历年高考选修一真题集

1、-. z.2014年高考真题-生物新课标全国卷 = 1 * ROMAN * MERGEFORMAT I解析版39、生物选修1：生物技术实践15分植物秸秆中的纤维素可被*些微生物分解。答复以下问题：分解桔秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶。其中的葡萄糖苷酶可将_分解成_。在含纤维素的培养基中参加刚果红CR时，CR可与纤维素形成_色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的_。为从富含纤维素的土壤中别离获得纤维素分解菌的单菌落，*同学设计了甲、乙两种培养基成分见下表：酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂CR溶液水培养基甲+培养基乙+注：

2、+表示有，表示无。据表判断，培养基甲_填能或不能用于别离和鉴别纤维素分解菌，原因是_；培养基乙_填能或不能用于别离和鉴别纤维素分解菌，原因是_。【答案】1纤维二糖 葡萄糖2 红 透明圈3不能 液体培养基不能用于别离单菌落 不能 培养基中没有纤维素，不能形成CR-纤维素红色复合物，即使出现单菌落也不能确定为其为纤维素分菌。【KS5U解析】此题考察的是微生物别离技术这一知识点。酶有专一性，葡萄糖苷酶只有将纤维二糖分解成葡萄糖。刚果红CR为红色，当于纤维素结合后就能形成红色复合物。培养基甲中无琼脂，为液体培养基，而液体培养基不能用于别离单菌落。培养基中没有纤维素，不能形成CR-纤维素红色复合物，20

3、14年普通高等学校招生全国统一考试新课标卷理科综合 生物局部39生物选修1：生物技术实践15分为了调查*河流的水质状况，*研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进展了细菌的别离等工作。答复以下问题：1该小组采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量。在涂布接种前，随机取假设干灭菌后的空平板先行培养了一段时间，这样做的目的是；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37。据此可得出每升水样中的活菌数为。2该小组采用平板划线法别离水样中的细菌。操作时，接种环通过灭菌，在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开场划

4、线。这样做的目的是。3示意图A和B中，表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。4该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一局部进展静置培养，另一局部进展振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：振荡培养能提高培养液的的含量，同时可以使菌体与培养液充分接触，提高的利用率。【答案】1检测培养基平板灭菌是否合格 3.8102灼烧； 将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落3B 、溶解氧 营养物质【解析】1为了确定培养基的灭菌是否合格，微生物学实验一般会设置空白对照：随机取假设干灭菌后的空平板培养一段时间，观察培养基上是否有菌落生成；利用平板菌落计数法的计算公式

5、估算水样中的活菌数：2接种时接种环需要灼烧灭菌；在第二次及以后划线时，总是从上一次的末端开场划线，这样做的目的是：通过划线次数的增加，使每次划线时菌体的数目逐渐减少，以便得到菌落。3由题图可知B图为平板划线法接种的结果菌落相对均匀分布。4震荡培养可以增加液体培养基的氧气含量，促进好氧型微生物的生长；另外震荡培养还可以使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率。30生物选修1：生物技术实践15分泡菜中亚硝酸盐含量与泡制时间有关。为了测定不同泡制天数泡菜中亚硝酸盐的含量，*同学设计了一个实验，实验材料、试剂及用具包括：刻度移液管、比色管、不同浓度的亚硝酸钠标准溶液、亚硝酸盐的显色剂、不同泡制天数

6、的泡菜滤液等。答复相关问题：请完善以下实验步骤。标准管的制备：用和显色剂制成颜色深浅不同的系列标准管。样品管的制备：用刻度移液管分别吸取一定量的，加到不同的比色管中，然后在各个比色管中参加等量的显色剂进展显色，得到样品管。将每个分别与系列标准管进展比拟，找出与样品管颜色深浅的标准管，该管中亚硝酸钠含量即代表样品管中的亚硝酸盐含量，记录各样品管亚硝酸盐的含量。右图表示的是泡菜中趋势。泡菜制作过程中产酸的细菌主要是填醋酸杆菌或乳酸菌。【答案】色管中参加等量的显色剂进展显色，得到样品管；将每个样品管分别与系列标准管进展比拟，找出与样品2013年课标卷理科综合生物卷解析39【生物选修1 生物技术实践】

7、15分答复以下有关泡菜制作的习题：1制作泡菜是，所用盐水煮沸，其目的是。为了缩短制作时间，有人还会在冷却后的盐水中参加少量陈泡菜液，参加陈泡菜液的目的是。2泡菜制作过程中，乳酸发酵过程即为乳酸菌进展的过程。该过程发生在乳酸菌的中。3泡菜制作过程中影响亚硝酸盐含量的因素有、和等。4从开场制作到泡菜质量最正确这段时间内，泡菜液逐渐变酸，这段时间内泡菜坛中乳酸菌和其他杂菌的消长规律是，原因是：。【答案】1消灭杂菌 增加乳酸菌含量 2无氧呼吸 细胞质 3温度、食盐用量、腌制时间 4乳酸菌数量增加，杂菌数量较少 乳酸菌比杂菌更为耐酸 【解析】1盐水中可能含有杂菌，制作泡菜时，所用盐水需要煮沸，以便杀死盐

8、水中的杂菌。陈泡菜中含有现成的乳酸菌，参加后，可以缩短制作时间。 2乳酸发酵的过程即为乳酸菌进展无氧呼吸的过程。该过程发生在乳酸菌细胞的细胞质基质中。 3都泡菜的制作过程中，影响亚硝酸盐含量的因素有温度过高、食盐用量缺乏、腌制时间等。 4从开场制作到泡菜品质最正确这段时间内，泡菜液逐渐发酸，这段时间内泡菜坛中乳酸菌数量增加，其他杂菌较少；原因是酸性条件下，不利于杂菌生存，增加乳酸菌的数量。 【试题点评】此题通过考察泡菜制作的相关根底知识，主要考察识记能力和对相关知识的判断能力。 2013年课标卷生物局部及解析39.生物选修1：生物技术实践临床试用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，首先要

9、从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定*致病菌对不同抗生素的敏感性。答复以下问题：1为了从样本中获取致病菌菌落，可用_法或_法将样本借种于固体培养基外表，经过选择培养、鉴别等步骤获得。2取该单菌落适当稀释，用_法接种于固体培养基外表，在37培养箱中培养24h，使其均匀生长，布满平板。3为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有A，B，C，D四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含A的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A_；含B的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素B_；含C的滤纸片周围的透明圈比含A的小，说明_；含D的滤纸片周围

10、的透明圈也比含A的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素D的_。4根据上述实验结果，为到达抗菌目的，最好应选择抗生素_。【答案】：1划线 稀释涂布或涂布 2涂布 3敏感 不敏感 该致病菌对C的敏感性比对A弱 耐药菌 4A【解析】：此题考察微生物的培养和应用。1别离菌落常用稀释涂布平板法或划线涂布法。2取该单菌落适当稀释，用涂布法接种于固体培养基外表，适宜温度培养。3含抗生素的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对该抗生素有敏感性，周围没有透明圈的说明该抗生素不具有敏感性。透明圈越大的敏感性越强。4实验结果抗生素A对该致病菌的作用最好。2012年新课标卷生物局部

11、3915分为了探究6-BA和IAA对*菊花品种茎尖外植体再生丛芽的影响，*研究小组在培养基中参加6-BA和IAA，配制成四种培养基见下表，灭菌后分别接种数量一样、生长状态一致、消毒后的茎尖外植体，在适宜条件下培养一段时间后，统计再生丛芽外植体的比率m，以及再生丛芽外植体上的丛芽平均数n，结果如下表。360字答复以下问题：按照植物的需求量，培养基中无机盐的元素可分为和两类。上述培养基中，6-BA属于类生长调节剂。在该实验中，自变量是，因变量是，自变量的取值*围是。从实验结果可知，诱导丛芽总数最少的培养基是号培养基。为了诱导该菊花试管苗生根，培养基中一般不参加填6-BA或IAA。【解析】此题主要是

12、对植物组培知识的考察，提问涉及必修一和必修三的一些知识，再加上以实验分析的形式考察中学生物实验的根底知识，综合性强，并不局限于选修一，是为选修可以考察必修一说的集中表达。第问第一空考察必需元素的分类可分为大量元素微量元素，必修一的根底知识，选修一教材上亦有原句。第问第二空考察植物生长调节剂的知识。中学生物必修一提及植物体内5大植物激素，分别为生长素类、细胞分裂素类、赤霉素类、乙烯类、脱落酸类，要求掌握植物生长调节剂的名称；常见选修一的植物组织培养实验中又重点分析了生长素类、细胞分裂素类，要求识记二者比例对植物脱分化的影响生长素多有利于生根，细胞分裂素多有利于长芽；由表格易知IAA比例上升抑制长芽，为生长素吲哚乙酸，故6-BA为细胞分裂素。第2问考察中学生物实验的根底知识，自变量是IAA6-BA浓度不变，取值*围是到.；因变量是丛芽数 即再生丛芽外植体的比率和再生丛芽外植体上的丛芽平均数第3问直接从表格中可读出。第4问参阅第问第二空解析【答案】大量元素微量元素细胞分裂素 IAA浓度丛芽外植体的比率及丛芽平均数.mg/L 6-BA2011新课标全国卷理综生物试题评析39【生物 选修1：生物技术实践】15分有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。*同学欲从？的土壤中筛选出高效降解原油的菌株