期要加大备课组长开会密度，搞好教学会诊，开好复习处方。班主任是直接与学生对话的发言人。班主任之间要形成一个团结 协作，互相学习，互相竞争的良好氛围。班主任老师也要时刻保持警觉 和清醒，深入学生，做透学生思想工作，开好每次月考分析会，有计划 进行个别谈心，促进尖子生、拉动边缘生、稳定后进生，创造稳定、和 谐、上进的良好班风。充分调动学生干部参与班级管理

6、的积极性。 这既是对学生能力的 一种培养，也是一种行之有效的工作方式。很多工作由学生干部出面 做，学生更易接受，因为这是一种无敬畏、讲理解的平等交流，又因为 这里有学生干部的理解与沟通，有他们自身的模范带头作用，所以年 级工作推进快，实效高。2、加强复习备课研究是保证复习备考是一项系统工程，备考研究是这个工程的重要组成部 分。研究是否深入，研究深度如何，直接关系复习备考的成败。(1)研究“大纲”，明确方向现代战争是信息战。高考如同战争，要想取胜同样需要多方获得 信息。考试大纲是高考命题的依据和信息源，组织全体高三师生认 真研读，深刻领会。通过备课组的学习研究，使老师教学的针对性更强 命题的目标

7、性更明确，避免“题海战术”，贻误战机。(2)研究试题，备考对路高考试题是高考的样板，练习高考题就能有效把握高考要求和方 向。每科整理了 “错题题库”，使学生抓好当下，忌好高鹫远。同时为 了提高复习的有效性、针对性，专门设立了理综和文综“主管组长”。 要求两个“组长”统领三科，统一选题，统一考试，不搞“单刀会”， 要唱“将相和”，打好整体战。同时，语数外三大基础学科，也有协同 作战，形成“集团军”，打好大决战。(3)研究学生，关心爱护高考既是知识能力的竞争，也是心理素质的比试，不仅需要健康 的体魄，而且需要健康的心理。知己知彼，百战不殆。研究学生就是要 知道学生想什么，需要什么，然后教师给予指导。在高三复习过程中， 要注意困扰学生的五大问题。一是不必要的自责和惋惜 ；二是复习停 滞不前，出现高原现象；三是觉得自己成绩不好，逐渐封闭自己；四是 不能准确估计自己的水平，总是“眼高手低”；五是出现考试综合症。 我们采取的措施是：首先，帮助学生树立信心。其次，指导学生自我调 节。再次，通过活动调节。坚持每周一至二次体育活动。活动是振奋