衡水教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》模拟试题

1、第 页 衡水教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力模拟试题 一、单选题1小学生的手指不小心被教室的门夹伤 ,教师首先应采取的措施是给学生 ( )A.揉搓受伤手指B.吃止痛消炎药C.冷敷受伤手指D.热敷受伤手指 答案：C解析：C【解析】手指受伤应先冷敷。热敷会引起受伤组织细胞受热膨胀挤压周围的细胞 ,也会加速血液流动渗出。 2课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受教学计划、课程标准的限制，内容丰富多彩，活动项目广泛，形式灵活生动。这说明课外活动具有( )。 A.自主性B.实践性C.综合性D.灵活性 答案：D解析：本题考查课外活动的特点。从题干可以看出，课外活动在内容、形式等各方面都灵活多样具

2、有灵活性故选D。 3“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。 A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法 答案：A解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。“让学校的每一面墙都开口说话”是使学生在学校教育中耳濡目染提升品德的方法，属于陶冶教育法。 4下列选项中，不是前运算阶段的特征的是（）。 A.早期的符号功能思维B.自我中心性C.思维的片面性D.“守恒”概念形成 答案：D解析：“守恒”概念出现于具体运算阶段。 5在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的时间是（）年。 A

3、.1986B.1904C.1922 D.1949 答案：B解析：1904年，清政府颁布了奏定初等小学堂章程，奠定了小学教育在“新学制”中的法律地位，并规定初等小学教育为义务教育。 6一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于（）认知风格。 A.场依存型B.场独立型C.沉思型D.冲动型答案：A解析：场依存型的人对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，人云亦云意思是人家怎么说，自己也跟着怎么说，指没有主见，属于场依存型。 7以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。 A.叶公好龙B.画饼充饥C.望梅止渴D.谈虎色

4、变答案：A解析：经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声由于与无条件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于经典性条件反射。A选项，比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好，不是经典性条件反射。 8通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是（）。 A.及时复习B.深度加工C.过度学习D.组块化编码答案：B解析：深度加工是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论。 9当某教师在课堂时，学生不

5、声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。 A.专断型B.放任型C.无法确定D.民主型答案：A解析：专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。从题干可以看出，该领导类型属于专断型。 10“小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育”指的是小学教育的( )。 A.义务性B.全面性C.全民性D.法制性答案：B解析：小学教育实施德、智、体、美等全面发展的教育体现的是小学教育全面性的特点,故选B。 11（2021年上半年真题）裴斯泰洛齐认

6、为教育目的就在于全面和谐地发展人的一切天赋力量和才能，使人的各项能力得到自然的进步与均衡发展，其价值取向属于（）。 A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论 答案：A解析：个人本位论强调，从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张发展人的个性，增进人的价值。 12If a teacher teaches grammar mainly by means of oral repetition and substitution，he/she mostly probably adopts ( )A、 the grammar-translat

7、ion method B、 the audio-lingual approachC、 the communicative approach D、 the natural approach 答案：B解析：听说法教学的基本特征是句型操练。 13教师在讲授成语的运用时，举了几个例子，下列加点的成语使用恰挡的一项是（ ）A、那本介绍学习方法的书出版后，受到中小学生和家长们的热烈欢迎，一时洛阳纸贵。B、科技发展带来的便利是不容分说的，千里之外的问候，只要一个短信瞬间就能完成。C、假以时日，我们可以巧立名目，开发大批新颖别致的旅游项目，为景区再添光彩。D、学习了他的先进事迹后，灰们每一个青年都应该追本溯源

8、，看看自己做得如何。 答案：A解析：洛阳纸贵: 称颂杰出的作品风行一时，符合语境；不容分说：分说，指辩白、解说，不容人分辩解释，不容许分辩说明；巧立名目：变着法儿定出些名目来达到某种不正当的目的；追本溯源：比喻追究事情发生的原因。 14世界上最大的黄土堆积区是（）。 A.马六甲海峡B.云贵高原C.黄土高原D.安第斯山脉 答案：C解析：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。 15集合孔子教育思想的著作是（ ）A、大学 B、论语C、学记 D、春秋 答案：B16以下哪条不属于学校心理辅导的原则( )A.尊重与理解学生B.学生主体性原则C.个别化对待原则D.针对心理有问题的学生原则 答案：D解析：心理辅导

9、的原则主要有：面向全体学生原则；预防与发展相结合原则；尊重与理解学生原则；学生主体性原则；个别化对待原则；整体性发展原则。 17布置作业时李老师针对不同水平的学生布置了不同数量和难度的作业，这一做法所遵循的教学原则是（ ）。 A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则 答案：D解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。题干中李老师针对不同学生设置不同数量和难度的作业，正是对因材施教的运用。故本题选D。 18以19世纪德国哲学家、心理学家赫尔巴特为代表的传统教育派倡导的“三中心”是( )。 A

10、.教师中心、教材中心、课堂中心B.教师中心、教材中心、经验中心C.儿童中心、活动中心、经验中心D.教师中心、活动中心、课堂中心 答案：A解析：【知识点】赫尔巴特的教育思想赫尔巴特强调教师的权威作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。 19形成稳定的品德是在( )阶段。A.依从B.认同C.内化D.同化 答案：C解析：内化是指在思想观点上与社会规范及其价值一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为体，构成一个完整的价值体系。此时，稳定的品德形成。 20儿童心理发展存在关键期，这一概念由（ ）首先提出。 A.皮亚杰B.洛伦兹C.桑代克D.班杜拉 答案：B解

11、析：关键期一词是由奥地利动物学家洛伦兹在动物心理实验研究中提出来的。 21某教师利用课堂提问、课堂讨论等形式来决定自己是否需要改善教学，这种评价类型属于( )评价。A.诊断性B.描述性C.形成性D.总结性 答案：C解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。 22在维纳的归因理论中，下列属于内部的、不可控的、稳定的因素是()。A.努力B.能力C.任务难度D.运气 答案：B解析：B【解析】努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定且可控，能力稳定且不可控;任务难度、运气属于外部因素，不可控。

12、 23李老师是三年级数学老师，在教授测量一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据，这种教学方法属于（）。A.实物演示法B.社会实践法C.情景教学法D.实习作业法 答案：D解析：实习作业法是指学生根据教学任务要求，在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。24下列哪一选项属于过程与方法目标?( ) A.能够理解花团锦簇、姹紫嫣红等词语的意思B.通过反复朗读课文，品味文中优美语言，提高语言表达能力。体会作者要表达的感情25皮亚杰通过观察儿童的活动，用自编的（ ）同儿童交谈，考察

13、儿童关于公正、责任、欺骗等道德发展的问题。A.对偶故事法 B.临床法C.两难故事法 D.行为疗法 答案：A解析：皮亚杰采用自编的对偶故事法研究道德发展的问题。柯尔伯格在皮亚杰的基础上继续研究儿童道德发展，他使用的是两难故事法。 26( )将学习策略分为认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A.丹瑟洛B.迈克卡C.皮连生D.沃克斯福德 答案：B解析：迈克卡等人将学习策略区分为三种，并对它们间的层次关系进行了分析。他们认为，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。 27对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，这说明儿童的认知水平已达到( )A.感知运动阶段B.

14、前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：C解析：具体运算阶段的儿童可以从多个维度对实物进行分类。 28最早提出“教学相长”教育主张的著作是（ ）A.学记B.论语C.春秋D.大学 答案：A解析：学记中最早提出了教学相长的思想主张。 29提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ）A、加涅 B、布鲁纳C、奥苏伯尔 D、桑代克 答案：C解析：奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。 二、问答题30材料：杨老师在教文言文强项令时，向同学们提了一个问题：“课文题目中的强项是什么意思”学

15、生根据课文的注释，马上回答是“硬脖子”的意思。为了让学生对比古今词义的区别，杨老师又追问：“强项在现代汉语中是什么意思”这个问题一下子把学生问懵了，课上出现了“冷场”的局面，杨老师接连问了几个学生都没有答出来。课后，杨老师进行了认真反思。第二天给另一个班上课时，杨老师及时改变了提问策略。在学生找出“强项”在课文中的意思之后，杨老师请学生们思考：“请问你们都有什么强项”一个学生答道：“我的强项是打乒乓球。”教师接着问：“那么，你所用的强项是什么意思呢”学生想了想说：“是长处的意思。”于是，杨老师再次请大家思考：“强项在古代汉语和现代汉语中的意思有什么差别”学生们纷纷举手并给出了正确的答案。问题：

16、请运用有关教学理论对此材料进行分析评价。 解析：31简述皮亚杰理论中712岁小学生思维发展的特征。 解析：712岁小学生处于皮亚杰认知发展的具体运算阶段。在这一阶段，小学生思维发展的特征是：(1)开始接受学校教育，出现了显著的认知发展。(2)认知结构已发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，儿童已经获得长度、体积、重量和面积等的守恒。(3)能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但他们形成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。(4)本阶段儿童已经能理解原则和规则，但在实际生活中只能刻板地遵守规则，不敢改变。(5)能够学会处理部分与整

17、体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征。 32学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师在课堂讲的教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，以致学习成绩不理想。请你结合有关心理学学习的策略与方法方面的内容来给小王提出一些有效的学习建议。 解析：学习策略可以大致分为元认知策略、资源管理策略和认知策略。元认知是对认知的认知，元认知策略就是对自己的认知过程进行控制的策略，包括制订计划、监视执行、调节等。小王可以通过给自己制定学习计划，并自己监控执行，及

18、时调整。资源管理策略是对时间、环境、付出的努力、他人的帮助等学习资源进行有效管理的策略。它包括学习时间的管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用、社会与人力资源的利用。小王可以统筹安排学习时间、高效利用最佳时间、灵活运用零碎时间，并通过对环境、工具、老师、同学等人力资源的有效利用来提高自己的学习效率。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。它包括复述策略、精加工策略、组织策略等。复述策略有利用随意识记和有意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多感官参与、复习形式多样化、画线等方法。精加工策略是一种将新学习的材料与头脑中已有的知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策