课题1燃烧课灭火第1课时-九年级化学

1、课题1 燃烧和灭火(第1课时)课题分析本节课从几幅有关然绕的图画引入，向学生展现我们的生活与燃烧的密切关系。着重描述燃烧的概念、燃烧的条件和灭火原理。关于燃烧的条件和灭火的原理，教材采用实验探究的方法，让学生通过亲生体验、分析讨论掌握知识。教学目标知识与技能（1）认识燃烧的条件与灭火的原理。（2）了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。过程与方法通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 情感态度与价值观（1）通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。（2）在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。教学重难点重点：燃烧的条件和灭火的原理，燃烧条件的实验探究。难

2、点：在探究燃烧条件时，感受变量的控制。教学模式：探究式教学准备：课件、相关实验器材、药品。课时安排：1课时教学过程教 师 活 动学生活动设计意图一、导入新课播放有关燃烧的视频及图片。引入：燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。燃烧是生活中的一种常见现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。观看视频及图片倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课。思考：燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件吗？氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？装在集气瓶里的氧气并不燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？根据已有的知识，想到燃烧需要氧气

3、。由实际到理论，学生容易理解和接受。二、讲授新课（一）认识燃烧的条件1.认识燃烧需要可燃物讨论：根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？投影展示：一些物体的图片，初步判断哪些能燃烧，哪些不能？可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。思考回答：不是所有的物体都能燃烧判断。设置问题，激发学生的求知欲。2.认识燃烧需要氧气和温度达到可燃物的着火点思考：有了可燃物，燃烧就一定能发生？放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴燃烧呢？以上事实说明了什么？着火点：可燃物燃烧的最低温度叫做着火点。视频播放课本中实验，请同学们认真观察实验现象。并完成课本中的

4、讨论题。小组同学共同归纳燃烧的条件。课件展示：讨论题师生沟通归纳燃烧的条定义及条件。投影展示：燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。燃烧的条件：1.可燃物2.空气（或氧气）3.温度达到着火点。思考：1.如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2.炉门关得严严的，一点气也不通炉火还能继续燃烧吗？为什么？3.如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？思考、讨论：说明燃烧需要达到一定的温度。学生观看视频结合课本中的讨论题归纳燃烧的条件。学生观看投影进一步记忆燃烧的条件。学生结合所学知识思考回答。根据探究实验，推导出燃烧的另外两个条件，正确引导学生的思维。根据讨论，让学生

5、自己得出燃烧的条件，使学生有成就感。一步巩固燃烧的条件。过渡：燃烧的火会给人类带来光明和温暖，但是有时也会带来灾难。（二）灭火的原理和方法思考：根据燃烧的条件，我们应该如何来灭火呢？投影展示：课本中的讨论，根据燃烧的条件及以上事实，请归纳出灭火的原理。灭火的原理：1.清除或隔绝可燃物2.隔绝空气（或氧气）3.使温度降到着火点以下。演示课本灭火原理的实验，学生观看实验并完成相关表格。思考蜡烛燃烧的现象有什么不同？请用灭火的原理来分析。投影展示表格需填的内容。引导学生观看图7-9灭火的原理实验并解释这个装置及灭火的原理。引导学生阅读表7-2 灭火器及其使用方法、灭火原理和适用范围。课件体展示：几种常见的灭火器。投影展示发生火灾时，几种逃生自救的图片结合课本中的讨论归纳灭火的原理。学生观看演示实验，并与同桌讨论完成表格。学生阅读课本相关内容。学生观看图片。通过实验，让学生进一步体会灭火的原理。回归课本，掌握灭火的知识。学以致用，化学学习就在身边。三、巩固练习大屏幕展示，学生当堂完成。学生思考，完成习题。巩固所学。四、课堂小结通过本节课的学习，我们知道燃烧的条件和灭火的原理，了解了常见灭火器的灭火原理、使用方法及适用范围。学生回忆所学内容。及时小结，巩固所学知识。五、布置作业课本“练习与应用”4、5、6三题学生课下完成。进一步巩固所学。板书设计课题1燃烧和灭火（第1课时）燃烧的定义可燃物