怎样写小学一年级语文教案

1、 怎样写小学一年级语文教案怎样写学校一班级语文教案1 一、教材分析： 夏夜多美向我叙述了一个生动的童话故事：夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，伴侣们关心它回到了家。课文插图与课文内容紧密协作，图文并茂。语言生动美丽，极富童趣，读了这篇课文惦念孩子们能感受到夏夜的景色美，小动物们助人为乐的精神更美。 二、教学目标： 1、熟悉13个生字，会正确书写6个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文 3、理解课文内容，师生共同感受夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。学会关怀别人。 三、教学重点： 在读书沟通中体会夏夜多美，并有感情地朗读课文。 四、教学难点： 从小动物们关心小蚂蚁回家的过程中感受助人为乐的精神美。

2、 五、教学预备： 课件、生字图片、小动物们和睡莲的画像、星星。 六、教学过程： (一)课前谈话、情景导入。 你最喜爱哪个季节?为什么?你知道老师最喜爱哪个季节吗?我最喜爱夏天，并且最最喜爱夏天的夜晚。请看(出示夏夜漂亮幻灯片)。夜空中很多颗星星眨着他们亮晶晶的小眼睛，闪耀出迷人的光线。公园里，静静静地，全部的小动物都已进入了甜甜地梦乡。就在这个漂亮的夏夜，公园的池塘里发生了一个漂亮的故事。想知道是怎样的一个故事吗?(想)那就赶快地读一读15课：夏夜多美。 在读之前老师要给你们两条读书建议： 1、边读边想课文讲了一个怎样的故事?故事中都有谁? 2、遇到读不准的字音或读不通的句子，就停下来多读几遍

3、，直到读通为止。 (二)初读课文，解决字词。 1、师：课文中都有谁? 2、生：睡莲、小蚂蚁、蜻蜓、萤火虫(师依据生的回答贴上他们的图片)。 3、师：它们之间发生了一件什么事呢? 4、生：一只小蚂蚁不当心掉进池塘，睡莲姑姑救了小蚂蚁。蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。 5、师：在你们读书的时候，有四个淘气的词宝宝偷偷的跑出来，迷了路回不了家了。你们情愿帮忙，把他们送回家吗?(情愿)你情愿送谁?请大声地喊出它的名字。(分别把蚂蚁，蜻蜓，睡莲，萤火虫贴到相应的位置) 6、师：我这里还有一群好玩的字宝宝，它观察你们都这么聪慧，就想和你们做一个好玩的嬉戏，你们情愿吗?(情愿)那听清晰他们的要求：观察他们之后

4、，马上喊出他们的名字，并用一个动作或表情把他们的意思表示出来。(师分别出示哭、焦急、趴下、睁眼) 7、师：现在他们想请两名同学到前面来演，谁敢来?下面的同学当好小小导演，喊出他们的名字，让这两位同学做出动作。(师出示感谢、弯腰、爬) 8、师：淘气的词宝宝丢掉了自己的伴侣，自己一个人偷偷地跑出来了，看，你们还熟悉他们吗?(开火车，南北挑战赛) (三)品读课文，感悟夏夜的景色美、助人为乐的精神更美。 熟悉了好玩的生字宝宝，信任你们读起课文来会更有感情的，更流利的。(分别请生读1、2、3、4、5自然段)后重点处理静静静、感谢，连声。 1、师：我怎么没听出静静静的感觉呀?谁能读出静静静的感觉?(生读)

5、你能像他这样读一读吗?现在咱们的教室就可以用静静静来形容。 师：我听到了一个词(出示感谢)谁熟悉这个词?生读谁能用感谢说一句话? 2、生：我很感谢我的爸爸。 3、师：睡莲救了小蚂蚁，小蚂蚁也很感谢睡莲姑姑，那可不是一般的感谢而是特别感谢(出示特别感谢)齐读。所以小蚂蚁连声向睡莲姑姑说感谢。连声说感谢是怎么说? 4、生：就是连着说了好几声。那你来表演一下。(找两三位同学起来连声说感谢您睡莲姑姑) 5、师：那咱们来表演一下连声说。我来当睡莲姑姑，你来当小蚂蚁。(生对此特别感爱好，表演地也特别好) 6、师：睡莲姑姑不但救了小蚂蚁，而且特别热忱地邀请小蚂蚁：“今晚就在这住下吧，你们瞧，夏夜多美呀!”(

6、出示幻灯片生赞美啊多美呀!) 7、把你看到的美 用一句完整的话说给小蚂蚁听听，看谁说的话，能让小蚂蚁住下来。(师引导生说一句完整的话) 8、生：我看到了夜空中有很多颗小星星眨着他们亮晶晶的小眼睛 生：睡莲姑姑的花瓣好美。 9、生：荷叶青青的，圆圆的好美。 10、生：水草，河水很美 。 11、师：你们把夏夜说的这么美，小蚂蚁被你们留下来吗?(没有) 12、师：小蚂蚁是怎么说的? 13、生：我得回家，要不，爸爸妈妈会焦急的。 14、师：多懂事的小蚂蚁呀! 15、师：是呀，天都这么黑了，小蚂蚁还没回家，你们想象一下他的爸爸妈妈现在正在干什么? 16、生：正在焦急地处处查找小蚂蚁。 17、师：是呀，他

7、的爸爸妈妈该有多焦急呀，现在假如你是那只小蚂蚁你会住下来吗?(不会) 18、师：那么就让我们大声地、坚决地对睡莲姑姑说(出示：不!我得回家。要不，爸爸妈妈会焦急的。)齐读两次 19、师：看来小蚂蚁是真的想回家，可睡莲姑姑哪也去不了，没方法送小蚂蚁回家，怎么办呢?请同学们快速地读一读课文的812自然段，看谁来帮忙了?(生读书) 20、师：谁来帮忙了?(小蜻蜓)你情愿当小蜻蜓送小蚂蚁回家吗?(情愿) 师：那就请你用小蜻蜓的话向睡莲姑姑表表你的决心吧。(出示：让我来送小蚂蚁吧) 21、师：感谢你热心的小蜻蜓。(和生握手)还有热心的小蜻蜓情愿帮忙?那你也来表表你的决心吧! 22、生：让我来送小蚂蚁吧。

8、 23、师：也感谢你。还有情愿帮忙的吗?都情愿呀。那就让我们一起大声地对睡莲姑姑说。 24、生：让我来送小蚂蚁吧。 25、师：可是，我有点胆心，天这么黑，你们能行吗?这时，谁飞来了? 生：萤火虫。 26、师：你情愿当萤火虫吗?(情愿)你准备怎么帮忙? 27、生：我来给他们照亮。 28、师：请你也以萤火虫的话表表你的决心吧!(出示：我来给你们照亮) 生：我来给你们照亮。 29、师：感谢你，热心的萤火虫。还有热心的萤火虫情愿帮忙吗?(生都举起手来)你们都情愿帮忙呀，都是热心的好孩子。那就让我们一起大声对小蜻蜓和小蚂蚁说：(师手指大屏幕) 30、生：我来给你们照亮! 31、师：这下，睡莲姑姑可以放心

9、地让他们送小蚂蚁回家了。在这漂亮的夏夜，你认为还有哪些小动物可送他们回家? 32、生：蝴蝶、燕子、小鱼、乌龟、大雁? 33、师：有这么多热心的小伙伴都来关心小蚂蚁，小蚂蚁可乐坏了。看，(出示幻灯片)小蚂蚁爬上“飞机”，“飞机”起飞了，萤火虫在前面。 怎样写学校一班级语文教案2 课前透视： 荷叶圆圆是一篇轻愉快泼的散文诗，它运用比方的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清爽淡雅，布满童真童趣，利于启迪同学才智，丰富内心体验，激发想象。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，老师要留意对同学进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读

10、课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。 夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有肯定的感性熟悉，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以老师要联系日常生活阅历，联系课文内容，创设语言和生活情境，关心同学学习、积累和感悟语言，增加同学的语言表达力量，提高人文素养。 教学目标： 1、熟悉“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、抓住中心句“荷叶是”，联系同学生活阅历深化理解课文内容，使同学初步感受夏天和大自然的美妙，树立爱护大自然的意识。 教学重点： 借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 教

11、学用具： 生字卡片，媒体资源：视频荷叶圆圆(课文范读)，动画课件荷叶圆圆：生字学习， 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时： (一)切入举偶。 1、播放视频荷叶圆圆课文范读，关掉声音。同学观赏后说一说见到的荷叶是什么样的，老师板书：荷叶圆圆。 依据同学的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，亲密联系同学的阅历世界和想象世界，创设美丽的情境，这样有助于激发同学探究的欲望。 2、启发谈话。 老师画简笔画(荷叶)：这是什么?它是什么样的?(板书课题) 再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么?让我们一起来读课文。 播放课文范读，同学跟读，之后自读。 (二)对话平台。 自学：初读感

12、知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯。 1、同学借助拼音用自己喜爱的方式读文，留意读准字音。(可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读) 2、同桌沟通读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或老师。 (三)识字(利用已有识字阅历，培育自主识字力量)。 1、同桌拿诞生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。 2、老师出示去拼音生字：这些生字你是怎样熟悉的?和大家沟通一下。哪些字不熟悉可请别人帮忙。 (四)争论(联系同学生活阅历，使同学感受夏天的美妙) 1、读文思索：你读懂了什么?都有谁喜爱荷叶? 2、看图细读文：他们为什么喜爱荷叶?引导同学用“荷叶是是是是”进行说话训练。 3、争论：为

13、什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞? 同学以四人学习小组合作研讨。老师适时利用课件、体态语或联系生活实际关心同学理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”等词语。 (五)朗读(在理解中感悟读文，提高同学朗读水平)。 在理解课文内容的基础上，同学体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，老师适时范读指导。 (六)练习(摘记好词佳句，初步培育同学积累语言的力量)。 (七)每日积累：从课文中找出喜爱的词句，并记住它。 (语文学习是一个积累的过程，每一课都让同学去发觉好词好句，并记住它。既可以在日积月累中丰富语文学问，又可以让同学养成时时积累，事事积累的好习惯。

14、) (八)写字(从同学写字实际状况入手，弹性要求，激发同学写字爱好。)。 1、认读“是、朵、关”三个字，同学先观看再描红。 2、老师依据同学书写详细状况进行重点指导。 3、同学练习写字展现优秀作业：写几个都行，直到自己满足为止。 其次课时： (一)对话平台。 背诵(自主选择背诵内容和方法，激发背诵爱好，培育同学感悟语言和积累语言的习惯) 1、同学任意选择自己喜爱的自然段用适合自己的方法练习背诵。 2、展现同学背诵状况相互沟通背诵方法。(此环节老师要留意引导同学自己悟出背诵方法，如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，教者不设定统一方法，应充分敬重同学的共性需要) (二)拓展(挖掘教材潜在因素，初

15、步培育同学的想象力和搜集信息的力量) 1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜爱荷叶，他们还会对荷叶说什么?同学选择自己喜爱的事物自由说一说。 2、你们还要对荷叶说什么?做什么?先说一说，再画一幅“荷叶是我的的图画”。 3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有关资料，然后和小伙伴进行沟通。 (三)写字(把写字和评价结合起来，使同学体验成就感)。 学习“叶、机、我”三个字，老师指导，同学练写，相互评价(可以相互打等级) 教学建议： 在进行拓展练习1、2时，老师要留意拓宽同学思维空间，避开同学机械仿照，人云亦云。 怎样写学校一班级语文教案3 教学目标 学问与力量： 1、运用方法认字、写字、积累语句。

16、2、同学通过沟通想一想自己应当怎么办 3、引导同学英勇的说出自己的想法，向同学们展现 4、在自主、合作、探究学习中，把握学问，培育力量。 过程与方法： 充分体现同学的学习自主性，放手让同学去观看、争论，鼓舞同学发表个人见解在同学充分自学的基础上，检查认读和识记状况。 情感、态度、价值观： 通过制造性的语文教学活动，让语文园地成为同学学习语文的乐园;让同学学会发觉语文学问的规律，并且联系生活制造性的学语文、用语文。 教学重点把握和运用两种识字方法。 教学难点积累词语和句子。 课前预备多媒体课件，生字卡片 教学过程老师活动同学活动设计意图 一我的发觉 1、有个小女孩发觉了两种好玩的识字方法，你想知

17、道是什么吗? 课件出示小女孩的话： 动脑筋，找规律： 课件出示第一组生字： 课件出示其次组生字，用同样方法学习。 检查生字认读： 齐读。 指名读 开火车。 我们学过得哪些字可以用加一加、减一减的方法认记? 2、读读想想： 课件出示词语，同学认读。 这些词有一个共同点，你发觉了吗? (都有一个张) 同一个字在不同的词中意思就不一样。引导同学理解各个词中“张”的意思： “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”同学演示理解。 “一张画”用实物讲解。 “张爷爷”的“张”是人的姓。 “开张”在句子中理解，如：某某饭店今日开张了。 自己练读。 齐读。 同学自主观看。 自主发表见解，集体归纳方法： 减一减。 运

18、用归纳的方法自主识字： 票、元、旦。 用生字扩词巩固： 调动同学的乐观性，使同学乐观主动的投入到这节课的学习中去。 二日积月累 1、我会读： 课件出示词语，同学自由练读。 谁想读给大家听?比一比谁读的好。 2、读读背背： 课件出示儿歌。 老师范读。 生自由练读，也可同桌一起读，相互关心。 检查自读状况： 生尝试背诵。 检查背诵状况。齐读。 (也可采纳多种方式认读) 分别用“照看、精彩、奇异”口头造句： 自己思索。 指名说，准时订正错误。 同桌互说。 齐读。 男女生分读。 指名读。 通过沟通，相互正音能更好的把握。 怎样写学校一班级语文教案4 一、预习导学 1、听写生字、生词。 2、复述课文内容

19、(重点是飞渡的过程) 二、学习研讨 (一)导入 师：同学们，你们看不看动物世界? 生; 师：今日，老师就给同学们讲一个动物世界的故事。这个故事发生在西藏，一天，一只肥硕的藏羚羊被猎人发觉了。惊奇的是他并没有逃跑，只是用恳求的眼神望着猎人，然后冲着猎人前行两步，两条前腿一弯，扑通跪下了。与此同时，两行长泪从他的眼中流了出来。猎人呢，并没有被他的怜悯所打动。枪声响起，藏羚羊应声倒地，到最终仍是跪拜的姿态，两行泪迹仍旧清楚的流着。 同学们，请同学们猜猜看，藏羚羊为什么下跪，是怕死吗? 不是 师：随着猎人对他的开膛扒皮，一切便真相大白了，。原来，在这只藏羚羊的肚子里，悄悄地卧着一只小藏羚羊。他已经成形

20、了。明显，藏羚羊之所以弯下笨重的身体给猎人下跪，是在祈求猎人保全自己孩子的一条性命啊? 师;我被这慈母的跪拜深深地震撼了。可见，在动物的世界里， 也布满了浓浓的亲情与厚意。 师：今日，我么么要学习的这篇文章斑羚飞渡，再一次将这动物世界中感人肺腑的一幕呈献给大家。下面就让我们一起走进这个动人的故事。 (二)检查预习状况 1、听写生字词 2、复述课文内容(重点强调怎么飞渡过去的，同学复述完以后，赏析FLASH，电脑演示飞渡的全过程) 师：刚才我们观赏了斑羚飞渡的悲壮丽，课文中的第几段把斑羚飞渡的过程写的最详细?是不是课文中的第九段?(这样悲壮的一幕，是怎样把他写的生动、真实、感人呢?)我们一块来赏

21、析这一段。(课文中的第九段之所以把斑羚飞渡的悲壮丽写的如此) (三)质疑，沟通，探讨课文第九段。 1。找出主要的动词。找出运用修辞的句子。 2、有感情的朗读这一自然段。 师;这些动词那你写得好，不用这些动词或者换掉好不好。 生：不能。 师：对，这些动词能够把斑羚飞渡的过程详细而又生动。那么再读这些动词的时候应当怎么样?(生：重读) 师;谁情愿来读一下，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，等于是一前一后，一高一低。 老师评价同学朗读的内容 师：又写了哪些比方句呢? 生：读出比方句。 教案在今日推行素养教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在老师的教学活动中起着特别关键的作用。 怎样写学校一班级语文教案5 教学要点： 学习第三、四两节课文。用试验演示的方法，使同学懂的乌鸦是用什么方法喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。 教学过程： 一、复习检查。 1、认读生字和词语 2、口头组词：乌()鸟()喝()渴() 3、指名读课文。 二、学习三、四节。 1、轻声读课文，自己想方法挤住“旁、许、石”三个生字。思索：乌鸦想出方