青岛版科学五年级下册基础训练答案

1、五年级下册科学基础训练答案第一单元人体内部的秘密1,食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3.人体的消化器官有哪些？ 4.怎样保护我们的消化器官？观察实验食物在人体里的运动变化过程。我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。唾液消化淀粉。我的猜想：我认为唾液能初步消化淀粉。我的方案：取两支试管、倒入等量的稀淀粉液、在其中的一个试管中加入一些唾液 摇匀。然后向两只试管放入37c左右的温水中、过一会儿、分别往两支试管中滴入 同量的碘酒，观察现象。我的记录:实验过程实验现象1目同条件

2、不同条件试管1都加入等量淀粉液、等量碘酒、温不加唾液艾蓝色试管2度都保持在37 C左右。加唾液没启交化我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。我的收获1、填一填(1)食物在人体消化和吸收的过程中，需要的器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门 等,食物残渣经 呼吸、排汗、大小 便排出体外。(2)淀粉遇到碘酒会变成蓝 色。(3)人的口腔内有 唾液腺,它能分泌唾液。唾液里有一种促进食物消化的酶，它 能把淀粉分解成麦芽糖。(4 )食物中含有的营养成分大多要经过消化器官的 小肠，才能变成人体可以吸收利 用的物质，食物的吸收过程主要在 小肠内完成。(5)保护消化器官的方法有 不挑食,定时定量，吃饭时不要看

3、书、看电视，不吃 腐烂变质的食物，饭前便后要洗手、饭后不要剧烈运动。(1)下列各组食物中都含有淀粉的一组是(C )A.鱼、白菜、米饭 B,鸡蛋、牛奶、馒头 C, 馒头、面条、米饭(2)肝脏分泌的胆汁、胰液都要进入(B),帮助消化食物。食物的消化主要依靠哪两方面的作用?答：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗？3.我们的呼吸器官有哪些？4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验屏住呼吸会怎样？我的体验：屏住呼吸。我的交流：不舒服，很憋闷。我的发现：我们每时每刻都要呼吸。吸进和呼出的气体

4、相同吗？我的猜想：我认为吸进和呼出的气体不相同。我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内：观察；杷点燃的火柴放入充满空气的杯子里。2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。我的记录：实验1实验现象把点燃的火柴放入充满空气的杯子中。火柴继续燃烧把点燃的火柴放入充满呼出气体火柴燃烧变弱，并很快熄灭的杯子中。实验2实验现象用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气。石灰水没有变化用嘴通过橡皮管向澄清的石灰水内充气石灰水变浑浊我的发现：吸进和呼出的气体不相同，呼出的气体中氧气含量很少，含有大量二氧 化碳。我们是怎样

5、呼吸的？我的交流： 呼吸包括吸气和 呼气两个过程。我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。我的收获.填一填.人的呼吸器官主要包括 鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。.人在呼吸时，吸取 氧气，呼出二氧化碳、人呼出的气体可以使澄清的石灰水变 浑浊。.保护呼吸器官的方法有 注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼 等。.小法官(1)呼吸包括吸气和呼气两个过程。(V )(2)生命活动所需要的能量是由消化器官吸收的养料与呼吸器官吸收的氧气在人 TOC o 1-5 h z 体中的作用而释放出来的。（M ）（3） “人离不开空气”，这句话主要指生命离不开空气中的氧气。（，）（4）肺是气体交换的

6、场所，其余呼吸器官是气体的通道。（ V ）（5）同龄人中，肺活量越大的人越健康。（M ）（6）冬季天气非常寒冷，教室里要关紧门窗来保暖，不能开窗通风换气。（X ）我想研究的问题2.怎样保护我们的心脏和血管？ _3.血管的种类有哪些？4.心脏的结构是怎样的？观察研究测一测脉搏我的猜想：人在静止、轻微运动和剧烈运动时心跳不一样。我的方案：测同一个人静止、轻微运动和剧烈运动后的 1分钟脉搏跳动次数。我的记录：同一个人的不同状态静止运动轻微运动剧烈运动1分钟脉搏跳动次数7295123我的发现：人在不同状态下脉搏跳动次数不一样。心脏的结构我的猜想：心脏的形状像一个倒置的梨。我的方案：观察心脏模型。我的发

7、现：心脏位于胸腔左侧，它的形状像一个倒置的梨，上大下小，大小和自己 的拳头差不多。心脏的内部有4个腔，分别左心房、右心房、左心室、右心室。血管的种类我的交流：血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。我的发现：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造，分为动脉血管、静脉血管 和毛细血管，心脏在收缩时把血液压入动脉血管；舒张时，血液从静脉血管流回心 脏。我的收获.填一填(1)人的心脏位于胸腔的 左侧，形状像一个 倒置的梨。它的内部有四个腔，分别 为左心房、右心房、左心室、右心室 。(2)血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。(3)心脏总是有规律地 收缩和舒张。收缩时，心脏把血液压入 动脉血管;舒张时，

8、 血液从静脉血管流回心脏。(4)在正常情况下，少年儿童每分钟心跳 6010欧.小法官(1)心脏每收缩一次，我们就感觉到心跳一次。(X )(2)人在情绪激动、从事体力劳动或体育锻炼时，心跳不会明显加快。(X )(3)心脏的四个腔是相通的，血液可以随便流动。(X )(4)血管是血液在全身循环时所经过的管状构造，它遍布人的全身。( V ).生活中的科学怎样保护我们的心脏和血管？答：科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的 功能；不吸烟、不饮酒。我想研究的问题2.人的各种神经中枢的“职责”是怎样的？观察实验测测自己的反应我的方法：抓尺子。我的发现：反应速度越来越快。认识脑我

9、的交流：脑主管着人体的一切活动。我的发现：脑是人体的“司令部”。认识神经我的交流：神经能把人体客部分获得的信息报告给脑，并能把脑下达的命令传送给 人体各部分。我的发现：神经易人体的“电话线”。脑和神经的关系。我的交流：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。我的发现：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。我的收获：(1)神经系统包括 脑、脊髓、神经。(2)脑是人体的“司令部”。脑分为感觉中枢、听觉中枢、运动中枢、视觉中枢。(3) 此能把身体各部分获得的信息及时报告给脑，并能把脑下达的命令传给身 体各部分。)为了保护大脑，必须注意 科学用脑。单元活动一一、我的收获填一填。(1)食物中的蛋白

10、质、脂肪、淀粉等营养成分在人体内不断地被父解、“燃烧”，同时生成二氧化碳、水、尿素等，它们和不能被消化的食物残渣通过呼吸、排汗、大小便等途径被排出体外。(2)我们每时每刻都需要呼吸。呼吸系统的主要器官有鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。(3)血管遍布全身，分为动脉血管、静脉血管、毛细血管。我们注射点滴时，药 液流进静脉血管。摸手腕感到脉搏跳动的是动脉血管。划破皮出血的是毛细 血管。(4)血液把消化器官吸收的 养料和呼吸器官吸收的 氧气运到全身各处，又把全身 各处产生的二氧化碳等废物运走，交给 呼吸器官和排泄器官排出体外。(5)呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。选一选。(1)食物被消化后，人体

11、所需营养成分主要被(B)吸收。(2)把点燃的火柴放入呼出的气体中，火柴会 (3)心脏位于胸腔的(A)(4)在正常情况下，少年儿童每分钟心跳(QA.80120B.6090C.60100(A)是人体“司令部”，主观一切活动。(6)属于呼吸器官的是(C)(7)具有消化和吸收功能的主要器官是(C)(8)人体消化食物的基本途径是(C)一食道-小肠一胃-大肠一肛门口腔一胃-食道-大肠-小肠一肛门口腔一食道一胃-小肠-大肠一肛门小法官。 TOC o 1-5 h z (1)唾液、胃液、肠液、胆汁等，都属于消化液。(V)(2)用鼻呼吸和用口呼吸都能达到一个目的，所以效果是一样的。(X )(3)心脏不停地跳动，就

12、能推动血液在血管中国不停地流动。(M )(4)唾液可以把淀粉变成糖，因此细嚼馒头会感到有甜头。(V )(5)大脑分为不同的区域，各个区域分管的工作是相同的。(X )(6)经常动脑想问题，可以使大脑发达、灵活，想得深，想得广，想得巧。(M )二、 生活中的科学.晚饭时间到了，电视中正播放小明最爱看的动画片。于是，他边看电视边吃饭。小明的这种做法好吗？说说理由。答：不好，这样做影响消化。.有些小朋友喜欢蒙头睡觉，这种睡眠习惯好不好？为什么？答：不好，这样影响呼吸。.如果不注意科学用脑，会感到头晕、头痛，头脑不够灵活。这是为什么？我们 应该怎么做？答：因为大脑过度疲劳。应该适当休息，科学用脑。.为保

13、护心脏，睡觉时应该尽量选择左侧卧还是右侧卧？为什么？答：右侧卧，因为心脏在胸腔左侧，右侧会压迫心脏。登上月球教学设计青岛人民路第一小学孟庆艳【教学内容】青岛版科学教材六年级上册登上月球【教材分析】本课是第四单元太阳、地球和月亮中的最后一课，以认识月球 的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段， 以培养学生的想 象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能 力。【学情分析】通过前面几课的学习，学生对月球已经有了大体的了

14、解， 知道了月 相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、 方法迁移和能力储备。【教学目标】1、指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解从古至今人类对 月球的不断探索及对月球的认识。2、激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。3、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的 乐趣；乐于运用所学知识解决科学探究中的问题。【教学准备】多媒体课件、月球探秘网页、相关文字及图片资料、资料记录表【教学方法】自主探究法、归纳总结法【教学过程】一、投石激水，激发学生的探究兴趣古往今来，人们仰望天上一轮明月，总会引起无穷遐思，幻想有朝一日能

15、飞 上月宫，如今幻想已变为现实，今天就请你做一名月球探险家，登上月球，去探 索月球的无穷奥秘，好吗？（板书课题）二、抛砖引玉，提出开放的研究问题.马上要登月了（屏幕）你准备带什么去月球呢？（贴：衣服）这些东西该不该带呢？这是非常重要的，甚至关系你的生命呢！让我们用科学知识来解答心中的疑惑吧！关于月球，你想知道什么？.月球蕴藏着无限的奥秘，但一节课时间有限，为了便于同学们了解月球知识， 这节课我们主要从月球概貌、探月历程两方面研究（屏幕）请各小组讨论一 下你对哪方面最感兴趣，准备用什么方法研究。三、因地制宜，提供开放的探究资料1、瞧!这是什么？我们了解地球时，地球仪帮助了我们，今天我们探秘月球，

16、为了便于同学们观察，老是呀给每组准备了 “月球模型”和月球仪，此外还有一 些资料方便同学们查阅。下面请组长来领取相关资料，各组同学在组长的带领下 对自己最感兴趣的内容进行研究，并把收获填写到“探月卡”中，时间允许也可 以涉及月球其他方面的知识。2、汇报交流A.概貌：(1)大小、距离(2)没有大气风、声音、氧气(3)引力一一体重换算，跑跳(4)环形山一一同学们，在我们地球上山是什么样的？(图片)你能从月球模 型上找出环形山吗？(5)月海一一投影，月球仪找，贴伽利略 在伽利略用望远镜观测月球时,就发 现了月球上大片阴暗的区域，并将这些区域命名为“海”。(6)陨石坑一一怎样形成的？地球上有陨石降落，

17、为什么没有像月球上那样的 陨石坑？B.历程：(1)嫦娥奔月：古代人类对登月的向往贴嫦娥图(2)万户一一世界上第一个试图用火箭飞天的人，为了纪念这位勇敢的探索者, 月球上有一处环形山以他的名字命名。(3)阿姆斯特朗一一人类对月球的探索经历了 (贴：嫦娥奔月一伽利略一一人 造卫星一一登月)，探索太空是人类古已有之的梦想，是人类共同的事业！让我 们一起来回顾1969年人类首次登上月球时那激动人心的一刻吧(视频1969)(4)中国神舟号一一中国自99年以来，从“神舟一号”到“神舟七号”七艘飞 船、七次飞跃，我国载人航天的速度和效率令世界称奇， 令亿万中国人倍受鼓舞。 四、回归生活，实现教学时间、空间的

18、开放1、通过对月球知识的研究，这些东西我们能不能携带登月？(解决开课时学生 对携带物品的疑问)2、装备好了，但是到目前为止登上月球的是大洋彼岸的美国人，不过可喜的是 我们自己的探月工程也已经进入了实施阶段，“嫦娥一号”已经直奔月球，把宇航员送上月球也指日可待。下面让我们一起回眸那令亿万中国人为之振奋一一嫦 娥一号直奔月球（视频）。3、嫦娥一号的备用星 嫦娥二号”也于 10月1日在西昌卫星发射中心发射成功。但中国的探月之路还很漫长，未来“嫦娥三号、四号、五号”需要在座的同学去探索、去实现，让我们从现在起积淀自我，做好准备，迎接挑战，好吗?【板书设计】月球概貌登上厂没有大气、引力：1/6 环形山月海：风、氧气、声音伽利略陨石坑I温度探月历程：嫦娥奔月一伽利略一人造卫星一登上月球【课后简评】1、本节课是一节科学探究讨论课，教师准备了充分的教学资料，如：月球仪、 月球模型、月球知识等素材，将天体空间知识变得直观形象，整节课学生学 习积极性高，乐于参加科学探究，思维活动。2、教师重视方法的指导，如：指导学生进