2022年中学教师教学工作规范

1、第PAGE14页共NUMPAGES14页2022年中学教师教学工作规范1.计划分为学年教学计划、学期教学计划和阶段教学计划。学期教学计划和阶段教学计划是对学年教学计划的补充和具体化。2.学科教学计划的制订应以学科的教学大纲和现行教材为依据，以学校总体办学要求和分段教学特点为出发点，以学生全面素质的培养为最高目标。教研组长是本学科教学计划制订和实施的全权负责人，各年级备课组长负责制订和组织实施本年级教学计划。3.学科教学计划应包括：学年(学期)教学目标、学年教研活动(备课组活动)安排、学期研讨专题(主攻方向)、课时计划、竞赛辅导和兴趣小组活动的打算、青年教师培训、教师现代教育技术的学习和运用(包

2、括电教课件的制作)等。4.学科教学计划应在每学期开学前讨论制订，开学第一周内报教务处；年级教学计划由备课组长负责制订，并在期初向年级组教师会议通报、交流。5.综合性组、室(如体育组、实验室、图书馆)在制订本组、室计划时，应加强与有关教研组的联系，对语文的阅读、通用技术和理、化、生实验开设等计划性强的内容应在开学前与有关教研组协商排定课表，报教务处备案。6.维护教学计划的严肃性。教学计划制订后，应严格执行，不得任意更改。因大纲修订，教学内容、教学要求、教材体系调整等原因而修订教学计划的，可参照教学行政部门有关文件执行。因其它特殊情况，确需改教学计划的，须报校长室批准后执行。二、课前准备7.熟悉教

3、材内容。教材是授课的主要依据，课前应对所教内容有深入的了解，主要把握以下几点：本节内容在章节甚至整个教材体系中的地位；本节课的教学目的；教学重点和难点；本节课的基本知识点和层次结构；学生知识掌握和能力培养的主要环节。_分析学生特点。熟悉教材、了解学生都是设计教学方案的重要前提，确定学生知识掌握和能力培养的主要环节，突出教学主线，分散教学难点，充分发挥学生主动学习精神。9.合理设计教学过程。引入先进的教学思想，借鉴优秀教师的教学经验，使现代的教学方法、电教手段融合自己的教学思考，设计最佳的教学过程，把教育科研引入每一节课，逐渐迈入现代教学的新境界。10.编写教案，是课前准备的集中体现。新授、复习

4、、实验、阅读、专题分析、知识讲座、竞赛辅导、兴趣小组活动等课均要一课一案。备课一般提前一周完成。教案的编写应反映不同课型的特点。不同课型的教案应有规范的表达形式，包括教学目的、教学重点、难点、学生认知目标、教学过程设计。11.教具准备。充分运用教具的直观教学效果，充分发挥实验的探索和验证作用，充分挖掘电教手段的全方位、多角度、高效率的教学潜力。物理、化学、生物学科的演示实验和分组实验应分别于三天和一周前填写实验通知单交实验室，并于实验前一天预演。其他学科的演示教具应提前一天准备就绪，阶段培训的青年教师应积极运用电教手段，每学年至少制作一到二件本学科的教学课件。12.集体备课。各年级备课组应坚持

5、集体备课，坚持教学内容、教学要求、教学进度、课后作业、单元测验五统一，坚持在统一的教学目标下，发挥各位教师的特长，形成特色、优势互补、提高年级组的学科整体质量。三、课堂教学_把握基本教学环节。包括：成功的新课引入，严谨的教学过程，良好的归纳小结，针对性的巩固练习。14.拓宽教学环节的实现形式，大胆进行教学手段改革。充分合理地运用现代教学技术，如：投影、录音、录像、教学课件等多种媒体，提高教学的密度和效度。15.讲课应立足于教案、灵活运用教案。教学过程要主线明确，重点突出，难点分散，运用教学机智，注意学生反应，及时应变。16.发挥学生的主体作用，激发学生兴趣，变学生的被动学习为主动学习。17.全

6、面完成教学计划规定的课堂教学任务。必做的演示实验、学生实验必须开齐开好，选做的应尽可能开好，鼓励教师自制教具。对课堂演示有困难的重点实验可先研制电教课件，提高实验教学效果。18.注重学法指导。对新生要加强学习规范的养成，及早适应高中学习生活，各年级均要根据学生的特点和知识要求渗透预习、复习、自学、讨论方法的培养，多方面激发学生的主动学习精神。19.课后小结。每上好一节课，都要对本节课进行成功与不足的分析，并记录于教案后。对补充性的问题须在下节课教学中及时插入；对需反复巩固的内容，应在有关教学过程中再现；对整体性较强的思维方法，应在章节复习或阶段复习中系统分析；对教学过程中成功的经验和失败的教训

7、应在下一轮教学过程中予以借鉴和改正。20.普通话是课堂教学的基本语言。教师应用普通话进行教学，教师的仪表、举止应符合教师的职业特点和师德规范。四、作业规范21.作业分类。学生作业可分为预习、复习、观察、熟读、背诵、书面练习、课外实验等(音、体、美和技术等学科亦应按课程特点布置有关作业)，教师布置时应明确作业目的，有明具体的制作(或书写)要求，并符合教材和学生的实际。22.批阅和讲评。基本作业：针对教学内容，对课堂教学起到巩固和提高作用，教师应全收全批，对发现的问题在下节课及时讲评。提高性作业：根据教学要求，使学有余力的学生进一步提高、培养个性特长，不要求全体完成，但对已完成的作业要全收全批，重

8、点分析。作业的批阅应在学生上交后当天完成，课时少任课班级多的学科作业最迟应在下次课前完成批阅。对文字简答题应指导学生独立完成，及时检查、加强讲评。23.作业要精选。每个学科必须有一定的作业量，学生每天的课外作业总量控制在_小时以内。24.除书面作业外，要加强对学生预习和复习的指导。五、课外辅导25.指导好学生课余学习，重视集体和个别辅导，对学有特长的学生要提高要求，对学有困难的学生要分析原因，帮助提高。针对新课程标准，努力探索行之有效的辅导方法，为提高教学质量服务。26.语文、外语教师要充分利用好早自修时间进行辅导。27.抓好会考、高考的复习辅导，提高会考合格率，争取优秀率，提高高考上线率，特

9、别是重点、本科上线率，在此基础上，培养尖子学生。28.抓好课外兴趣小组，认真组织参加各学科的竞赛，争取好成绩。六、教学研究:29.认真参加备课组、教研组及教研院组织的各项教研活动。规定教研组活动每两周一次，备课组活动每周一次及以上。教研组长要做好记录，建立教学资料档案，填好各项统计表，以备检查、考核、评比。凡教研组的听课活动必须有评课记录。30.开课规定：三年内新教师每学期上一节汇报课，每个备课组每学期开一节公开课，每个教研组每学期开一节观摩课或示范课。听课规定：_年内教师和中层以上干部、年级组长、教研组长、副组长、备课组长每学期听课_节，其他教师每学期听课_节。31.加强业务进修，树立终身学

10、习观念，及时接受新知识、新信息，促使自己专业发展。教师每学年要阅读一本与教育科学有关的好书，带一个研究性学习课题或搞一项教育科学研究。32.尝试教学改革，学习先进的教学经验，大胆探索切合实际、行之有效的教学方法，使教学水平不断提高。33.要不断总结教学经验，开展教学研究，撰写一篇有较高质量的教学体会和论文，在合格教师的基础上争取成为名优教师。34.老教师要关心和培养青年教师，在业务上起传、帮、带作用。青年教师要虚心向老教师学习，尽快地站稳站好讲台。七、考试要求35.考试分类：考试科目每学期组织期中、期末两次，考查科目每学期组织一次，由教务处组织实施，成绩登记入册。各备课组的教学计划中应合理安排

11、阶段性的教学评估，一般可按章节或单元进行，测试成绩记入教师记分册作为学生平时成绩的依据之一。36.复习指导。考试前两周，教师应向学生提出明确的复习要求(或编制复习提纲)，帮助学生回顾已学知识。教师可适当安排复习课(习题课或专题复习课)，使所学知识融汇贯通，把知识内化为学生的能力。37.命题。命题是教师的教学基本功之一。大型考试命题由教务处组织年级间交叉命题。命题教师应根据要求编制试题，严格审题，试卷打印后及时校对，做好参考答案，注明评分标准。试卷印好后命题教师应在考前_天再次审卷，避免在考试时出现不必要的差错。38.阅卷。重大考试的阅卷采用交叉流水作业方式，提高阅卷信度和效度。39.试卷分析。

12、教务处应及时对重大考试成绩输入电脑进行统计，作为教学质量和命题质量的主要依据。考后应认真分析试卷中反映的情况，肯定成绩，发现问题，对下阶段教学提出补充意见，及时填写试卷分析表。40.监考。全体教师应认真完成监考任务，每场考前_分钟向教务处领卷，严格遵守监考纪律。在严格监考的前提下，热情关心应试学生，保证考试的顺利进行。八、教学质量分析_期中质量分析步骤：学科期中成绩汇总，备课组分析，教研组教师会议。年级组期中质量分析，年级组教师大会。教研组长会议，汇总，交流。学生自我分析，班会交流。教务处期中质量分析，编制成绩统计表存档。_期末质量分析步骤：学科期末成绩汇总，备课组分析。集中安排试卷分析备课组

13、长填写试卷分析表，任课教师填写考试成绩分析表。教务处期末质量分析，编制成绩统计表存档。2022年中学教师教学工作规范（二）一、指导思想以市县文件为指针，以规范教学常规管理为抓手，不断加大教学质量评价机制探索和改革力度，稳步提升教学质量，全面推进素质教育。二、工作要求1、统一思想，加强领导。要从落实_和推动学校可持续发展的高度，充分认识加强教学常规管理在促进教育内涵发展中的重要作用。学校及时成立考核工作小组，由教务处组织有关人员对教师定期进行教学常规执行情况的检查评估，评估结果作为考核教师履行岗位职责的重要依据。2、严格考核，注重引导。每个月各年级、各部门将对照本办法组织考核一次，在学校公示栏和

14、网站公布考核结果，与绩效工资挂钩。考核一律以原始记录和事实为依据，其结果也作为年度评优、晋级等重要依据之一。3、高三、初三教师考核采用定量和定性相结合办法进行。三、考核对象全校所有教学人员四、考核内容(一)计划常规要求内容全面：教学时间和内容，有学年的通盘考虑，有学期的实施计划，有逐周的具体安排；上课、辅导、自习、竞赛、讲座等各类教学活动统筹兼顾；学科教学工作的目标明确，重点突出，达成目标、克难补差的措施切实具体。切合实际：明“校情”，知“学情”，顾“考情”；目标切实，措施具体；叙述简明，路数清晰，实用可行，便于操作。制定及时：教研组计划、备课组计划于新学期开学前一周制定完毕，教师的学科教学计

15、划于开学后的第一周内制定完毕。评估标准制定或上交不及时，迟交_天扣_分。计划不符合要求扣_分，无学年目标，扣_分；无具体的工作内容要求、工作目标、实施方案、实施步骤及预期效果的各扣_分，质量不高(如计划内容分析、措施、时间安排不详实、书写潦草、语句混乱)扣_分。未制定计划，扣_分。评估实施计划制定情况的考核，一般每学期评估一次。在规定的时间内，由教研组长、备课组长将各类计划统一收交教务处。(二)备课常规要求潜心自主备课：吃透课程标准，把握高中考要求，深入钻研并做到自如驾御教材；确立“以生为本”、“以学为主”的教学理念，深入分析学情，认真研究学法，选择符合学生认知规律的教学策略，构思教学流程。参

16、与集体备课：积极说课，集思广益，共享资源，统一教学目标，明确教学重点，共谋难点突破策略。规范编写教案：教案书写工整，文字简明，务求实用；教案内容详实形式规范，有教学目标的设置，教学重点的内容叙述和强化教学的措施；有教学难点分析和突破策略的预设；有教学方法、教学媒体的选用和学生学习方法指导的安排，有教学流程、练习及板书的设计等。评估标准使用陈旧教案或网上下载教案，或以电子教案代替书面教案，没有二次备课，发现一次扣_分。教案中基本内容有缺漏，每缺一项扣_分。照搬集体备课所形成的书面资料，教案缺乏个性；或摘抄拼凑教学参考资料替代教案，一课(次)扣_分。缺备、漏备，一课时扣_分。无教后记的扣_分/次。

17、未落实组长签字的扣_分。评估实施教师备课情况，一般每半月考核一次。教务处将定期不定期的组织抽查，。各年级组长负责将每次检查结果统计表送交教务处。(三)上课常规要求按时候课、上课、下课，不迟到，不早退，不拖堂；中途不随意离开课堂；关闭通讯工具，不坐着讲课。用普通话授课，板书工整精当，正确熟练地使用教具和现代信息技术手段。未经教务处批准，不得私自停课、调课、代课。面向全体，以生为本，以学为先，以练为主，有机互动，凸现主体；落实双基，注重实践，激发兴趣，指导学法；注重引导学生进行自主、合作、探究式学习，充分运用好“六小组四环节双主体”教学模式上好“五粮课”。屏弃“满堂灌”、“填鸭式”教学方法。评估标

18、准课堂教学调研中评价等第出现合格以下的，一次扣_分。上课迟到、早退、拖堂或中途离开课堂一次扣_分，旷课_次扣_分。无教案上课，或课堂上使用通讯工具，一次扣_分。上课发现科学性错误_次扣_分。任何老师不得随意调课，随意调课，_节扣_分。上课期间将学生赶出教室，发现_次扣_分。在教室内抽烟发现_次扣_分。上课时有学生看小说、玩手机、听音乐、睡觉、东张西望每人次扣_分。体育课下课时需集中，不集中下课，按早退处理，上“放羊式”课，体育老师按旷课处理；微机课上学生玩游戏或该上机而未上机，发现_次扣_分。伏案静思或眼保健操未做扣任课老师、班主任_分。充分使用好“五粮课”积分表，未积分的每节课扣_分。评估实

19、施教师上课情况由学校值日人员不定期抽查，每个工作日不少于_次，评估结果由教务处负责以电子材料存档备查。学校通过开展课堂教学评估调研活动，对教师的课堂教学质量、效率进行全面或重点考核。备课组、教研组内开展的听课活动，其评价结果亦作为教师课堂教学质量评估的重要依据。(四)作业常规要求精心选题。基础强化性、迁移拓展性和深化提高性习题三者兼顾，保证习题的典型性；题量适中，课内练习为主；由教研组(或备课组)对本学科的作业数量、用时、形式等提出统一要求，鼓励教师进行作业内容、形式上的创新尝试。充分“备题”。用于学生训练的习题教师必须先行演算解答，每学期语文教师写作“下水作文”的数量，不得少于任教班级学生作

20、文篇数的三分之一。认真批改。统一批改符号；批改及时，批阅方式和评语富于激励性；签注成绩(分数或等第)和批改日期，作文还应当有恰当的眉批、尾批；提倡对学生的作业进行面批。注重讲评和订正。综合性练习或一个阶段的学习后，应集中进行练习讲评，讲清解题思路，归纳题型特点，分析答题得失，引导学生自行纠错订正，迁移拓展，举一反三，触类旁通。作业量。理科科目每周不少于周课时的3/5，文科科目作业不少于周课时的1/2.评估标准作业量未按规定要求布置，出现作业量不足_次扣_分。上交作业未予批改，_次扣_分。批改符号不规范，或订正要求不明确，或批阅要点不全面，有一项扣_分。作业未订正，_次扣_分。评估实施教师的作业

21、布置与批改情况，每半月检查一次。由年级组统一安排，教务处抽查，各年级组长、教研组长负责将每次评估结果统计表送交教务处。(五)辅导常规要求统一安排：根据学校课程设置方案和各学科教学实际统筹安排自习辅导，备课组负责拟订提优补差、兴趣小组活动的辅导时间，落实辅导人员，报教务处批准实施。保证时间：各类辅导是学校规定的正常教学活动，辅导人员必须按时到岗，精心组织。除有规定内容的辅导外，辅导课一般用于学生温课、预习、练习、测试、评讲作业、释疑解难等。教师一般不得利用自习课时间讲课。务求实效：辅导课上教师应恪尽职守，不得撇开学生自行阅读书报、操作微机、拨打或接听电话以及处理个人其它事务；辅导教师应精心准备，

22、耐心而有效地帮助学生解决学习中的疑难，注重个别辅导，增强辅导的针对性。评估标准辅导课迟到、早退、拖堂或中途离开班级一次扣_分，旷课_次扣_分。辅导课上使用通讯工具、看报纸、玩游戏一次扣_分。随意调课，_节扣_分。在教室内抽烟发现_次扣_分。有学生随意进出，走动，每人次扣_分。自习课上学生睡觉、皮闹、看小说、玩手机每人次扣_分。自习秩序差视情况扣2_分。评估实施教师的辅导情况，由学校、教务处和年级组值日人员负责每日检查。(六)考试常规要求精心命题：依据课程标准及阶段教学目标，结合教学和学生学习实际，精心编制试题，以保证测试的积极导向；保证试题的信度、效度和恰当的区分度，基础题、中档题、提高题的比例一般为721；突出双基，能力立意，渗透两考意识，创新考试题型；认真审核校对，注意试卷保密。严格监考：执行考务规范，严守考试纪律；加强诚信教育，维护考试秩序，杜绝作弊现象。认真阅卷：由学校统一安排的各类考试，一律以教研组为单位，统一时间，集中、交叉、流水批阅；坚持评分标准，规范拆封、登分程序，确保阅卷质量。及时讲评：考试结束后，要认真开展试题评价和答题情况分析工作；由任课教师做好试卷分析和查漏补缺工作。评估标准命题工作中，出现直接网上下载现象_次扣_分。工作敷衍塞责，试题错误或校对疏漏，影响考试正常进行，扣_分。未按规定履行监考职责，迟到_次扣_分；考场秩序混乱_次扣_分；学生睡觉每