冀教版六年级语文下册《六单元31.成长靠你们自己》教学设计-4

1、“乐学课堂”教案课题31*成长靠你们自己宁科年级六年级 主备人教学目标.有感情的朗读课文。了解作者提出的观点，学会表达自己的看法。.理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的意识。教学 重难点理解“成长靠自己”的含义，培养独立自主的意识。教具准备课件学具准备学生制作“课前二分钟” ppt教学过程内容调整一、课前三分钟.学生分享以“童年”为主题的儿童诗、古诗、 古文、自己绘画的儿童画等。.师生互评.师：我们的童年仿佛是一朵含苞未放的花蕾， 正慢慢绽放、成长。你认为成长是什么呢？学生结合自己的生活经验粗浅谈谈对成长的理 解。.师揭示课题：在我们眼里，成长就是个子长高， 不依赖父母。美国著名的凯斯特纳

2、校长针对这一问题 向我们进行了一次演讲，题目是成长靠你们自己。（板书课题：成长靠你们自己）二、前置小研究1.课件出水交流要求：读课文，简要概括凯斯特纳校长提出的观点。思考：针对凯斯特纳校长提出的观点，你是怎么认识的？在文中勾画出相关语句，结 合自身的生活经验 谈谈自己的理解。2.指一生读前置小研究师评价并提出交流要求：刚才*声音非常清晰， 老师希望大家在组内交流的时候能清晰地有条理地 表达自己的观点，同时也要学会认真倾听，这些都是 尊重他人的表现。三、组内互学.学生组内交流：小组长组织组员先按自然段轮 流读课文，评价读文情况，接着围绕前置研究中 的研究问题进行交流，达成小组共识，最后组员互相

3、评价听说读写情况。.师评价学生小组互学的情况，表扬交流认真的 小组或组员。四、组间共学预设：（一）交流并概括凯斯特纳校长的观点。.学生交流搜集到的关于作者 凯斯特纳的资料。.学生交流前置研究第一题：归纳概括凯斯 特纳校长的五条观点。学生相互补充质疑，完善观点。最后达成共识。.教师随机指导学生概括主要内容的方法。（二）交流并分享校长的“体谅别人”这一观点。1.学生结合自己生活中的实例或读过的文章进行交 流展示交流自己在家里、社会、学校因没有体谅父母、 同学或他人而至今有些愧疚的事；学生结合自己积累的关于“体谅他人、换位思考” 的名人名言，读过的书籍或文章，（如爱的教育 中的故事）谈感受，学会换位

4、思考，懂得体谅他人。.教师进行分享，师生、生生评价。.总结：当我们拿花送给别人的时候，首先闻到 花香的是自己；当我们抓起泥巴抛向别人的时候，首 先弄脏的也是自己的手。体谅他人， 用同理心，学会 换位思考，这何尝不是一种成长。（三）交流并分享校长“不要欺负弱小，强中自有强 中手”这一观点。.学生结合自己与人相处的实例敞开心扉说说 自己的心情感悟。.学生结合自己积累的关于平等待人、尊重他人 的名人名言、格言或小故事谈谈对”不要欺负弱 小，强中自有强中手”的体会，并学会反思与谅解。.教师进行分享，并对学生的分享进行评价。.总结：世界著名的文学家萧伯纳说过的一句名 言“一个人无论他有多大的成就，他在人

5、格上和任 何人都是平等的。”所以，我们要把自己和对方放在 一个平等的位置上，学会平等待人，这样在赢得别人 尊重的同时，自己也会收获到一份快乐与满足。（四）交流分享校长关于学习的观点。1.学生结合学过的文章我最好的老师懂得不要迷信书本，也不要迷信权威。学习中我们要有敢于 质疑的精神。.学生结合读过的报纸上的新闻蜜蜂并不是靠 翅膀振动发声懂得学习要有独立思考的判断能力， 要有敢于质疑的精神。.交流感受，懂得“尽信书，则不如无书”的道 理。.学生用ppt展示自己在学校开设的选修课、社 团的精彩活动，体会到学习应该是丰富的，有趣的、 广泛的。.学生自己好书推荐，学生以读促读。.教师进行分享，并对学生的

6、分享进行评价。.师总结：*小组的同学有善于发现的眼睛，用 真实生动的画面为我们诠释着劳逸结合这个观点。 爱读书，会读书，善于思考，思考的人生又何尝不是 一种成长呢。五、深入感悟，体会成长。.之前我们介绍了凯斯特纳校长，通过这一节课 的学习与交流，你们对于这为校长又有了怎样新的认 识？（学生交流凯斯特纳校长的人格魅力。）.听了这位平易近人、慈祥的老校长的一番忠告， 你认为真正的成长是什么。（学生对成长的理解有了 深入的体会，能出为人处世、学会思考、善于学习等 方面进行交流。）.师总结：在这节课中，老师有感动，有欣喜，因为老师感受到你们已经长大。只有一条路不能选择 那就是放弃的路；只有一条路不能拒尽那就是成长的 路。.配乐朗诵我们长大了曾经在关注我们的眼睛中，我们牙牙学语，蹒跚学步。曾经在呵护我们的双手下，我们尝试人生第一次，幸福长大。我们在长大的过程中获得知识。我们在长大的过程中快乐心灵我们学会了宽容，学会体谅，我们懂得强中自有强中手，不要盲目自大， 我们知道要实事求是，更要有自己的思想， 我们努力学习