14.《背影》第2课时 教学设计+课件+视频

1、Word文档，下载后可任意编辑 14.背影第2课时 教学设计+课件+视频中小学教育资源及组卷应用平台新人教部编版语文八年级上册背影教学设计1、通过比较阅读，学习传神的细节描写。2、有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。3、珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。通过比较阅读，学习传神的细节描写。二课时第二课时一、新课导入阅读背影，我们可以感受到父子亲情父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言

2、却很朴素。那么，感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们再次走进背影。二、悟读课文，赏析精段1、播放视频。请大家再快速浏览全文，找出文中最让你感动的语句，并说说为什么？父亲过铁道买橘子这个场景很感人。的确，文章开头所难忘的背影，文章结尾读信时在泪光中再现的背影，其实就是过铁道买橘子的背影。那么这个“背影”写得如此感人，运用了什么方法来描绘它呢？带着这个问题，我们一起来朗读第六段。出示删改后的语段，比较阅读，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。原文父亲是一个胖子,走过去要费事些。我要去，他不肯，只好让他去。我看见他戴着帽子，穿着褂子和棉袍，

3、走到铁道边，探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上月台，就不容易了。他用手攀着上面，脚向上缩；他身子微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪流下来了。删改后的语段父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（2）建议大家这样朗读（朗读训练）A、轻声地朗读课文第六段，感受关于父亲“背影”的故事；B、轻声地朗读课文第

4、六段，感受这一段的结构层次；C、轻声地朗读课文第六段，感受这一段中的感情抒发。D、齐读第六段，体会文中的细节描写。（3）请你从下面的话题中自选内容研读课文第六段，小组讨论并展示。这一段中的事与情；（父亲买橘-疼爱儿子）欣赏段落中的“定格描写”； （层次分明，语言朴素、情感深沉）欣赏段落中的“连续动词”描写；（生动形象、费劲吃力）“泪”的表“情”作用；(理解父亲后的感动之泪、愧疚之泪)父亲的话语欣赏；（关怀备至）父亲的外貌欣赏；(家庭败落、生活困苦)说说这一段中的两次写“背影”；(父亲爱儿子的感情)说说这一段与全文的关系。（特写：突出中心）朱自清先生所描写的“背影”已成为了父爱的象征，定格在中国

5、现代文学史的艺术长廊，定格在广大读者的心中。而父亲攀爬铁道的动作，也成了一种经典的动作，深深地印在我们的脑海里。（4）下面请大家找出描写动作的关键的词语，并以小组讨论的形式来具体分析这些动词运用的妙处。“走、探、攀、缩、倾”明确：1、这些动词写出了父亲买橘子很吃力，体现了父亲对儿子的爱。2、“蹒跚地走”说明父亲行走不便，但他还要穿过铁道亲自去买橘子，很不容易。“攀”更写出父亲爬的艰难。这些都很好地表现了父亲的爱。3、“探”字用得好，写出了父亲小心翼翼的样子。父亲是个肥胖的老人，“探”字很符合人物的物征。4、“攀、缩、倾”这三个动词。“攀”说明月台高，不容易上去，比如“攀山”；“缩”字说明了父亲

6、腿是悬空的，无处借力；而“倾”字是写父亲身体的动作，让人能想像出父亲很努力的样子。父亲是个胖子，他爬月台的艰难是可想而知的了。这一系列的动词表现了父亲对儿子深切的关爱。三、美读课文，理解亲情1.阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情，并具体说明。 (1)不要紧，他们去不好！(父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送。) (2)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。(父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看

7、见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。)(3)我走了，到那边来信！(惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。)(4)进去吧，里边没人。(走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。)小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中往往含有深沉的爱；平淡的语言里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。谁说父爱不细腻？谁说父爱不伟大？这就是伟大的父爱！2、面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受

8、？请在文中作圈点勾画。（1）我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮。（2）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！总结：儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到对父亲真挚的爱。3、美读文章结尾部分，体悟情感。五、敞开心扉，释放亲情。泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影”成了父亲最好的诠释，于是背影也成了最动人的篇章。看到这篇文章，我们不由想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。请同学们敞开心扉，写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。请你以“父爱

9、”为题，写一个片段。（要求：注意细节描写的运用。）六、中考链接阅读背影第6段，回答问题：我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ a） 着上面，两脚再向上（ b ）；他肥胖的身子向左微（ c ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来

10、了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1.给 “蹒跚”注音并解释词语：蹒跚（pn shn） 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。2. 文段划横线句采用了外貌描写手法，为什么要写父亲的穿戴？答：突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫

11、毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。3选文中两次写到我流泪，其感情分别是：第一次：感动得流泪 ；第二次：离别伤感的泪 。4在文中空白处填上相应词语。(A攀、B缩、C倾)5这段文章的中心意思是什么？答：通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。6.选文从哪几个方面来写父亲的背影？这位父亲给你的印象和感受怎样？答：外貌（衣着）、行动、语言；艰难时世中充满慈爱的父亲。7品味语言。选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？答：父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲的责任，心里越踏实。8选文中刻画父亲形象的最突出的表现手法是（

12、动作）描写。9选文中写“父亲”外貌后，先后写“戴着黑布小帽”、“穿着黑布大马褂”，对其理解不正确的一项是（ C ）A、因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。B、家境惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映了家境的困顿。C、着力刻画父亲生活古板，表明我要继承这种家风。D、黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。10画线的句子（1）的正确含义是（ B ）A、“我”怕被别人看见自己流泪而羞愧。B、“我”怕父亲因为“我”流泪而伤心。C、“我”为自己这么大了还流泪而惭愧。D、“我”担心父亲笑我意志不坚强。11画线的句子（2）正确的含义是（ B ）A、因为在儿子将要与自己告别之际，买了橘子，心里感到十分高兴。B、

13、因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到轻松，表现出父亲含蓄深沉的爱子之心。C、因为橘子买回来了，身上扑打干净了，所以感到轻松。D、因为儿子长大了，能自谋生路，所以心里轻松。 . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK http:/./ (.) 语文R版 八年级上第二课时新课导入 阅读背影，我们可以感受到父子亲情父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念，这是人间至情。这人间至情却蕴含在父亲朴实的外表、笨拙的动作和简单的话语之中。写爱的文章，往往有淋漓尽致的描写，这篇课文的语言却很朴素。那么，感人的力量从何而来？请带着这个问题，我们再次走进背影。 父亲过铁道买橘子这个场景很感人。文章

14、开头所难忘的背影，文章结尾读信时在泪光中再现的背影，其实就是过铁道买橘子的背影。那么这个“背影”写得如此感人，运用了什么方法来描绘它呢？ 1、请快速浏览全文，找出文中最让你感动的语句，并说说为什么。（播放视频）悟读课文赏析精段 比较阅读，问：你认为文中哪一个细节特别打动你，为什么？请再用你的朗读感染其他同学，让他们和你产生共鸣。 悟读课文赏析精段（2）建议大家这样朗读（朗读训练）A、轻声地朗读课文第六段，感受关于父亲“背影”的故事；B、轻声地朗读课文第六段，感受这一段的结构层次；C、轻声地朗读课文第六段，感受这一段中的感情抒发。D、齐读第六段，体会文中的细节描写。悟读课文赏析精段（3）请你从下

15、面的话题中自选内容研读课文第六段，小组讨论展示。这一段中的事与情欣赏段落中的“定格描写”欣赏段落中的“连续动词”描写“泪”的表“情”作用；父亲买橘-疼爱儿子层次分明语言朴素情感深沉费劲吃力感动之泪、愧疚之泪悟读课文赏析精段父亲的话语欣赏父亲的外貌欣赏；说说这段中的“背影”；说说这一段与全文的关系关怀备至家庭败落、生活困苦特写：突出中心父亲爱儿子的感情悟读课文赏析精段（4）下面请大家找出描写动作的关键的词语，并以小组讨论的形式来具体分析这些动词运用的妙处。蹒跚地走探攀缩倾行走不便爬的艰难小心翼翼身材矮胖努力攀爬父亲儿子爱悟读课文赏析精段美读课文理解亲情1.阅读勾画：请找出父亲送儿子上车的过程说的

16、四句话，并体会这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情，并具体说明。 父亲当时急于谋事，在巨大的生存压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，唯恐儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定亲自送。 (1)“不要紧，他们去不好！”美读课文理解亲情 父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。 (2)“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”美读课文理解亲情 走了几步又回头，可见心里还是惦记着儿子，依依

17、不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。 (3)“我走了，到那边来信！”(4)“进去吧，里边没人。” 惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。 美读课文理解亲情小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中往往含有深沉的爱；平淡的语言里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。谁说父爱不细腻？谁说父爱不伟大？这就是伟大的父爱！美读课文理解亲情2、面对父亲的言行，儿子有着怎样的感受？请在文中作圈点勾画。（1）我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮。（2）唉，我现在想想，那时真是太聪明了！总结：儿子对父亲由先前的不理解，到理解再到最后深深

18、地自责，真切的感受，细微的变化让我们感悟到对父亲真挚的爱。美读课文理解亲情3、美读文章结尾部分，体悟情感。 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见! 敞开心

19、扉释放亲情 泪眼婆娑中，一切都变得模糊，唯有那幅沉重而又艰难的背影凝固在眼前。“背影”成了父亲最好的诠释，于是背影也成了最动人的篇章。看到这篇文章，我们不由想起了自己的父亲。你也一定被父亲深深地打动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一个眼神，也许是一份特别的礼物。 请同学们敞开心扉，写一写你的经历，谈一谈你对父爱的理解。请你以“父爱”为题，写一个片段。（要求：注意细节描写的运用。） 中考链接阅读背影第6段，回答问题： 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上

20、去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（ a） 着上面，两脚再向上（ b ）；他肥胖的身子向左微（ c ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1. 给 “蹒跚”注音并解释词语： 蹒跚（pn shn） 因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。 2. 文段划横线句采用了外貌描写手法，为什么要写父亲的穿戴？ 答：突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱。 3选文中两次写到我流泪，其感情分别是：第一次：感动得流泪 ；第二次：离别伤感的泪 。4在文中空白处填上相应词语。(A攀、B缩、C