一年级上册科学教学设计-第一单元第六课《校园里的植物》教科版

1、教科版本科学一年级第六课时教学设计课题校园里的植物单元第一单元 学科科学年级一上学习目标（一）科学知识：发现不同地点生长着不同的植物，找出它们的特征和名称。（二）过程与方法：通过对周围常见植物的观察，能用图回来描述和记录植物的形态。（三）情感态度与价值观:X XX K产生认识植物的兴趣，培养珍爱生命爱护植物的意识。重点认识周围的植物及其特征。难点用图回表小出植物的形心和将征。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在我们美丽的校园里生长着很多美丽的植物，你能说说你认识哪种吗？向我们介绍一下它们。学生观察图片并描述植物的特征欣赏校园里的植 物图片，能激发 学生的学习兴趣 和探究科学的欲

2、望，从学生的生 活出发更能达到 这个效果讲授新课这些图片展示的就是我们学校中的景色，今天我们 亡起去欣赏我们身边的景色。共同走进校园里 的植物一、校园里的植物1 .把学校划分为几个部分，请同学以小组为单位选 择一部分，到校园内去寻找植物的特点并观察它们 的生活环境。按部分分小组 合作找出植物 的特点及其生 长的环境通过小组合作既 能培养学生合作 学习的能力，又 能加强学生对植物的了解和认识2.探索：我们要做哪些准备呢？如何观察和记录?4J记晟夹越思考观察的准备能够培养学生自主学习的能力要求：小组合作仔细观察找出特点观察环境注意：不拔起、不采摘、不伤害植物。.选定一棵植物，并把它画下来。.我汇报

3、根据自己小组 在不同区域的 观察，画出植 物通过描画植物的 样子，加深学生 对植物特征的掌 握(1)教室里：菊花 叶子较大，叶子边缘有较大的锯齿，茎直， 花朵较大，颜色鲜艳，花瓣细长的聚拢在一起。喜 好阳光，较耐旱。仙人球 株小，圆球状到椭圆柱状，常盆栽观赏。性喜干，耐旱，具有强大的生命力。按照自己小组所选择的区域，汇报观察结果，补充其通过汇报自己的 观察记录，既能 锻炼学生的表达 能力，又能检查他小组的资料(2)花坛学生的观察结果在学生补充其他 小组的资料时， 既能丰富结论， 又能使学生集中 注意力听其他小 组的汇报君子兰 根粗大，叶形似剑，叶片革质，深绿色, 具光泽，带状。君子兰既怕炎热又

4、不耐寒，喜欢半 阴而湿润的环境，畏强烈的直射阳光，喜欢通风的 环境。来源:Z&xx&k.Com美人蕉 株高100150厘米，根茎肥大；地上茎肉 质，不分枝。茎叶具白粉，叶互生，宽大，长椭圆 状披针形。阔椭圆形。总状花序自茎顶抽出，花径 可达20厘米，花瓣直伸。喜温暖和充足的阳光， 不耐寒。大丽花 花朵大且颜色鲜艳，叶子边缘有锯齿。大 丽花原产于墨西哥，人们把它视为大方、富丽的象 征，喜好半阴的环境，阳光过强影响开花。(3)荷塘：荷花 叶大圆形且肥厚，表面深绿色，全缘稍呈波 状，花呈粉红色，花瓣较大；莲蓬的表面有蜂窝状 的空洞。是水生植物，性喜相对稳定的平静浅水、 湖沼、泽地、池塘，是其适生地。

5、树林里：flfl杨树 树干端直；树皮光滑为灰白色，枝有长有短 枝，圆柱状或具棱线。叶互生，多为卵圆形、卵圆 状披针形或三角状卵形，在不同的枝（如长枝、短 枝、萌枝）上常为不同的形状，齿状缘；叶柄长， 侧扁或圆柱形，散生在北半球温带和寒温带的森林 树种。蘑菇 不是植物，菌盖像一顶帽子，表面比较光滑;下面有一个粗粗的蘑菇柄。生长在阴暗潮湿的森林落叶地带。二、总结发现1.你有哪些新发现？遇到哪些新问题？讨论总结植物“活”的证据总结新发现和新问题* z，xx，K通过总结使学生的知识更加系统，也是课堂上学习的知识更加完整植物名称生长环境生长特点白杨操场边，阳光充足树干笔直，树叶茂盛荷花生长在水里花朵大，

6、叶子肥大大丽花喜半干旱花颜色鲜艳，花瓣紧促仙人球沙土里，水分少身上长满了刺.你观察的这些植物有什么共同特征？植物都有（根）、（茎）、（叶）大多数都能（开花）、（结果）、（长种子）都有（阳光）、（空气）、（水分）等生命需求者B能（繁殖）、者B能（长大）、者B能（呼吸）.你有哪些新发现？出示：杨树皮、棕树皮、紫荆树皮的图片发现小回树木的树皮小一样出示：美人蕉、菊花、大丽花的图片花的形叱姿百态出示：对生、互生、轮生的叶子的图片发现叶子的生长也是/、同的一、判断题1.树皮都是很粗糙的。（）1. X3.通过课上的简.蘑菇是植物。（）.仙人球不会开花。（）VX笔画能看到仙人球的花朵二、选择题1.()是仙人球的特点。A喜湿润B刺就是叶C喜沙漠2.()不是植物。1.A2.BB为蘑菇，是真菌类，