一网穿时空 一屏连古今-用教育信息化解开《清明上河图》隐藏的宋朝社会生活的秘密

1、一网穿时空 一屏连古今 老师用教育信息化解开清明上河图隐藏的宋朝社会生活的秘密宋朝的社会生活是川教版中国历史七年级下册第8课的内容。教学重点是了解宋朝的社会生活；难点是理解宋朝丰富多彩的社会生活的原因。怎样突出重点、突破难点？ 老师以名画清明上河图为例，通过教育信息化，一网穿越时空，一屏连通古今，让学生切实走进“宋朝的社会生活”，去探究宋朝社会生活丰富多彩的原因。活起来了，清明上河图！上课铃响后， 老师走上讲台，用她那温柔而清脆的嗓音问学生：“在初一的第一节历史课上，我们曾经讨论过可以通过哪些途径来了解历史？”学生纷纷举手回答。当学生提到可以通过观察文物来了解历史时， 老师笑了笑说：“看来大家

2、很懂得怎样学历史嘛！”接着，杨老师说：“中国有一幅名画，是北宋时期张择端画的清明上河图，大家知道吗？”学生有的说知道，有的说不知道。 老师甩出一个“包袱”说：“知道不知道都没关系，但是，能不能让这幅名画的人物、动物活起来呢？”同学们惊奇地看着杨老师。杨老师神秘地一笑，点开“一体机”屏幕，屏幕上立即出现了活动的清明上河图。杨老师说：“这是2010年上海世博会中，中国馆展示的清明上河图，大家看，里面的人物都动起来了啊！”同学们好奇地望着杨老师。杨老师趁热打铁说：“大家能够从中看出什么门道吗？”一位同学悄悄地说：“是不是反映了宋朝时期的社会生活啊！”话音很小，但杨老师听到了，她大声说：“说得很好嘛！

3、这就是一幅宋朝时期的社会生活全景图！”亮出来了，宋朝的社会生活！为了让同学们对宋朝的社会生活有全面的了解， 老师按照班上的学习小组设置了6个探究主题：服饰、饮食、房屋、交通、娱乐和节日。每个小组承担一个探究主题，每个探究主题包含34个小问题，要求学生结合教材和所给的图片、文字材料以及网络资源等进行自主探究。约5分钟，各小组讨论图片信息，找出关键材料，进行网络查询，拟出探究结果，上传到“CQQJ 2313双平台”的“问题墙”上。待全部上传完后， 老师请各个小组发言。服饰小组的第一发言人站起来，指着屏幕上展示的“唐宋两朝的衣服对比图”，说：“请同学们看唐宋两朝的衣服对比图，我们发现宋朝的官服和唐朝

4、的官服差不多，只是袖口更宽大。女装的变化比较大，和唐朝相比，宋朝女装更修身，而且颜色也没那么鲜艳。”杨老师及时点评：“很好，你们能从款式到颜色的变化研究问题，观察得很仔细。”杨老师还荡开一笔说：“服饰小组的总结源于对图片资料的解读，体现了论从史出的学习方法，很棒！”服饰小组的第二发言人站起来总结：“请同学们看到图片，1号人物穿着长衫，看着像个读书人。2号人物戴着斗笠，手里还拿着竹竿，应该是个渔夫吧。3号人物穿的很简单，应该是个乞丐。”话音刚落，全班同学笑了起来。杨老师进行引导：“前面两位人物的身份推测基本合理，对第三位人物的观察仔细吗？3号人物的上衣和裤子有什么特点？其他小组的同学都赞同吗？有

5、没有不同的观点？”一位同学举手回答：“3号人物的衣服没有破烂，还算整齐，应该不是乞丐，他穿着无袖褂子，裤腿是卷起来的，应该是为了方便劳动。”有同学说：“应该是个体力劳动者。”有同学说：“是挑夫吧？”为了引导学生思考宋朝服饰的特点，杨老师提问：“通过对清明上河图三位人物的服饰分析，我们可以猜测出他们对应的身份，这里可以体现宋朝服饰有哪些特点呢？”学生纷纷举手回答：“服装种类比较多。”“不同行业的人穿着不同的服装。”“百姓的衣服基本是黑色和白色。”在肯定了同学们的回答后，杨老师补充说：“一个时期的服饰风格总是受一定的社会思潮影响的，宋朝的服饰风格就受到程朱理学的影响。”同学们默默点头。饮食小组发言

6、。他向全班同学总结了宋朝南北方的主食和肉类食物，并通过查询网络资源，向大家介绍了东坡肉。在介绍宋朝“喝茶蔚然成风”时，他向大家介绍了斗茶的具体内容。最后他总结说：“在宋朝时，喝茶不仅仅是为了解渴，追求茶的美味和斗茶过程的斗茶令、茶百戏等都让饮茶变成了一种市民文化，也是宋朝人民留下的传统文化。”杨老师问：“你是怎么知道的？”那位同学把手上的平板电脑举起，说：“我是从网上下载知道的。”同学们都会心的笑了，报以热烈的掌声。随后房屋小组、交通小组和娱乐小组都派出发言人作本小组的探究总结，小组内部还就发言人的回答进行积极补充。最后，节日小组分析了以下四句诗词句子所显示的节日：粽包分两髻，艾束著危冠。陆游

7、（端午节）去年元夜时，花市灯如昼。欧阳修（元宵节）柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。秦观（七夕节）梨花风起正清明，游子寻春半出城。吴惟信（清明节）。同时通过百度查询，他们还简要地向大家介绍了每个节日的习俗。这时，杨老师因势利导，说：“根据各个小组的介绍，请同学们用一些词语来总结宋朝人民的生活吧。”同学们十分踊跃，有说“丰富多彩”的，有说“繁荣繁华”的，有说“悠然自得”的不一而足。探清楚了，宋朝生活繁荣之因！针对同学们的回答，杨老师启发大家探究宋朝社会生活丰富多彩、繁荣繁华的原因，杨老师说：“社会生活是现象，那么现象背后的原因是什么呢？宋朝的社会生活为什么会呈现这样的态势呢？”学生们思考之后回答

8、：“因为宋朝经济发展。”杨老师追问：“那宋朝经济发展的原因又是什么呢？请同学们打开你们手中的平板电脑，找到其中的探究主题，里面有两则材料，请大家结合分析其中的原因。”约2分钟后，有同学举手要求发言。学生1：“宋朝时期的技术发达，材料里介绍了指南针、印刷术等，技术带来经济发展。”学生2：“材料里说，生产率的提高使人口的相应增长成为可能，而人口增长反过来又进一步推动了生产。经济活动的迅速发展还增加了贸易量。”杨老师引导说：“通过分析材料，同学们已经总结出宋朝技术的发展促进经济的发展。还有其他角度的分析吗？”学生3：“老师，之前我们学习宋朝与周边少数民族政权的关系时，知道那时虽有战争，但是战后签订的和约能够促进双方贸易往来和民族融合，我觉得这也是重要原因。” 杨老师立即肯定：“你说得很好。”接着，杨老师满怀深情地说：“宋朝时期，技术的创新和民族融合，进一步活跃了社会经济，使得市民阶层得以形成，经济的中心转入城市。以此为基础，宋朝以其丰富的社会生活、优美的传统文化在历史长河中占据着独特的地位。艺术是生活的反映，张择端的清明上河图完美地表现了宋朝丰富的社会生活和优美的传统文化。所以，张泽端的清明上河图成了无价之宝，在上海世博会展出时，引起了轰动。这是我们中华民族的骄傲啊！”下课了，同学们还久久地沉浸在那活的清明上河图中。这