13《少年中国说（节选）》第二课时 课件+教学设计

1、Word文档，下载后可任意编辑 13少年中国说（节选）第二课时 课件+教学设计中小学教育资源及组卷应用平台部编版五年级语文上册13.少年中国说（节选）第二课时教学设计教学目标： ?1.有感情地反复朗读少年中国说，体会强烈的爱国情感。2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容并背诵课文。2.结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。教学难点：学习本课的写作方法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。教学课时：2课时教学过程：第二课时一、复习导入。1. 同

2、学们，还记得在梁启超心目中的中国是怎样的吗？生：在梁启超心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的国家。这节课我们继续走进这篇文章，感受强烈的爱国情怀。二品读第二自然段。1.自学提示：(1)自读课文，借助解释理解句子的意思。(2)大声朗读课文，并找出用了哪些事物来赞美少年中国。(3)这一段运用了一连串的比喻，你能体会出其比喻义吗？2.生按照自学提示展开学习。(1)利用查找的资料理解第2自然段。(2)小组合作，先交流自己能够独立理解的句子，然后共同解决自己不理解的句子。(3)以小组为单位在班级内汇报学习成果。3.生汇报重点词以及句子的意思。4找一找，用了哪些事物来

3、赞美少年中国？生：用了“红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将”这些事物来赞美少年中国，写出了少年中国的朝气蓬勃、前途无量。5.探究象征意义：“红日初升”象征着少年中国的灿烂前程；“河出伏流”象征着少年中国发展的不可限量；“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”和“鹰隼试翼”比喻少年中国的英姿勃发；“奇花初胎”歌颂少年中国在发展中的壮丽前景；“干将发硎”以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功德的中国少年；“天戴其苍，地履其黄”描写了少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；“纵有千古，横有八荒”表现了少年无比广阔的前景。6.这一段用各种美好的事物来象征少年中国，反映了对少年中国的期望

4、。7.自由总结：(1)多是四字一句，而且押韵，读起来朗朗上口。(2)少年中国特别美。(3)运用了许多比喻句，写得形象生动。(4)排比句，充满强烈的赞美之情和自豪感。8指导朗读，读出自己的感受，读出气势。并试着背一背。三品读第三自然段。1.自读提示：（1）自读课文，借助解释理解句子的意思。（2）大声朗读文段，并想想少年中国和中国少年之间有什么联系？（3）这一段运用了什么修辞手法，表达了什么样的情感？2.生按照自学提示展开学习。(1)利用查找的资料理解第3自然段。(2)小组合作，先交流自己能够独立理解的句子，然后共同解决自己不理解的句子。(3)以小组为单位在班级内汇报学习成果。3.生汇报：生1：这

5、句话的意思是“美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老!雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆!”生2：这段话是总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。生3：这句话运用对偶的修辞手法，句式工整，充分表达了对少年和中国的赞美之情。4.想一想，少年中国和中国少年之间有什么联系？生：结合第一段，我们知道：建成少年中国，需要有为的中国少年；有了优秀的中国少年，才能建设好少年中国。中国少年必须承担起建设少年中国的责任，两者关系密切。5.中华民族的振兴是每一个中国人的责任，为什么把这一重任让中国少年来肩负?因为少年敢于破格，富有创新精神，能改造世界；少年时初升的太

6、阳，来到这个世界上，应该担负这样的使命。6.指导朗读。有感情的朗读，个别读，师生接读，男女赛读，全班齐读。四拓展延伸。1.课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现了大量优秀人物，为国家做出了卓越的贡献。地质学家李四光；核物理学家邓稼先；数学家华罗庚；杂交水稻育种专家袁隆平；人民的好干部焦裕禄；小岗村“大包干”带头人等。2.小结：少年中国说是梁启超的代表作之一，写于百日维新失败后的1900年。当时清王朝处于被列强瓜分的惨境，国家命运岌岌可危。时仅27岁的梁启超对于外国称中国为“老大帝国”深感耻辱，于是创作了少年中国说。文中激励青年发奋图强，变革现实，表现了乐观进取的爱国之心。

7、概括课文主旨。本文论述了少年强则中国强的道理，鼓励人们要奋发图强，创建光辉的未来中国。字里行间流淌着深深的爱国之情，表达了热切期盼祖国繁荣富强的爱国情怀。4.读名人故事。为中华崛起而读书 我们敬爱的周总理少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，你还能想到哪些少年立志的故事或名言呢？ 5.少年立志的名言名句。为中华之崛起而读书。周恩来爱国就要为祖国的崛起而努力。鲁迅锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。朱德祖国如有难，汝应作前锋。陈毅五课堂练习，巩固复习。一、文章句子我会连。潜龙腾渊 百兽震惶乳虎啸谷 风尘翕张鹰隼试翼 鳞爪飞扬二、巧辨修辞。1少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独

8、立则国独立()2前途似海，来日方长。()3天戴其苍，地履其黄。()六课堂总结，布置作业。今天，我们学习了梁启超的少年中国说（节选），字里行间让我们明白了少年是祖国的未来和希望，少年强则国强。长江后浪推前浪，一代比一代强。所以我们现在哟啊做的就是努力学习，强大自己，长大后担负起建设祖国的重任！努力吧！中国少年！1.正确流利地朗读课文，做到连贯而有气势。2.背诵课文。3.查找资料，搜集为国家富强而奋斗的杰出人物，和同学做一份手抄报。积累关于爱国的古诗词。七板书设计。 . 精品试卷第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK http:/(.) (.) 部编版 五年级上 第二课时 13 同学们，还

9、记得在梁启超心目中的中国是怎样的吗？ 复习导入说一说智慧富裕强盛独立自由进步胜于欧洲雄于地球1.自读课文，借助解释理解句子的意思。2.大声朗读课文，并找出用了哪些事物来赞美少年中国。3.这一段运用了一连串的比喻，你能体会出其比喻义吗？品读感悟品读第二自然段说说句子的意思特指黄河。红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。代词，代指“红日”译文： 红日刚刚升起，道路充满霞光;黄河从地下冒出来，汹涌奔泻浩浩荡荡。光芒四射疏通文意形容水流迅速，水势浩大。说说句子的意思潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。在山谷中吼叫译文： 潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬;小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊

10、慌。幼虎疏通文意震惊而惶恐鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。疏通文意说说句子的意思一种凶猛的鸟。一合一张华美瑰丽富丽堂皇译文：雄鹰隼鸟振翅欲飞，风和尘土高卷飞扬;奇花刚开始孕起蓓蕾，灿烂明丽茂盛茁壮。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。疏通文意说说句子的意思古代宝剑名。磨刀石头顶着苍天，脚踏着黄土大地。译文：干将宝剑新磨，闪射出光芒。头顶着苍天，脚踏着大地。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。疏通文意说说句子的意思指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。译文：从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看有辽阔的疆域。前途象海一般宽广，未来的日子无限远长。红日初升，

11、其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。品读感悟大声朗读课文，并找出用了哪些事物来赞美少年中国。品读感悟用了这些事物来赞美少年中国。潜 龙黄 河乳 虎鹰 隼干 将写出了少年中国的朝气蓬勃前途无量红 日奇 花红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。品读感悟有气势地朗读，体会出其比喻义。红日初

12、升，其道大光。品读感悟其比喻义是：借初升的红日光芒四射，象征少年中国前途灿烂。河出伏流，一泻汪洋。品读感悟其比喻义是：用浩瀚奔涌的黄河，象征少年中国的进步不可阻挡。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。品读感悟其比喻义是：腾渊的潜龙，象征着少年中国必然崛起。乳虎啸谷，百兽震惶。品读感悟其比喻义是：幼虎的叫声震动山谷，象征着少年中国的巨大威力。鹰隼试翼，风尘吸张。品读感悟其比喻义是：鹰隼展翅欲飞，风和尘土飞扬，象征着少年中国的磅礴气势。奇花初胎，矞矞皇皇。品读感悟比喻义借奇异的花朵孕育蓓蕾，象征少年中国在发展中的壮丽前景。干将发硎，有作其芒。品读感悟比 喻 义磨砺过的锋利宝剑，象征着将为国立功的中国少年。红日初升

13、，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。熟读成诵这一段用各种美好的事物来象征少年中国，反映了对少年中国的期望。有感情地朗读，并试着背出来。品读感悟写作特点多是四字一句，而且押韵，读起来朗朗上口。运用了许多比喻句，写得形象生动。充满强烈的赞美之情和自豪感。1.自读课文，借助解释理解句子的意思。2.大声朗读文段，并想想少年中国和中国少年之间有什么联系？3.这一段运用了什么修辞手法，表达了什么样的情感？品读感悟品读第三自然段 美哉，我少年中国，与天不

14、老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 哉，便是赞叹，相当于“啊” 译文：美丽啊，我的少年中国，将与天地共存不老!雄壮啊，我的中国少年，将与祖国万寿无疆! 疏通文意美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 总结全文，热情地讴歌了少年中国和中国少年的美好未来，进一步说明了二者之间的密切联系。 品读感悟 这句话运用对偶的修辞手法，句式工整，充分表达了对少年和中国的赞美之情。 想一想，少年中国和中国少年之间有什么联系？ 建成少年中国，需要有为的中国少年；有了优秀的中国少年，才能建设好少年中国。中国少年必须承担起建设少年中国的责任，两者关系密切。 品读感悟 少年智则国智，少年富则国富，少年强

15、则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 中华民族的振兴是每一个中国人的责任，为什么把这一重任让中国少年来肩负? 少年敢于破格，富有创新精神，能改造世界； 少年时初升的太阳，来到这个世界上，应该担负这样的使命。 品读感悟拓展延伸课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现了大量优秀人物，为国家做出了卓越的贡献。地质学家李四光核物理学家邓稼先数学家华罗庚杂交水稻育种专家袁隆平人民的好干部焦裕禄小岗村“大包干”带头人少年中国说是梁启超的代表作之一，写于百日维新失败后的1900年。当时清王朝处于被列强瓜分的惨境

16、，国家命运岌岌可危。时仅27岁的梁启超对于外国称中国为“老大帝国”深感耻辱，于是创作了少年中国说。文中激励青年发奋图强，变革现实，表现了乐观进取的爱国之心。拓展延伸 本文论述了少年强则中国强的道理，鼓励人们要奋发图强，创建光辉的未来中国。字里行间流淌着深深的爱国之情，表达了热切期盼祖国繁荣富强的爱国情怀。 主旨概括 12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北。当时的东北，是帝 国主义列强在华争夺的焦点。他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁华、热闹的地方，对他说：“没事可不要到那个地方去玩啊！”“为什么？”周恩来不解地问。“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去！”“那又是为什么呢？”周

17、恩来打破沙锅问到底。“为什么？中华不振啊！”伯父叹了口气，没有再说什么。不久，周恩来进了东关模范学校读书。他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那儿，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗”一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。名人故事为中华之崛起而读书 一个风和日丽的星期天，周恩来背着大伯，约了一个要好的同学 闯进了租界。嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么

18、。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。名人故事为中华之崛起而读书 从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁 也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。那天上修身课，魏校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而

19、读书？”同学们踊（yng）跃回答。有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”名人故事为中华之崛起而读书 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的 孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。名人故事为中华之崛起而读书拓展延伸 我们敬爱的周总理少年时期就立下了“为中华之崛起而读书”的豪言壮语，你还能想到哪些少年立志的故事或名言呢？ 少年立志的名言名句为中华之崛起而读书。周恩来爱国就要为祖国的崛起而努力。鲁迅锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。朱德祖国如有难，汝应作前锋。陈毅诗词积累一、文章句子我会连。潜龙腾渊鳞爪飞扬乳