基础教育信息化应用典型示范案例推荐表：从数字化资源共建共享走向“网上走班”教学新形式_第1页
基础教育信息化应用典型示范案例推荐表：从数字化资源共建共享走向“网上走班”教学新形式_第2页
基础教育信息化应用典型示范案例推荐表：从数字化资源共建共享走向“网上走班”教学新形式_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 附件3基础教育信息化应用典型示范案例推荐表案例名称从数字化资源共建共享走向“网上走班”教学新形式报送单位（加盖公章） 市 高级中学负责人信息姓 名职 务联系电话申报类别区 域 学 校 案例简介（800字以内） 近二十年来， 市 高级中学坚持贯彻“选择教育”思想和“学会选择、主动学习、卓越发展”的办学理念，构建了“套餐式”课程、“走班制”运作、“学分制”管理的教育形态，努力为学生提供丰富的课程选择和个性化的学习体验。2005年至今，学校顺应数字时代教育发展形势，重点推进信息技术与课程深度融合，每年设定一个攻关主题，持续推进了八轮教学改革实践攻坚和全国、全市展示，有效提升了师生的信息素养和学校的

2、信息化发展水平。为主动适应高考新政下师生网上教与学的需求，解决数字化课程优质资源存量不足，课程的丰富性与高选择性有待提高，网上教学的组织、实施和管理水平有待加强等问题，学校以“人人建设资源，人人享有资源，人人善用资源”为理念，在分析课程发展需求基础上，全面设计了共建共享过程，开辟了一条立体化选择之路。引领全体师生共同参与资源开发和教学实践，并以环境建设和制度建设支撑实践研究，不断反思提炼、总结成果：构建了共建共享“三建三促”的推进方式；形成了课堂教学“一体两翼”实施形态；制定了“三类四层”网上走班组织方式；设计了“三式五步”网上走班教学方式。在实体走班与网上走班结合的“一体两翼”走班实践中，学

3、校语、数、外三科在夯实共同基础的同时，实施基于学生个性化发展需求的“志趣走班”，理、化、生等6门“+3”学科实行基于学生学习基础和能力的“分层走班”。数字化资源共建共享和“网上走班”教学，是 高中在推进信息技术与课程深度融合过程中，不断锤炼所形成的一项实践成果。这一成果，先后荣获了 市第十一届、第八届教育科学研究优秀成果奖一等奖、2014年 市教学成果一等奖、国家教学成果二等奖，第二十一届全国教育教学信息化大奖赛一等奖。截止目前，学校已开设分层、分类、分群、科创、微课程、学科辅导等课程4460节。围绕这些课程，形成了包含68类素材性、条件性和活动性的优质课程资源体系。开发网络走班基础类、拓展类、特许类寒暑假学科辅导视频课程1138节。数字化资源的共建共享形成了丰富的课程资源、多元的教学形态，网上走班教学带来了开放的学习空间、个性化学习方式。这种智慧教育变革，促进了教师的校本研修，有效提升了教师的课程规划能力、资源开发能力和教学设计能力；激发了学习兴趣，改善了学习方式、增进了学习能力，提高了学习效能。地（市）级教育行政部门推荐意见（ 盖 章 ）年 月 日省

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论