年级下册写字教学计划

1、年级下册写字教学计划第1篇：五级下册写字教学计划写字教学计划五年级下册东莞镇中心小学 五年级二班五年级下册写字教学计划一、基本情况五年级二班共有学生35人,学生研究态度基本端正,分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好惯，力争本班写字水平在全校居上游。 二、教学目标1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度； 3、培养学生的写字兴趣、审美能力

2、和良好的写字惯； 4、研究掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。 5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力；6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育 三、教学重点1、养成正确的写字姿势和良好的写字惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。写字惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁首。3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。4、对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、整洁，排列整齐，变化有致

3、。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写惯教育做在平时。引导学生把写字练中的收获运用于平时的作和其他书面练之中，认真写好每一次作业。6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。 四、教学措施1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字惯。2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练不少于25分钟。 3、关注学生的作业惯、书写惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学互相督促，

4、互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的惯。7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。第2篇：五级下册写字教学计划写字教学计划五年级下册东莞镇中心小学 五年级二班五年级下册写字教学计划一、基本情况五年级二班共有学生35人,学生研究态度基本端正,分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一

5、定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好惯，力争本班写字水平在全校居上游。 二、教学目标1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化；2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度； 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字惯； 4、研究掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。 5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力；6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育1、养成正确的写字姿势和良好的写字惯。写字姿势做到“三

6、个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。 写字惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁首。3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。4、对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、整洁，排列整齐，变化有致。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写惯教育做在平时。引导学生把写字练中的收获运用于平时的作和其他书面练之中，认真写好每一次作业。6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，

7、重视书写的整体效果感。 四、教学措施1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字惯。、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练不少于25分钟。3、关注学生的作业惯、书写惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的惯。7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，

8、强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。第3篇：五级写字下册教学计划五年级（二）班写字教学计划（2014-2015学年第二学期)一、教学目标1养成正确的写字姿势和良好的写字惯。写字姿势做到三个一:眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字惯做到八个字:头正、身直、臂开、足平。2掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁首，钢笔字分。二、学情分析：学生研究态度基本端正,分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿

9、势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好惯,力争本班写字水平在全校居上游。三、教学重难点：1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字惯。 4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的惯。 5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。四、德育渗透目标：1、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字惯。 2、培养学生认真写字和爱惜写字用具的惯。 3、激发学生和

10、培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力.五、具体措施1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生研究写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立心。3、重视每天20分钟的写字课，先讲后练，提示注意点，再让学生去练，使学生的练能够有章可循，从而提高写字水平。4、要做到课堂指导和课后练相结

11、合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。六、课时安排：第一单元 6课时 第二单元 8课时 第三单元 4课时米海古丽.肉孜二一五年二月二十八日第4篇：五级写字课下册教学计划五年级二班写字课下册教学计划计划人：夏春梅一、基本情况分析我从本学期开始教五班的写字课。通过备课实践，我很喜欢教这门课。因为，我有一定的书法知识，也能在写字技术上给予学生良好指导，特别是毛笔字。从上半学期的教学来看，学生已经正确看待写好字的重要性，并能在实际写字过程中较为自觉的练字。特别是学生的毛笔字有了很大进步，也

12、掌握了一些简单的书法知识和写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，及时鼓励和指导学生的写字，学生大分喜欢上写字课，为我今学期的工作开了个好头。 二、教材分析写字书包括钢笔和毛笔。钢笔是重点，毛笔辅助。因此，在开学前的10周，把主要精力用在钢笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好钢笔字。并通过适时展览写字好的学生的作品在学生中倡导一股自觉练写的风气。在半学期，主要以毛笔字为主。毛笔字存在问题较多：主要是学生的毛笔不好使，三年级时分同学没有养成正确的执笔姿势，在思想上也没有引起足够的重视，潦草、求快等现象突出。为此在刚开始写毛笔字时就严把关，并在思想上

13、做些教育。在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。 三、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美能力。 培养学生认真写字和爱惜写字用具的惯。使 学生养成认真细心的研究态度和良好的意志品质。2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。3、通过研究学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括

14、左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练等的训练，有效的增加了训练的力度。7、句子练1课，共6句，其中单句3个；复句3个。8、另外还有段，篇的练，增强了针对性。9、根据毛笔字的教学要求和目的，毛笔字以研究楷体字间架结构的基础知识为主的内容。 四、教学措施（1）、教学中，严格要求。除读写姿势要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好惯。同时在书写速度上要适当提高要求。（2）、教学中，具体指导。不仅要对每个字的笔画、笔顺、形体结构具体指导，还要引导学生认识和掌握同一偏旁、同一结构类型的共同特征，进而有效的提高学生写钢笔字的技能。

15、（3）、课堂指导与课后练相结合。只靠两周指导一次钢笔字书写来提高学生的书写水平是不行的。要把字写好，必须经常练，持之以恒。因此，课外应根据教学要求和教学进度，布置一定数量的作业，分量不可过多，书写时间不可长。（4）、抓住重点，精讲多练。毛笔字教学教师要重点讲清楚构成法则和一般规律的特点。教师的语言要通俗易懂，形象生动，以帮助学生更好的理解和掌握。讲解不宜占太多时间，要留出足够时间让学生动眼观察、动脑思考、动手练。（5）、学会正确方法，养成良好惯。临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。临帖可分为格帖、对帖、背帖等。通过仔细观察，分清每个点、画、偏旁所占的位置

16、、大小，按同样的形态写在格子中相应的位置上。初学者往往不细致的读帖，草草的看一看，抓笔就写，错处较多。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好惯，对人的一生非常重要。（6）、课内、课外相结合。毛笔字教学基本上间周一节课，加上教师讲解所占去的时间，学生练的时间很少，如果不利用课余时间复、练就会复生。教师布置的作业不能太多，以免学生失去兴趣。 五、教学时间安排（一）、钢笔字结构 4 课时段的练 2课时综合练 1课时（二）、毛笔字首 10课第5篇：五级下册书法写字教学计划五年级下册书法写字教学计划一、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。2.提高学生写字水平，培

17、养学生的写字技能和情趣。3.让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身研究能力，打下坚实的基础。二、教学目标1.养成正确的写字姿势和良好的写字惯。写字姿势做到“三个一”:眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字惯做到“八个字”:头正、身直、臂开、足平。2.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁首，钢笔字分。3.要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字，评价机制体现激励性。三、学情分析：学生研究态度基本端正,分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正

18、确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好惯,力争本班写字水平都能有所进步。四、教学重难点：1.掌握汉字的基本笔画、框架结构和一些常用的偏旁首。了解汉字的笔顺规则、框架结构、偏旁首。2.进行笔法训练，即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。3.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 4.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字惯。1 / 3 5.培养学生认真写字和爱惜写字用具的惯。6.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 五、德育渗透目标：1.培养学生的写字兴趣、审美能力和良

19、好的写字惯。 2.培养学生认真写字和爱惜写字用具的惯。3.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 4.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写惯教育做在平时。引导学生把写字练中的收获运用于平时的作和其他书面练之中，认真写好每一次作业。5.使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。五、具体措施1.每周上好写字课，加强写字方面的指导，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立心。讲解不超过10分钟，练不少于25分钟。先讲后练，提示注

20、意点，再让学生去练，使学生的练能够有章可循，从而提高写字水平。2.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生研究写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。3.要做到课堂指导和课后练相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。4.把写字目标落实于各项作业，强化学生“提笔就是练字时”的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写惯。5.以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿势和良好的书写惯影响学生，尽量用高质

21、量的板书设计给学生以感召和潜移默化。2 / 3 开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的惯。7.展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念，提高学生的写字技能和水平。8.班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会9.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。六、课时安排第一周 回顾并练书写上学期所学笔画 第二周 研究笔画“横钩”及相关汉字的写法 第三周 研究笔画“横折”及相关汉字的写法 第四周 研究笔画“横折钩”及相关汉字的写法 第五周 研究笔画“横撇”及相关汉字

22、的写法 第六周 研究笔画“撇折”及相关汉字的写法 第七周 研究笔画“撇点”及相关汉字的写法 第八周 研究笔画 “横折弯钩”及相关汉字的写法 第九周 研究笔画“竖折”及相关汉字的写法 第十周 研究笔画“竖折折钩”及相关汉字的写法 第十一周 研究笔画“横折提”及相关汉字的写法 第十二周 研究笔画“横折折撇”及相关汉字的写法 第十三周 研究笔画“横撇弯钩”及相关汉字的写法 第十四周 研究笔画“横折折折钩”及相关汉字的写法 第十五周 研究笔画“横折弯”及相关汉字的写法 第十六周 研究笔画“竖折撇”及相关汉字的写法 第十七周 复本学期所学 第十八周 练书写书法作品第十九周 练书写书法作品、上交书法作品3

23、 / 3第6篇：五级下册书法写字教学计划2017-2018（下）五年级书法写字教学计划科任教师：马文科一、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。2.提高学生写字水平，培养学生的写字技能和情趣。3.让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身研究能力，打下坚实的基础。二、教学目标1.养成正确的写字姿势和良好的写字惯。写字姿势做到“三个一”:眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字惯做到“八个字”:头正、身直、臂开、足平。2.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、

24、框架结构、偏旁首，钢笔字分。3.要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字，评价机制体现激励性。三、学情分析：学生研究态度基本端正,分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好惯,力争本班写字水平都能有所进步。 四、教学重难点：1.掌握汉字的基本笔画、框架结构和一些常用的偏旁首。了解汉字的笔顺规则、框架结构、偏旁首。2.进行笔法训练，即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。3.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 4.培养

25、学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字惯。 5.培养学生认真写字和爱惜写字用具的惯。6.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。五、德育渗透目标：1.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字惯。 2.培养学生认真写字和爱惜写字用具的惯。3.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。4.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写惯教育做在平时。引导学生把写字练中的收获运用于平时的作和其他书面练之中，认真写好每一次作业。5.使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。五、具体措施 1.

26、每周上好写字课，加强写字方面的指导，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立心。讲解不超过10分钟，练不少于25分钟。先讲后练，提示注意点，再让学生去练，使学生的练能够有章可循，从而提高写字水平。2.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生研究写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。3.要做到课堂指导和课后练相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活

27、动的关系。4.把写字目标落实于各项作业，强化学生“提笔就是练字时”的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写惯。5.以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿势和良好的书写惯影响学生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。6.开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的惯。7.展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念，提高学生的写字技能和水平。 8.班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会9.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。六、课时安排第一

28、周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周写法第九周第十周法第十一周第十二周第十三周第十四周法回顾并练书写上学期所学笔画研究笔画“横钩”及相关汉字的写法研究笔画“横折”及相关汉字的写法研究笔画“横折钩”及相关汉字的写法研究笔画“横撇”及相关汉字的写法研究笔画“撇折”及相关汉字的写法研究笔画“撇点”及相关汉字的写法研究笔画 “横折弯钩”及相关汉字的 研究笔画“竖折”及相关汉字的写法研究笔画“竖折折钩”及相关汉字的写研究笔画“横折提”及相关汉字的写法 研究笔画“横折折撇”及相关汉字的写法 研究笔画“横撇弯钩”及相关汉字的写法 研究笔画“横折折折钩”及相关汉字的写第十五周研究笔画“横折弯”及相关汉

29、字的写法 第十六周研究笔画“竖折撇”及相关汉字的写法 第十七周复本学期所学 第十八周练书写书法作品第十九周练书写书法作品、上交书法作品第7篇：六级下册写字教学计划六年级一班书法教学计划海港区和美实验学校 褚博一、指导思想：本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。二、教材分析: 本学期选用教材是海南省教育研究培训院编的写字。这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体

30、演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。四、教学目标是：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字惯。 3、达到书写规范、端正、整洁。4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。五、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。 难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字惯。 六、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字惯。2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写惯。4、发动同学互相督促，

31、互相检查写字姿势。5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其研究心。2018年3月3日第一篇：五年级下册书法写字教学计划2017-2018（下）五年级书法写字教学计划科任教师：马文科一、指导思想1.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能。2.提高学生写字水平，培养学生的写字技能和情趣。3.让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身研究能力，打下坚实的基础。二、教学目标1.养成正确的写字姿势和良好的写字惯。写字姿势做到“三个

32、一”:眼睛离纸平面一尺,胸口离桌面一拳,握笔的手指离笔尖一寸。写字惯做到“八个字”:头正、身直、臂开、足平。2.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁首，钢笔字分。3.要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字，评价机制体现激励性。三、学情分析：学生研究态度基本端正,分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁,有一定的难度,且写字姿势正确,但由于中年级重视程度不同,仍有少数学生写字不够规范,因此五年级写字教学在认真指导,端正态度,正确书写,养成良好惯,力争本班写字水平都能有所进步。四、教学重难点： 1.掌握汉字的基本笔画、框架结构和一些常用的

33、偏旁首。了解汉字的笔顺规则、框架结构、偏旁首。2.进行笔法训练，即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。3.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 4.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字惯。 5.培养学生认真写字和爱惜写字用具的惯。6.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。五、德育渗透目标：1.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字惯。 2.培养学生认真写字和爱惜写字用具的惯。3.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。4.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写惯教育做在平时。引导学生

34、把写字练中的收获运用于平时的作和其他书面练之中，认真写好每一次作业。5.使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。五、具体措施1.每周上好写字课，加强写字方面的指导，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立心。讲解不超过10分钟，练不少于25分钟。先讲后练，提示注意点，再让学生去练，使学生的练能够有章可循，从而提高写字水平。2.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、

35、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生研究写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。3.要做到课堂指导和课后练相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。4.把写字目标落实于各项作业，强化学生“提笔就是练字时”的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写惯。5.以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿势和良好的书写惯影响学生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化。6.开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的惯。7.展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念，提高学生的写字技能和水平。8.

36、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会 9.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。六、课时安排第一周 回顾并练书写上学期所学笔画 第二周 研究笔画“横钩”及相关汉字的写法 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周研究笔画“横折”及相关汉字的写法 研究笔画“横折钩”及相关汉字的写法 研究笔画“横撇”及相关汉字的写法 研究笔画“撇折”及相关汉字的写法 研究笔画“撇点”及相关汉字的写法 研究笔画 “横折弯钩”及相关汉字的写法

37、研究笔画“竖折”及相关汉字的写法 研究笔画“竖折折钩”及相关汉字的写法 研究笔画“横折提”及相关汉字的写法 研究笔画“横折折撇”及相关汉字的写法 研究笔画“横撇弯钩”及相关汉字的写法 研究笔画“横折折折钩”及相关汉字的写法 研究笔画“横折弯”及相关汉字的写法 研究笔画“竖折撇”及相关汉字的写法 复本学期所学 练书写书法作品练书写书法作品、上交书法作品第二篇：写字与书法五年级下册教学设计第1课 山字旁 立刀旁教学要求：1掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。2练书写山字旁和立刀旁的字。教学重点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。立刀旁：形态窄长，比字左件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学

38、时间：1 课时教学准备： 小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。二、指导1出示小黑板。峡划2学生观察字形。3讨论交流。 山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁：形态窄长，比字左件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。 山字旁： “山”过长。 “山”过低。 立刀旁： 短竖与竖钩较远。 距离太近。三、练1描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。2临写一段话。寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。3完成“想一想”。山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四

39、、总结全文第2课 食字旁 春字头教学要求：1掌握食字旁和春字头的字的书写要领。2练书写食字旁和春字头的字。教学重点：食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。春字头：宽大开张，要能覆盖下面的分；三横长短相近，不可写成“三”字。教学时间：1 课时教学准备： 小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。二、指导1出示小黑板。饲春2学生观察字形。3讨论交流。 食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头：宽大开张，要能覆盖下面的分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。 食

40、字旁： 字左太小。 字形歪斜。 春字头： 三横长短错误。 撇、捺不开张。三、练1描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。2临写一段话。夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。3完成“想一想”。春字头的三横为什么不能写成“三”字？四、总结全文第3课 避就交错教学要求：1了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。2在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点：1了解“避就”和“交错”的关系。2在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。教学时间： 1 课时教学准备： 小黑板教学过程：一、揭示课题1板书：避就交错2请学生说说对“避就”和“交错”这两

41、个词语的理解。3教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来研究这两种方法。二、指导1出示小黑板。2学生观察字形。3讨论交流。 在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”缩小以避让。 左右结构的字，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。 “避就”： “石”未避让而碰撞。 “石”偏低而碰撞。 “交错”：没有“交错”。 “交错”过分。三、练1描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2临写一段话。北平市民成群结队前往队慰劳，长辛店铁路工人夜以继日帮助军队修

42、筑工事。3完成“想一想”。“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？四、总结全课。第4课 左右结构（一）教学要求：1掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。2练书写左窄右宽和左宽右窄的字。教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时间： 1 课时 教学准备： 小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。二、指导1出示小黑板。判涯2学生观察字形。3讨论交流。 左窄右宽的字，左要写得窄些，而右要写得宽一些。 左宽右窄的字，左要写得宽些，而右要写得窄一些。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。 左窄右宽： 宽窄比例错误。 缺少“避就”而碰撞。 左宽右窄：

43、宽窄比例错误。 撇画太斜。三、练1描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。2临写一段话。月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。3完成“想一想”。在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、总结全文概括本课内容。第5课 左右结构（二）教学要求：1掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。2练书写左右相等和左边短小的字。教学重点：处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。二、指导1出示小黑板。堵软2学生观察字形。3讨论交流。 左右相等的

44、字，左右两边的宽窄要写得大致相等。 左边短小的字，左边的位置要偏上一些。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。 左右相等：左窄右宽。 左宽右窄。 左边短小： “土”太低。 “土”太长。三、练1描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。2临写一段话。夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。3完成“想一想”。两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边分应该放在什么位置？四、总结全文概括本课内容。第6课 左右结构（三）教学要求：1掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。2练书写右边短和左右都短的字。教学重点：

45、处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写右边短和左右都短的字。二、指导1出示小黑板。幻耙2学生观察字形。3讨论交流。 右边分短的字，右边分的位置要低一些。 左右分都短的字，就要写成左高右低。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。 右 边 短： “巴”太长。 “耒”太短。 左右都短：左右平齐。左右都太长。三、练1描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。2临写一段话。九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。3完成“想一想”。书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是

46、什么，你能说一说？四、总结概括本课内容。第7课 上下结构（一）教学要求：1掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。2练书写上下结构的字。教学重点：处理好上和下的宽窄关系。教学时间： 1 课时教学准备： 小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上下结构的字。二、指导1出示小黑板。音孟2学生观察字形。3讨论交流。 上宽下窄型：这一类型的字上半较宽而下关较窄。如“音”字的“立”，长横横贯左右，写得很宽，而“日”较窄。 上窄下宽型：这一类型的字上半写得较窄而下半写得宽。如“界”字的“田”写得窄 些，“介”写得宽大舒展。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。 上宽下窄型： “立”过窄。

47、 “日”过宽。 上窄下宽型： “皿”过窄。 “子”过宽。三、练练书写上下结构的字。四、总结概括本课内容。第8课 上下结构（二）教学要求：1掌握上中下结构的两种类型中宽型和中窄型的字的书写要领。2练书写上中下结构的字。教学重点：处理好上、中、下件的宽窄关系。教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。二、指导1出示小黑板。菩意2学生观察字形。3讨论交流。 中宽型：这一类型字的上、下两分较窄，而中间分则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”写得较窄，而“立”则写得较宽。 中窄型：这一类型字的上下两分较宽，而中间分则写得较窄。如“意”字的“立”、“心”写得较宽，

48、而“日”则写得较窄。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。 中宽型： “立”过窄。 “艹”、“口”过宽。 中窄型： “立”、“心”过窄。 “日”过宽。三、练练书写上中下结构的字。四、总结，概括本课内容。第9课 左右结构（一）教学要求：1掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。2练书写左右结构的字。教学重点：掌握左右件的宽窄比例。教学时间： 1 课时教学准备： 小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。二、指导1出示小黑板。相佛2学生观察字形。3讨论交流。 左右相等：这一类型字的左右两分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。 左窄右宽：这一类型的字左

49、半写得较窄，而右半写得宽。如“佛”字的“亻”较窄，而“弗”则较宽。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。 左右相等： “木”过窄。 “目”过窄。 左窄右宽： “亻”过宽。 “弗”过窄。三、练练书写左右结构的字。四、总结全文概括本课内容。第10课 左右结构（二）教学要求：1掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领。2练书写左中右结构的字。教学重点：处理好左、中和右的宽窄关系。教学时间： 1 课时教学准备： 小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左中右结构的字。二、指导1出示小黑板。倒砌2学生观察字形。3讨论交流。 中宽型：这一类型字的左右两分较窄，而中间分较宽。如“倒”字的“亻”、“刂

50、”都很窄，而“至”却较宽。 中窄型：这一类型字的左右两分较宽，而中间分较窄。如“砌”字的“石”、“刀”两分较宽，而“ ”则较窄。4教师范写。5学生练写。6分析常见病因。 中宽型： “至”过窄。 “至”过宽。 中窄型： “ ”过窄。 “ ”过宽。三、练练书写左中右结构的字。四、总结，概括本课内容。第11-12课 半包围结构教学内容： 半包围结构教学目标： 1观察、讨论、评论、练等方式使学生认识左下包右上、 左上包右下、右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种包围结构的字的写法。2本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。3本课教学，创造出一种民主、和

51、谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢研究。 教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。教具准备：多媒体课件、练纸、田字格、奖品等。 教学过程： 课前预热：1书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）2 在上课之前，老师先对大家提几点要求：（激励学生认真观察，积极思考，不断进取）（1）写字姿势要端正 （2）上课要认真观察，积极思考一、情景导入（得出课题）1出示 ：迷建逢历辰度度戒成咸2 这些字是什么结构呢？3 课题半包围结构（学生齐读）二、归类探究（得出半包围特征）1 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？2引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、 左上包右下、 右上包左下 ） 3练反馈：根据包

52、围的特征这九个字可以分为左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）（一）分析 “迷 建 逢”三个字媒体出示：迷 建 逢1提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）2学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）3媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说） 4小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌 5

53、教师示范（边示范边讲解书写要领） 6集体练（每个字写一遍）（二）分析 “ 历 辰 度 厥”媒体出示： 历辰厥度1 请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？2根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）3小结： 写半包围结构的字，要让里边的件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。 4 教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练（每个字练写一遍） 5 反馈：（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品（3）同桌相互评一评（三）分析 “戒”1试写

54、两遍，稍后教师在黑板上示范2反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢？ 3出示典型错误例字，请学生点评（四）练反馈（掌握半包围结构字的写法）1齐练（每个字练写一遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励） 2反馈：（1）学生互相评一评（根据时间关系选择评还是不评） （2）集体品评：将学生作业投影展示，请学生品评 3优秀作业展示（五）小结迁移通过这节课的研究，你们有什么收获？（通过学生的回答，教师及时加已肯定和鼓励）第13-14课 包围结构教学要求：1在观察与比较的基础上，认识三面包围和全包围结构字的特点； 2能分析病例，通过上下对照查出病因； 3会写这两种类型的包围结构的

55、字。 教学时间：1 课时 教学过程： 一 、导入1板书课题包围结构2包围结构分为两大类： 1 全包围；2三面包围 3你觉得怎样才能写好三面包围和全包围结构的字呢？二、 新授1讲解三面包围的写法（1）从三个方面对字心进行包围： 出示例字：同山巨让学生分析一下两件的包围关系，小组讨论，指名说。 教师讲解书写的方法。上包下：包围分较长，其被包围分应向上靠拢。包围分的两竖要写下包上：包围分较短，其被包围分就要写的长大，并有一半左右露出包围。左包右：包围分的上横较短，下横较长，其被包围分则半露半藏。 学生临摹，师巡视指导。 2讲解全包围的写法全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。 字

56、框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。 （1）讲解小方型： 出示例字：口、四让学生分析一下两件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图教师讲解书写的方法。 看书上的病例分析病因。 出示“口”字，分析它的写法。 学生临摹，师巡视指导。 （2）讲解扁方型字的写法。 出示例字：四、皿让学生分析一下两件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图教师讲解书写的方法。直。看书上的病例分析病因。 出示“皿”字，分析它的写法。 学生临摹，师巡视指导。3字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种。 （1）讲解长方型： 出示例字：目、日、且让学生分析一下两件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图教师讲解书写的方

57、法。 看书上的病例分析病因。 学生临摹，师巡视指导。 （2） 讲解大方型字的写法。 出示例字：因、困让学生分析一下两件的包围关系，小组讨论，指名说。 出示示意图教师讲解书写的方法。 看书上的病例分析病因。 学生临摹，师巡视指导。 三 、练写一写； 2 想一想。四、小结本节课的主要内容。第15课 独体字（一）教学目标：1研究临帖，分析字形特点，掌握书写方法。 2培养良好的写字惯。教学过程：一、谈话导入新课，了解写字要求。二、研究新课。1出示范字：小、千、夫、水2分析字形特点。3教师小结。小：左右对称、平衡；千：中竖支撑，左右对称；夫：两横向右上略斜，捺纵长一点；水：左边细而轻，右边粗而重，平衡中

58、有变化。三、指导学生书写。1教师范写，强调字的平衡。2学生练写包围结构的字：小、千、夫、水。 3行间巡视，个别辅导。四、教学评价。1出示学生作品。自我评价，师生评价。2检查学生书写情况。第16课 独体字（二）教学内容：结构比例练一（独体字） 教学目标：1学会几个独体字正确书写。 2引导学生学会观察字的间架结构。 3培养学生热爱中国汉字艺术。 教学重点：几个例字的正确规范书写。 教学难点：“可、心、之”三字的书写。 教具：笔墨纸砚。教学过程：一、欣赏导入1课件欣赏师：同学们，你们都知道哪些书法家呀？能告诉老师吗？ 生：颜真卿师：同学们知道的真多，现在老师再给大家介绍几位书法家，欣赏一些名家的书法

59、作品。（放课件） （生发出感叹）师：是呀，这些字多美呀！你们知道吗，这些著名书法家，从小都是认真写字，刻苦练，最后才写出一手漂亮的字。同学们想不想把字也写得这么漂亮？那我们就要按要求认真写字，养成良好的写字惯。大家还记得写字的要求吗？（放课件：看仔细按笔顺写正确、写美观） 让生齐读要求师：这一节课，我们就来比一比谁观察最仔细，字写得最漂亮二、复汉字结构师：我们都知道，汉字有好几种结构，老师来考考你们，这些字是什么结构？（出示可、心、之）生分析独体字结构特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。三、指导（1）学生观察 （2）提问通过提问，引导学生体会中心轴线在平衡

60、中的重要性。 （3）学生观察 （4）提问通过提问，使学生认识到笔画位置及形态的合理安排能够使字得到平衡。 3示范在音乐渔舟唱晚声中，教师范写“子”。 学生观察，教师提问，启发学生想象性思维。（教师归纳总结，使学生确立书写方法。） 4练（1）在音乐渔舟唱晚声中，学生模仿练，教师行间巡视、指导。 （2）展示学生作业，点评。四、评选“写字小能手”五、总结本节课所学内容书写独体字，要特别注意把主要笔画写好，把重心安放在中心线上，才能使写出的字站得稳。今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。六、布置课后作业教师书写与“