《牛和鹅》优秀教学设计

1、牛和鹅教学设计教学目标：.知识与技能：掌握5个生字，能正确读写掐住、无缘无故、胳臂等词语, 能正确流利地朗读课文。.过程与方法：通过细致的文本阅读，帮助学生感悟课文内容，学习抓住关键句 揣摩人物心情及心理活动。.情感、态度、价值观：引导学生理解课文所蕴含的深刻道理，学会从不同角度 看待事物，分析问题、处理问题。重 点：抓住关键句揣摩人物心情及心理。难 点：引导学生通过阅读课文，理解课文，最后领略到换个角度看问题，所 得的结果不一样这个道理。教法学法：三疑三探教具学具：教学过程：第一课时一、设疑自探（5分钟）（-）创设情境，导入新课。.（课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？

2、（牛和鹅） 是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？.（课件出示牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。）请你读读这句话，你相信这句话吗?.今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。板题,齐读课题。（二）出示初读课文自学要求。预设：1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。二、自主解疑（15分）（-）学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。（二）检查自学效果。1、出示生字。扳、襟、惹、啄、臂、挣、缚、掐、鹅、触、跪、塘、概、胳、欺2、师生共同交流容易写错的生字。

3、扳、襟、啄、掐3、出示词语。大概、欺负、无缘无故、屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、胳臂、要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。4、边读边注意生字新词的读音。5、指名分自然段读课文，师生共同评议。6、引导学生交流。通过读课文你已经知道了什么？从作者小时候怕鹅到不怕鹅的经历，告诉我们，改变看问题的角度，可能改变对 待事物的态度，最后导致改变事物的结果。7、理解词语。无缘无故：没有任何原因。无所谓：不在乎，没关系。三、熟读课文（15分）1、自由读课文，不但要注意声音还要注意表情。2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。3、默读课文，完成练习。四、运用拓展。（5分钟）1、

4、范写，明确注意。襟字左右结构，左部略窄右部稍宽。啄字左右结构，口”在左部略上。2、重点指导难写的字和容易错的字。啄字右部不要忘记豕上加一点。掐字右下部是臼不是旬。3、学生练习，教师巡视指导。4、用生词说话。欺负：我们不能欺负小朋友。池塘：小明家的池塘里养了许多小鱼。展示交流取长补短。五、作业设计：.多音字组词。臂（）（）挣（）（）.辨字组词。概（）既（）溉（）六、板书设计：牛和鹅扳、襟、惹、啄、臂、挣、缚、掐、鹅、触、跪、塘、概、胳、欺七、教学反思：.成功做法：.存在问题：.改进措施：第二课时一、设疑自探（10分钟） （-）创设情境或复习，导入新课1、复习新词。2、回顾课文内容，课文主要写了一

5、件什么事？（二）根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。预设：课文讲了一件什么事？作者怕鹅吗？为什么？（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）自探提示：请同学们默读课文5至7段，边读边思考刚才提出的问题，用画出表现作者怕鹅的句子，并用画出表现鹅很神气的样子的句子，注意圈画重点词句，并在有感悟的地方做批注。二、解疑合探（20分钟）.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）.小组内讨论解决自探中未解决的问题；.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）（-）抓住我与鹅的不同态度A我怕鹅1、你从哪些词语中体会到了我害怕鹅的心理？a抓住远远的、绕个大圈子体会我生怕碰

6、到鹅。b抓住马上就不响了贴着悄悄地很害怕怕等词语体会，我 们怕被鹅发现的心理。C.抓住急急逃跑吓得腿也软了等词语体会我被鹅追赶时惊慌失措的样 子。2、小结：在鹅前面你看到了一个怎样的我？用一、两个词来形容我的丑态。（极 度恐惧、狼狈不堪、惊慌失措）3、过渡：那么鹅到底对我们是一种什么样的态度，令我害怕呢？B.鹅不怕我.出示描写鹅的表现的句子。此时，你眼前出现了一些怎样的鹅？你还从哪里感 受到的？.引导学生抓住表示鹅动作、神态、声音的词语，通过朗读来体会鹅”的神气 活现，目中无人。.引导学生继续运用边读边想象的方法，抓住追、赶、张、咬、拉、拖、啄、 扑打等动词及吭吭、啪嗒啪嗒两个拟声词来体会鹅的

7、嚣张气焰。.你看到了一只怎样的鹅，用一两个词来形容它。（目中无人、傲慢、嚣张）（二）1.在我们害怕之极时，是谁救了我们？他是怎么赶走鹅的？2金奎叔对我讲了句什么话？这句话使我对鹅和牛的态度发生什么变化？3.读完最后两段，你有什么收获和启发?对于任何事物，由于看问题的角度不同, 结果就会不同。因此，我们要多角度看问题。三、质疑再探：（3分钟）本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提 出来，大家一起来解决.怕鹅与不怕鹅结果有什么不同？ 四、运用拓展：（7分钟）（-）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题, 检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：就这一篇课文来说，你从不同的角度来看，你也会得到不同的收获。 TOC o 1-5 h z 从金奎叔的话我明白了。从劝诫鹅的角度，我会对鹅说。从告诫牛的角度，我会对牛说。（三）全课总结。.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同提供。.教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。从这篇课文中