四年级科学《食物在口腔中变化》评课稿

1、四年级科学 食物在口腔中变化评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级科学食物在口腔中的变化评课稿今天我聆听了黄老师的一堂四年级科学课食物在口腔里的变化 ，可谓受益匪浅。黄老师对教材理解透彻，对教学目标准确把握，对教学过程精心设计，处处体现了黄老师深厚扎实的教学功底。下面我来谈谈我的听课感受。1 充分预设是生成精彩的前提课堂的精彩生成会青睐有准备的课堂。 首先我觉得黄老师明确教学目标，重难点的把握也比较准确。比如课堂上对于 “牙齿的结构和功能相统一” 的这一科学理念的渗透，黄老师做了许多相关的课前准备，我们觉得在学生相互观察并结合牙模标出门齿、犬齿、臼齿时，黄老师的指导

2、是比较好的： “怎么来观察牙齿？ ”这有助于学生进行有序科学的观察方法。2、借助道具，观察牙齿。食物在口腔里的变化是舌头、 牙齿和唾液共同的作用的结果，那么牙齿的作用是什么呢？先别急着回答。学生一下子又把学习的注意力放到借助牙模来认真观察了，孩子们看得特认真。我想黄老师想要的课堂效果达到了。最后学生的发现很多，有形状啊，大小，颜色多方面的发现。最后黄老师让学生给牙齿分分类，在口腔示意图上用自己喜欢的方式标出门齿、犬齿、臼齿。3、有趣视频，保护牙齿。黄老师课堂上通过播放视频让原来平面的知识点，一下子立体的呈现在孩子们的眼前，对听课者来说也应该是一段视觉的享受。介绍正确而有效的刷牙方法是水平颤动法

3、、竖直转动法，学生一下加深了印象，再通过实物模型的示范、练习，我相信通过这节课学生肯定学会了正确的刷牙方法。课的最后，进行了总结，知道了口 腔中在牙齿、舌、唾液的作用下经过了 初步的消化，这些消化有利于后面肠胃 等消化器官的进一步消化，也知道了我 们天天都要用到的牙齿有哪些类型和各 自的作用，还知道了怎样保护牙齿。最 后，还进行拓展延伸，让学生带着问题 继续探究。黄老师通过在课堂中注入激发和 培养学生学习科学的兴趣，设计了这一 系列环节，学生也在 经历、体验科学研 究的过程”，感受知识带来的快乐。来源各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课题：1、我们的食物编委刘娟审稿 彭向阳

4、 使用人刘孝波使用时间教材简析：本课主要让学生认识食物的多样性，了解事物的主要来源。本课安排了认识常见的食 物名称，给食物分类等活动。通过交流，让学生理解我们的食物种类是多样的体会自然界食物种类 的纷繁多样。教学目标：.知识目标：知道食物主要来源于大自然；懂得营养全面合理的重要性。.技能目标：能用谛言和图画描述所观察事物的特征。能用不同的方法给食物分类。.情感态度与价值观：在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围 事物的兴趣和好奇心。教学重点难点：. 了解人类需要的主要营养及其来源。.培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。资料引用：教师用书、教育局网站

5、资源等。教具学具的准备：将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片（教师课前适 当指导记录和制作卡片的方法）；搜集有关食物的资料和图片（或自1些食物）。实物投影仪、一 大食物情况统计表格。课时安排：1课时教学过程：、创设情景，提出问题1、引言：同学们，俗话说的好：“人是铁，饭是 钢，一顿不吃饿的慌。”吃饭对我们来说是多么平常， 而乂多么重要的一件事呀。你们平时都最喜欢吃什么 呀？（学生回答。）2、教师依据学生的发言小结并板书课题：1、我们的食物二、讨论交流，解决问题.我们的食物后哪些？（1）提出问题：我们吃的食物肩哪些？二次备课板书课题我们的食物删去(2)以小组为单位汇总填在表中

6、小组内填表，教师巡视。课件展示统计表姓名食物名称早餐午餐晚餐其它食物统计表小组为单位填写(3)展示交流：让学生列举一些常吃的食物；介绍虽然不常吃，但自己知道的一些食物；还可以让学生列举一些自己爱吃的食物，并 说说爱吃的理由。利用实物投影仪，展示交流填写结果。教师板书：例：馒头水饺面条芹菜白菜藕鸡鱼肉纯奶酸奶蘑菇木耳粥 鸡蛋汤稀饭(4)课件展示：常见的一些食物，供学生欣赏。(在对学生进行情感教育的同时，师补充板书个别食物。)2.给食物分类(1) 了解事物的来源a提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧 鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究，教师

7、巡视指导。c汇报交流。学生汇报；(2)给食物分类a提出问题：卜向请拿出你手中填好的一日三餐统 计表和食物分类统计表，你们能试着把你们小组列举 的食物，给它们分一下类吗？食物分类统计表汇报时多找几个学生教师小结：我们饭桌上的食物一部 分来自植物，F分来自动物，F分来 自微生物，它们都来自于一个共同的(自 然界)，是大自然给我们提供了丰富的食 物。最后教师总结升华学生结论，板书：大 自然分类方法食物名称b小组合作完成食物分类统计表。c展示分类结果师总结：我发现同学们真是太聪明了，通过刚才 小组交流，同学们总结出了许多分类方法。知道分类的 标准是多种多样的。可以按原料的来源分，可以按营养 成分分，也可按食用方式或者产地等来分类。3.争当美食小导游提出话题：我国的饮食文化丰富多彩，每个地 方都有自己的地方名吃，假如有客人自远力来，你最 想让他品尝我们这个地方的什么特色美食呢？(1)小组内交流，并推 1 名代表你们组的参加 比赛。(2)比赛开始。比赛形式：以导游的方式，向大家介绍自己家乡 特色的美食。小结：三、课堂小结，拓展创新1.请学生说说本课的收获。2.课卜探究：你打算从哪些方面向客人介绍家乡的 美食？依据自己的饮